小学地表的变化教案

这是一份小学地表的变化教案，共4页。教案主要包含了情境聚焦，交流评价，拓展应用等内容，欢迎下载使用。
地表的变化
教学目标
1.了解地表是不断变化的，了解人类对地表改变的影响。
2.知道各种自然力量（太阳的照射和吸引、风、流水，冰川、海浪）对地表改变的作用。
3.喜欢大胆想象，意识到人与自然应该和谐相处。
教学重点：地球表面是在不断变化的。地壳运动对地表形态的影响；外力作用与地表形态的关系。人类活动对地表形态的影响。
教学难点：
综合分析说明，地表形态是内、外力共同作用的产物。
能够根据提供的资料对地表以前的情况进行推测；能够对一些现象做出大胆的猜测；意识到要用证据支持自己的解释；能设计模拟实验验证自己的猜想。
教学过程
一、情境聚焦
1.谈话导入:世界那么大，我想去看看同学们，你们喜欢旅游吗？你们去过哪些地方呢？这些地方的地形有什么特点呢？下面我们跟随着小小旅行家去看一下吧！调动学生的亲身体验，来启发他们的学习兴趣，。
(出示图片,学生观看。)
师:谁想说一说，通过这段视频你们发现了什么?(学生回答。)
他们为什么会发生如此大的变化呢?它的将来还会有怎样的变化呢?这节课咱们就来探究地表的变化。板书课题：17.地表的变化。
二、方案探究（一）研究水流对地表产生的影响。
能够设计并完善实验方案，提出注意事项，仔细观察实验现象，得出结论。
问题：水流对地表产生了哪些影响?
猜测地表变化的原因。引导学生根据已有经验并结合前几课所学的火山、地震等知识进行猜想。
以小组为单位,充分交流自己搜集的资料。
汇报搜集资料成果，与全班交流讨论。
还有哪些自然因素会引起地表变化。
得出结论:水在地表流动的过程中,塑造着地表的变化。
评价标准：
能积极踊跃回答问题，声音洪亮。
能说出水在地表流动的过程中,塑造着地表的变化。
能说自然力量如板块移动、火山、地震、风化作用、搬运作用等都能对地表、地貌造成很大影响。
方案探究（二）验证水流对地表产生了哪些影响
教师出示两张水流影响地表形态形成的图片,引导学生仔细观察、交流。
水流会对地表产生怎样的变化?怎样验证猜想?
谈话:我们的猜测有没有道理呢?
2.根据猜想设计模拟实验
学生设计水流对地表产生影响的实验:在一个大托盘内盛一些沙子,学生将沙子堆成山形状，用细小的水流冲刷盘中沙子，观察水对沙子的作用。（引导学生设计并完善实验方案,并提出注意事项,让学生仔细观察实验现象,得出结论。)
实验目的：水流对地表形态的影响。
实验材料:托盘、沙子、碎石、草草皮(可以用草绳碎屑和泥沙代替)、水、喷壶。
实验过程:
1.用沙子、碎石等在托盘上堆起土堆、平原、峡谷、草地等地表模型,便于展开模拟。
2.用喷壶洒水,观察草皮、沙子、碎石和水的运动变化。
实验结果:
水流可以产生冲刷、搬运和沉和积作用,改变地表形态。
注意事项:
1.实验用的沙子要提前用水浸润潮湿，一方面便于做成不同模型,另一方面防止喷洒的水会被沙子完全吸收,影响实验效果
2.用喷壶给不同模型洒水时应)主意洒水的高度、水流的大小须保持一致。
3.提示学生及时记录观察到的理象,保持实验场所的卫生。
3学生动手实验,探究水流对地表产生影响。教师巡视指导。
方案探究（三）还有哪些自然因素会引起地表变化
除了水流能改变地表形态，还有哪些自然因素会引起地表变化?(学生自由回答。教师出示图片,进行展示。)
教师出示有关青藏高原的资料:青藏高原是世界上海拔最高的高原，号称“世界屋脊”。科学家在青藏高原发现了一些远古时代的海洋生物化石。根据这段资料，你们能推测出什么?
学生讨论汇报。
教师出示现在和约 6500 万年前的大陆板块图片,让学生对比,寻找发现。学生仔细观察比较,会发现板块移动可以改变地表形态。
引导学生总结地表变化的自然原因。
谈话:通过以上研究,谁能总结一下地表变化的主要原因是什么?
三、交流评价
根据自己搜集的资料，汇报人类活动对地表的影响，意识到保护地表环境的重要性。
人类活动对地表变化的影响。
课件中给出了几组影响地表变化的人为因素，分别是采石、修建人工水坝、开采钻矿。
2.人类活动对地表的改变有哪些影响?
人类活动在改变地表时带来了很多负面影响。就像本课开头讲的，千沟万壑的黄高原在几千年前也是一片葱翠、生机盎然的景象。只是人类过度砍伐树木导致水土流失,最终使树木丛生的黄土高原呈现出今天的样子。
同学们说得很好，能够意识到应当保护我们的地表环境,并说出切实可行的措施,你
评价标准：
能结合生活中听到的看到的，说出人类活动对地表变化的影响；
能结合自己搜集的信息，说出保护地球环境的措施
（3）表述语言清晰、条理、正确。
四、拓展应用
请同学们说一说本节课的收获有哪些。
这一节课同学们能学到这么多,你们真厉害!让我们用学到的知识方法共同为保护地表贡献力量吧!课下请同学们调查家乡的地表曾经发生过哪些变化。