河南郑州市第四初级中学2025_2026学年度第一学期期末考试七年级语文试题（文字版，含答案）

这是一份河南郑州市第四初级中学2025_2026学年度第一学期期末考试七年级语文试题（文字版，含答案），共8页。试卷主要包含了积累与运用，现代文阅读，古诗文阅读，整本书阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
班级正在开展 “信仰之光” 综合性实践活动，同学们在文字的品读与积累中追寻信仰的足迹，在文化的传承与探索中点亮青春的火炬。请你积极参与，完成以下任务。
1. 小语同学为本次活动撰写了一段感悟文字，字里行间满含对信仰的敬意，但有几个字词的读音和写法还拿不准，快来帮他解惑吧。（4分）
信仰如炬，照亮无数先辈的征程，他们以殷红热血浸染理想之路。那些鲜为人知的身影鞠躬尽 ①（粹 瘁），让信仰在时代宏图中澎湃生长。如今我们接过火炬，以坚 ②（韧 轫）为舟，遨游知识海洋，不为桂冠闪耀，只为让信仰之光穿透平凡，在新时代的画布上，续写属于青年的炽热篇章。
（1）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。（2分）
殷红（ ） 炽热（ ）
（2）语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。（2分）
①______ ②______
2. 活动需要撰写主持词，语言表达得严谨规范才能更好传递信仰的力量。同学们整理主持词时，对下面几个句子的表达产生了疑惑，请你选出没有语病的一项（ ）（3分）
A. 通过开展 “经典诵读” 活动，使同学们的阅读兴趣有了明显提高。
B. 他那锐利的目光投向了人群中正在激烈争论的两个七年级学生。
C. 能否切实地提高学生的综合素质，是成功创建文明校园的美键。
D. 为了优化育人环境，学校加快了校园环境改造的速度和规模。
3. 在 “信仰与青春” 主题演讲比赛中，有选手引用了一段关于信仰传承的文字，可句子的顺序有点混乱，影响了演讲的逻辑。请你帮他选出排序最恰当的一项（ ）（3分）
青春因信仰而闪耀，传承赋予其永恒力量。回望历史长河，优秀文化传统与精神信仰始终是青年成长的基石。______，______，______，______。
①早在春秋时期，孔子开创了儒家学派，倡导 “仁”“礼” 等思想，为中华文化的发展奠定了坚实基础
②正是这种一脉相承的文化传承，激励着一代又一代的青年学子以青春之我，传承和弘扬优秀传统文化，为民族文化的繁荣贡献力量
③此后，汉武帝 “罢黜百家，独尊儒术”，将儒家思想确立为正统思想，使其在全国范围内广泛传播，影响深远
④战国时期，孟子、荀子等儒家学者继承和发展了孔子的思想，使儒家学说更加丰富和完善
A. ①④③② B. ①③④② C. ④①③② D. ③①④②
4. 信仰藏在千古流传的古诗文中，藏在文人墨客的情怀里。本次活动特别设置了 “诗文寄情，信仰寻踪” 环节，请你用古诗文原句填空，在笔墨间感受信仰的力量。（8分）
日月经天，江河行地，世间万物美不胜收。你可知那普普通通的一草一木，一花一树，从古至今都是文人墨客情感的寄托。“①_______，山入潼关不解平。”谭嗣同《潼关》笔下的山水，是他冲决罗网、勇往直前的少年意气；“②______，随君直到夜郎西。”是李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借月抒发自己对朋友远行的关怀和思念；望着河水滚滚东流，日夜不停，孔子感慨道：“③_______，④_______。”《论语》；夜雨绵绵，凄冷孤苦，陆游在《十一月四日风雨大作》用“僵卧孤村不自哀，⑤_______”来抒发自己的报国之志和忧国忧民的拳拳之心；面对同样的夜雨，李商隐则在《夜雨寄北》中，用“⑥_______，却话巴山夜雨时”来寄托自己对相聚的渴盼；海上一轮红日在残夜中冉冉升起，江边的春意悄然追随旧岁而来，面对此情此景，王湾《次北固山下》不禁写道：“⑦________，⑧_______。”
5. 生肖文化里也藏着中国人的精神信仰，小语同学搜集到了2026年马年生肖特种邮票《丙午年》中名为 “驰跃宏图” 的一枚，准备在活动中向同学们介绍。请你帮他简要描述这枚邮票的主体图案，并解读其中的寓意。（注：马身体的颜色为红色）（4分）
二、现代文阅读。（共26分）
（一）阅读下面文章，完成6-9题。（共15分）
岁月熬煮的母爱
刘建峰
①儿时的北方乡下，没有如今四季常青的蔬菜大棚，西红柿是十足的“夏日限定”款。老家院子东南角那方不足丈许的菜畦，被母亲拾掇得井井有条。
②入伏那天，第一颗西红柿红了，不是全红，蒂部还带着点橙黄。母亲摘下来先塞给我，果皮薄得能看见里面的沙瓤，咬下去的瞬间，酸甜的汁水顺着下巴流，我慌忙用手去抹，她在一旁笑：“慢点儿，后头多着呢。”果然，没过几天，架子上就挂满了“红玛瑙”；在阳光的照耀下泛着诱人的光泽。
③做西红柿酱是盛夏的大事。前一天母亲就把攒了半筐的西红柿倒在院里的石板上晒，傍晚收回来时，每个都晒得温乎乎的。铁锅早用碱水刷得锃亮，玻璃瓶在大锅里蒸得冒热气，她捞出来倒扣在干净的箅子上，水珠顺着瓶壁往下淌，像在流汗。
④切西红柿时最有讲究，母亲说要顺着纹路切，这样熬出来的酱才细腻。她坐在小板凳上，面前摆着搪瓷盆，左手捏着西红柿，右手拿刀，十字花刀划得又快又匀，去皮的果肉滑进盆里，溅起细碎的汁水，染得指尖都红了。等果肉倒进铁锅，她撒上白糖，那糖是托人从供销社捎的，装在粗麻布袋里，倒出来时沙沙响。
⑤小火慢慢熬着，厨房里很快飘起酸甜的香。母亲守在灶台前，手里的木勺始终不闲着，沿着锅底一圈圈搅动，防止糊锅。火舌舔着锅底，发出“咕嘟咕嘟”的响声，熬到浓稠时，她会掀起锅盖，舀出一勺，呼呼吹凉了送到我嘴边，那味道酸里裹着甜，带着阳光的暖。
⑥装瓶时最要力气和准头。母亲踮着脚，把冒着热气的酱倒进玻璃瓶，手腕稳得很，酱汁刚好漫到瓶口下一寸。她早把在蒸笼里蒸得发软的牛皮纸，蒙在瓶口上，再用麻绳十字交叉缠紧，最后在绳结处别上根红布条，说是“讨个红火”。那些瓶子码在橱柜最高层，阳光透过窗棂照进去，酱色沉沉的，像装了一整个夏天的晚霞。
⑦在物质匮乏的年月，西红柿酱是金贵的东西。冬天菜窖里只剩白菜萝卜，打开一瓶西红柿酱，炒鸡蛋时油花裹着酱汁炸开，香气能飘到巷口。二婶总来讨方子，母亲从不藏私，连绑瓶口的绳结怎么缠都教，可二婶总说：“咋做都没你家的味儿。”她不知道，母亲熬酱时，往锅里多撒的那半勺糖，是从自己嘴里省出来的。
⑧我总以为母亲不爱吃酱。有次我逃学回家，撞见母亲正站在灶台前，手里捏着刚洗过的锅铲，用舌尖舔着铲底的酱渣。见我进来，她慌忙把锅铲扔进泔水桶，脸上的红晕比酱还深：“看咸淡够不够。”后来才懂，那些年家里的糖罐总锁着，油罐倒过来才能滴出几滴油，她把所有的甜，都匀给了我们。
⑨后来我在外地工作，每次远行，母亲都会在行李箱里塞上几瓶西红柿酱，并说：“吃这个，
比吃保健品强。”就着白馒头抹上两勺，立刻有了家的温度。同事尝过，都说吃出了妈妈的味道。
⑩前些天和母亲视频，她举着手机走到院子里，镜头里的西红柿藤又爬满了架，“今年雨水好，
结得稠，”她指着最大的那颗，“等你回来，咱还做酱。”屏幕里的她比去年又瘦了些，背也驼了，
可说起做酱时，眼里的光和当年一样亮。
6. 文中多处细节体现了母亲对“我”的爱，请结合文章内容至少归纳三点。（3分）
7. 阅读下面句子，任选一题按要求回答。（3分）
（1）那些瓶子码在橱柜最高层，阳光透过窗棂照进去，酱色沉沉的，像装了一整个夏天的晚霞。
（请从修辞角度赏析该句的表达效果）
（2）见我进来，她慌忙把锅铲扔进泔水桶，脸上的红晕比酱还深：“看咸淡够不够”。（请分析
该句中“慌忙”一词的表达效果）
8. 文章结尾段有什么作用？请结合全文简要分析。（4分）
9.本文与部编版七年级上册《秋天的怀念》都属于亲情类散文，两篇文章都饱含着深沉的爱意。请
结合文章内容，对比分析本文的母爱与《秋天的怀念》中的母爱有什么异同。（5分）
（二）阅读下面两个文本，回答10～12题。（共11分）
秋天的礼物
①济南的秋天，素有“秋老虎”之说。今年的秋天，上天格外的恩赐。立秋后的济南，秋雨隔三差五光临这座城，一场接着一场的秋雨，或牛毛细雨、或小雨淅沥、或秋雨连绵。秋雨的到来，驱走了夏的余热，感受到了凉爽的秋意。A. 秋雨与夏雨走来的脚步声，是不一样的。秋雨走来的脚步声，没有了夏雨那匆匆的急躁声，而是怀着一颗平和的心态，不急不躁、不慌不忙，以缓缓的姿势，款款而来的，人们听到这样的脚步声，心情自然会随脚步声而安静下来，享受秋雨带来的惬意。
②站在窗前，静静地望着窗外从遥远的天空而来的秋雨。铁门的上方被丝瓜秧所爬满，一朵盛开的黄花，格外娇艳。当淅沥的小雨落向黄花时，被花所留，将留住的秋雨汇集到一起，形成一滴滴晶莹透剔的雨滴，顺着花壁一角划向地面。而丝瓜头顶上空，有一根过往的电线，雨经过时被电线所接住，形成珍珠般的雨滴，落向一枝丝瓜叶内，下落的力量使叶子猛地颤抖了一下，在颤抖中接住了雨滴，然后积攒到一定数量，以水珠的方式，从叶内滚出，奔向大地。
③再看地面，盛满水的那个盒子，雨落在水面上，以花纹的形状在盛开。而落在雨棚上的雨，以水珠相连的方式，形成卷珠帘——这些都是秋雨，落在不同的物体上，呈现出不同的秋雨模样和声音，增添了秋意的浪漫。目光又转到铁门。雨中秧子上的丝瓜花，虽然正在焦黄地盛开着，而绿叶中已掩不住一些泛着黄的颜色，是在演绎着秋意。此时的秋，是一个淡淡清香的秋。
④没有秋雨的时候，仰望天空时，发现天格外的高，而天底的颜色是淡蓝色的，会有大朵的白云在浮动，是在与蓝天演绎秋意的画面。B. 此时，如坐在佛慧山一角、或大明湖一畔、或泉池一旁，一边看着水中的鱼在游弋，一边望着天空中的白云悠悠。心中那点心事，早被水中的鱼、天空中的云拽走了。 此时，是一个惬意的秋。
⑤而说到秋果，那真是人间至味，鲜嫩的毛豆、核头仁；清香的花生、栗子；脆甜的大枣、红富士；带有苦涩的莲子；入口而化的柿子等等，这些刚刚从秋天的枝头上或地里走下来，带着质朴的原味，走到饭桌上，胃觉大开。吃得开心的就是那股质朴的鲜味。过了此时，就找不到其味了。
⑥如行走在辽阔的山野之间，那留在枝头上一枚枚红色的柿子，是留给鸟儿冬天里的饭。这是最美的秋意。此时，让我记起老家院内的数棵国光树来，是当年父亲亲手植下的，一到秋天，硕果压弯了枝头，红红的，垂涎欲滴。而父亲没有见到这番景象就走了，而等母亲也走后，这些苹果树也随之都走了。而每到秋天时，就会思念枝头被压弯的那些红果礼物，此时，是一个思念的秋。
⑦秋天的色彩是由秋色来完成的，它的元素是由各色的树叶组成。这时你走进自然，置身其间，不难发现，所有的叶子都是一道独特的颜色。层林尽染之后的天地之间的秋天，色彩斑斓，美不胜收。你瞧南山红叶谷，一谷的火红；黄河岸边，一岸的焦黄，而英雄山上，一山的红绿相间，散发着气贯长虹的英雄气概；再看佛慧山、千佛山，一林海的红黄绿之色，透着秋的浪漫。此时，是一个视觉盛宴的秋。
⑧等这幅诗情画意谢幕后，盛宴也就结束了。而天空的画面将换成了寒冷的冬天了，到那时，天地间一片白茫。
⑨如想再看秋天一眼，要等来年相送的礼物了。
（作者：刘培忠。有删改）
10. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 本文通过描写秋天的雨、果实和色彩，展现了济南特有的秋日景象和生活情趣，凸显了秋季之美。
B. 从“那留在枝头上一枚枚红色的柿子，是留给鸟儿冬天里的饭”可知，到了秋天，人们把本该要
收获的柿子留在树上，给鸟儿们冬天吃。
C. 第⑥段母亲走后，“这些苹果树也随之都走了”，是因为随着母亲的离世，苹果树都被砍掉了。
D. “如想再看秋天一眼，要等来年相送的礼物了”，表达了作者对今年秋天的留恋以及对来年秋天
的期待。
11. 文中A、B两处画横线的句子，哪一处使用了对比手法？请你找出来并从对比的角度进行赏析。
（4分）
12.有人认为，这篇文章的题目改为《秋雨》更好。你是否赞同这种观点，请联系全文谈谈你的观
点并阐述理由。（4分）
三、古诗文阅读（共17分）
阅读下面两个文段，完成13-16小题。（12分）
【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，
才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日
去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（节选自诸葛亮《诫子书》）
【乙】夫志当存高远，慕先贤①，绝情欲，弃凝滞②，使庶几③之志，揭然④有所存，恻然⑤有
所感；忍屈伸，去细碎，广咨问，除嫌吝⑥，虽有淹留⑦，何损于美趣，何患于不济⑧。
（节选自诸葛亮《诫外甥书》）
【注释】①先贤：古代的贤人。②凝滞：郁结在胸中的俗念。③庶几：接近。④揭然：崛起、显露
的样子。⑤恻（cè）然：诚恳的样子。⑥嫌吝：怨恨、吝惜。⑦淹留：滞留、停留。⑧不济：（做
事）不成功
13. 下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（2分）
A. “年与时驰”中的“时”是“时光”的意思，与“学而时习之”（《论语·学而》）中的“时”意思不同。
B. “将复何及”中的“及”是“来得及”的意思，与“及其家穿井”（《穿井得一人》）中的“及”意思不同。
C. “去”有“丧失”“离开”“除掉”等义项，根据语境推测，“去细碎”中的“去”是“丧失”的意思。D. “患”有“忧虑”“祸患”“危害”“禁忌”等义项，根据语境推测，“何患于不济”中的“患”是“忧虑”的意思。
14. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分）
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
15. 人们常说：“学习有法，学无定法，贵在得法。”阅读甲文后，写出你从中得到的“学习之法”。（4分）
16. 甲乙两文都谈到“立志高远”，请结合两文内容简述如何树立远大志向？（4分）
（二）阅读《天净沙·秋思》和《秋词（其一）》，完成17—18题。（共5分）
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
秋词（其一）
刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
17. 欣赏上面两首古诗，说法有误的一项是（ ）（2分）
A. 《天净沙·秋思》中，诗人把富有特征的景物直接组合在一起，营造出特别的氛围。
B. 《天净沙·秋思》中，“小桥流水人家”一句描写了惬意小景，使秋意不再那么悲凉。
C. 《秋词（其一）》中“逢秋悲寂寥”的常情与“秋日胜春朝”的新见，形成鲜明对比。
D. 《秋词（其一）》中“排”是推开的意思，表现鹤振翅高飞、冲破云霄的力度和气势。
18.朗读时的语调常常与作品表达的内容或抒发的情感有关。在朗读上面两首作品的最后一句时（划线句），你准备用怎样的语调？请任选一首并说明理由。（3分）
四、整本书阅读。（5分）
19.小语读完《朝花夕拾》和《西游记》后，为这两本名著写下了自己心中的主题关键词，请你从中任选其一，结合名著内容，谈谈你的理解。（5分）
①《朝花夕拾》：温情 ②《西游记》：团结
五、作文（30分）
20.阅读下面材料，任选一题作文。（30分）
独立收拾自己的房间，是一种长大；为刚刚下班回家的父母沏上一杯热茶，是一种长大；把堵在盲道上的自行车搬开，也是一种长大……长大意味着学会承担，长大意味着学会感恩和回报，长大意味着学会为他人着想……
（1）请以“那一刻，我长大了”为题，写一篇记叙文。
（2）成长不是一朝一夕的事情，须得经过风吹雨打的考验。请以下面的句子为开头，展开联想和想象，写一篇作文，题目自拟。
天阴沉沉，随着一道银白的闪电划过天际，豆大的雨滴落入凡间，我撑着一把伞快步走在回家的路上……
要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不少于500字；③书写工整，卷面整洁；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
试卷答案
1.（1）殷红（yān） 炽热（chì）（2分，每空1分）
（2）①瘁 ②韧（2分，每空1分）
2.C（3分）
3.B（3分）
4.①草树知春不久归 ②两岸青山相对出 ③逝者如斯夫 ④不舍昼夜
⑤尚思为国戍轮台 ⑥何当共剪西窗烛 ⑦潮平两岸阔
⑧风正一帆悬（8分，每空1分）
5.主体图案是一匹奔腾的骏马，马的身体颜色为红色。寓意：“马”在中国文化中
象征着奋进、活力与成功，“驰跃宏图”的邮票主题，表达了对马年的美好祝愿，
希望人们在新的一年里如骏马般奔腾向前，实现自己的理想与抱负。（4分，描述图
案2分，解读寓意2分）
6.①母亲为“我”做西红柿酱，让“我”感受到家的温暖和母亲的爱。②母亲在“
我”小时候为“我”准备“夏日限定”的西红柿。③母亲在“我”长大后，每次远
行都在行李箱里塞上几瓶西红柿酱。（3分，每点1分）
7.（1）运用比喻的修辞手法，把酱色比作夏天的晚霞，生动形象地写出了酱色的深
沉和美丽，表达了“我”对母亲做的西红柿酱的喜爱之情。（3分）
（2）“慌忙”一词写出了母亲见到“我”时的急切和喜悦，表现了母亲对“我”的
关爱。（3分）
8.①总结全文，点明中心，表达了“我”对母亲的爱和思念。②与开头相呼应，使
文章结构更加完整。（4分，每点2分）
9.相同点：两篇文章都表达了母亲对孩子深深的爱。不同点：本文的母爱是通过母
亲为“我”做西红柿酱等日常小事体现出来的，是一种细腻、温暖的爱；《秋天的
怀念》中的母爱是通过母亲在重病中依然关心“我”，鼓励“我”好好活下去体现
出来的，是一种伟大、无私的爱。（5分，相同点2分，不同点3分）
10.B（3分）
11.A处使用了对比手法。将秋雨的脚步声与夏雨的急骤声进行对比，突出了秋雨的
轻柔、舒缓，表达了作者对秋雨的喜爱之情。（4分）
12.不赞同。因为“秋天的礼物”不仅指秋天的雨、果实和色彩，还指秋天给人们带
来的美好感受和回忆，这个题目更能体现文章的主题和情感。而“秋雨”只是文章
描写的一部分内容，不能涵盖全文的意思。（4分）
13.B（2分）
14.放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。（2分）
15.①学习要静心，不能浮躁。②学习要明确志向，不能盲目。③学习要珍惜时间，
不能浪费。④学习要广泛涉猎，不能局限。（4分，每点1分）
16.①立志要高远，不能目光短浅。②立志要坚定，不能轻易动摇。③立志要付诸行
动，不能只停留在口头上。④立志要结合实际，不能好高骛远。（4分，每点1分）
17.B（2分）
18.示例：读《天净沙·秋思》最后一句时，用低沉、忧伤的语调，因为这句诗表达
了作者的思乡之情和孤独寂寞之感。读《秋词（其一）》最后一句时，用高昂、豪
迈的语调，因为这句诗表达了作者对秋天的赞美和对生活的热爱之情。（3分）
19.示例：我选择《朝花夕拾》：温情。《朝花夕拾》是鲁迅的回忆性散文集，书中回忆了他童年、少年和青年时期的生活片段。在这些回忆中，鲁迅展现了他与亲人、朋友之间的深厚情感，如《阿长与〈山海经〉》中，鲁迅回忆了保姆阿长给他买《山海经》的故事，表达了他对阿长的感激和怀念之情；《藤野先生》中，鲁迅回忆了他在日本留学时的老师藤野先生，表达了他对藤野先生的尊敬和感激之情。这些回忆充满了温情，让读者感受到了鲁迅内心的柔软和善良。（5分）