初中金属的物理性质教案及反思

这是一份初中金属的物理性质教案及反思，共5页。教案主要包含了讨论与归纳，指导阅读，讲解并板书，课堂小结，课堂练习等内容，欢迎下载使用。
教学设计
教学反思:
1.对于金属物理性质的共性和差异性,学生能否认识到位?
2.学生对合金概念的理解是否到位?能否根据合金的特性准确判断出合金?
3.学生能否根据金属的性质推断其用途,或根据用途推断金属材料具备的性质?教学分析:
本节内容是下册教材第六单元第一节,主要内容是金属的物理性质和合金的特性,及金属的用途与其物理性质的关系。
第一部分从日常生活常见的金属制品入手,重点理解纯金属物理性质的共性和差异性,结合生活实例,引导学生讨论交流金属的物理性质与用途的关系,从而得出物质的性质决定用途,且需同时综合考虑其他多方面因素的结论。
第二部分介绍合金。根据生活经验,了解到生活中用到的很多金属制品是由合金材料制成的,通过学生实验探究比较合金和纯金属在性质方面的差异,同时了解常见合金的优良性能和重要用途。
教学目标:
1.结合生活经验,了解金属、金属材料在生产生活和社会发展中的重要作用。
2.通过观察实验,知道金属的物理性质具有共性和差异性,了解物质的性质与用途的关系。
3.通过实验探究,认识合金及其特性,知道几种重要的常见合金。
教学重点:
1.金属物理性质的共性和差异性。
2.合金的特性、物质性质与用途的关系。
教学难点:
不同金属物理性质的差异及对合金特性的理解。
教学用具:酒精灯、烧杯、变色测温贴、秒表、火柴、干电池、导线、小刀、铁锤、小灯泡、砂纸、铜丝、铁丝、铝丝、铝片、黄铜片、铜片、硬铝片、塑料片等。
教学思路:
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
【引言】 播放“中国空间站首批舱外暴露实验装置返回”的视频。
【提问】 首批舱外暴露实验的材料包括非金属及金属两类,共计407个,其中金属材料有镁合金、多孔铜材料等。你了解这些金属材料吗?你能说出日常生活中接触到的金属制品吗?
在教师指导下观看视频,有目的地查阅资料,展示金属制品。
创设情境,让学生从生活走进化学,突出化学与社会的密切联系。
【过渡】 金属的用途非常广泛,用途可以反映性质。同时,性质决定用途。这节课我们首先来学习金属的物理性质。
思考,倾听。
引入课题。
任务一 探究金属的物理性质
【活动1】 金属的颜色、导电性、导热性、延展性
学生分组实验,实验过程中指导学生观察实验现象。
①观察颜色;②用力掰动,试试是否可以弯曲、折断;③用小刀割一下;④用铁锤锤一下;⑤用酒精灯加热;⑥用电池、小灯泡测试它们的导电性。
学生分别取出铁丝、铜丝、铝丝,分组观察并实验。
培养学生实验、观察、归纳总结、语言表达的能力和实事求是的科学态度,激发学生的学习兴趣,领悟科学研究的方法,从中获得成功的喜悦。通过合作学习的方式,培养学生的合作意识和与人交往的方法。
【讨论与归纳】 通过学生讨论,总结出金属物理性质的共性:①有金属光泽;②导电性;③导热性;④延展性。
每组学生代表说出实验和讨论的结果,其他同学补充。
培养学生分析问题、正确表达实验结论和分析结果的能力。
【指导阅读】 指导学生阅读教材,了解金属物理性质的差异性:密度、熔点、硬度等因金属的不同而不同。
金属之最:熔点最高的金属是钨;熔点最低的金属是汞;密度最大的金属是锇;密度最小的金属是锂;硬度最大的金属是铬。
阅读教材P2~3。
学习“金属之最”。
培养学生的自学能力、阅读能力和归纳能力。
任务二 了解金属的性质与用途的关系
【活动2】 性质与用途的关系
给出讨论题:
①为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铝制?
②为什么普通电线一般用铜丝制作、高压线用铝丝制作,而不用导电性能更好的银丝?
③如果用铝丝代替钨丝制作电灯泡里的灯丝,结果会怎样?
④为什么有的铁制品如水龙头等要镀铬?为什么不镀金?
分组讨论,然后学生代表陈述讨论交流的结果,其他同学补充。
通过讨论,让学生明白物质的用途与其性质有密切的联系,得出“物质用途是由其性质决定的”这一重要结论。引导学生敢于表达自己的观点,从而培养学生的自信心。
【提问】 结合你在生活中看到的其他现象回答:物质的性质是不是决定物质用途的唯一因素?
【总结】 金属的性质很大程度上决定了其用途,另外还要考虑到储量多少、价格高低、生产加工的难易等多种因素。
思考,查资料,讨论及总结,独立或集体回答问题。
思考后引导学生得出以下结论:物质的性质决定物质的用途,但这不是唯一的决定因素,在考虑物质的用途时,还需要考虑价格、资源储量、是否美观、使用是否便利以及废料是否易于回收和对环境的影响等多种因素。从而培养学生理论联系实际的求实态度。
【提问】 ①我们在生活中所见到的金属是不是纯金属?
②什么是合金?常见的合金有哪些?
③合金与纯金属有什么不同呢?
【讲解并板书】 合金:由一种金属与其他金属或非金属熔合而成的具有金属特性的物质,大多数合金是混合物。
阅读教材P4。
培养学生的阅读能力。
任务三 认识金属的一些物理性质和合金的特性
【活动3】 合金的硬度
取三组金属片互相刻画,比较硬度大小,将结果填入表格(填“>”或“