小学科学粤教粤科版（2024）三年级下册（2024）第14课 水能溶解多少物质课后练习题

这是一份小学科学粤教粤科版（2024）三年级下册（2024）第14课 水能溶解多少物质课后练习题，共4页。试卷主要包含了基础达标层，能力提升层，拓展探究层等内容，欢迎下载使用。
（一）填空题
把食盐放入水中，食盐会慢慢消失，均匀分散在水中，这种现象叫做________。
水能溶解食盐、白糖等物质，但不能溶解所有物质，比如________、________就不能溶解在水中。
在一定量的水中，物质溶解的量是________（填“有限的”或“无限的”）。
比较水能溶解多少食盐和白糖时，要保证水的________、温度相同，这样实验结果才公平。
我们可以通过________的方法，判断物质是否溶解在水中。
（二）判断题
只要不断搅拌，食盐就能无限地溶解在一定量的水中。（）
沙子放入水中，会沉在水底，说明沙子不能溶解在水中。（）
水能溶解白糖，也能溶解味精，说明水是一种能溶解多种物质的溶剂。（）
溶解后的盐水，过滤后能把食盐分离出来。（）
水的温度相同，溶解食盐和白糖的量也一定相同。（）
（三）选择题（单项）
下列哪种物质能溶解在水中？（）
A. 面粉 B. 食用油 C. 食盐
探究“水能溶解多少食盐”时，不需要控制的条件是（）
A. 水的体积 B. 食盐的颗粒大小 C. 实验的地点
当食盐在水中不再溶解时，我们说此时的盐水达到了（）
A. 饱和状态 B. 不饱和状态 C. 溶解状态
二、能力提升层（侧重理解与实验分析）
（一）实验填空题
某小组做“探究100毫升水能溶解多少食盐”的实验，步骤如下：
①用量筒量取________毫升的水，倒入烧杯中；
②将食盐分成若干份，每份2克，用天平称好；
③向水中加入1份食盐，用________搅拌，直到食盐完全溶解；
④重复步骤③，直到食盐________，不再溶解为止；
⑤记录加入食盐的总份数，计算出100毫升水能溶解食盐的量。
（二）简答题
为什么在探究“水能溶解多少不同物质”时，要保证水的体积、温度相同？
请写出3种不能溶解在水中的物质，并描述它们放入水中后的现象。
三、拓展探究层（侧重探究与推理）
【实验推理】
小红在两个相同的烧杯中，分别倒入100毫升冷水和100毫升热水，然后分别加入食盐，直到食盐不再溶解。发现热水中溶解的食盐更多。请你解释这个现象的原因。
【探究设计】
请你设计一个实验，探究“食盐的颗粒大小是否会影响水能溶解食盐的总量”，写出实验目的、实验材料、实验步骤和实验预测。
参考答案
一、基础达标层
（一）填空题
溶解 2. 沙子、面粉（合理即可） 3. 有限的 4. 体积 5. 观察是否有颗粒、过滤（合理即可）
（二）判断题
× 2. √ 3. √ 4. × 5. ×
（三）选择题
C 2. C 3. A
二、能力提升层
（一）实验填空题
①100 ③搅拌棒 ④不再溶解
（二）简答题
因为水的体积、温度都会影响物质的溶解能力，只有保证这些条件相同，才能排除无关因素的干扰，确保实验结果的差异是由“物质的种类”不同引起的，让实验结果更公平、更准确。
示例：①沙子：放入水中后，会迅速沉在水底，搅拌后也不会消失，仍能看到明显的颗粒；②面粉：放入水中后，会悬浮在水中，使水变浑浊，静置后会沉在水底，无法均匀分散；③食用油：倒入水中后，会漂浮在水面上，形成油层，搅拌后也不会溶解在水中。（合理即可）
三、拓展探究层
原因：水的温度会影响物质的溶解能力，一般情况下，水的温度越高，物质的溶解能力越强。所以100毫升热水比100毫升冷水能溶解更多的食盐。
实验设计： ①实验目的：探究食盐的颗粒大小是否会影响100毫升水能溶解食盐的总量。 ②实验材料：天平、量筒、烧杯、搅拌棒、食盐（分成粗颗粒和细颗粒两种）、清水。 ③实验步骤：第一步，用量筒量取两份100毫升的清水，分别倒入两个相同的烧杯中，标记为A杯和B杯；第二步，用天平称取足量的粗颗粒食盐和细颗粒食盐，均分成每份2克的小份；第三步，向A杯中逐份加入粗颗粒食盐，每加入一份就用搅拌棒搅拌至完全溶解，直到食盐不再溶解，记录加入的总份数；第四步，用相同的方法，向B杯中逐份加入细颗粒食盐，记录加入的总份数；第五步，对比A、B两杯溶解食盐的总份数，计算出溶解的总量，得出实验结论。 ④实验预测：100毫升水能溶解的粗颗粒食盐和细颗粒食盐的总量基本相同。（食盐的颗粒大小会影响溶解速度，但不会影响溶解的总量）