2025-2026学年北京市东城区七年级上学期期末考试语文试卷（学生版）

这是一份2025-2026学年北京市东城区七年级上学期期末考试语文试卷（学生版），共7页。试卷主要包含了考试结束后，请将答题卡交回，默写等内容，欢迎下载使用。
考生须知
1.本试卷共8页，共五道大题，24道小题。满分100分。考试时间120分钟。
2.在试卷和答题卡上准确填写学校名称、班级、姓名和教育ID号。
3.试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。
4.在答题卡上，选择题用2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。
5.考试结束后，请将答题卡交回。
一、基础·运用（共15分）
2025年9月是首个全国科普月，学校开展相关推广活动。你所在的班级策划编写宣传手册，有同学搜集了相关资料。请你协助整理。
1.在资料封面上用正楷字书写科普月主题“科技改变生活创新赢得未来”。
资料一
新兴科技蓬勃发展，成果不断涌现，带来一个又一个新名词，时常让大众觉得遥远，而科普正是拉近这一距离的关健环节。
首个全国科普月活动聚焦宣传推广科技创新成果、弘扬科学精神和科学家精神、广泛开展群众性科普等内容，打造全领域行动、全地域覆（fù）盖、全民参与共享的“科普盛宴”。
在北京举行的主场活动上，人们接触到许多前沿科技：4D打印机器人夹爪具有磁性响应功能，既能轻拿鸡蛋、棉花，又能自动调节握力，实现柔性夹取；新型可穿戴电子织物包含具备发光、传感、通信等功能的电子纤维，让服饰拥有了智能潜（qián）力。
2.你审核资料中加点字的字形及标注的字音。下列不正确的一项是（ ）
A.蓬勃B.关健C.覆（fù）盖D.潜（qián）力
3.查《现代汉语词典》，“柔性”的解释为：①温柔的性格，柔软的特性（跟“刚性”相对）；②柔软而易变形的；③可以改变或通融的。根据资料内容及词典解释，你认为下列对资料中“柔性”的理解不正确的一项是（ ）
A.机器人夹爪根据磁性响应改变握力。
B.机器人夹爪夹取的力道可以轻柔。
C.机器人夹爪只能夹取柔软的物品。
资料二
全国科普月期间，东城区积极组织开展形式多样、内容丰富的科普宣传活动。“和美天坛，智汇赋能”活动将人形机器人、智能机器狗、脑波绘画等新技术带入校园，不仅让青少年玩得不亦乐乎，更激发了青少年见异思迁的热情。
“我与地坛”北京书市活动期间，“2025京津冀科普阅读嘉年华”启动，近百场科普阅读活动引人注目。“魔幻物理”科学表演秀用炫酷实验将深奥物理知识转化为视觉盛宴，引得孩子们眉开眼笑、阵阵惊呼。“科普阅读环游记”与“科普阅读实验室”的创新设计为公众提供了超越书本的 ① 体验，充分彰显了科普阅读对公众的强大吸引力，让科学精神在城市中广泛 ② 。
丰富的科普活动让“讲科学、爱科学、学科学、用科学”成为社会 ③ 。
4.你检查了文段中的成语使用情况。下列成语使用不恰当的一项是（ ）
A.不亦乐乎B.见异思迁C.引人注目D.眉开眼笑
5.你在文段中的横线处填入一组词语。下列恰当的一项是（ ）
A.①深厚 ②传递 ③风尚B.①深度 ②传递 ③风范
C.①深厚 ②传播 ③风范D.①深度 ②传播 ③风尚
资料三
中国科学家博物馆推出的“抗日战争中的科学家——纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年专题展”，让我们重温抗战时期中国科学家们科学救国：在前线，他们研究枪炮弹药、军事通信、战地给养；在后方，他们研究农业生产、民生工业、基础科学……今天，抗日战争中锤炼的科学家精神依然给我们启迪：科学家的前途命运，永远与国家和民族的前途命运紧密相连。
6.文段中的画线句存在问题，请你修改。
7.捍卫民族尊严、维护国家利益的科学家精神鼓舞着你；课本中，_____（人名）支援中国抗日战争、维护世界和平的国际主义精神激励着你；《_____》中，“静以修身，俭以养德”体现的传统文化影响着你。
后记
8.根据语境，你在文段中的横线处补写一个句子。
在首个全国科普月中，我们触摸前沿科技，________，感受为国为民的科学家精神。时时学科学，处处用科学，让科学知识“活”起来，让科学精神“燃”起来。
二、古诗文阅读（共19分）
（一）（共6分）
9.默写
（1）潮平两岸阔，________。（王湾《次北固山下》）
（2）________，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》）
（3）“志”在古诗文中随处可寻。《观沧海》中“_____，若出其里”表现诗人的雄心壮志；《（论语〉十二章》中“_____”启示人们立志向学，“三军可夺帅也，_____”激励人们坚定志向，“_____，切问而近思”鼓励人们务实求索。
（二）（共6分）
阅读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》和《寒夜思友三首》（其三），完成小题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
寒夜思友三首（其三）
王勃
朝朝翠山下，夜夜苍江曲。
复此遥相思，清尊①湛芳绿。
【注】①[尊]酒器。
10.根据你的理解，在下面横线处填与恰当的内容。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》借助漂泊无依的“_____”、啼声哀伤的“子规”，营造悲凉的氛围，暗含对友人遭遇的愤愤不平。王勃《寒夜思友三首》（其三），以“朝朝”对“夜夜”，以“翠山”对“_____”，两两相对，展现出一幅对友人思念的深情画卷。
11.依据两首诗的内容，用自己的话分别描述两位诗人想象的场景。
（三）（共7分）
阅读《狼》，完成下面小题。
狼
蒲松龄
①一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
②屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
③屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
④少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
⑤狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
12.“其一犬坐于前”中的“犬”与下列词语中加点的“犬”，意思相同的一项是（ ）
A.画虎类犬B.丧家之犬C.鸡犬相闻D.犬马之劳
13.下列对文中画线句的翻译和理解，全都正确的一项是（ ）
【甲】屠惧，投以骨。
翻译：屠户害怕了，把骨头扔给狼。
理解：此句写屠户最初对狼迁就、退让，表现出他的害怕和侥幸心理。
【乙】骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
翻译：骨头已经扔完了，而两只狼像原来一样一起追赶。
理解：此句表现狼的贪婪、凶狠，在屠户两次投骨后才止住狼的追踪。
【丙】狼不敢前，眈眈相向。
翻译：两只狼都不敢向前，瞪眼看着彼此。
理解：此句表现狼在屠户弛担持刀开始抵御后，还不甘罢休的凶狠样子。
14.根据《狼》及下面的材料，补全下面表格的内容。
天津弋人①得一鸿②。其雄者随至其家，哀鸣翱翔，抵暮始去。次日，弋人早出，则鸿已至，飞号从之，既而集其足下。弋人将并捉之。见其伸颈俯仰，吐出黄金半铤③。弋人悟其意，乃曰：“是将以赎妇也。”遂释雌。两鸿徘徊，若有悲喜，遂双飞而去。弋人称金，得二两六钱强。噫！禽鸟何知，而钟情若此！悲莫悲于生别离④，物亦然耶？
（取材于蒲松龄《聊斋志异·鸿》）
【注】①弋人：指射鸟者。②鸿：大雁。③铤：量词，常用以计块状物。④悲莫悲于生别离：出自《楚辞》。意谓人世间最悲伤的是相互间难以再见的离别。
三、整本书阅读（5分）
17.（本题见校本卷）
四、现代文阅读（共21分）
（一）（共10分）
阅读《微不足道》，完成小题。
微不足道
①近些年来，深秋时节，我几乎每年都到潭柘寺，看那两株千年银杏。有一对母女，听她们说，也几乎是年年都会来这里看这两株老银杏。今年，我们才偶然相逢。
②北京的银杏，以我看来，潭柘寺的无疑拔得头筹，因为哪里的银杏也赶不上它们年头久。枝叶蔽天，满树金黄的叶子，如同老天爷特意打碎金子的碎片，肆意漫天挥洒在人们的头顶。
③这样的想法，这一对母女也点头认同。
④这一对母女，坐在天王殿后身，画两株银杏树的水彩画。有意思的是，母亲特意画了满地的落叶如金，以及踩在落叶上争先恐后拍照点彩式的朦胧人影。
⑤我就是在这里结识的这一对母女。我知道了，前几年，一场意外的车祸，父亲丧生，女儿残了半条腿。想象不出母亲是怎样的坚强，才能拉扯起女儿，面对现实的残酷。她对我说，就是从那以后，每年秋天，她都带着女儿到潭柘寺来画画，画这两株银杏。
⑥潭柘寺的这两株千年银杏，成为神祇一般的存在，如同伸出两只温暖而有力的臂膀，搀扶着她们相依为命，度过最灰暗惨淡的日子。这样的心思，居然在这一对母女之间达成共识和共鸣并坚持了数年，让我感到有些不可思议。画画，居然能让她们母女相互慰藉和自我救赎吗？
⑦母亲对我讲了劳特累克。我知道这位法国画家，也是意外让他十四岁双腿瘫痪，也是从那时候开始学画画，帮助他度过了那段艰难的日子，日后还成为有名的画家。“我并没有奢望让孩子也像劳特累克一样成为画家，我只是希望能用画画帮助孩子度过这段日子。”
⑧母亲便搀扶着女儿来到潭柘寺。大自然，对人有一种特异功能，可以抚慰你的创伤，滋润你的心灵。
⑨面对这两株千年银杏，人真的是非常渺小的。我们谁能活到这样大的岁数？只要想到我们自己的渺小，人生中出现的那些磨难，即使再痛苦不堪，其实也都是微不足道的。“我对女儿说：‘你看这银杏树，够灿烂的吧？那么多人围着拍照，可叶子不也会落下来，被人们踩在脚下？它们就不活了吗？明年开春它们不是照样长叶，到了秋天照样一片金黄，让人们跑到这里拍照？’”
⑩我称赞她：“您简直是哲学家了！”
⑪母亲笑笑，摆摆手说：“这是最微不足道的道理。”
⑫女儿坐在一旁，也笑笑，没有说话。
⑬一阵风吹，眼前银杏叶如一片金雨纷纷翻飞而落。树下拍照的人们仰头惊叫了起来。潭柘寺的钟声幽幽飘来。
（取材于肖复兴的同题文章）
15.阅读文章，完成下面的行文思路框架图。
16.结合文意，简要分析第②段或第⑥段中画横线句子的表达效果。
17.文章第⑤段画波浪线的句子和下面的材料都写了儿女身陷困境时母亲的做法。请结合相关内容说说两位母亲做法的相似之处及其表现的母亲形象。
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。
（选自史铁生《秋天的怀念》）
（二）（共11分）
阅读下面的文章，完成小题。
①1984年，我毕业留校。九月开学，负责行政的周炜老师带我去见黄永年先生，黄先生说要考考我。我心里紧张，对古籍整理毫无概念，不知如何应考。黄先生靠在书桌前的圈椅内，歪着脑袋、抿嘴朝我微笑，并非想象中的那样严厉和学究。黄先生用他那江阴普通话问我：“中学在哪里读的？中文系都开些什么课呀？读过哪些文史方面的书啊？”这时我一下轻松了，七七八八地说了我都学了哪些课程，读过什么书。黄先生边听边问，聊了一会儿，大概看我脑子也还算清楚，也读过点儿闲书，知道些史实和掌故，便说：“现在你就是我的学生了，以后我开的课你都要来听，就叫我黄先生吧。”从此我便入了黄门，跟黄先生工作、读书八年，得窥学问的门径。
②黄先生学识广博，治学贯通文史，尤精于考辨。在中古史及版本目录学、古籍整理等领域被公认为大家，其他诸如古典文学、碑刻学以及诗词、书法篆刻等也都卓有建树。在研究唐史上，他颇得陈寅恪先生的启发，对陈先生十分敬重，但对其隋朝和唐初依然存在关陇集团的说法、“胡”与“孤”的关系等，都一一撰文辨析。黄先生是读其书而慕其人，对老师充满敬仰，但并不盲目崇拜。
③黄先生培养学生，要求极严，对我也一样。一入师门就让准备两个本子，以便每周交替使用，写读书札记，他要检查。那时的一些研究生被称为“九三学社”，即早上睡到九点，下午睡到三点。黄先生便经常下午两点过了就去敲宿舍的门，把他们都叫起来读书了，他才到办公室工作。他对研究生论文要求也很严格，往往指出不足、严厉批评，绝不敷衍。学生们都很紧张害怕，但他批评从严，只要不是原则问题，一般都放行过关，目的是帮助学生们提高。他总说：“谁都是从学生过来的，都需要不断地提高嘛。”
④黄先生喜欢与人聊天儿。他所谓的聊天儿，是聊掌故逸闻，也品评人物、讨论问题及治学方法和选题。聊天儿便是一种教学方式，形式活泼，点化启智，无拘无束。
⑤黄先生眼里不揉沙子，做得不对的事，他看不惯一定要说。1977年国家公布的《第二批汉字简化方案（草案）》试用了一段儿就废止了，可学校发的文件中把副校长、副教授的“副”字还打印成“付”，办公楼里副校长门上挂的牌子仍写作“付校长”，黄先生多次找到校长办公室去批评教育他们，直到文件和门牌上不再出现废止了的简化字为止。
⑥黄先生虽个子不高，但风度潇洒：戴一副黑边半框眼镜，表情祥和；胡子不多，但每天刮得干干净净；头发虽说不上浓密，但几乎没有白发，梳着整齐的偏分；衣服清爽整洁，皮鞋总是一尘不染。黄先生的办公桌和家里的书桌也整整齐齐，一尘不染。书架上的书都码放得井然有序，位置固定，闭着眼睛都能取得到。从不在书上乱写乱画，最多用铅笔做个记号或批注少许文字，也从不折页折角。黄先生看书时，要在接近书脊处拿尺子比着，用大头针轻划一道，还不能让针尖划破封面纸，翻开形成整齐的折痕再看。精致讲究，爱书如此，让我十分惊讶！
⑦时间过得真快，2025年应该就是黄先生百年冥诞了。这些过去了的往事，仍将成为陕师大校园中口口相传的美好神话。
（取材于陆三强的文章）
18.作者回忆了关于黄永年先生的几件往事：初识考核“我”，并不严厉和学究；与陈寅恪交流学术，_____；培养研究生，_____；_____，点化启智；_____，坚持原则；生活中保持风度，精致讲究。
19.结合文章内容，品味第③段画线句中加点词的表达效果。
20.结合全文，说说对文章结尾“口口相传的美好神话”的理解。
五、作文（40分）
21.按要求写一篇作文。
百草园中喷烟的斑蝥让儿时的鲁迅体会到游戏的快乐，水井房中沁凉的井水让儿时的海伦·凯勒体会到学习的快乐，小屋里挂着的普通山水画让儿时的于漪“徜徉于山水之间，甚得其乐”……平常的事物往往给我们带来无穷乐趣。
请你围绕一个看似平常但给你无穷乐趣的事物，写一篇作文，题目自拟。
要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，不少于500字，不出现真实的学校名称、师生姓名等。
22.“灵机一动”是面对难题时的豁然开朗，是搜肠刮肚时的灵感迸发，是陷入僵局时的柳暗花明……
请以“灵机一动”为题，写一篇作文。
要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，不少于500字，不出现真实的学校名称、师生姓名等。动物
行为
品性
结局
狼
假寐诱敌 隧入攻后
狡黠
“_____”
鸿
哀鸣随护____
“_____”
双飞而去
①-④段
●“我”在潭柘寺偶遇一对母女“画银杏”
⑤-⑥段
●“我”了解到母女遭遇____后借“画银杏”面对现实
⑦-⑧段
●“我”知道了母女“画银杏”的目的是：_____
⑨-⑬段
●“我”称赞母亲从“画银杏”中悟出_____的人生哲理