北师大版（2024）八年级下册（2024）原生生物的主要类群图片ppt课件

这是一份北师大版（2024）八年级下册（2024）原生生物的主要类群图片ppt课件，共26页。PPT课件主要包含了课标要求，学习目标，食物泡，细胞质，细胞核，伸缩泡，草履虫的结构示意图，排出食物残渣，摆动引起运动，变形虫结构示意图等内容，欢迎下载使用。
学业要求： 能准确描述原生动物和藻类的主要特征，举例说明它们与人类生活及环境的关系； 能通过观察原生生物的图片、视频等资料，初步具备区分原生动物和藻类的能力，发展观察、比较和归纳的科学思维； 认识原生生物在生态系统中的重要作用，树立保护生物多样性的意识，形成人与自然和谐共生的观念。
学习内容：1、原生生物的基本概念：原生生物是一类结构简单、大多为单细胞的生 物，少数为多细胞，生活在淡水、海水或潮湿的环境中；2、原生动物类群：知道原生动物能摄取食物，以草履虫为例，了解其形 态结构与摄取、消化食物的关系；3、藻类类群：知道藻类能进行光合作用，以衣藻、水绵为例，了解其形 态结构（如叶绿体、细胞壁等）与光合作用的关系，知道藻类的生活 环境（淡水、海水、潮湿陆地等）。
生命观念： 能准确说出原生动物、藻类的主要特征及分类依据；明确两类原生生物 “异养” 与 “自养” 的核心区别；认同原生生物在生物分类体系及生态系统中的重要地位。科学探究： 通过观察草履虫装片、藻类标本及淀粉检测实验，掌握 “观察 — 记录 — 分析” 的探究方法；能提出与原生生物相关的合理问题（如 “藻类为何能让鱼缸水变绿”）。
科学思维： 通过对比原生动物与藻类的结构、生活方式，培养归纳、概括的思维能力；结合实例分析原生生物与人类的关系，提升逻辑推理能力。社会责任： 了解赤潮（藻类过度繁殖）的危害及预防措施、原生动物对污水净化的作用，树立环保意识；关注疟原虫等致病原生动物与人类健康的关系，培养健康生活观念。
这些 “微小生命” 是什么？它们有什么特别的生活方式？
带着这些疑问，我们开始今天的新课学习。
原生动物是结构较简单的一类原生生物，整个身体由一个细胞构成。
任务一：原生动物是能摄取食物的原生生物
（收集废物和多余水分）
（含有遗传物质，传递遗传信息）
（进行生命活动的重要场所）
1、原生动物都是单细胞生物吗？它们的生活环境有什么特点？
原生动物大多是单细胞生物，少数种类是多细胞群体，但细胞没有明显的组织分化。它们主要生活在淡水（如河流、湖泊、池塘）、海水以及潮湿的土壤中，还有一些寄生在动植物体内。
2、为什么说原生动物 “能摄取食物”？它们靠什么结构摄取 和消化食物呢？
原生动物自身不能制造有机物，必须从外界摄取现成的有机物作为食物，属于异养生物，所以说它们 “能摄取食物”。
以草履虫为例，它靠体表的纤毛摆动，将水中的细菌、有机碎屑等食物颗粒推向口沟，食物进入口沟后形成食物泡，食物泡在细胞质中流动，与溶酶体融合，食物被消化分解，剩余的残渣通过胞肛排出体外。
原生动物与人类的关系:实例 1：有益方面 —草履虫能吞食细菌，净化污水；某些原生动物可作为鱼类的天然饵料。
实例 2：有害方面 —疟原虫寄生在人体内，会引起疟疾，使人出现发热、寒战等症状；阿米巴变形虫寄生在人的肠道内，会引起阿米巴痢疾。
任务二：藻类是能够进行光合作用的原生生物
1、藻类为什么能进行光合作用？它们进行光合作用的场所和原 料是什么？
藻类细胞内大多含有叶绿体，叶绿体中含有叶绿素（如叶绿素 a、叶绿素 b、类胡萝卜素等），能吸收光能，所以藻类能进行光合作用。光合作用的场所是叶绿体，原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，属于自养生物。
2、藻类的生活环境和形态结构有什么多样性？
藻类的生活环境非常广泛，大多生活在淡水或海水中（如海带、紫菜生活在海水中，衣藻、水绵生活在淡水中），少数生活在潮
湿的土壤、岩石表面或树干上。形态结构方面，有单细胞的（如衣藻），有多细胞的（如水绵、海带、紫菜）；多细胞藻类有的呈丝状（如水绵），有的呈叶状（如海带），有的呈枝状（如紫菜），但没有根、茎、叶的分化。
藻类与人类的关系实例 1：有益方面 —藻类是地球上氧气的重要来源（约占地球大气中氧气的 70%）；海带、紫菜等藻类可作为人类的食物，富含碘、蛋白质等营养物质；藻类还可用于提取工业原料（如琼脂、褐藻胶，用于食品、医药、化妆品等行业）。
实例 2：有害方面 —— 当环境中氮、磷等营养物质过多时，藻类会大量繁殖，形成 “赤潮”（海水环境）或 “水华”（淡水环境），导致水中氧气减少，鱼类等水生生物死亡，破坏生态环境。
夏天，池塘里的水为什么会变绿？从藻类的生活习性和特征角度分析原因？
夏天池塘水变绿是一个非常普遍的现象，其核心原因正是藻类（主要是单细胞的绿藻、蓝藻）在适宜条件下呈爆炸性增长，从而将水体染绿。因为1. 藻类的核心习性：繁殖能力极强；2. 夏天为藻类生长提供了完美环境；3.藻类的生存策略与特征：微小悬浮，且具有强大的适应性。
1.(单选题) 下列关于原生动物的说法，错误的是（ ） A. 大多为单细胞生物 B. 能摄取食物，属于异养生物 C. 都生活在淡水中 D. 草履虫是常见的原生动物
2.(单选题) 藻类能进行光合作用的关键原因是（ ） A. 生活在水中 B. 有根、茎、叶的分化 C. 细胞内含有叶绿体 D. 能吸收水中的营养物质
3.(填空题) 1.原生动物中，草履虫靠（ ）摆动获取食物， 食物进入体内后形成（ ）进行消化。4.当海水环境中氮、磷过多时，藻类大量繁殖会形成（ ）， 导致水生生物死亡，破坏生态环境
简答题：简要说明藻类对人类和环境的重要作用。
①对环境：藻类能进行光合作用，产生氧气，是地球大气中氧 气的重要来源（约占 70%）；
②对人类：海带、紫菜等藻类可作为食物，富含营养；藻类还 可提取琼脂、褐藻胶等工业原料，用于食品、医药等行业。
主题：藻类的 “能源潜力”
内容： 某些藻类（如小球藻）能大量积累油脂，这些油脂经过加工可转化为生物柴油，是一种清洁、可再生的能源，目前科学家正在研究利用藻类大规模生产生物柴油，缓解能源危机。
1.教师引导：“本节课我们认识了原生生物的两大类群，谁能像‘ 知识导游’一样，用3句话总结核心内容？”“如果用思维导图表 示，你会分哪几个分支？”2.学生活动：1-2名学生主动发言总结，其他学生补充；师生共同 绘制思维导图（中心：原生生物→分支原生动物（特征、实例） →分支2：藻类（特征、实例）→分支3：区别与应用）。3.小结重点：强调“异养vs自养”是两类原生生物的核心区别，原 生生物是生物进化中“从单细胞到多细胞”的重要过渡类群。