高考语文二轮-语言鉴赏题（专题专练）（全国通用）（学生版）

这是一份高考语文二轮-语言鉴赏题（专题专练）（全国通用）（学生版），共16页。

【模块解读】本模块聚焦古代诗歌语言鉴赏考查的两大创新考法，具体涵盖多维比较鉴赏、创作视角与微评论。
在多维比较鉴赏层面，该考法突破传统单篇诗歌赏析的壁垒，通过关联不同题材、风格或时代的诗歌文本，在跨文本对照中考查考生对诗歌语言特色、表达技巧及情感内涵的整体鉴赏能力，已成为近年高考诗歌鉴赏命题的重要突破方向。
在创作视角与微评论层面，此类题型以开放情境为载体，要求考生立足诗歌语言本身，从创作者炼字炼句的思路或读者品鉴感悟的角度撰写简短评论，既考查对诗歌语言细节的精准把握，又强调个性化解读与逻辑表达能力，是高考诗歌鉴赏考查的核心创新热点。同时，近年多地模考题已率先试水此类题型。多维比较鉴赏与创作视角微评论的融合考查，有望成为未来高考古代诗歌语言鉴赏的主流考向。
（原创题）阅读下面两首唐代诗歌，完成题目。
江雪
柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
对雪
杜甫
战哭多新鬼，愁吟独老翁。
乱云低薄暮，急雪舞回风。
瓢弃尊无绿，炉存火似红。
数州消息断，愁坐正书空。
★（多维比较鉴赏）两首诗均以“雪”为背景，但在意象选择与情感寄托上形成深刻差异。请结合具体诗句，分析柳宗元诗中“独钓寒江雪”的“钓”字与杜甫诗整体意象组合各自如何服务于诗歌的核心情感？




（原创题）阅读下面宋代词作，完成题目。
定风波
苏轼
三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
★（创作视角与微评论）假设你是宋代一位诗评家，请为这首《定风波》的下阕（“料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”）写一则简短的评点（不超过80字）。评点需聚焦其语言特色，并揭示其与词人此刻心境或全词意境的关联。




【模块解读】本模块中，炼字题与语言风格鉴赏题的考查频率常年居高。近五年全国卷中，前者累计考查7次，后者考查4次，二者共同构成了古代诗歌阅读语言鉴赏的基础与高频考点。
该部分基础题型主要包含两种考查类型：
一是炼字题，即赏析诗歌中关键字的艺术效果，通常以简答题形式呈现。例如：2024年全国甲卷要求赏析“野桥柳线斜风软，曲槛花光夕照低”中“软”“低”二字的艺术效果；2020年全国III卷则考查了“往年宏辞御题有西山晴雪诗”中“涌”字的精妙之处。
二是语言风格分析题，即分析或比较诗歌的整体语言特色与风格，亦以简答题为主。例如：2021年全国乙卷直接提问“这首词的语言特色鲜明，请简要分析”；2023年全国甲卷则要求比较两首诗中画眉鸟的叫声所包含的情感差异，实则考查语言所承载的情感基调之别。
一、（24-25高三上·山东德州·阶段练习）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
和人韵赠北山僧
宋 赵师秀
又得相逢闲寺里，凡人多笑太无营。
谁知见事心先懒，未说寻幽足已轻。
二月春风添树色，一山夜雨失泉声。
谢师更作重眠约，来往云消两日晴。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗人起笔写到与僧人在寺中相遇，一个“闲”字点出了寺庙的幽静，也描绘了他们超脱世俗的清闲生活。
B．颔联描述了与北山僧相逢的场景和自己的心境，而“寻幽足已轻”，则表达了诗人对寻幽探秘的兴致不高，颇有几分百无聊赖之感。
C．尾联诗人感谢僧人的留宿，并期待着云开日出的好天气，寓意着友情的深厚和对自然的共同欣赏。
D．整首诗歌语言简洁明了，没有华丽辞藻，风格清新自然、简约淡雅，营造出一种清幽、宁静的意境。
★（炼字题）2．请赏析颈联“二月春风添树色，一山夜雨失泉声”中“添”和“失”的艺术效果。




二、（24-25高一下·云南玉溪·期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
秋日赴阙①题潼关驿楼
许浑
红叶晚萧萧，长亭酒一瓢。
残云归太华②，疏雨过中条③。
树色随关迥，河声入海遥。
帝乡明日到，犹自梦渔樵。
【注】①阙：指长安，也即下文的“帝乡”。②太华：即西岳华山。③中条：山名。
3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联以红叶、长亭等意象点明秋日饯别场景，萧萧落叶与独饮瓢酒相映，抒发孤寂之情。
B．颔联通过写云、雨的动态变化，表现华山与中条山一带的苍茫气象，又暗含时间推移。
C．颈联实写潼关地势起伏、树色渐变，虚写黄河奔流的壮阔声势，虚实结合，视听结合。
D．尾联展现出诗人的矛盾心理，虽对即将开始的仕途生活满怀向往，但更喜欢隐居生活。
★（炼字题）4．请赏析颔联“残云归太华，疏雨过中条”中“归”“过”二字的艺术效果。




三、（2023·江西南昌·模拟预测）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
破阵乐①词二首（其二）
张说
少年胆气凌云，共许骁雄出群。
匹马城西挑战，单刀蓟北从军。
一鼓鲜卑送款②，五饵③单于解纷。
誓欲成名报国，羞将开阁论勋。
【注】①破阵乐：乐府诗题。②送款：递送款曲，倾吐情意，这里可以理解为求和。③五饵：出自《汉书》，是贾谊提出的怀柔匈奴之术。
5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．第三、四两句运用互文见义的手法，与《琵琶行》中的“主人下马客在船”一致。
B．少年英雄一鼓作气，连续打败敌人，鲜卑不得不前来求和，表现了他的勇敢。
C．少年英雄采用怀柔之术，使单于割让土地，解决了边境纠纷：这是写他的智慧。
D．一个“羞”字生动刻画出少年英雄只求杀敌报国、不求功名利禄的高大形象。
★（语言风格分析题）6．本诗的语言特色鲜明，请简要分析。




四、（2022·广东·模拟预测）阅读下面这首宋词，完成下面小题。
水龙吟
辛弃疾
用些语再赋瓢泉①，歌以饮客，声韵甚谐，客皆为之釂。
听兮清珮琼瑶些。明兮镜秋毫些。君无去此，流昏涨腻，生蓬蒿些。虎豹甘人，渴而饮汝，宁猿猱些②。大而流江海，覆舟如芥，君无助，狂涛些。
路险兮山高些。块予独处无聊些。冬槽春盎，归来为我，制松醪些。其外芳芬，团龙片风，煮云膏些③。古人兮既往，嗟予之乐，乐箪瓢些④。
[注]①《铅山县志》：“瓢泉在县东二十五里，辛弃疾得而名之。”②宋玉《招魂》：“虎豹九关，啄害下人些。”甘人：食人以为甘美。③团龙、片凤：茶名。云膏：形容茶之软滑温氤。④乐箪瓢：《论语·雍也》云：“子曰：‘贤哉回也，一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐，贤哉回也。”
7．下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．上阕一、二两句，分别从听觉和视觉对瓢泉进行了形象的描写，展现了瓢泉的美。
B．上阕三、四、五句，劝瓢泉不要离开，不要与虎豹为伍，流入江海也不要助狂涛兴风作浪。
C．下阕作者叙述自己块然独处有些无聊，瓢泉回来后能给自己带来很多乐趣。
D．下阕末句，反用颜回甘居陋巷的典故，表现了词人不甘贫穷、积极有为的思想。
★（语言风格分析题）8．这首词的语言特色鲜明，请简要分析。




五、（24-25高二下·湖北·阶段练习）阅读下面这首宋词，完成下面小题。
沁园春·寄稼轩承旨
[宋]刘过
寄辛承旨①。时承旨招，不赴。
斗酒彘肩，风雨渡江，岂不快哉！被香山居士②，约林和靖③，与坡仙④老，驾勒吾回。坡谓西湖，正如西子，浓抹淡妆临镜台。二公者，皆掉头不顾，只管衔杯。
白云天竺去来，图画里、峥嵘楼观开。爱东西双涧，纵横水绕；两峰南北，高下云堆。逋曰不然，暗香浮动，争似孤山先探梅。须晴去，访稼轩未晚，且此徘徊。
【注】①辛承旨：辛弃疾。时辛弃疾在绍兴，刘过在临安（今杭州）。②香山居士：白居易。曾任杭州郡守，写过不少歌咏杭州的名句，比如描写天竺：“东涧水流西涧水，南山云起北山云。”③林和靖：林逋，北宋诗人，后隐居杭州西湖，结庐孤山。人称“梅妻鹤子”。④坡仙：苏轼。
9．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．起句词人设想在辛处大吃痛饮，“岂不快哉”一语，直抒胸臆，起势豪迈壮阔。
B．“被香山居士”四句，写词人途中掉转三位友人的车头，点出暂时难去赴招之意。
C．“白云天竺”六句化用了白居易的诗句，为天竺勾勒出一幅美妙动人的风景画卷。
D．“须晴去，访稼轩未晚”中，“晴”呼应“风雨渡江”，表示待天气好转将会赴招。
★（语言风格分析题）10．这首词语言特色鲜明，请简要分析。




【模块解读】本模块的拔高与综合性考点，集中体现为炼句题。相较于基础的炼字与风格辨识，炼句题要求考生立足全篇，对诗句进行多维度、整体性的艺术鉴赏与内涵剖析，综合考查语言、手法、结构与主旨的关联。
该题型通常以指定赏析某联或某句的“妙处”“作用”或“情感内涵”等形式提问，需进行整合性分析。例如：2025年全国Ⅰ卷要求赏析尾联如何“丰富了诗歌的情感内涵”；2022年新高考Ⅰ卷则直接设问“诗的颈联写到‘长年牧牛百不忧’，但亦有人认为牧童‘内心有深沉的忧思’。请结合诗歌内容，谈谈你的理解。”，其分析核心仍在于对该句及上下文意蕴的深层解读。
一、（2025·广东肇庆·一模）阅读下面这首宋诗，完成小题。
长江二首（其一）
苏泂
长江无六月，大地绝纤埃【注】。
暑向风前退，秋从雨后来。
问桐知叶落，修桂待花开。
畴昔扁舟兴，分明欲唤回。
【注】纤埃：微尘。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．站在这长江边上，仿佛感觉不到六月的酷暑，整个世界洁净得没有一丝尘埃。
B．以动态的“退”和“来”，生动展现出夏去秋至的时节变化，给人以画面感。
C．诗人借“桐叶落”和“桂待开”的景物变化，表达了对时光流逝的感伤之情。
D．全诗描绘了长江边夏去秋来的景象，营造出清新、静谧又略带怀旧的氛围。
★（炼句题）2．尾联丰富了诗歌的情感内涵，请简要赏析。




二、（2025·福建泉州·模拟预测）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
白鹰
杜甫
雪飞玉立尽清秋，不惜奇毛恣远游。
在野只教心力破，千人何事网罗求？
一生自猎知无敌，百中争能耻下鞲【注】。
鹏碍九天须却避，兔藏三穴莫深忧。
注：鞲鹰，指调教于臂鞲之上的鹰；鞲，皮制袖套。
3．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联画面描绘细腻，极富立体感，在清秋时节，如雪似玉的白鹰傲立雄视，恣意远飞，身姿矫健。
B．颔联中运用反问，写猎人网罗白鹰，白鹰竭尽心力挣破罗网，侧面表达了作者对猎人行为的谴责。
C．颈联写白鹰天下无敌，百战百胜，不甘任人驱使，既表现了它外在的勇猛又表现了它内在的桀骜。
D．尾联运用典故，写白鹰遨游九天，使大鹏望而退避、野兔深藏不出的雄姿，笔调高扬，意味深远。
★（炼句题）4．颈、尾联丰富了诗歌的情感内涵，请简要赏析。




三、（25-26高二上·四川·期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
答梦得①秋庭独坐见赠
白居易
林梢隐映夕阳残，庭际萧疏夜气寒。
霜草欲枯虫思急，风枝未定鸟栖难。
容衰见镜同惆怅，身健逢杯且喜欢。
应是天教相暖热，一时垂老与闲官。
【注】①梦得：刘禹锡的字。
5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．题目交代写作缘由，“答”“见赠”表明此诗是白居易对刘禹锡赠诗的酬答之作，重现二人相聚时赠诗的场景。
B．诗人描绘夕阳残照、庭院萧疏、霜草将枯、秋虫急鸣、飞鸟难栖等秋日萧瑟之景，字里行间烘托出凄清的环境。
C．颈联第一句写诗人揽镜自照，见容颜衰老，联想到年华逝去，内心生出惆怅之感，呼应了上文秋日的萧瑟氛围。
D．全诗尽显白居易诗歌平白晓畅的典型特点，无晦涩辞藻与典故，于朴素流畅的语言中蕴含深沉的人生感慨。
★（炼句题）6．尾联丰富了诗歌的情感内涵，请简要赏析。




四、（25-26高二上·河南·阶段练习）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
小寒食①舟中作
杜甫
佳辰强饮食犹寒，隐几萧条戴鹖冠②。
春水船如天上坐，老年花似雾中看。
娟娟戏蝶过闲幔，片片轻鸥下急湍。
云白山青万余里，愁看直北是长安。
【注】①小寒食：指寒食的次日，清明前一天。②鹖（hé）冠：传为楚隐者鹖冠子所戴的鹖羽所制之冠。
7．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．“佳辰强饮食犹寒”中“强饮”既写佳节诗人勉强饮酒的举动，也暗含病体虚弱、逢节无欢的凄凉感。
B．“隐几萧条戴鹖冠”以“萧条”状处境，以“鹖冠”点出诗人不为所用的身份，寄寓落魄失意的心境。
C．颔联描绘诗人于舟中的所见所感，既切合年迈多病舟居观景的实际，又暗含孤寂迷茫的沉郁心境。
D．“娟娟戏蝶过闲幔，片片轻鸥下急湍”中，蝶和鸥的自在与诗人的困守形成对比，暗含对自由的向往。
★（炼句题）8．尾联丰富了诗歌的情感内涵，请简要赏析。




五、（24-25高二下·山东滨州·期末）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
至喜堂新开北轩手植楠木两株走笔呈元珍表臣
欧阳修
为怜碧砌宜佳树，自斸①苍苔选绿丛。
不向芳菲趁时节，直须霜雪见青葱。
披烟带雾初含秀，过雨吹风渐出茸。
时扫浓阴北窗下，一枰②闲且伴衰翁。
[注]①斸zhuó，砍，铲除。②枰，棋盘。
9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．开篇叙事，点明缘由，交代诗人因怜爱堂前碧石台阶，铲除苍苔，栽种楠木。
B．颔联写百花顺应时节缤纷绽放，楠木经霜雪而青翠，意在突出楠木的秀丽。
C．“渐出茸”描绘出楠木萌发新叶的状态，用“过雨吹风”衬托其生命旺盛。
D．诗人将个人情志与赠友之意巧妙融合，既借楠木自勉，也暗含对友人的期许。
★（炼句题）10．尾联丰富了诗歌的情感内涵，请简要分析。




一、（2025·全国一卷·高考真题）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
元珍以诗送绿石砚所谓玉堂①新样者
王安石
玉堂新样世争传，况以蛮溪②绿石镌。
嗟我长来无异物，愧君持赠有佳篇。
久埋瘴雾看犹湿，一取春波洗更鲜。
还与故人袍色③似，论心于此亦同坚。
【注】①玉堂：宋代称翰林院为玉堂。②蛮溪：指南方的溪流。③袍色：官袍的颜色。古时低级官员袍服为青绿色。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗歌开头没有多加铺垫，而是开门见山，直接书写所咏之物。
B．诗人从样式、材料产地以及材质等方面，对绿石砚加以鉴赏。
C．朋友馈赠的绿石砚以及随砚附送的诗作，都令诗人心存感念。
D．石砚出自瘴雾之地，看起来水渍斑斑，但洗后就变得鲜亮了。
★（炼句题）2．尾联丰富了诗歌的情感内涵，请简要赏析。




二、（2024·全国甲卷·高考真题）阅读下面这首宋诗，完成各题。
次韵钱逊叔泛舟虹桥①
宋·吕本中
半篙春涨绿平溪，二月江城草色齐。
舟比蜉蝣千顷外，□同斥鷃一枝栖②。
野桥柳线斜风软，曲槛花光夕照低。
却讶探骊人不至③，清樽画航倩分题④。
[注]①次韵：依次用所和诗中的韵作诗。②本句首字原缺。③探骊：这里指精通写诗作文。④分题：诗人聚会，分题目而赋诗。
3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗歌开篇写春水、草色，围绕色彩落笔，营造出一种愉悦的情感氛围。
B．春水新涨，水面辽阔宽广，在波间漂浮的船只显得如同蜉蝣一样细小。
C．斥鷃见于《庄子·逍遥游》，用来与鹏做对比，因此诗中缺字应是“鹏”。
D．诗歌的尾联写到了“分题”，以此收束，与题目中的“次韵”形成照应。
★（炼字题）4．请赏析颈联“野桥柳线斜风软，曲槛花光夕照低”中“软”“低”二字的艺术效果。




三、（2021·全国乙卷·高考真题）阅读下面这首宋词，完成下面小题。
鹊桥仙·赠鹭鸶
辛弃疾
溪边白鹭，来吾告汝：“溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼，要物我欣然一处。
白沙远浦，青泥别渚，剩有虾跳鳅舞。听君飞去饱时来，看头上风吹一缕。”
5．下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．上阕结尾句“要物我欣然一处”，表达了人与自然和谐共处的美好愿望。
B．因“溪里鱼儿堪数”，故作者建议鹭鸶去虾鳅较多的“远浦”“别渚”。
C．本词将鹭鸶作为题赠对象，以“汝”“君”相称，营造出轻松亲切的氛围。
D．词末从听觉和视觉上分别书写了鹭鸶饱食后心满意足的状态，活灵活现。
★（语言风格分析题）6．这首词的语言特色鲜明，请简要分析。




四、（2023·全国甲卷·高考真题）阅读下面这首宋词，完成各题。
临江仙
晁补之
身外闲愁空满眼，眼中欢事常稀。明年应赋送君诗。试从今夜数，相会几多时。
浅酒欲邀谁共劝，深情唯有君知。东溪春近好同归。柳垂江上影，梅谢雪中枝。
7．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．这首词真实描写了送别的场景，充分地表现出词人对朋友的眷恋之情。
B．词人时常感到缺乏快乐，而即将到来的离别又会强化这种愁闷的感受。
C．因不忍与朋友分别，词人更珍惜当下，数算还剩下多少时日可以相聚。
D．春天即将到来，词人希望与朋友同归东溪游览，共同欣赏春日的美景。
★（炼句题）8．词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”，请简要分析其妙处。



目录
第一部分 风向速递 洞察考向，感知前沿
第二部分 分层突破 固本培优，精准提分
A组·保分基础练
B组·抢分能力练
第三部分 真题验证 对标高考，感悟考法