山东聊城市阳谷县2025—2026学年第一学期期末学业水平检测与反馈 九年级语文试卷（文字版，含答案）

这是一份山东聊城市阳谷县2025—2026学年第一学期期末学业水平检测与反馈 九年级语文试卷（文字版，含答案），共8页。试卷主要包含了答题前，考生务必用0，非选择题必须用0， 请解释下列加点词在文中的意思等内容，欢迎下载使用。
本试卷共8页。满分150分。考试用时130分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
注意事项：
1.答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号和座号填写在答题卡和试卷规定的位置上。
2选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑：如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。
3.非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上：如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案：不能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。
一、积累与运用（30分）
学校开展“读小说”主题活动，请完成下列任务。
读小说，明为人之道。从中年闰土的一声“老爷”中，我们感受到了真情被撕裂的悲哀，也看到了qiènuò 如何消磨人的锐气；从菲利普夫妇对于勒的态度变化中，我们见识了人性被金钱扭曲的可悲，更警醒自己莫让物欲jiàyù 本心；从杜小康的孤独之旅中，我们懂得了如果不经历风雨，就不能真正长大成人的道理……
为激发学生的学习兴趣，培养学生的审美、创新等语文核心素养，扩大视野，陶冶情操，12月25日，我校九年级师生在二楼阶梯教室组织开展“小说剧场风采”展演。展演中，九年级各班学生在老师的精心指导下，自编自导自演，呈现了《我的叔叔于勒》《故乡人物图鉴》等精彩剧目。此次展演充分挖掘了学生的潜能，给予了学生一个展示自我、寻找自我、发现自我的机会，进一步提高了学生语文学习的兴趣。
1.根据拼音写汉字。（2分）
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2.学校校报对此次活动进行了新闻报道，请为这则新闻拟写一个标题。（3分）
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3.文中划线句句式存在错误，请将正确句子写在下面横线上。（3分）
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4. 活动中，同学们根据学过的小说整理了“人物卡片”，请你将其补充完整。（6分）
5. 作为策划者，请仿照示例设计一种阅读活动形式。（5分）
活动示例：举办“读书知识”讲座。可分模块设计，如经典著作解读、阅读方法分享、读书心得交流等，结合线下讲座与线上直播，设置互动问答、讨论环节增强参与感。
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6. 在解读《儒林外史》中，同学们发现了一个典型的文人无赖，他就是严贡生，你知道他有哪些典型的无赖行径吗？ 请列举至少两件，并说说这些情节反映了当时怎样的社会现实。（5分）
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7. 请在横线上端正地书写正确答案，或填写相应的选项。（6分）
①溪云初起日沉阁，____________________。（许浑《咸阳城东楼》）
②____________________，云归而岩穴暝。（欧阳修《醉翁亭记》）
③____________________，____________________。可怜白发生！（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）
④《朝天子·咏喇叭》中揭露出达官贵人使用喇叭作用的是“____________，____________________”。
二、阅读与鉴赏（60分）
（一）阅读下面的诗歌，完成8-9题。（8分）
寄友三首（其二）
唐彦谦
寒灯孤对拥青毡，牢落①何如似客边。
却忆花前酣后饮，醉呼明月上遥天。
寄友三首（其三）
唐彦谦
客里逢春一惘然，梅花落尽柳如烟。
无情最恨东来雁，底事②音书不肯传。
【注】①牢落：孤寂的样子。②底事：何事，为什么。
8.下列对这两首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.诗人客居他乡，夜里独对寒灯、孤拥青毡时，不禁想起了与友人花前畅饮的场景。
B.“醉呼”句生动再现了诗人和友人醉酒后的狂放情态，反衬出诗人此时的孤寂落寞。
C.梅花凋零，柳丝如烟，“梅花”句在对春景的描摹中暗含季节更替、时光流逝的惆怅。
D.两首诗同是遥寄友人，都表达了诗人客居异乡之愁和对与友人欢聚的时光的留恋。
9.诗人为什么“最恨东来雁”？ 你怎样理解诗人对“东来雁”的“恨”？ 请结合第二首诗简要回答。（5分）
（二）阅读下面的文字，完成10-13题。（18分）
【甲】臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。 受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
（节选自诸葛亮《出师表》）
【乙】瑜以凡才，昔受讨逆①殊特之遇，委以腹心②。遂荷荣任，统御兵马，规定巴蜀，次取襄阳，凭赖威灵③，谓若在握。至以不谨，道遇暴疾，昨自医疗，日加无损。人生有死，修短命矣，诚不足惜。但恨微志未展，不复奉教命耳。 方今曹公在北，疆场④未静，天下之事，未知终始，此朝士旰食⑤之秋，至尊垂虑之日也。鲁肃忠烈，临事不苟，可以代瑜。人之将死，其言也善，倘或可采，瑜死不朽矣。
（节选自《三国志》）
【注】①讨逆：孙策曾受封“讨逆将军”。②腹心：重要的事。③威灵：国家与吴主的威力。④疆场：边境。⑤旰食：事务繁忙而不能按时吃饭。
10. 请解释下列加点词在文中的意思。（4分）
（1）躬耕于南阳 躬：__________ （2）瑜以凡才 凡：__________
（3）委以腹心 委：__________ （4）诚不足惜 诚：__________
11. 请用“/”给文中画波浪线的句子断句（断三处）。（3分）
人之将死其言也善倘或可采瑜死不朽矣
12. 请把下面的句子翻译成现代汉语。（6分）
①先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。
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②但恨微志未展，不复奉教命耳。
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13.【甲】文是诸葛亮北伐前呈给刘禅的表文。【乙】文是周瑜病危时写给孙权的书信。两文在内容上有何相似之处？ 请简要概括。（5分）
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（三）阅读下面三则材料，完成14-16题。（15分）
【材料一】礼貌性的古词语主要有两类：第一类用于称呼对象。称呼对方就用敬辞，称呼己方就用谦辞。常见的称呼对方的敬辞有“令”“贤”“贵”“高”“大”等，如“令尊”尊称对方的父亲，“贤弟”称呼平辈，“贵校”称呼对方的学校，“高足”称呼对方的弟子，“大驾”通过借代对方的车驾来尊称对方。常见的称呼己方的谦辞有“鄙”“愚”“拙”“家”“小”等，如“鄙人”称呼自己，“愚见”用于自己的见解，“拙作”用于自己的文章或书稿，“家兄”称呼自己的兄长，“小女”称呼自己的女儿。
第二类用于描述行为，可以分为己方实施的涉及对方的行为和对方实施的涉及己方的行为。这两类通常都使用敬辞，但前者指向的是自己的行为，后者指向的是对方的行为。己方实施的涉及对方的行为，可用的敬辞有“恭”“敬”“拜”“奉”等，如“恭迎”表示己方恭敬地迎接对方，“敬候”表示己方恭敬地等候对方，“拜读”表示己方阅读对方的文章。“奉还”表示己方归还对方的东西。对方实施的涉及己方的行为，可用的敬辞有“赐”
“垂”“惠”“雅”等，如“赐教”表示对方教诲己方，“垂问”表示对方询问己方，“惠存”表示对方保存自己的赠品，“雅正”表示对方指教己方的作品。
【材料二】我国是一个历史悠久的文明古国，儒家思想曾长期占据统治地位，其“恭”“良”“温”“俭”“让”的礼仪文化表现在语言上，便是要求人们在交际过程中贬己而尊人，谦敬雅辞也就由此而生。敬辞与谦辞大多联系在一起使用。这一敬一谦，一扬一抑，一褒一贬，共同构建了一套体现中华民族“礼”文化心理的丰富的词汇系统。
【材料三】 网络时代的社会泛尊称
社会“泛尊称”，是在社会交往中针对陌生对象的表示尊敬的称呼。比如我们问路、购物时，面对陌生人往往称对方为“先生”“师傅”。
在中国人的语言习惯里，常常用亲属称谓来代替社会泛尊称，比如“爷爷”“奶奶”“叔叔”“阿姨”等都既可以称呼亲属或亲戚，也可以称呼陌生人。考察这些泛尊称，存在一个规律——以长为尊：年纪略大一点的，即以高辈分相称，如称呼为“叔叔”“阿姨”的可能还很年轻；年纪差不多的，就尽量冠以“大”字，如“大哥”“大姐”：即使年纪比自己小很多，也以平辈对待，如“小妹”“小弟”，从不见称陌生人为“侄女”“侄子”的。
网络语言也有化亲属称谓为社会称谓的做法，但增加了两个很有意思的称呼语——小哥哥和小姐姐，这背后其实是现代观念和传统观念冲突妥协的结果。
传统观念以长为尊，称呼别人最好能叫高一辈，但是现代人崇尚年轻，不希望被别人叫老了。鉴于这种心态，“小哥哥”“小姐姐”就应运而生了。“哥哥”“姐姐”是平辈里的尊长，仍然是尊敬的，但加上一个“小”字，就说明年龄不大，还很年轻。“小哥哥”和“小姐姐”就这样巧妙地平衡了传统和现代。
14.下列对材料一中礼貌性古词语的理解不正确的一项是（ ）（3分）
A.作家送初稿给编辑时说“呈上拙作，恳请雅正”。
B.小明去小宇家做客，小宇对小明介绍自己哥哥说“这是家兄”，离开时小明对小宇哥哥说“感谢令兄热情招待”。
C.服务员对客人说“房间已备好，恭迎您到来”，“恭迎”是己方对对方的行为，用“恭”字类敬辞。
D.学生对老师说“感谢上周赐教，您的指导让我茅塞顿开”，“赐教”是对方对己方的行为，用“赐”字类敬辞。
15.材料二认为谦敬雅辞的产生与儒家思想有关，你如何理解儒家“恭”“良”“温”“俭”“让”的礼仪文化在谦敬雅辞中的体现？（6分）
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16.请结合材料三，分析“小哥哥”“小姐姐”这一网络泛尊称的形成原因，并谈谈它在社交中的作用。（6分）
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（四）阅读下面的文字，回答17-20小题。（19分）
大师（节选）
双雪涛
①母亲还在的时候，我就跟着父亲出去下棋，父亲走在前面，我在后面给背着板凳。母亲常说：“儿子，你也不学好，让你妈还活不活？”我说：“妈，作业也写完了，去看大人玩，算个什么事儿啊。你好好活着。”就背上板凳跟着父亲走。父亲从不邀我，也不撵我，愿意跟着走就走，不跟着也不等，自己拿起板凳放在自行车后座，骑上车走。只是看了两年，父亲的棋路还没看懂，大树下，修车摊，西瓜摊，公园里，看父亲下棋，大多是赢，有时也输，一般都输在最后一盘。终于有一天，我好像明白了一些，回家的路上，下起了雪，我把板凳抱在怀里，肩膀靠着父亲的后背。我说：“爸，最后一盘你那个“仕”支得有毛病。”到了家，父亲拿出象棋，说：“咱俩来三盘，不能缓棋，否则不下。”那次我输了个痛快，每一盘棋都没有超过十五分钟，我心中所想好像全被父亲洞悉，而父亲看起来的闲手全都藏着后续的手段，每个棋子底下好像都藏着一个刺客。父亲说：“现在来看，附近的马路棋都赢不了你，但你还是个臭棋，奇臭无比。今天教你仕的用法。”
②现在我回想起来，那个夜晚特别长。
③从那以后出去，背上了两个板凳。我十一岁的时候，有人从新民来找父亲下棋。那人坐了两个小时的长途车，到父亲常去的大树底下找他。“黑毛大哥，在新民听过你棋好，来找你学学。”那人戴着个眼镜，看上去不到三十岁，穿着白色的衬衫，汗把衬衫的领子浸黄了，用一块手帕不停地擦着汗。
④眼镜不是第一个。从各个地方来找父亲下棋的人很多，高矮胖瘦，头发白的黑的，
西装革履，背着蟑螂药上面写着“蟑螂不死，我死”的，什么样子的都有。有的找到棋摊，有的径直找到家里。找到家里的，父亲推开一条门缝，说：“辛苦辛苦，咱外面说。”然后换身衣服出去。一般都是下三盘棋，都是两胜一负，最后一盘输了。有的人下完之后说：“知道了，还差三十年。”然后握了握父亲的手走了。有的说：“如果那一盘那一步走对了，输的是你，我们再来。”父亲摆摆手说：“说好了三盘，不能再下了。”“不行”，对方说，“我们来挂点东西。”挂，就是赌。所谓棋手，无论是入流的还是不入流的，都有人愿意挂，小到烟酒，大到房子、金子和存款，一句话就订了约的有，找个证人签字画押的也有。父亲说：“朋友，远道而来别的话不多说了，我从不在棋上挂东西，你这么说，以后我们也不能再下了，刚才那三盘棋算你赢，你就去说，赢了黑毛。”说完父亲就站起来走。还有的人，下完棋，不走，要拜父亲当师傅，有的第二天还拎着鱼来，父亲不收，说：“自己的棋，下可以，教不了人，瞧得起我就当个朋友，师徒的事儿就说远了。”
⑤那天眼镜等到父亲，拿手帕擦着汗，说要下棋，旁边的人渐渐围过。父亲坐在板凳上，树上的叶子哗啦哗啦地响，他指着自己的脑袋说：“老了，酒又伤脑子，不下了。”那年父亲四十岁，身上穿着我的校服，胡须长了满脸，比以前更瘦，同时期下岗的人，有的人已经做生意发达了，他却变成一个每天喝两顿散白酒，在地上捡烟蒂抽的人，话也比过去少多了，只是终日在棋摊泡着，确实如他所说，半年来只是坐在板凳上看，不怎么出声，更不下场下棋。
⑥眼镜松开一个纽扣说：“我扔下学生，坐了两小时汽车，又走了不少路，打听了不少人，可是你不下了。”父亲说：“是，脑袋坏了，下也没什么用。”眼镜用手帕擦着汗，看着围着的人，笑了笑，说：“如果新民有人能和我下，我不会来的。”父亲想了想，指着我说：“朋友，如果你觉得白来了的话，可以和他下。”眼镜看了看我，说：“你儿子？”父亲说：“是。”眼镜在眼镜后面眨了眨眼，说：“你什么意思？”父亲说：“他的棋是我教的，你可以看看路子，没别的意思，现在回去也行，我不下了。脑子坏了。”眼镜又看了看我，用手摸了摸我的脑袋说：“你几岁了？”我说：“十一。”他说：“你的棋是你爸教的？”我说：“教过一次，教过仕的用法。”大伙儿笑了。眼镜也笑了，说：“行嘞，我让你一匹马吧。”我说：“别了，平下吧，才算有输赢。”大伙儿又笑了。眼镜蹲下，我把板凳拉过去，把棋子摆上。到了残局，我一车领双兵，他马炮单兵缺仕象，被我三车闹仕赢了。眼镜站起来，从兜里掏出一支钢笔放在我手上，说：“收着吧，自己买点钢笔水，可以记点东西。”父亲说：“钢笔你拿回去，他有
笔。我们下棋是下棋。”眼镜看了看父亲，把钢笔重新放进兜里，走了。
⑦回家的路上，我在后座上想着那支钢笔，问：“爸，你真不下了？”父亲说：“不下了，说过的话当然是真的。”又说，“你这棋啊，走得太软，应该速胜，不过这样也没什么不好。在学校不要下棋，能分得开吗？”我说：“能，是个玩嘛。”父亲没说话，继续骑车了。
（原文有删改）
17.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分）
A.本文开头母子之间的对话，间接表明父母的关系已因父亲痴迷于下棋而变得紧张。
B.父亲下棋多在街头，这表现出一个民间高手始终得不到正式认可的郁郁不得志。
C.“我”拒绝“眼镜”让马，表现的是孩子下棋时的心理，既充满自信，又在意输赢。
D.“眼镜”是个温和友善的人，又是个和父亲一样的棋痴，他们相互理解，彼此尊重。
18.父亲说“我们下棋是下棋”，怎样理解这句话？ 请结合全文具体分析。（5分）
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19.小说第⑤段写“那年父亲四十岁”时的境况，用了“喝”“捡”“泡”等动词，有什么好处？（5分）
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20.本文中语言即简单质朴，内涵丰富，又在平实的叙述中不乏生动和幽默的描写。请举例简析？（6分）
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三、写作（60分）
21.阅读下面的材料，根据要求写作。
世间常有反差出现。旗鱼在幼崽时期毫无攻击力，成年后成为“海洋霸主”；老师严厉的外表下内心温柔；平时节省的长辈，在给晚辈买礼物时格外大方……
请以“反差”为话题，写一篇不少于700字的文章。
要求：（1）角度自定，题目自拟；（2）除诗歌外，文体自选；（3）不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。
试卷答案
1. 怯懦 驾驭 （2分，每空1分）
2. 示例：我校九年级“小说剧场风采”展演活动圆满举行
（3分，能概括活动主体和主要内容即可）
3. 此次展演充分挖掘了学生的潜能，给予了学生一个寻找自我、发现自我、展示自
我的机会，进一步提高了学生语文学习的兴趣。 （3分，修改正确即可）
4. ①中举发疯 ②坚毅、深情 （6分，每空3分）
5. 示例：举办“小说人物模仿秀”活动。同学们选择自己喜欢的小说人物进行模仿
，从语言、动作、神态等方面进行演绎，然后进行评选和展示。
（5分，活动形式合理，有可操作性即可）
6. 示例：典型无赖行径：①严贡生明明没有借钱给人家，却偏要人家还利息，中人
求情也不肯，硬是把人家的东西拿回家去；②他明明是扣住了人家的猪，却偏要讲
是人家的猪错走到他家的“草垛根前”，他为了讹诈钱财，把人家的猪关起来。这
些情节反映了当时社会中一些文人道德败坏、唯利是图的现实。
（5分，列举情节2分，分析社会现实3分）
7. ①山雨欲来风满楼 ②若夫日出而林霏开 ③了却君王天下事 赢得生前身后名
④官船来往乱如麻 全仗你抬声价 （6分，每空1分）
8.D （3分）
9. 诗人“最恨东来雁”是因为诗人客居异乡，思念友人，却没有收到友人的音信。
诗人对“东来雁”的“恨”，是一种因思念而不得的无奈和怨恨，同时也包含着对
友人的牵挂和期盼。 （5分，原因2分，理解3分）
10. （1）弯腰 （2）平凡 （3）委托 （4）确实 （4分，每空1分）
11. 人之将死/其言也善/倘或可采/瑜死不朽矣 （3分，每处1分）
12. ①先帝知道我做事谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。
②只是遗憾自己的微小志向还没有实现，不能再接受您的教诲了。
（6分，每句3分）
13. 两文都表达了对君主的忠诚，都希望君主能够成就大业，都对自己的身后事进
行了安排。 （5分，每点1分，答出三点即可）
14.B （3分）
15. 儒家“恭”“良”“温”“俭”“让”的礼仪文化在谦敬雅辞中的体现：“恭
”体现为对他人的恭敬，如“恭迎”“恭候”等；“良”体现为善良、友好，如“
贤弟”“贤侄”等；“温”体现为温和、亲切，如“家兄”“家姐”等；“俭”体
现为节俭、不奢侈，如“拙作”“拙见”等；“让”体现为谦让、不争，如“承让
”“过奖”等。 （6分，每点1分，结合材料分析1分）
16. “小哥哥”“小姐姐”这一网络泛尊称的形成原因：传统观念以长为尊，现代
人崇尚年轻，不希望被别人叫老，“小哥哥”“小姐姐”既保留了尊称的意味，又
体现了年轻的特点。在社交中的作用：拉近了人与人之间的距离，使交流更加亲切
、自然，同时也体现了对他人的尊重和礼貌。 （6分，形成原因3分，作用3分）
17.B （3分）
18. 父亲说“我们下棋是下棋”，这句话的意思是下棋就是下棋，不掺杂其他的因
素。结合全文分析：父亲下棋纯粹是因为热爱，不图名利，不搞赌博，也不收徒弟
，只是享受下棋的过程。 （5分，理解2分，分析3分）
19. 小说第⑤段写“那年父亲四十岁”时的境况，用了“喝”“捡”“泡”等动词，好处：生动地描绘了父亲当时的生活状态，表现了父亲对下棋的痴迷，同时也暗示了父亲的生活不如意。
（5分，描绘生活状态2分，表现痴迷2分，暗示生活不如意1分）
20. 示例：“母亲常说：‘儿子，你也不学好，让你妈还活不活？’我说：‘妈，作业也写完了，去看大人玩，算个什么事儿啊。你好好活着。’”这句话语言简单质朴，通过母子之间的对话，展现了家庭的温馨和孩子的调皮。
（6分，举例2分，分析4分）
21. 略 （60分，根据作文评分标准评分）人物
出处
典型事件
人物特点
奥楚蔑洛夫
《变色龙》
处理“狗咬人”事件
虚伪逢迎、见风使舵
范进
《儒林外史》
①
醉心功名、虚伪世故
罗切斯特
《简·爱》
因火灾失去庄园和视力
②