湖北孝感市云梦县2025_2026学年七年级上学期1月期末语文试题（文字版，含答案）

这是一份湖北孝感市云梦县2025_2026学年七年级上学期1月期末语文试题（文字版，含答案），共9页。试卷主要包含了 选择题的作答， 非选择题的作答等内容，欢迎下载使用。
（本试题卷共8页，满分120分，考试时间150分钟）
★ 祝 考 试 顺 利 ★
温馨提示：
1. 答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上指定位置。
2. 选择题的作答：每小题选出答案后，直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
3. 非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
4. 考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。
少年正是读书时，书香浸润成长路。为深化阅读体验，提升读写素养，本次专题学习活动将带你解锁阅读的多重魅力，快来展现你的积累与思考吧！
活动一：品书香，积累文字之美
（积累与运用20分）
班级读书分享会上，同学们围绕一本经典名著各抒己见。有人沉醉于书中纯粹的友谊，认为这是故事最动人的内核；也有人与同伴产生分歧，争论主角的选择究竟是勇敢还是鲁莽。分享结束前，老师特意叮嘱我们：“读书不必强求统一答案，重要的是在思考中收获成长。”那些暂时没有理清的困惑，没有达成的共识，并没有让大家沮丧，反而让每个人都对这本书多了一份牵挂与期待，少了几分浅尝辄止的怅然。
1.（3分）请为文段中的加点字注音。
①纯粹（ ） ②分歧（ ） ③叮嘱（ ）
2.（3分）下列选项中，对枯燥、提防、骇人听闻、狭隘四个词语解释有误的一项是（ ）
A．枯燥：单调，没有趣味。
B．提防：小心防备，警惕。
C．骇人听闻：让人听后感到非常害怕、恐惧。
D．狭隘：指心胸开阔。
3.（3分）下列对文段中“沉醉、困惑、沮丧、牵挂”四个词语的词性判断，完全正确的一项是（ ）
A．沉醉（动词） 困惑（名词） 沮丧（形容词） 牵挂（动词）
B．沉醉（名词） 困惑（形容词） 沮丧（动词） 牵挂（名词）
C．沉醉（形容词） 困惑（副词） 沮丧（名词） 牵挂（形容词）
D．沉醉（副词） 困惑（动词） 沮丧（副词） 牵挂（副词）
4.（3分）文段中画波浪线的句子“读书不必强求统一答案，重要的是在思考中收获成长”，请你找出一处重音并说明理由。
5.（8分）为烘托“正是少年读书时”主题活动的氛围，主持人拟引用古诗文丰富串词，请你帮他将下面的语段补充完整。
读“峨眉山月半轮秋，①______”，要读出李白少年仗剑远游的意气；读“②______，受降城外月如霜”，要读出李益边塞听笛的悲凉；读“晴空一鹤排云上，③______”，要读出刘禹锡少年的凌云壮志；读“④______，铁马冰河入梦来”，要读出陆游暮年仍怀的报国初心；读“⑤______，切问而近思，仁在其中矣”，要读出孔门弟子治学的勤勉态度；读“⑥______，不舍昼夜”，要读出孔子对时光的慨叹，警少年读书当惜时奋进；读“⑦______，匹夫不可夺志也”，要读出孔子对志向的坚守，勉少年读书当立鸿鹄志；读“非淡泊无以明志，⑧______”，要读出诸葛亮对修身治学的劝诫，教少年读书当守初心。
活动二：汲养分，涵咏经典之髓
（阅读与探究45分）
（一）小雯在阅读古诗文时做了读书笔记，请你和她一起整理完善。
摘录一： 观猎 王维
风劲角弓鸣，将军猎渭城。
草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。
忽过新丰市，还归细柳营。
回看射雕处，千里暮云平。
摘录二：
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有余场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
（节选自蒲松龄《狼》）
摘录三：
狼，犬科动物也，性机警，善奔突，群居则势强，独处则谨行。或曰：“狼性贪戾，害人害畜。”然观其猎食，布阵周密，协作甚契，进退有度，非徒恃勇力也。昔者，牧民恶狼，百计除之，终致野兔泛滥，草原荒芜。后悟狼之存，实维系生态之衡也。物之利弊非一端可尽此乃自然之理也。
（节选自《读狼说智》，佚名）
6.（2分）【批注】诗中 “______，______” 两句先声夺人，搭配人物活动，以简洁的写景叙事营造出豪迈开阔的意境。
7.（2分）【随感】全诗用词精准传神， “______”“______” 二字，生动刻画了鹰眼锐利、马蹄轻快的特点，尽显狩猎的迅疾与豪迈。
8.（4分）【圈点】小雯标注了四个疑难字词，请帮她解释。
① 缀：______ ② 弛：______ ③ 黠：______ ④ 契：______
9.（3分）【释义】请将摘录二中画横线的句子翻译成现代汉语。
骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
10.（2分）【句读】请用 “/” 给摘录三中画波浪线的句子断句（限两处）。
物 之 利 弊 非 一 端 可 尽 此 乃 自 然 之 理 也。
11.（2分）【理解】下列对摘录三内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．狼性情贪婪暴戾，只会害人害畜，对人类和自然毫无益处
B．狼狩猎时注重协作，布阵周密，并非单纯依靠勇猛力量
C．牧民大量捕杀狼后，导致野兔泛滥、草原荒芜的后果
D．事物的利弊并非绝对，这是自然界蕴含的道理
12.（3分）【反思】小雯认为摘录二通过写屠户与狼的周旋，能体现 “智” 的重要性，你是否认同？请简述理由。
（二）小雯邀请你一起阅读下面的三则材料，完成下列小题
材料一：眼健康是全身健康的保障，被世界卫生组织列为人体健康的十大标准之一。据统计资料显示，美国青少年的近视率为25%，德国学生的近视率一直控制在15%以下，而这一比例在澳大利亚只有1.3%。欧美国家近视率低的主要原因除了重视眼健康管理之外，还更重视预防和近视以后的及时干预措施。而中国学生近视相关危害因素广泛存在。比如，67%的学生每天户外活动时间不足2小时，29%的学生不足1个小时。
材料二：
材料三：针对严峻的近视防控形势，国家卫健委将建立健全防控工作责任制，目前对各地防控近视的评议考核目标已经确立，将进一步细化分解任务，层层压实责任，确保实现目标。同时，加强儿童青少年近视相关监督检查，加大近视相关教学环境监督抽检力度，并继续实施学生近视和健康影响因素专项监测。专家指出，近视是不能治愈的，只能用科学方法矫正，应强化近视筛查和早期发现，提高近视矫正医疗服务水平。加强社会动员和科普宣传也十分重要，已经制定的《儿童青少年近视防控宣传工作方案》，将通过多种形式的活动，宣传科学防控近视的知识，提高公众近视防控意识，营造良好的防控氛围。
13.（2分）【内容理解】下列选项与上述材料最相符的一项是（ ）
A．数据显示，我国儿童青少年总体近视率接近美国、德国、澳大利亚。
B．重视眼健康管理，更重视预防和近视以后的及时干预措施，可以降低儿童青少年的近视率。
C．专家指出，只要用科学方法和到正规的医院，在眼科专家的指导下治疗，近视是能够治愈的。
D．《儿童青少年近视防控宣传工作方案》的出台对于推动近视防控工作前景堪忧。
14.（2分）【图文转换】根据材料二的调查表，可以得出哪些关键信息？（答2点即可）
15.（3分）【提炼信息】阅读材料三概括我国采取的近视防控措施有哪些？（简明作答，2点即可。）
（三）小雯邀请你阅读美文汲经典养分，完成下列小题。
巫师和羊
李冬梅
①一片林间空地上住着一个巫师，巫师养了一大群羊，巫师每天都需要吃掉一只羊，但每次巫师捉羊时，那只羊都要奋力反抗和号叫，所以羊群的警惕性越来越高，一见到巫师，就四处逃散。巫师每天为了捉到一只羊，要颇费一番工夫。
②巫师一番冥思苦想后，终于想出了一个好办法：他要单独和每一只羊谈一谈，以削除它们的紧张和戒备心理。
③巫师像对朋友一样对第一只羊说： “你不是羊，你是和我一样的人，所以你根本就不用怕我，我只是吃羊。而且你是羊群里唯一的一个人，是我最真正的朋友。”
④巫师又满脸真诚地对第二只羊说：“你为什么也像其他羊那样躲着我呢？你可是一头威猛的狮子啊，你什么都不应该怕。我只吃羊，而狮子是我最要好的朋友。”
⑤然后，巫师又信誓旦旦对第三只羊说：“你看，你根本就不是什么羊，你是一只勇敢的狼.我还像从前一样，每天要吃掉一只羊。但你是狼，是我最知心的朋友，你有什么好怕的呢？”
⑥如此这般，巫师让每一只羊都确信自己不是羊，而是羊群里的其他动物，是巫师的朋友从此以后，羊群彻底发生了变化，不再往林子里跑，每天安然地在草地上啃青草。即使看到师捕杀哪只羊，其他的羊也只是想： “巫师又杀了一只羊，可我不是羊。我是狮子（狼、人）是巫师最好的朋友。”
⑦不仅如此，巫师每天捉羊也变得轻而易举了。只要他走过去对一只羊说： “我的朋友，我们很久没见面聊聊了。你现在到我的院子里来一趟吧。我们谈谈羊群的事。”然后那只羊当然就会自豪地跟着巫师到院子里来， 而巫师也真的会了解一下羊群里的事，那只羊当然是高高兴兴地如宾相告。但羊的话音未落，巫师就把它杀掉了。因为瞬间就没了性命，所以那只羊至死也没明白到底是怎么回事。
⑧还有一点更让巫师受益匪浅。因为他让羊群里所有的羊都重新定位了自己，所以羊们便彻底忘记了面临的死亡，每天不再心惊胆战，而是一心一意地享用青草，享受着生活，所以内也变得格外鲜美。
⑨在以后的很多年里，巫师就这样一直顺利地掌控着一大群羊，而且让巫师倍感惊讶的是，很多羊还会主动帮助他：如果羊群里哪一天出现了一只有思想的羊，这只羊异想天开地要探究事实的真相，那么那些自以为是狮子、狼或者人的羊，就会争先恐后地把这只羊的一举一动向巫师汇报。巫师第二天就会毫不客气地把它吃掉。
⑩看完这个巫师和羊的故事，扪心自问，我们是羊群里的狮子、狼还是人呢？
（摘自《经典美文》，有删改）
16.（3分）下列对文章内容与主旨的分析，正确的一项是（ ）
A．巫师每天捉羊颇费工夫，是因为羊群数量过多，分散了他的注意力
B．巫师对每只羊编造不同身份（人、狮子、狼），核心目的是让羊主动向他汇报“有思想
的羊”的动向
C．羊们不再逃避巫师，是因为它们相信自己并非羊，而是巫师的朋友，无需惧怕
D．文章结尾的反问，意在质疑读者是否具备“狮子、狼或人”的勇敢与智慧
17.（3分）阅读全文，请说说巫师是怎样让羊放松戒备从而达到轻松吃羊的目的的？
18.（3分）你是怎样看待文中的羊的？
19.（3分）根据文章结尾，亲爱的同学，你觉得你是羊群里的狮子、狼还是人呢？请作出判断，
并说明理由。
（四）小雯请你和她一起阅读名著《西游记》，并精读下面的片段，完成下列小题。
【文段一】
那怪一个旋风，奔上岸来，径抢唐僧，慌得行者把师父抱住，急登高岸，回身走脱。那八
戒放下担子，掣出铁耙，望妖精便筑，那怪使宝杖架住。他两个在流沙河岸，各逞英雄。这一
场好斗：
九齿钯，降妖杖，二人相敌河岸上。这个是总督大天蓬，那个是谪（zhé）下卷帘将。昔年
曾会在灵霄，今日争持赌猛壮。这一个钯去探爪龙，那一个杖架磨牙象。伸开大四平，钻入迎
风戗。这个没头没脸抓，那个无乱无空放。一个是久占流沙界吃人精，一个是秉教迦持修行将。
——《第二十二回 八戒大战流沙河 木叉奉法收悟净》
【文段二】
八戒在旁边又笑道：“好行者！风发了！只行了半日路，倒打死三个人！”唐僧正要念咒，
行者急到马前，叫道：“师父，莫念！莫念！你且来看看他的模样。”却是一堆粉骷髅在那里。……
唐僧闻说，倒也信了。怎禁那八戒旁边唆嘴道：“师父，他的手重棍凶，把人打死，只怕你念那
话儿，故意变化这个模样，掩你的眼目哩！”唐僧果然耳软，又信了他，随复念起。行者禁不得
疼痛，跪于路旁。
——《第二十七回尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王》
【文段三】
那呆子有些怕他，又不敢明明的见他，却往草崖边，溜阿溜的溜在那一千二三百猴子当中挤着，也跟那些猴子磕头。不知孙大圣坐得高，眼又乖滑，看得他明白，……行者笑道：“抬起头来我看。”那呆子把嘴往上一伸道：“你看么！你认不得我，好道认得嘴耶！”行者笑道：“抬起头来我看。”那呆子把青往上一伸道：“你看么！你认不得载，好道认得才耶！”行者忍不住笑道：“猪八戒。”他听见一声叫，就一毂辘跳将起来道：“正是，正是！我是猪八戒！”
——《第三十回 邪魔侵正法意马忆心猿》
20.（2分）下面的批注，不正确的一项是（ ）
A．【文段一】《西游记》最宜精读和跳读并用，此处打斗的细节可跳读。
B．【文段二】文段主要运用了语言描写，根据 “唐僧果然耳软，又信了他，随复念起” 可知唐僧慈悲善良、严守戒律、立场坚定。
C．【文段三】语言诙谐生动，“溜阿溜的，涌在那一千二三百猴子当中挤着” 中，“溜” 和“挤” 等动作滑稽可笑，把八戒不敢见悟空的心理刻画得淋漓尽致。
D．【文段一】中的 “妖精” 就是沙和尚，后来成为唐僧的徒弟，保护唐僧西行取经。
21.（2分）高尔基说：“文学是人学，文学形象绝不是一个只具有单一性格的 ‘扁平人物’ ，而是一个具有多重复杂性格的 ‘圆形人物’ 。” 猪八戒就是这样一个 “圆形人物”，请结合文段分析猪八戒的性格特点。
22.（2分）下面是小雯同学阅读《西游记》时制作的读书卡，请你根据阅读体验加以完善。
23.（2分）阅读下面从《西游记》中摘录的文字，回答下面的问题。
【文段四】
长老道：“不曾与他见个胜负，只这般含糊，我怎敢前进！”大圣笑道：“师父，你也忒不通变。常言道：‘单丝不线，孤掌难鸣。’那魔三个，小妖千万，教老孙一人，怎生与他赌斗？”
长老道：“寡不敌众，是你一人也难处。八戒、沙僧他也都有本事，教他们都去，与你协力同心，扫净山路，保我过去罢。”
（第七十五回心猿钻透阴阳窍魔王还归大道真）
阅读名著，可以丰富心灵、陶冶情操，也可以汲取人生经验、提升思想境界。根据摘录文字的内容，说说 “单丝不线，孤掌难鸣” 的意思。请你联系生活实际，谈谈对《西游记》中 “单丝不线，孤掌难鸣” 这句话的感悟。
活动三：抒己见，传递读书之悟
（表达与分享55分）
24.（5分）上初中后，学科增多，小明对语文老师提出的阅读经典名著的要求不以为然，经常不能完成老师布置的阅读任务，还扬言道：“那些书都是老古董了，读了也没有用！” 你作为班上的阅读积极分子，请你根据自己阅读一部名著的感悟写一段话送给小明，消除他对阅读经典名著的抵触。
要求：①名著的书名准确；②语言生动，至少用一种修辞手法；③80字左右。
25.（50分）史铁生有了母亲的陪伴，感受到了人间温暖；海伦·凯勒有了莎莉文老师的陪伴，获得了知识的力量；郑振铎在与三只小猫的陪伴中，获得了人生的启迪；全红婵有了陈若琳教练的陪伴，获得了傲人的成绩……在生命的历程里，那一个个让你难以忘怀的人或物，那一件件让你记忆犹新的事，点亮你成长的轨迹。
请以 “_________陪伴我成长” 为题，写一篇文章。
要求：（1）内容具体，有真情实感，不得抄袭或套作。
（2）卷面整洁，书写规范，不少于600字。
（3）文中不得出现真实的学校、班级、姓名等。
七年级语文 第8页 （共8页）
试卷答案
1. ①chún ②fēn ③zhǔ
2.D（“狭隘”指心胸、气量、见识等不宽广，不是指心胸开阔，3分）
3.A（3分）
4. 示例：“读书不必强求统一答案”中“不必”重读，强调读书答案的多元性，不是必须统一；“重要的是在思考中收获成长”中“思考”“收获成长”重读，突出读书的关键在于思考和成长（3分）
5. ①影入平羌江水流 ②回乐烽前沙似雪 ③便引诗情到碧霄 ④夜阑卧听风吹雨
⑤博学而笃志 ⑥逝者如斯夫 ⑦三军可夺帅也
⑧非宁静无以致远（每空1分，共8分）
6. 风劲角弓鸣，将军猎渭城（2分）
7. 疾 轻（2分）
8. ①连接、紧跟 ②解除、卸下 ③狡猾 ④协调、配合（每空1分，共4分）
9. 骨头已经扔完了，但是两只狼像原来一样一起追赶（3分）
10. 物之利弊非一端可尽/此乃自然之理也（2分）
11.
A（狼并非对人类和自然毫无益处，材料三提到狼的存在是维系生态平衡，2分）
12. 认同。屠户面对狼的攻击，没有一味妥协，而是先占据有利地形（麦场、柴草堆），然后抓住时机（狼“目似瞑，意暇甚”）果断出击，杀死狼，体现了他的智慧（3分）
13.B（A我国近视率与美国、德国、澳大利亚不同；C近视不能治愈；D《儿童青少年近视防控宣传工作方案》是推动防控工作，不是前景堪忧，2分）
14. 示例：①我国近视率随着年级升高而升高；②高中近视率较高（2分）
15. 示例：①建立健全防控工作责任制，确立评议考核目标；②加强监督检查，实施专项监测；③强化筛查和早期发现，提高矫正医疗服务水平；④加强社会动员和科普宣传（3分）
16.
C（A是因为羊反抗；B核心目的是让羊放松戒备；D是反思我们是否像羊一样，3分）
17. 巫师给每只羊编造不同身份（人、狮子、狼），让羊相信自己不是羊，而是巫师的朋友，从而放松戒备（3分）
18. 示例：羊们轻易相信巫师的话，放弃自己的身份认知，最终导致悲惨结局，它们缺乏独立思考和判断能力（3分）
19. 示例：我是羊。因为有时候我也会像羊一样，容易被别人的话语影响，缺乏自己的思考和判断（3分）
20.B（根据“唐僧果然耳软，又信了他，随复念起”可知唐僧立场不坚定，2分）
21. 示例：①【文段一】中八戒与沙僧大战妖精，体现他勇敢；②【文段二】中八戒挑拨唐僧念咒，体现他爱挑拨是非；③【文段三】中八戒躲着悟空，体现他胆小（2分）
22. （1）三打白骨精 （2）机智勇敢、嫉恶如仇（2分）
23. “单丝不线，孤掌难鸣”意思是一根丝不能成线，一个手掌难以拍响，比喻力量单薄，难以成事。感悟：在生活中，我们也会遇到很多困难，就像唐僧师徒取经
一样，需要团队合作。比如班级活动，只有大家齐心协力，才能把活动办好（2分）
24. 示例：小明，经典名著如《西游记》，里面的故事精彩绝伦，人物形象鲜明。
读它，仿佛走进一个奇幻世界，能让我们增长见识，提升思维。别再抵触啦，一起
读吧（5分）
25. 略（50分）情节
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主要人物
形象特征
西来逢女国
师徒取经到女儿国，女儿国国王对唐僧一见钟情，愿以一国之君的身份下嫁唐僧，唐僧却执意不肯。
唐僧
意志坚定
（一心向佛）
（1）
在白虎岭，一妖怪先后变为村姑、妇人、老父。孙悟空将妖怪识破，并把村姑、妇人的假身统统打死。
孙悟空
（2）