苏教版（2024）二年级下册（2024）笔算减法教案

这是一份苏教版（2024）二年级下册（2024）笔算减法教案，共4页。教案主要包含了教学内容，教学目标，重点难点，教学过程，课件出示，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
【教学内容】
教材P77~ 78例题及相关内容。
【教学目标】
1.结合具体题情境，理解和掌握两、三位数减法不退位的笔算方法，能正确进行计算。掌握减法验算的基本方法，并养成验算的习惯。
2.通过在计数器上拨珠计算的操作活动，将直观感知与抽象的计算相结合，在计算过程中理解笔算减法的算理。
3.经历探索的过程，学会用数学的语言有条理地表达思考过程。在教学过程中，培养认真计算、仔细验算的良好学习习惯。
【重点难点】
重点：掌握“相同数位对齐，从个位减起”的笔算规则，能正确运用两种方法验算减法。
难点：理解减法验算的逻辑原理，主动养成验算习惯。
【教学过程】
一、复习导入
【课件出示】
二、探究新知
【课件出示教材P77例5】
1.获取信息，列出算式。
师：你获得了什么数学信息？
预设：网上一共有357笔订单，已经发货124笔，求还有多少笔订单没有发货。
师：如何列式解决这个问题呢？
预设：357－124。
2.借助计数器进行计算。
师：你会计算吗？拿出计数器拨一拨，完成后和同桌互相说说你的拨珠过程。
学生动手操作，教师巡视指导，重点关注操作有困难的学生。
师：谁愿意来分享你的拨珠过程？
指名上台演示汇报：
预设：计算357－124时，我先在计数器上拨出357。然后从个位开始减，个位上7个一减4个一，就在个位拨去4颗珠，还剩3个一；接着算十位，5个十减2个十，就在十位拨去2颗珠，是3个十；最后算百位，3个百减1个百，就在百位拨去1颗珠，是2个百。所以357－124等于233。
师：非常对！现在请大家根据刚才的拨珠过程，完成教材第77页填空，把计算步骤写下来。
学生独立完成，师再次演示，和大家一起梳理、明确每一步的含义：
7－4＝3
50－20＝30
300－100＝200
3＋30＋200＝233
3.探究用竖式计算。
师：刚才我们用计数器算出了结果，除了这种方法，你们能用竖式来算一算吗？先想一想，计算时要注意什么？
预设1：相同数位要对齐。
预设2：从个位减起。
师：那现在大家自己动笔算一算吧！
学生独立完成，指名上台板演讲解：
预设：相同数位对齐，先用个位的7减4，个位上写3，再用十位的5减2，十位上写3，最后用百位的3减1，百位上写2。
师：计算得对不对呢？可以怎样验算？
预设：已经发货的订单数加上没有发货的订单数，应该等于订单总数。
师：同学们真会思考，可以用加法验算减法，还可以用被减数减去差，看结果是不是等于减数。现在大家自己选择喜欢的方法进行验算吧！
学生独立完成，集体交流。
三、想想做做
完成教材P78“想想做做”第1~6题。
四、课堂小结
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
五、课后作业
完成本课时的习题。
【板书设计】
笔算减法（不退位）
357－124＝233
【教学反思】
本节课教学以生活中常见的“网络购物订单”场景引入，列出减法算式，然后通过拨珠理解算理→探究竖式计算过程→学习减法验算，引导学生逐步深化对知识的理解与应用。但是课堂中计数器操作仅围绕“357－124”这一道例题展开，没有安排更多的例子供学生自主进行拨珠练习，这可能导致学生对算理的直观感知不够全面。