陕西西安市西咸新区2025-2026学年度第一学期期末检测八年级生物学试题（试卷+解析）

这是一份陕西西安市西咸新区2025-2026学年度第一学期期末检测八年级生物学试题（试卷+解析），共22页。试卷主要包含了选择题，非选择题等内容，欢迎下载使用。
本试卷共6页，满分60分，时间60分钟
第一部分（选择题 共28分）
一、选择题（共14小题，每小题2分，计28分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）
生长激素是一种蛋白质类激素，能促进骨骼、软骨、肌肉以及其他组织细胞的分裂增殖，对于长高有很大帮助。研究表明，充足的睡眠和适量运动均能促进生长激素的分泌。请完成下面小题。
1. 能分泌生长激素的内分泌腺是（ ）
A. 肾上腺B. 垂体C. 甲状腺D. 胰岛
2. 篮球是很多同学热爱的体育运动，一跳一投尽显青春风采。如图表示投篮动作，投篮时肱三头肌的状态是（ ）
A. 一直收缩B. 一直舒张C. 先收缩再舒张D. 先舒张再收缩
3. 综合上述信息，下列做法能促进中学生长高的是（ ）
A. 早睡早起，锻炼身体B. 多吃高油高脂食品
C. 熬夜学习，白天睡觉D. 经常口服生长激素
生物技术在生活中广泛运用，例如健康监测、疾病治疗等，技术的进步为人类的健康保驾护航。请完成下面小题。
4. 智能手环能监测人体的睡眠状况。当进入深度睡眠时，心跳和呼吸的频率会下降，这主要受神经系统中（ ）的调节
A. 大脑B. 小脑C. 脑干D. 脊髓
5. 医学上常通过植入人工耳蜗治疗耳聋。研究表明，与人类学习说话相关的神经中枢在5岁左右发育完成。5岁前因耳蜗病变造成耳聋的患者，若在相关神经中枢发育完成后再植入人工耳蜗，仅能听到声音，无法正常说话。下列关于耳蜗和“5岁前耳聋患者”的叙述，正确的是（ ）
A. 耳蜗位于中耳B. 植入人工耳蜗越早越好
C. 耳蜗形成听觉D. 失去听觉不会影响说话
6. AED是一种用于心搏骤停患者的便携式急救设备。下列有关叙述错误的是（ ）
A. 安装AED的位置应当显眼易寻
B. 救助病人时，AED需配合心肺复苏使用
C. 禁止对健康人使用AED设备
D. AED可以用于代替人工呼吸
7. 12月1日是“世界艾滋病日”，其旨在号召全世界人民共同对抗艾滋病。下列所示行为中，通常会传染艾滋病的是（ ）
A. B. C. D.
小麦与玉米、水稻并称为世界三大谷物，其生长过程中需要每天8至12小时光照，如果光照时间不足，就不能抽穗结实。收割后，小麦秸秆可以粉碎后翻入土壤中还田。请完成下面小题。
8. 根据上述信息可知，影响小麦抽穗结实的主要非生物因素是（ ）
A. 温度B. 光照C. 水分D. 氧气
9. 小麦根系发达，有利于适应北方相较南方而言更加缺水的环境条件。该实例描述的现象体现的生物与环境的关系是（ ）
A. 生物影响环境B. 环境影响生物
C. 生物适应环境D. 环境适应生物
10. 关于小麦秸秆粉碎还田，下列分析不合理的是（ ）
A. 粉碎的秸秆更容易被分解
B. 土壤中的微生物会分解秸秆
C. 秸秆还田可以提高土壤肥力
D. 单位面积土地中秸秆越多越好
11. 丰富的海洋生物资源为人类的生存和发展提供了巨大的生态系统服务。据统计，全球每年约有800万吨塑料垃圾进入海洋，并变成微塑料由水域、空气、土壤等不同环境进入生物体内，沿着食物链传递并积累。请完成下面小题。
（1）在食物链“植物→昆虫→家禽→人类”中，体内微塑料含量积累最多的生物是（ ）
A. 植物B. 昆虫C. 家禽D. 人类
（2）下列不属于海洋生态系统服务的是（ ）
A. 海滨旅游休闲B. 人类的海鲜食材
C. 鱼鳍能协调游泳D. 呼吸的新鲜空气
（3）为减少微塑料的产生及对生物的危害，下列措施中属于生物防治的是（ ）
A. 对塑料制品进行分类回收
B. 选择可降解材料替代塑料
C. 控制生产、使用塑料制品
D. 利用细菌、真菌降解塑料
（4）海洋中的微塑料会直接影响到整个生物圈。关于生物圈，下列叙述错误的是（ ）
A. 生物圈是地球上最大生态系统
B. 生物圈是全部生物构成整体
C. 生物圈包含的生态系统多种多样
D. 保护生物圈就维护生态安全
第二部分（非选择题 共32分）
二、非选择题（共4小题，除标注外，每空1分，计32分）
12. 某生物兴趣小组在老师的指导下制作了“可调节眼球成像”模型，下图为该模型的部分结构及反射弧的模式图。请回答问题：
（1）水透镜模拟的是[①]______，通过①可将光线聚焦在视网膜上。
（2）若缩小F光源与眼球模型的距离，应推动注射器注水，使得水透镜的曲度______（填“变大”或“变小”），从而使物像清晰。
（3）可变光阑调节器模拟调节瞳孔大小，当F光源亮度增强时，调节光阑调节器使进入的光线______（填“增加”或“减少”）。
（4）某同学将观察的现象记录下来，这属于______（填“条件”或“非条件”）反射，该反射的传导路径是③→A→⑤→______（用字母、序号和箭头表示）。
（5）通过制作模型，同学们进一步了解了眼球结构和视觉的形成。老师也提醒同学们要爱护自己的眼睛，防止近视。请你列举一条保护眼睛的措施：______________________________。
13. 冬季气温低、空气干燥，导致人体呼吸道黏膜抵抗力下降，加上学校人员聚集为甲型流感病毒的传播创造了条件。生物兴趣小组搜集信息，计划从以下方面入手制作“预防甲流校园宣传手册”。
甲流及其危害
（1）甲流是由甲型流感病毒引起的一种急性呼吸道传染病。从传染病的角度分析，甲型流感病毒是引起甲流的________
（2）甲型流感病毒随空气进入人体呼吸道时，呼吸道黏膜会阻挡病毒，属于人体的第________道防线。如果甲型流感病毒突破了这道天然防御屏障侵入人体，就可能引起发热、畏寒、头痛、肌肉和关节酸痛以及极度乏力等症状。
（3）侵入人体的甲型流感病毒还会刺激淋巴细胞产生________，该物质与病毒的特异性结合会激活吞噬细胞的吞噬作用，将病毒清除。
甲流的流行环节及防治措施
（4）甲流能够在校园中流行，需要同时具备三个基本环节。其中，对甲流免疫力低而容易感染的同学、老师属于________。
（5）疾控中心建议，在甲流流行期前接种疫苗可有效降低感染风险。这属于传染病预防措施中的________。另外，还要注意定时消毒和通风、________等，防止甲流在学校扩散。
（6）医生建议甲流患者服用磷酸奥司他韦胶囊（如图），能自行去药店购买该药吗？请你作出判断并说出依据：____________。
14. 珍爱湿地，人与自然和谐共生。图1为某湿地生态系统中部分生物构成的食物网；图2为该湿地生态系统的物质循环示意图，其中甲、乙、丙表示该生态系统的生物成分，①～④表示生理活动。请据图回答问题：
（1）图1中共包含______条食物链，蟹和浮游动物之间的关系是______。
（2）图1中的生物若要构成一个完整的生态系统，还需补充的生物成分对应图2中的______（填“甲”“乙”或“丙”）。
（3）能量流动和______是生态系统的两大基本功能，图2中，二氧化碳从生物体返回无机环境的途径有①、______（填序号）。
（4）进入该湿地生态系统的能量是由图2中的生产者通过②______作用固定的太阳能。能量流入生态系统中，沿着食物链逐级传递并递减。图1中，理论上鹭获取能量最多的一条食物链是__________________。
（5）湿地生态系统具有净化水质和蓄洪抗旱等作用，被誉为“地球之肾”。为了保护湿地，你去游玩时要注意________________________。
15. “月宫一号”是我国第一个空间生命保障基地综合实验装置，为人类将来在月球上建立研究基地提供了宝贵的技术支撑。这激发了同学们制作生态瓶的兴趣，于是他们开展了以下探究实践活动。
任务一：建构模型
（1）实践小组的同学们查阅有关生态瓶的资料，选择拟放入瓶中的生物种类，建构了生态瓶中各生物成分之间的营养关系模型，如图所示，请将其补充完整，①______、②______、③________。（填写生物成分）
任务二：制作生态瓶
（2）第一步中，加入的塘泥可为生态瓶提供的生物成分是______。第四步中，将生态瓶放在阳台上的目的是______。
任务三：探究金鱼藻数量对生态瓶的影响
一段时间后，同学们发现生态瓶中的金鱼藻大量繁殖，小鱼出现浮头（头部伸出水面，获取水面上的空气）现象，这是否与金鱼藻的数量增多有关呢？于是进行了如下探究实验。
（3）表格中C组的光照条件应为____________。
（4）实验结果：生态瓶中金鱼藻数量不同，则24小时溶解氧含量不同。由此可知，小鱼的浮头与金鱼藻的数量______（填“有关”或“无关”）。金鱼藻的数量对生态瓶的稳定性有影响。
（5）通过制作生态瓶，同学们认识到生态系统的自我调节能力是有限的。请你从合理利用生物资源的角度，提出一条保护生态平衡的建议：________________________。制作步骤
示意图
第一步
向透明玻璃瓶内加入池塘水和塘泥
第二步
将一些金鱼藻固定在塘泥中，撒上几株浮萍
第三步
静置12小时后，放入3条小鱼
第四步
密封瓶口，放在阳台上（如图）
编号
实验方案
24小时溶解氧含量（毫克/升）
水质
金鱼藻数（枝）
小鱼数（条）
光照
A
池塘水
3
3
散射光
7.4
B
9
散射光
8.6
C
15
？
8.0
2025～2026学年度第一学期期末检测试题（卷）
八年级生物学（人教版）
本试卷共6页，满分60分，时间60分钟
第一部分（选择题 共28分）
一、选择题（共14小题，每小题2分，计28分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）
生长激素是一种蛋白质类激素，能促进骨骼、软骨、肌肉以及其他组织细胞的分裂增殖，对于长高有很大帮助。研究表明，充足的睡眠和适量运动均能促进生长激素的分泌。请完成下面小题。
1. 能分泌生长激素的内分泌腺是（ ）
A. 肾上腺B. 垂体C. 甲状腺D. 胰岛
2. 篮球是很多同学热爱的体育运动，一跳一投尽显青春风采。如图表示投篮动作，投篮时肱三头肌的状态是（ ）
A. 一直收缩B. 一直舒张C. 先收缩再舒张D. 先舒张再收缩
3. 综合上述信息，下列做法能促进中学生长高的是（ ）
A. 早睡早起，锻炼身体B. 多吃高油高脂食品
C. 熬夜学习，白天睡觉D. 经常口服生长激素
【答案】1. B 2. D 3. A
【解析】
【分析】激素是由内分泌腺的腺细胞所分泌的、对人体有特殊作用的化学物质。它在血液中含量极少，但是对人体的新陈代谢、生长发育和生殖等生理活动，却起着重要的调节作用，激素分泌异常会引起人体患病。
【1题详解】
A．肾上腺分泌肾上腺素等激素，肾上腺素能使心肌收缩力加强、兴奋性增高，传导加速等，不分泌生长激素，A不符合题意。
B．垂体能分泌生长激素，生长激素能促进骨骼、软骨、肌肉以及其他组织细胞的分裂增殖，促进生长发育，B符合题意。
C．甲状腺分泌甲状腺激素，甲状腺激素能促进新陈代谢和生长发育，提高神经系统的兴奋性，不分泌生长激素，C不符合题意。
D．胰岛分泌胰岛素等激素，胰岛素的主要作用是调节糖的代谢，加速血糖分解，从而降低血糖浓度，不分泌生长激素，D不符合题意。
故选B。
【2题详解】
投篮动作是一个伸肘动作，在伸肘时，肱三头肌收缩，肱二头肌舒张。投篮过程中，手臂从弯曲到伸直，肱三头肌的状态是先舒张（在手臂弯曲时）再收缩（在手臂伸直投篮时）。所以投篮时肱三头肌的状态是先舒张再收缩，D符合题意，ABC不符合题意。
故选D。
【3题详解】
A．充足的睡眠和适量运动均能促进生长激素的分泌，早睡早起能保证充足的睡眠，锻炼身体属于适量运动，该做法能促进中学生长高，A符合题意。
B．高油高脂食品容易导致肥胖等问题，不利于身体健康和生长发育，不能促进中学生长高，B不符合题意。
C．熬夜会打乱人体的生物钟，影响生长激素的正常分泌，不利于长高，C不符合题意。
D．生长激素是一种蛋白质类激素，口服会被消化分解而失去作用，不能通过口服的方式补充生长激素，D不符合题意。
故选A。
生物技术在生活中广泛运用，例如健康监测、疾病治疗等，技术的进步为人类的健康保驾护航。请完成下面小题。
4. 智能手环能监测人体的睡眠状况。当进入深度睡眠时，心跳和呼吸的频率会下降，这主要受神经系统中（ ）的调节
A. 大脑B. 小脑C. 脑干D. 脊髓
5. 医学上常通过植入人工耳蜗治疗耳聋。研究表明，与人类学习说话相关的神经中枢在5岁左右发育完成。5岁前因耳蜗病变造成耳聋的患者，若在相关神经中枢发育完成后再植入人工耳蜗，仅能听到声音，无法正常说话。下列关于耳蜗和“5岁前耳聋患者”的叙述，正确的是（ ）
A. 耳蜗位于中耳B. 植入人工耳蜗越早越好
C. 耳蜗形成听觉D. 失去听觉不会影响说话
6. AED是一种用于心搏骤停患者的便携式急救设备。下列有关叙述错误的是（ ）
A. 安装AED的位置应当显眼易寻
B 救助病人时，AED需配合心肺复苏使用
C. 禁止对健康人使用AED设备
D. AED可以用于代替人工呼吸
【答案】4. C 5. B 6. D
【解析】
【分析】听觉的形成过程大致为，外界的声波经过外耳道传到鼓膜，引起鼓膜的振动；振动通过听小骨传到内耳，刺激耳蜗内的听觉感受器，产生神经冲动；神经冲动通过与听觉有关的神经传递到大脑皮层的听觉中枢，就形成了听觉。
【4题详解】
A．大脑主要调节高级神经活动（如思维、记忆），不直接控制心跳和呼吸，故A错误。
B．小脑负责协调运动和平衡，与心跳呼吸无关，故B错误。
C．脑干是生命活动中枢，直接控制心跳、呼吸等基本生理功能，深度睡眠时其调节使频率下降，故C正确。
D．脊髓主要管理反射和传导功能，不主导心跳呼吸，故D错误。
故选C。
【5题详解】
A．耳蜗位于内耳（非中耳），是听觉感受器所在部位，故A错误。
B．5岁前是语言中枢发育关键期，早植入人工耳蜗可同时发展听觉和语言能力，符合题意，故B正确。
C．耳蜗接收声波并转化为神经冲动，听觉在大脑皮层形成，故C错误。
D．听觉是语言学习的基础，失去听觉会导致语言障碍，故D错误。
故选B。
【6题详解】
A．AED需放置在显眼位置以确保快速取用，表述正确，故A不符合题意。
B．AED用于心搏骤停时需与心肺复苏配合使用，表述正确，故B不符合题意。
C．AED仅适用于无脉搏患者，对健康人使用可能造成伤害，表述正确，故C不符合题意。
D．AED用于心脏除颤，不能替代人工呼吸（提供氧气），表述错误，故D符合题意。
故选D。
7. 12月1日是“世界艾滋病日”，其旨在号召全世界人民共同对抗艾滋病。下列所示行为中，通常会传染艾滋病的是（ ）
A. B. C. D.
【答案】A
【解析】
【分析】艾滋病由HIV引起，主要传播途径为性接触、血液传播和母婴传播。日常接触如共餐、拥抱等不会传播，预防措施需针对传播途径。
【详解】艾滋病主要通过性接触、血液、母婴三种途径传播，日常接触（如B握手、拥抱）、共同用餐、蚊虫叮咬等不会传播艾滋病，A符合题意，BCD不符合题意。
故选A。
小麦与玉米、水稻并称为世界三大谷物，其生长过程中需要每天8至12小时光照，如果光照时间不足，就不能抽穗结实。收割后，小麦秸秆可以粉碎后翻入土壤中还田。请完成下面小题。
8. 根据上述信息可知，影响小麦抽穗结实的主要非生物因素是（ ）
A. 温度B. 光照C. 水分D. 氧气
9. 小麦的根系发达，有利于适应北方相较南方而言更加缺水的环境条件。该实例描述的现象体现的生物与环境的关系是（ ）
A. 生物影响环境B. 环境影响生物
C. 生物适应环境D. 环境适应生物
10. 关于小麦秸秆粉碎还田，下列分析不合理的是（ ）
A. 粉碎的秸秆更容易被分解
B. 土壤中微生物会分解秸秆
C. 秸秆还田可以提高土壤肥力
D. 单位面积土地中秸秆越多越好
【答案】8. B 9. C 10. D
【解析】
【分析】非生物因素包括光照、温度、水分、氧气等。题干明确提到小麦抽穗结实需特定光照时长。
【8题详解】
根据题干信息“小麦生长过程中需要每天8至12小时光照，如果光照时间不足，就不能抽穗结实”，可知光照时间会影响小麦抽穗结实，所以影响小麦抽穗结实的主要非生物因素是光照。温度、水分、氧气在题干中未体现出对小麦抽穗结实的主要影响，故B符合题意，ACD不符合题意。
故选B。
【9题详解】
A．"生物影响环境"指生物活动改变环境（如植物根系固土），但题干强调小麦根系发达是为适应缺水环境，故A不符合题意。
B．"环境影响生物"指环境条件限制生物（如干旱导致植物枯萎），而题干描述的是小麦自身结构适应环境，故B不符合题意。
C．小麦根系发达是其为适应北方缺水环境形成的特征，属于生物适应环境，故C符合题意。
D．"环境适应生物"表述错误，环境不会主动适应生物，故D不符合题意。
故选C。
【10题详解】
A．粉碎的秸秆增大了与土壤中微生物的接触面积，更容易被微生物分解，A不符合题意。
B．土壤中的微生物如细菌、真菌等会分解秸秆中的有机物，将其分解成简单的无机物，B不符合题意。
C．秸秆被分解后产生的无机物可以被植物吸收利用，提高土壤肥力，C不符合题意。
D．土壤中的微生物数量和分解能力是有限的，单位面积土地中秸秆过多，微生物不能及时分解，可能会导致秸秆堆积，影响土壤透气性等，并非越多越好，D符合题意。
故选D。
11. 丰富的海洋生物资源为人类的生存和发展提供了巨大的生态系统服务。据统计，全球每年约有800万吨塑料垃圾进入海洋，并变成微塑料由水域、空气、土壤等不同环境进入生物体内，沿着食物链传递并积累。请完成下面小题。
（1）在食物链“植物→昆虫→家禽→人类”中，体内微塑料含量积累最多的生物是（ ）
A. 植物B. 昆虫C. 家禽D. 人类
（2）下列不属于海洋生态系统服务的是（ ）
A. 海滨旅游休闲B. 人类的海鲜食材
C. 鱼鳍能协调游泳D. 呼吸的新鲜空气
（3）为减少微塑料的产生及对生物的危害，下列措施中属于生物防治的是（ ）
A. 对塑料制品进行分类回收
B. 选择可降解材料替代塑料
C. 控制生产、使用塑料制品
D. 利用细菌、真菌降解塑料
（4）海洋中的微塑料会直接影响到整个生物圈。关于生物圈，下列叙述错误的是（ ）
A. 生物圈是地球上最大的生态系统
B. 生物圈是全部生物构成的整体
C. 生物圈包含的生态系统多种多样
D. 保护生物圈就是维护生态安全
【答案】（1）D （2）C （3）D （4）B
【解析】
【分析】生物防治是降低杂草和害虫等有害生物种群密度的一种方法，它利用了生物物种间的相互关系，以一种或一类生物抑制另一种或另一类生物。如：以鸟治虫、以虫治虫、以菌治虫。
【小问1详解】
在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着营养级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集。在“植物→昆虫→家禽→人类”这条食物链中，植物是生产者，属于第一营养级；昆虫以植物为食，属于第二营养级；家禽以昆虫为食，属于第三营养级；人类以家禽为食，属于第四营养级。因为营养级越高，生物体内积累的有害物质（如微塑料）就越多，所以人类体内微塑料含量积累最多，D符合题意，ABC不符合题意。
故选D。
【小问2详解】
A．海滨旅游休闲属于海洋生态系统的文化服务。海洋拥有美丽的海滩、独特的海洋景观等，为人们提供了旅游、休闲、娱乐的场所，满足了人们的精神文化需求，A不符合题意。
B．人类的海鲜食材属于海洋生态系统的供给服务。海洋中生活着各种各样的生物，如鱼类、贝类、虾类等，这些生物为人类提供了丰富的食物来源，是人类重要的蛋白质供应渠道，B不符合题意。
C．鱼鳍能协调游泳是鱼类自身的一种生理结构和功能，是鱼类在长期的进化过程中形成的适应水生环境的特征，它主要是为了满足鱼类自身的生存和繁衍需求，而不是为人类提供的服务，C符合题意。
D．海洋生态系统中的浮游植物等通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，对维持地球的碳-氧平衡起着重要作用，为人类提供了呼吸所需的新鲜空气，这属于海洋生态系统的调节服务，D不符合题意。
故选C。
【小问3详解】
A．对塑料制品进行分类回收是一种资源管理和环境保护的措施，主要是通过人工的方式将不同类型的塑料制品进行分类收集、处理和再利用，以减少塑料垃圾对环境的污染，并没有利用生物来对付塑料相关问题，不属于生物防治，A不符合题意。
B．选择可降解材料替代塑料是从材料的角度出发，通过研发和使用能够在自然环境中较快分解的材料来减少传统塑料的使用，从而降低微塑料的产生，该过程没有涉及利用生物来防治塑料危害，不属于生物防治，B不符合题意。
C．控制生产、使用塑料制品是从源头上减少塑料的产生和使用量，以降低微塑料进入环境的可能性，这是一种通过政策和管理手段来控制塑料污染的方法，没有利用生物进行防治，不属于生物防治，C不符合题意。
D．细菌和真菌属于生物，利用它们来降解塑料，是利用生物的代谢作用将塑料分解为无害的物质，从而减少微塑料在环境中的积累和对生物的危害，符合生物防治利用一种生物对付另外一种生物的概念，属于生物防治，D符合题意。
故选D。
【小问4详解】
A．生物圈是地球上所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，它包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面，涵盖了地球上的所有生态系统，如森林生态系统、海洋生态系统、草原生态系统等，是地球上最大的生态系统，A不符合题意。
B．生物圈不仅仅是全部生物构成的整体，它还包括生物生存的环境，生物与环境是一个不可分割的整体，生物只有在适宜的环境中才能生存和繁衍，所以生物圈是地球上所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，而不是仅仅由全部生物构成，B符合题意。
C．生物圈的范围很广，在不同的区域形成了各种各样的生态系统，如森林生态系统、草原生态系统、荒漠生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统等，这些生态系统相互关联，共同构成了生物圈，C不符合题意。
D．生物圈是人类和其他生物共同的家园，它为生物提供了生存所需的基本条件，如营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间等。保护生物圈可以维持生态系统的稳定和平衡，保障生物的生存和发展，从而维护生态安全，D不符合题意。
故选B。
第二部分（非选择题 共32分）
二、非选择题（共4小题，除标注外，每空1分，计32分）
12. 某生物兴趣小组在老师的指导下制作了“可调节眼球成像”模型，下图为该模型的部分结构及反射弧的模式图。请回答问题：
（1）水透镜模拟的是[①]______，通过①可将光线聚焦在视网膜上。
（2）若缩小F光源与眼球模型的距离，应推动注射器注水，使得水透镜的曲度______（填“变大”或“变小”），从而使物像清晰。
（3）可变光阑调节器模拟调节瞳孔的大小，当F光源亮度增强时，调节光阑调节器使进入的光线______（填“增加”或“减少”）。
（4）某同学将观察的现象记录下来，这属于______（填“条件”或“非条件”）反射，该反射的传导路径是③→A→⑤→______（用字母、序号和箭头表示）。
（5）通过制作模型，同学们进一步了解了眼球结构和视觉的形成。老师也提醒同学们要爱护自己的眼睛，防止近视。请你列举一条保护眼睛的措施：______________________________。
【答案】（1）晶状体 （2）变大
（3）减少 （4） ①. 条件 ②. B→⑥→⑧
（5）读写姿势要正确（或不在光线暗的地方看书或使用电子产品等）
【解析】
【分析】题图中：①是晶状体，②是角膜，③是视网膜；④是上行传导束，⑤是下行传导束，⑥是传出神经，⑦是传入神经，⑧是效应器，⑨是感受器，A是大脑皮层，B是脊髓灰质（神经中枢）。
【小问1详解】
水透镜模拟是①晶状体，晶状体在眼球中能对光线进行折射，将光线聚焦在视网膜上。
【小问2详解】
当缩小F光源与眼球模型的距离时，相当于看近处物体，此时应推动注射器注水，使得水透镜曲度变大，因为晶状体看近处物体时曲度变大，这样才能使物像清晰。
【小问3详解】
可变光阑调节器模拟调节瞳孔大小，当F光源亮度增强时，为保护眼睛，调节光阑调节器使进入的光线减少，就像瞳孔在强光下会缩小。
【小问4详解】
某同学将观察的现象记录下来，这是后天学习获得的反射，属于条件反射。该反射传导路径：③视网膜（感受器）接受刺激产生神经冲动，沿⑦传入神经传到A大脑皮层（神经中枢），经分析处理后神经冲动沿⑤下行传导束传到B脊髓灰质（神经中枢），再由⑥传出神经传到⑧效应器，所以传导路径是③→A→⑤→B→⑥→⑧。
【小问5详解】
保护眼睛的措施有很多，如读写姿势要正确，保持 “三个一”，即眼睛与书本距离要保持33厘米左右；身体与课桌保持一拳的距离；握笔时手和笔尖要保持一寸的距离；不在光线暗的地方看书；合理使用电子产品，控制使用时间等。
13. 冬季气温低、空气干燥，导致人体呼吸道黏膜抵抗力下降，加上学校人员聚集为甲型流感病毒的传播创造了条件。生物兴趣小组搜集信息，计划从以下方面入手制作“预防甲流校园宣传手册”。
甲流及其危害
（1）甲流是由甲型流感病毒引起的一种急性呼吸道传染病。从传染病的角度分析，甲型流感病毒是引起甲流的________
（2）甲型流感病毒随空气进入人体呼吸道时，呼吸道黏膜会阻挡病毒，属于人体的第________道防线。如果甲型流感病毒突破了这道天然防御屏障侵入人体，就可能引起发热、畏寒、头痛、肌肉和关节酸痛以及极度乏力等症状。
（3）侵入人体的甲型流感病毒还会刺激淋巴细胞产生________，该物质与病毒的特异性结合会激活吞噬细胞的吞噬作用，将病毒清除。
甲流的流行环节及防治措施
（4）甲流能够在校园中流行，需要同时具备三个基本环节。其中，对甲流免疫力低而容易感染的同学、老师属于________。
（5）疾控中心建议，在甲流流行期前接种疫苗可有效降低感染风险。这属于传染病预防措施中的________。另外，还要注意定时消毒和通风、________等，防止甲流在学校扩散。
（6）医生建议甲流患者服用磷酸奥司他韦胶囊（如图），能自行去药店购买该药吗？请你作出判断并说出依据：____________。
【答案】（1）病原体 （2）一
（3）抗体 （4）易感人群
（5） ①. 保护易感人群 ②. 勤洗手
（6）不能；该药没有“OTC”标识，属于处方药
【解析】
【分析】（1）传染病是由病原体引起的，能够在生物体之间传播的一种疾病，具有传染性和流行性等特点。病原体是指引起疾病的细菌、真菌、病毒和寄生虫等生物。
（2）安全用药是指根据病情需要，正确选择药物的品种、剂量和服用时间等，以充分发挥最佳效果，尽量避免药物对人体产生的不良作用或危害。
【小问1详解】
传染病是由病原体引起的，能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。从传染病的角度分析，甲型流感病毒是引起甲流的病原体。
【小问2详解】
人体的第一道防线是由皮肤和黏膜构成的，它们不仅能够阻挡病原体侵入人体，而且它们的分泌物（如乳酸、脂肪酸、胃酸和酶等）还有杀菌的作用。甲型流感病毒随空气进入人体呼吸道时，呼吸道黏膜会阻挡病毒，属于人体的第一道防线。
【小问3详解】
侵入人体的甲型流感病毒还会刺激淋巴细胞产生一种抵抗该病毒的特殊蛋白质，即抗体，该物质与病毒的特异性结合会激活吞噬细胞的吞噬作用，将病毒清除。
【小问4详解】
传染病能够在人群中流行，必须同时具备传染源、传播途径和易感人群这三个基本环节。对甲流免疫力低而容易感染的同学、老师属于易感人群。
【小问5详解】
传染病的预防措施包括控制传染源、切断传播途径和保护易感人群。在甲流流行期前接种疫苗可有效降低感染风险，接种疫苗可以使人体内产生相应的抗体，从而提高对甲流的抵抗力，这属于传染病预防措施中的保护易感人群。切断传播途径的方法有很多，如定时消毒和通风可以减少空气中病毒的含量，勤洗手可以去除手上的病毒，防止病毒通过手进入人体等，这些措施都能防止甲流在学校扩散。
【小问6详解】
不能自行去药店购买磷酸奥司他韦胶囊。因为磷酸奥司他韦胶囊没有“OTC”标识，属于处方药，处方药是必须凭执业医师或执业助理医师才可调配、购买和使用的药品，需要在医生的指导下服用，以确保用药安全。
14. 珍爱湿地，人与自然和谐共生。图1为某湿地生态系统中部分生物构成的食物网；图2为该湿地生态系统的物质循环示意图，其中甲、乙、丙表示该生态系统的生物成分，①～④表示生理活动。请据图回答问题：
（1）图1中共包含______条食物链，蟹和浮游动物之间的关系是______。
（2）图1中的生物若要构成一个完整的生态系统，还需补充的生物成分对应图2中的______（填“甲”“乙”或“丙”）。
（3）能量流动和______是生态系统的两大基本功能，图2中，二氧化碳从生物体返回无机环境的途径有①、______（填序号）。
（4）进入该湿地生态系统的能量是由图2中的生产者通过②______作用固定的太阳能。能量流入生态系统中，沿着食物链逐级传递并递减。图1中，理论上鹭获取能量最多的一条食物链是__________________。
（5）湿地生态系统具有净化水质和蓄洪抗旱等作用，被誉为“地球之肾”。为了保护湿地，你去游玩时要注意________________________。
【答案】（1） ①. 4##四 ②. 捕食和竞争
（2）乙 （3） ① 物质循环 ②. ③、④
（4） ①. 光合 ②. 水生植物→蟹→鹭
（5）不乱扔垃圾（不破坏湿地中的动植物等）
【解析】
【分析】图1中：水生植物是生产者，蟹、浮游动物、虾、鱼、鹭是消费者。
图2中，甲能吸收二氧化碳进行光合作用，是生产者；丙是消费者；乙能将动植物遗体和排泄物分解为二氧化碳等物质返回大气中，是分解者。①③是呼吸作用，②是光合作用，④是分解作用。
【小问1详解】
食物链是生产者与消费者之间吃与被吃的关系形成的链状结构，起点是生产者。图1中的食物链有：水生植物→浮游动物→虾→鹭；水生植物→浮游动物→蟹→鹭；水生植物→浮游动物→虾→鱼→鹭；水生植物→蟹→鹭，共4条。蟹以浮游动物为食，二者存在捕食关系；同时蟹和浮游动物都以水生植物为食，二者又存在竞争关系。所以蟹和浮游动物之间的关系是捕食和竞争。
【小问2详解】
生态系统由生物部分和非生物部分组成，生物部分包括生产者、消费者和分解者。图一的食物网中只有生产者（水生植物）和消费者（蟹、浮游动物、虾、鱼、鹭等），若要构成完整的生态系统，还需补充的生物成分是分解者。图二中，甲能吸收二氧化碳进行光合作用，是生产者；丙是消费者；乙能将动植物遗体和排泄物分解为二氧化碳等物质返回大气中，是分解者，所以分解者对应图二中的乙。
【小问3详解】
能量流动和物质循环是生态系统的两大基本功能，它们同时进行，相互依存，不可分割。
图2中，①表示植物的呼吸作用，③表示动物的呼吸作用，吸收氧气，分解有机物为二氧化碳和水，并释放出能量。④表示分解作用，主要是腐生的细菌和真菌，它们将动植物残体等含有的有机物分解成简单的无机物，归还到无机环境中，促进了物质的循环。
图2中，能向环境排放二氧化碳的生理过程有①、③、④。
【小问4详解】
在生态系统中，能量流动一般是从生产者固定太阳能开始的。图2中，甲能吸收二氧化碳进行光合作用，是生产者，生产者通过②光合作用将太阳能固定在有机物中，从而进入生态系统。能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的，食物链越短，鹭获得的能量越多。图1中，理论上鹭获取能量最多（食物链最短）的一条食物链是水生植物→蟹→鹭。
【小问5详解】
湿地生态系统具有净化水质和蓄洪抗旱等作用，被誉为“地球之肾”。为了保护湿地，去游玩时要注意不乱扔垃圾、不破坏湿地中的动植物等。
15. “月宫一号”是我国第一个空间生命保障基地综合实验装置，为人类将来在月球上建立研究基地提供了宝贵技术支撑。这激发了同学们制作生态瓶的兴趣，于是他们开展了以下探究实践活动。
任务一：建构模型
（1）实践小组的同学们查阅有关生态瓶的资料，选择拟放入瓶中的生物种类，建构了生态瓶中各生物成分之间的营养关系模型，如图所示，请将其补充完整，①______、②______、③________。（填写生物成分）
任务二：制作生态瓶
（2）第一步中，加入的塘泥可为生态瓶提供的生物成分是______。第四步中，将生态瓶放在阳台上的目的是______。
任务三：探究金鱼藻数量对生态瓶的影响
一段时间后，同学们发现生态瓶中的金鱼藻大量繁殖，小鱼出现浮头（头部伸出水面，获取水面上的空气）现象，这是否与金鱼藻的数量增多有关呢？于是进行了如下探究实验。
（3）表格中C组的光照条件应为____________。
（4）实验结果：生态瓶中金鱼藻数量不同，则24小时溶解氧含量不同。由此可知，小鱼的浮头与金鱼藻的数量______（填“有关”或“无关”）。金鱼藻的数量对生态瓶的稳定性有影响。
（5）通过制作生态瓶，同学们认识到生态系统的自我调节能力是有限的。请你从合理利用生物资源的角度，提出一条保护生态平衡的建议：________________________。
【答案】（1） ①. 生产者 ②. 分解者 ③. 消费者
（2） ①. 分解者 ②. 为植物进行光合作用提供光照（合理即可）
（3）散射光 （4）有关
（5）不过度捕捞鱼（或不乱砍滥伐树木等）
【解析】
【分析】一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分组成，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。
【小问1详解】
金鱼藻应该是生产者，它们通过光合作用产生有机物，成为食物链的起点。接着是消费者，它们以生产者为食，获取能量和营养。同时，分解者也在生态系统中扮演着重要角色，它们既能分解植物又能分解动物遗体中的有机物，将其转化为无机物，供生产者再利用。根据这些原理，可以合理地补充完整生态瓶中的营养关系模型：①生产者、②分解者、③消费者。
【小问2详解】
分解者指的是细菌、真菌等营腐生生活的微生物，它们将动植物残体等含有的有机物分解成简单的无机物，归还到无机环境中，促进了物质的循环。因此，生态瓶中加入的塘泥可为生态瓶提供的生物成分是分解者。生态系统中的生产者是绿色植物，绿色植物进行光合作用需要光照，没有光照不能进行。因此，将生态瓶放在阳台上的目的是为植物进行光合作用提供光照。
【小问3详解】
探究金鱼藻数量对生态瓶的影响？实验的变量是金鱼藻数量，除变量不同以外其他的实验条件保持相同，有利于控制单一变量。因此，表格中C组的光照条件应为散射光。
【小问4详解】
从实验数据看，生态瓶中金鱼藻数不同，24小时溶解氧含量不同。由此可得出结论：金鱼藻数量会影响生态瓶中24小时溶解氧含量，且在一定范围内，金鱼藻数量增加，生态瓶中溶解氧含量先增加后减少。因此，小鱼的浮头与金鱼藻的数量有关。
【小问5详解】
从合理利用生物资源的角度，提出一条保护生态平衡的建议：不过度捕捞鱼（或不乱砍滥伐树木等）。制作步骤
示意图
第一步
向透明玻璃瓶内加入池塘水和塘泥
第二步
将一些金鱼藻固定在塘泥中，撒上几株浮萍
第三步
静置12小时后，放入3条小鱼
第四步
密封瓶口，放在阳台上（如图）
编号
实验方案
24小时溶解氧含量（毫克/升）
水质
金鱼藻数（枝）
小鱼数（条）
光照
A
池塘水
3
3
散射光
7.4
B
9
散射光
8.6
C
15
？
8.0