九年级中考语文二轮专题复习专题九 非连续性文本阅读课件

这是一份九年级中考语文二轮专题复习专题九 非连续性文本阅读课件，共8页。PPT课件主要包含了必备知识梳理，核心考点突破，地域特色鲜明等内容，欢迎下载使用。
考点1 材料理解与辨析　【考点精析】1 细心阅读材料,勾画关键词语。勾画材料中的人物、观点、时间以及表示范围、程度的“已经”“大约”“也许”“暂时”“即将”等关键词语。2 根据选项,回归原文。在文本中找到选项对应语句,锁定各选项对应区间,注意不一定只有一句。
3 比对选项和文本的差异,结合文本分析判断选项正误。比对时,要关注以下两个方面：①比对词语,看选项在词语的作用、范围、程度、时态等方面相比原文有无变化；②比对句子,关注选项与原文在句意及关系等方面是否一致,是否有强加因果关系、表述绝对等问题。选项中常见设错角度：①时间顺序颠倒：把“即将”设置成“已经”,把不确定信息设置成已确定内容。②增减扩缩：故意夸大或缩小范围,或者说法过重过轻,如“大部分—全部”“极少—没有”。
③强加因果关系：把文中没有因果关系的事物强加因果。④张冠李戴：把某一事物说成其他事物,或把事物的某一方面表述成其他方面。⑤无中生有：选项内容原文没有或选项说法在原文中没有根据。⑥表述绝对：注意一些重要词语前面表修饰、限制性的词语,如时间、地点、范围、大小、已然、未然、必然等。⑦以偏概全：包括以部分代整体、以个别代一般、以特殊代普遍等。
考点2 信息提取与整合　1 提取、整合信息：如果是总分结构,就抓中心句；如果是并列结构,文中的关键信息会分散在各个层次中,要整合归纳；如果是递进结构,重要信息主要在最后的层次中,从结尾处找答案。2 概括新闻主要内容：人物(或对象)+事件+原因或结果。3 拟写新闻标题：①找导语(总说段)；②从导语中找中心句；③从中心句中找关键词语；④将关键词语整合成答案。
4 探究文本中蕴含的态度、观点：可以先在文本中了解作者的观点态度,从中心句或者不同结构的文本层次中提取或整合；如果作者没有明显的态度、结论,就要根据文本内容进行合理判断。
考点3 图文转换　1 要看懂图表①表头。表头是对整个图表内容的概括,反映了图表的主题。②分类、图例。如统计图表首先要确定统计的类型,阅读时,首先要看纵轴、横轴的分类情况,这样就能迅速得知图表反映的主要内容。③数据。统计图表以数据或箭头反映问题,阅读时要进行纵向、横向比较,从中得出结论。
2 要注意读针对图表的注释性文字　　要重视审读配合图表而出现的注释性文字内容,图表和文字结合有助于我们有效地把握图表所要传达的重要信息。3 要从整体把握文本的主要内容①查看标题,了解文本的阐述方向。②快速浏览全文,概括每则材料和图表在内容和观点上的共同点,从而归纳出文本的主要内容。
4 要会提取关键信息或概括文本内容①明确有效的信息区分。②提取有效信息。③看清题干要求,用简洁的语言通顺流畅地把有效信息概括出来。
【典例】(2024·山东)阅读下面的文本,回答问题。(11分)【材料一】 中国地大物博,各地的地理、气候、物产、风俗习惯都各具特色,饮食也呈现独特的风格,如鲁菜的香醇、川菜的麻辣、粤菜的鲜美等。 中国饮食尤其讲究“食以材为先”,注重食材的天然味道和营养价值。烹饪过程注重食材的合理搭配,利用多种烹饪方法,如炒、煮、蒸、炸等,以达到色、香、味、形、养俱佳的效果。这既增强了口感,又最大限度地保留了食材的营养成分。
中国人还会按季节变化来调味、配菜：冬天追求味道醇厚,多煲炖焖煨；夏天讲究清淡爽口,多凉拌冷拼。 饮食不仅仅是一种生活需求,也是一种社交活动。在宴请宾客、庆贺喜事等场合,人们通过餐桌上的礼仪来表达友谊、团结、礼貌和尊重。 中国饮食文化凝聚着中国人民的勤劳和智慧,也反映出人们生活方式和中国社会的变迁。千百年来,食材、烹饪技艺等多种元素相互融合,不断丰富着中国饮食文化。
中国饮食文化在世界范围内也产生了广泛影响,越来越多的外国人了解并爱上了中国美食,很多外国人来到中国做“美食直播”。在新的时代,中国饮食文化需要创造性转化、融合性发展和创新性传播,从而在世界舞台上更显魅力。(摘编自《中国饮食文化》)
【材料二】 不同的食物在与口腔的碰撞之中,会产生不一样的味道刺激与感受,这种感受便被称为“味”。从某种程度来说,中国人对饮食的追求本质上是对“味”的追求。从酸甜、咸香到麻辣、香辣,即便是同一种食材在中国厨师的手中也能千变万化出多种味道,红烧、醋熘、清蒸……这种在“味”上的追求与独到成就,正是中国饮食文化的突出特点之一。
在中国饮食文化中,“味”是食物的灵魂。如果说,茹毛饮血只是人类之初为满足生存需求而产生的最原始的饮食行为,那么当调味品进入生活时,人类才逐渐享受到食物带来的真正愉悦。众多调料的创制与融合,让中国味道在苦、甘、辛、咸之上推陈出新。酸甜酥嫩的“糖醋鲤鱼”、麻辣鲜香的“水煮肉片”,都充分吸收了多种调料的味道,层次分明又浑然一体。(摘编自《我国饮食的调味艺术》)
【材料三】 张骞通西域,将西域与中原联系了起来,此举被太史公司马迁称为“凿空”,而张骞“凿空”西域的同时,也带来了一种“凿通”的效果。伴随着军政、经贸的往来与文化传播,物产在汉唐丝绸之路的辉煌进程中得到交流。中原本土的梨、桃等得到西传,现在被誉为“果中王子”的库尔勒香梨,据考证,就是张骞通西域时带到新疆种植并不断改良而成的。葡萄、石榴、胡瓜、胡萝卜等得到东进,孜然、茴香、胡椒等香辛料也一举改变了古代中国菜的味道记忆。
多元交流中的灵感撞击,带来了植物栽培与食材处理的融会贯通。植物的交流,本质也是文化的开放与融合,我们从中看到的不仅是物种的传播、资源的丰富,更是文化的交流、文明的共赢。(摘编自《张骞通西域的历史馈赠》)
1. 【材料理解与辨析】下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(　 　)(2分)A.凝聚中国人民勤劳和智慧的饮食文化,反映出人们生活方式和中国社会的变迁。B.同一种食材在中国厨师手中变化出多种味道,体现中国人饮食上对“味”的追求。C.调味品的出现,让人类从最原始的为生存而饮食,直接进入到享受食物的阶段。D.孜然等香辛料传入后,改变了古代中国菜的味道,对中国菜的发展产生了影响。
2.【信息提取与整合】 根据材料一,概括中国饮食的特点,完成下图。(3分)①_____________②______________________________③_____________________
食材合理搭配,采用多种烹饪方法
3.【信息提取与整合】材料三提到“凿通”的效果。请结合三则材料,简述“凿通”在中国饮食文化中的体现。(4分)___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
①多种元素相互融合,丰富了中国饮食文化内涵;②中国美食走向世界,受
到外国人的喜爱;③众多调料的创制与融合,让中国味道推陈出新;④孜
然、茴香、胡椒等香辛料一举改变了古代中国菜的味道记忆;⑤物产交
流,丰富了中国的饮食资源;⑥多元交流中的灵感撞击,带来了食材处理的
融会贯通;⑦物种的传播、资源的丰富,带来文化的交流、文明的共赢。