四川省自贡市2025-2026学年七年级上学期期末语文试题

这是一份四川省自贡市2025-2026学年七年级上学期期末语文试题，共6页。试卷主要包含了语言积累与应用，现代文阅读，古代诗文阅读，名著阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
本试卷满分100分。考试时间为120分钟。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并在规定位置粘贴考试用条形码。答卷时，必须将答案答在答题卡上，在本试题卷、草稿纸上答题无效。考试结束后，本试题卷由学生自己保留，只将答题卡交回。
注意事项：选择题必须使用2B铅笔将答案标号填涂在答题卡上对应题目标号的位置上。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
一、语言积累与应用（15分）
（一）
阅读下面的文字，完成下面小题。
每逢初冬，自贡盐业历史博物馆的庭院内，两株树龄八十余载的银杏树便会准时披上金装。①它们不仅是大自然雕（lòu）时光的艺术品，吸引着每一位甲的旅客，更是“活的历史”其深扎于地的根系，仿佛与这座城市的盐井脉脉相通，默默呼应着自贡深厚的盐业根基。
站在树下，你常会感到一种奇妙的交融，②一边是人类智慧的结晶，一边是自然生命的礼赞，它们共同构成了这片土地完整的记忆。③在这片土地上，曾有无数盐工任劳任怨推动盐业发展，有无数百姓省吃俭用捐献抗战物资，有无数仁人志士捍卫家国取义成（rén)。④它们用每一圈年轮，每一秋绚烂，无声讲述着盐都的沧桑变迁与不朽辉煌。可以说，它们不只是树，更是伫立八十余载的“历史见证者”，见证着这座城市从过去走到现在，也将继续见证着它的未来。
当你走进自贡盐业历史博物馆，请不要（lìn）啬你的时间，你务必要去看一看它们：去仰望它们枝头的金黄，去触摸它们年轮的脉搏，去感受岁月沉积的厚重与生命勃发的力量。真正的历史不在展柜里，而在你驻足凝望时，与脚下土地同频共振的这一刻。
1. 根据文中的拼音将词语正确、规范地书写在田字格中。
雕lòu _____ 取义成rén_____ lìn_____啬
2. 下列词语，填入甲处最恰当的一项是（ ）
A 莅临B. 造访C. 喜出望外D. 各得其所
3. 下列对句子的理解，错误的一项是（ ）
A. ①句中“它们”是代词，指自贡盐业历史博物馆庭院内的两棵银杏树。
B. ②句中“结晶”“礼赞”都是褒义词，表示赞美，感情色彩积极正面。
C. ③句运用排比句式，赞美了盐都人民的精神品质，情感表达强烈、饱满。
D. ④句中“每一圈”“每一秋”等形容词，增强了叙述的节奏感与画面感。
4. 赵华同学准备用上面这段文字，为自贡盐业历史博物馆拍摄视频。在朗读最后一段话时，他应该用哪种朗读节奏？请选择并说明理由。
A.语速稍快，节奏急促 B.语气庄重，节奏舒缓 C.语调高亢，节奏凝重
（二）
《全民阅读促进条例》将于2026年2月1日起施行，条例强调“未成年人的父母或者其他监护人应当发挥言传身教作用，开展力所能及的家庭阅读、亲子阅读等，帮助未成年人养成良好阅读习惯”。为响应这一号召，班级拟开展“家庭共读”主题活动，请你完成以下任务。
5. 为主题活动拟写一条宣传标语，要求：主题突出，语言简洁，至少使用一种修辞手法。
6. 仿照示例，为主题活动设计两个活动环节。
【示例】共读分享会——邀请家长和孩子同台分享共读感悟
（1）____________________________
（2）_____________________________
二、现代文阅读（21分）
（一）现代文阅读I(7分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一
4月18日，中国青年报社发布了《2025年度中国青少年阅读报告》。此次调查范围覆盖全国28个省（自治区、直辖市）的12—15岁青少年，核心数据显示：沉浸式阅读（指无干扰、专注投入的深度阅读）普及率仅为31.2%，其中初中生日均沉浸式阅读时长不足20分钟；影响沉浸式阅读的主要因素：电子设备干扰（68.5%）、作业压力大（57.3%）、缺乏优质阅读载体（32.7%)；72.4％的青少年表示“希望通过沉浸式阅读提升写作能力”，65.1％认为“深度阅读能让自己更了解世界”。
材料二
深度阅读是青少年思维成长的重要支撑，推广实践需多方协同：学校要开设“班级读书角”，每周设置1节“沉浸式阅读课”，由教师引导开展文本赏析；家庭应营造“亲子共读”氛围，家长减少家庭电子设备使用频率，与孩子共同制定阅读计划；社会需在图书馆、文化馆推出“青少年深度阅读专区”，定期举办作家见面会、读书分享沙龙等活动。
材料三
数字时代下，青少年阅读呈现“碎片化”“浅层次”特征，需精准引导：一要区分阅读类型，将数字阅读用于信息检索、知识拓展，将纸质阅读作为沉浸式阅读的主要载体；二要建立“阅读反馈”机制，鼓励青少年撰写读书笔记、绘制思维导图，强化阅读深度；三要精选阅读内容，优先推荐与教材衔接的经典名著节选、人文社科类通俗读物，避免低俗化、娱乐化内容侵蚀。
7. 下列对材料一相关数据的理解，不正确的一项是（ ）
A. 青少年沉浸式阅读普及率较低，初中生日均深度阅读的时长不够。
B. 电子设备干扰和作业压力大是影响青少年沉浸式阅读的主要因素。
C. 超过七成青少年希望通过沉浸式阅读提升自身写作能力。
D. 绝大多数的青少年认为深度阅读对了解世界无明显帮助。
8. 根据材料内容，下列说法不正确一项是（ ）
A. 调查显示，当前青少年沉浸式阅读现状令人担忧。
B. 深度阅读对于青少年的思维成长具有重要的作用。
C. 数字时代，鼓励青少年用手机刷短视频文案、阅读网络文章放松身心。
D. 为改善青少年深度阅读不足的现状，学校、家庭与社会应当多方协同。
9. 假如你是学校团委宣传委员，需要在“校园阅读文化周”活动中，面向全体同学做关于“推动深度阅读”的简短倡议宣讲。请你根据材料，提出三条具体可行的建议（不能原文摘抄）。
（二）现代文阅读II(14分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
老磨盘旁的时光
①老家后院的墙角，立着一盘老旧的石磨，磨盘上的纹路被岁月磨得浅淡，边缘却依旧硬朗，像一位沉默的老者，守着满院的光阴。父亲说，这磨盘是爷爷年轻时亲手凿成的，陪伴了家里三代人，是念想，更是根。
②我童年的多数夏日，都和这磨盘有关。那时爷爷还在，每到清晨，他就会牵着我的手，把前一天泡好的黄豆倒进磨眼。我踮着脚尖，帮爷爷推着磨杆，磨杆转动时发出“吱呀吱呀”的声响，和院外的蝉鸣交织在一起，成了最动听的晨曲。爷爷的手掌粗糙却有力，握着磨杆的一端，我的小手搭在他的手背上，跟着他的节奏慢慢用力。磨盘转动间，乳白的豆浆顺着磨槽缓缓流出，带着黄豆的清香，漫满整个小院。
③有一次，我贪玩弄洒了半盆黄豆，急得快要哭出来。爷爷没有责备我，只是蹲下身，捡起地上的黄豆，用袖口擦去上面的泥土。“傻孩子，磨豆浆和过日子一样，急不得，要慢慢转、用心磨，才能出好浆。”他说着，把我的小手重新放在磨杆上，比之前更慢地带动着我转动。阳光透过院中的老槐树，在磨盘上洒下斑驳的光影，爷爷的声音温柔得像阳光一样，落在我的心上。那天的豆浆，我觉得比以往任何一次都香甜。
④后来我上学了，回家的时间越来越少，磨盘也渐渐闲了下来。爷爷依旧会时常擦拭磨盘，把磨槽里的灰尘清理干净，像是在呵护一件稀世珍宝。有一年暑假，我带着城里的同学回家玩，同学看到这盘老旧的磨盘，好奇地问：“这东西这么旧，为什么不扔掉？”爷爷听到了，只是笑了笑，没有说话，转身进了屋，拿出一张泛黄的照片。照片上，年轻的爷爷推着磨盘，奶奶站在一旁接豆浆，两人脸上都带着淳朴的笑容。
⑤爷爷指着照片说：“这磨盘，磨出的不只是豆浆，还有一家人的温饱，是我们家的福气。以前日子苦，全靠这磨盘磨点粮食补贴家用，后来日子好了，它就成了念想。”我看着爷爷布满皱纹的脸，忽然明白，这磨盘承载的，是爷爷对岁月的眷恋，对家人的深情。它见证了家里的苦难与欢喜，也沉淀了最朴素的生活道理。
⑥去年爷爷去世后，父亲把磨盘重新打理了一番，在磨盘旁种了一圈月季。春天花开时，粉色的花瓣簇拥着老旧的磨盘，新旧交织，别有韵味。有一次我回家，看到父亲正坐在磨盘旁，手里拿着爷爷留下的磨杆，轻轻摩挲着。阳光洒在他的身上，像当年洒在爷爷身上一样。
⑦我走过去，坐在父亲身边。父亲说：“你爷爷当年说，磨盘要慢慢转，日子要用心过。现在想想，真是这个道理。不管时代怎么变，这份踏实、用心的日子态度，不能丢。”我点点头，伸手触摸磨盘上的纹路，那纹路里，藏着爷爷的温度，藏着家的味道，更藏着代代相传的生活智慧。
⑧如今，每次回到老家，我都会先去看看那盘老磨盘。它依旧沉默地立在墙角，却像一位精神矍铄的老者，提醒着我：日子就像磨豆浆，唯有慢慢来、用心待，才能品出其中的香甜。那些老磨盘旁的时光，早已刻进我的生命里，成为我前行路上最温暖的支撑。
10. 文章围绕“老磨盘旁的时光”写了哪些往事，请简要概括。
11. 从修辞手法的角度赏析下面句子。
阳光透过院中的老槐树，在磨盘上洒下斑驳的光影，爷爷的声音温柔得像阳光一样，落在我的心上。
12. 结合文章内容，说一说：爷爷是一个怎样的人。
13. 文章结尾说“那些老磨盘旁时光，早已刻进我的生命里，成为我前行路上最温暖的支撑”，请谈谈你对这句话的理解。
三、古代诗文阅读（20分）
（一）文言文阅读（10分）
阅读下面的内容，完成下面小题。
【甲】
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
（选自《陈太丘与友期行》）
【乙】
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏。丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。
（节选自《吕氏春秋》）
14. 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）
A. 与友期行 期：约定。
B. 太丘舍去 舍：丢下。
C. 及其家穿井 及：等到。
D. 丁氏对曰 对：正确。
15. 下列句子中，没有通假字的一项是（ ）
A. 尊君在不B. 悲守穷庐C. 不亦说乎D. 身亡所寄
16. 下列对【甲】【乙】两文的分析和理解，正确的一项是（ ）
A. 【甲】文中友人下车拉元方，意在讨好元方，希望他能替自己向陈太丘求情。
B. 【乙】文中的国人“传之”，体现出当时人们乐于传播邻里趣事的社会风气。
C. 【甲】文批评无信无礼，【乙】文警示以讹传讹，两篇文章均以小事讲道理。
D. 【甲】文的元方和【乙】文的丁氏，都能在面对误解时从容不迫、据理力争。
17. 将下面句子翻译成现代汉语
（1）元方入门不顾
（2）国人道之，闻之于宋君。
（二）古代诗歌阅读（5分）
阅读下面诗歌，完成下面小题。
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
18. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 首联以“客路”“行舟”暗含漂泊之意，与尾联“乡书”“归雁”相呼应。
B. 颔联中“阔”“悬”二字生动传神，展现了平野开阔、风帆高悬的壮阔画面。
C. 尾联以问句收束，借北归大雁传递家书的想象，含蓄表达了羁旅怀乡的情感。
D. 全诗写景层次分明，前四句写近江之景，后四句写远海之景，空间逐步拓展。
19. 请简要分析“海日生残夜，江春入旧年”的精妙之处。
（三）名句名篇填写（5分）
20. 补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（1）________，切问而近思。（《论语·子张》）
（2）杨花落尽子规啼，________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
（3）________，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》）
（4）马致远在《天净沙·秋思》中直抒胸臆，表现游子孤寂愁苦之情的名句是“________,________。”
四、名著阅读（4分）
21. 假如《西游记》取经团队要评选一位“成长之星”，你会推荐谁？请结合相关情节说明推荐的理由。
五、作文（40分）
22. 阅读以下文字，根据要求作文。
对于史铁生来说，北海的菊花是一缕芬芳，承载着他对母亲的无限怀念；对于莫怀戚来说，初春的田野是一缕芬芳，萦绕着一家人散步的欢声笑语；对于鲁迅来说，长妈妈带来的那套刻印十分粗拙的“三哼经”是一缕芬芳，温暖了鲁迅的少年甚至整个人生。在你的生活中，也一定有那么一缕芬芳，幸福了你的岁月，抚慰了你的心灵。
请以“难忘那缕芬芳”为题目，写一篇记叙文。
要求：①文体自选（诗歌除外），立意自定；②不得套作，不得抄袭；③文中的人名、地名、单位名一律用“xx”代替；④卷面整洁，字迹清楚；⑤不少于500字，最多写满格。