小学语文统编版（2024）一年级下册动物王国开大会教案

这是一份小学语文统编版（2024）一年级下册动物王国开大会教案，共5页。教案主要包含了复习词语，回顾课文，关注对话，指导朗读等内容，欢迎下载使用。
《动物王国开大会》
教学目标
1.通过指名读、带动作读、小组比赛读等多种形式读，巩固学过的生字。能正确书写“连”“还”两个字。
2.借助课文插图，利用童话情节反复的特点读懂长课文。
3.学习关注提示语、插图并通过角色体验读好对话。
4.了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等要素说清楚。
教材分析：
《动物王国开大会》是统编教材一年级下册第七单元的一篇童话故事，本单元以“好习惯”为主题进行编排《文具的家》《一分钟》《动物王国开大会》《小猴子上山》四篇课文，引导学生养成良好的生活和学习习惯。语文要素是“读出疑问句和感叹句的语气，关注长课文的教学”。根据课文信息作简单推断是本单元的学习重点，这是在延续一年级上册和本册第二单元“找出课文中的信息”要求的基础上，在阅读理解方面的进一步深化。在本单元的教学中要循序渐进，体现学习的层次性。
《动物王国开大会》这篇童话故事，主要讲了动物王国要开大会，老虎让狗熊通知，狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下，通过四次才把通知说清楚。通过狗熊四次播报通知，让学生明白发布通知时要把重要的内容说清楚、说完整。
学情分析：
从学生的知识掌握和能力体系来分析，一年级的学生有了一定的语言积累和口语表达能力，具有初步的思维理解能力和学习图文结合课文的方法。
从年龄结构和心理特点来分析，一年级的学生活泼好动，他们的有意注意维持时间短，通过师生民主、协作、自主的实践活动激起学生的兴趣，发挥其主动性，学习效率才会提高。
教学重点：
通过指名读、带动作读、小组比赛读等多种形式读，巩固学过的生字。能正确书写“连”“还”两个字。
2.熟读课文，读出文中的感叹句、疑问句，学习关注提示语、插图并通过角色体验读好对话。
教学难点：
了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等要素说清楚。
教学过程
任务一、复习词语，回顾课文
（一）多种形式复习词语
师：同学们，上节课我们一起走进了《动物王国开大会》，认识了许多动物朋友，请你来叫叫他的名字？
老虎 狗熊 大灰狼 梅花鹿 狐狸
男女生交换读词语，做动作

小组比赛读词语
伸舌头 做鬼脸

通知 注意 十遍 准时
（二）借助插图，回顾课文
师：我们和词语交了朋友，文中的插图也来和大家打招呼了。可是——它们的顺序乱了，我们一起来给它们排排队吧。
动物王国要开大会，老虎让狗熊来通知。（板书：贴通知、画喇叭）可是狗熊拿着大喇叭一连说了十遍都没把通知说清楚，于是谁来了？（——狐狸）听了狐狸的提醒，狗熊问了老虎又去发通知，一连说了十遍还是没把通知说清楚，这时谁又来了（——大灰狼）听了大灰狼的提醒，狗熊问了老虎再去发通知，一连说了十遍还是没有把通知说清楚，这是还有谁来了？（——梅花鹿），听了梅花鹿的提醒，狗熊问了老虎接着去发通知，最后终于(——把通知说清楚了），小动物们都来参加大会了。
师：瞧，借助插图我们再次走进了这个长长的故事，知道了狗熊一共发布了四次通知。
任务二、关注对话，指导朗读
（一）学习第一次通知
1.读好通知，搞清要素。
师：让我们一起走进狗熊的第一次通知，谁想替狗熊发布第一次通知？
（1）关注提示语读好通知
用喇叭大声喊：带动作、大声喊。
指导读好“都”“注意”的语气。
（2）关注通知搞清要素。
同学们，听了狗熊的通知，你知道了什么？(板书：事情、参加人）
（3）关注图片读好狐狸的话
关注狐狸动作，体验角色感受狐狸心情。
师生合作读好对话
创设情境，教师表演狗熊动作，指导读好对话。
2.多元合作，分角色朗读。
师：谁能学着老师的样子，也来读读狗熊和狐狸的对话呢？
（1）师生合作，分角色朗读。其他小朋友当评委。
（2）学生合作，分角色朗读。
师小结：瞧，我们关注文中的标点、提示语和插图，把自己当成故事中的人物，就能读好他们的对话。
3.根据情节，推测问话。
这样的通知，可开不成大会，狗熊慌慌张张地就跑去问老虎。狗熊，你会怎么问啊？
引导读好老虎命令语气。
（二）学习第二次、第三次通知
1.画通知，猜一猜。
师：于是狗熊又发布了第二次和第三次通知。请你来替狗熊发布第二次通知，请你来发布第三次通知。
听了这两次通知，我们终于明白了开大会的时间（板书：时间）
2.练一练，读一读。
师：你想来扮演热情的大灰狼和梅花鹿来提醒狗熊么？请小组合作，任选一组对话，练习分角色朗读。一会请小组来展示。
（1）小组展示，简单评价
（2）带头饰上台展示。
3.发现童话反复特点
师：小朋友们看一看这三组对话。你发现了么？
内容相同：狗熊先来发通知，没说清楚，然后来了小动物提醒，提醒完就去问老虎。
语言相似：小动物之间的对话也很相似。
师小结：这可真有趣啊。就像我们前边学过的课文《要下雨了》。只是角色发生了变化，故事的内容基本相同，人物的语言大致相似。这就是童话故事情节的反复。这样不但可以让故事读起来更有趣，还能够帮助我们理解和猜测故事的内容。
（三）学习第四次通知
1.猜测通知，训练表达
师：那同学们猜一猜，狗熊最后一次会怎么来发通知呢？他会注意说清楚什么？（板书：地点）
看，森林王国多热闹啊，小动物们都来开大会了。齐读课文最后一段。
关注狗熊动作，采访小狗熊：你怎么这么高兴啊？
师总结：看来啊，想把通知发布成功，就要说清事件、参加人、时间、地点。
2.张贴通知，巩固六要素
通 知
4月28日下午3点，森林王国要评选小小书法家，请同学们在田字格里写好“连”和“还”两个字，都来参加评选。
狗熊
4月26日
师：狗熊太高兴了，它又来发通知了，看！这次它把通知写了下来，张贴在森林王国的公告栏里。
师：谁能来说一说，这则通知里我们要做的事情是什么？评选的时间是？请问地点在哪里？都谁来参加？是谁发布的通知？什么时间发布的？
时间： 地点：
参加人： 事情：
通知人： 通知时间：

任务三：练习书写养习惯
1.（观看端正坐姿、正确执笔小儿歌）
师：同学们想不想写好字去参加比赛呢？
那请同学们仔细观察这两个字，想一想，要想写好它们需要注意点什么？
一看结构：它们都是半包围结构。
二看占位：里面的“车”和“不”要写得紧凑。
三看平捺：走之旁的最后一笔是平捺。
2.出示示范，总结方法
请大家认真看范写：
头戴一顶小歪帽，由低到高画括号。
甩出一条小尾巴，先低再高捺出脚。
走之旁书写小儿歌：
3.学生练写，指导评价
（观看端正坐姿、正确执笔小儿歌）
师：请大家拿出书，调整坐姿，头正、肩平、背直、足安。注意握笔姿势要正确。描一个，写一个
找学生作业，大家点评。
评价要点：结构紧凑、平捺舒展，干净整洁
4.布置作业
师：下课后，请大家练习书写“点”字，并完成课后第二题读一读、说一说。