北京市昌平区2025-2026学年八年级上学期期末语文试卷-自定义类型

这是一份北京市昌平区2025-2026学年八年级上学期期末语文试卷-自定义类型，共13页。试卷主要包含了默写，综合题，语言表达，现代文阅读，文言文阅读，诗歌鉴赏，作文等内容，欢迎下载使用。
1.默写补写出空缺的部分
（1）树树皆秋色， 。（王绩《野望》）
（2）何夜无月？何处无竹柏？ 。（苏轼《记承天寺夜游》）
（3）在“以诗为炬，笃行爱国”主题班会上，你想吟诵的两句古诗是“ ， ”。（本试卷中出现的句子除外）
二、综合题：本大题共3小题，共12分。
2.积累运用
你所在班级准备开展“人无信不立”专题学习活动。请你校对并完善下列材料。
材料一
(1) 你检查表格中加点字的字音。下列字音标注不正确的一项是（ ）
A. 对称B. 波折C. 符合D. 应用
(2) 为了使材料呈现的信息更加完善，你想在甲、乙、丙、丁处依次添加配图。下列图片排序，与文字内容对应的一项是（ ）
A. ①③②④B. ②①④③C. ①③④②D. ④②①③
3.材料二诚信是兴业之基、安邦之魂。古往今来，无数先贤用行动诠释着诚信的真谛。曾子杀猪教子，以言行兑现承诺，教会孩子懂得诚信乃立身行事之根本；范蠡经商以诚待人，童叟无欺，成就商圣美名；刘邦入关中后约法三章，坚守诚信、不扰百姓，终得天下民心。这些以行动践行诚信【甲】用坚守诠释初心的先行者，用跨越千年的实践证明【乙】诚信不仅是个人安身立命的根本，更是社会运转、国家兴盛的基石。
(1) 你对甲、乙两处标点运用做出判断，最恰当的一项是（ ）
A. 顿号 句号B. 逗号 分号C. 逗号 冒号D. 顿号 冒号
(2) 画线句作为这段文字的总领句，表达欠妥，请你修改。
4.材料三诚信，是中华民族的传统美德，也是社会主义核心价值观的重要组成部分。但不可否认的是，当今社会仍存在诚信缺失的问题。一些人打着“正义”“科普”的旗号，妄加评论热点话题，看似慷慨激昂，实则为了① （博取索取）流量，更有甚者伪造官方通报，散布不实信息。这些行为不断透支着社会信任。纷繁复杂的网络信息让人眼花缭乱，难辨真假。对此，我们应当学会守口如瓶，审慎发言。网络谣言不仅扰乱社会② （秩序制度），更③ （腐蚀侵蚀）着公众对权威信息的信任基础。因此，维护网络空间的诚信生态，已成为数字时代刻不容缓的重要课题。
(1) 你检查了文段中四字词语的使用情况。下列使用不恰当的一项是（ ）
A. 慷慨激昂B. 眼花缭乱C. 守口如瓶D. 刻不容缓
(2) 你对文段中使用的词语进行辨析。下列依次填入画线处的词语正确的一项是（ ）
A. ①索取②秩序③侵蚀B. ①博取②秩序③侵蚀
C. ①索取②制度③腐蚀D. ①博取②制度③腐蚀
三、语言表达：本大题共1小题，共2分。
5.材料四
诚信是什么？是支撑人格的脊梁，是待人处事的赤诚，是一言一行的坦荡。同学们， ，让诚信之花绽满校园！
你用上“律己”“守诺”“践行”三个词，在横线上写一句话，向同学们发出倡议。
四、现代文阅读：本大题共3小题，共18分。
6.现代文阅读
阅读《垂花门》，完成下面小题。
垂花门
①垂花门，这一中国古建筑中的精美之作，常被誉为“中国古建最美丽的门”。在周公庙的凤凰山山门、程潜别墅门，以及通往姜嫄殿院子的门，都巧妙地运用了这种设计。究竟何为垂花门，它在中国古建筑中又扮演着怎样的角色呢？
②作为古建筑门楼的一种，垂花门是中国古代北方民居中不可或缺的元素。它不仅是内宅与外宅之间的分界线，更是连接的唯一通道。其结构的独特之处在于檐柱并不直接落地，而是巧妙地垂吊在屋檐之下，形成了所谓的垂柱。垂柱之下，通常装饰着一颗垂珠，这颗垂珠的形状多样，可以是彩绘的风摆柳，或是雕花的方形，但最为正式的当属垂莲形状。垂花门的命名，或许正是源于这个别具一格的设计。
③垂花门除用于住宅建筑中，还广泛应用于园林、寺庙等建筑当中。其建筑形式也更加灵活，除一殿一卷式、单卷棚式而外，还有独立柱式、歇山式等样式，充分展示出中国古建筑形式的千变万化。
④垂花门这一独特的建筑元素，在人们的日常使用中发挥着多重功能，于【甲】与【乙】之间达成了完美平衡。
⑤垂花门的核心作用在于其屏障功能。它巧妙地运用了丰富的空间层次，进一步强化了内宅的安全防护、神秘氛围以及私密性。人们常说的“大门不出二门不迈”中的“二门”，指的正是垂花门。在旧时社会，由于礼教严苛，妇女们被禁止随意抛头露面，因此，垂花门成为了女眷们送别亲友的终点，同时也是轿子停放的场所。在《红楼梦》中，林黛玉进贾府的场景便生动描绘了这一点：“众婆子随着轿子前行，直至垂花门前，轿子在此停下，小厮们纷纷退去……林黛玉在众婆子的搀扶下，踏入垂花门。”垂花门无疑成为了内宅与外宅之间的天然屏障，外人无法随意穿越，即便是自家的男仆也只能止步于此。这种严格的等级制度，正是封建社会礼教文化的深刻体现。
⑥为了增强垂花门的防卫功能，其向外一侧的两根柱子间往往会安装了一道厚重的门，名为“棋盘门”。这道门在白天时敞开，供人们自由通行；而当夜幕降临或遇到特殊情况时，它则会被紧紧关闭，发挥其安全防护的重要作用。
⑦垂花门是装饰性极强的建筑，它的每一处突出部位、每一处细微角落，几乎都缀有极尽讲究的装饰，宛如一座浓缩中式美学的立体博物馆。特别是向外一侧的梁头，常被雕成云头状，被称为“麻叶梁头”。两垂柱部件的雕饰同样精美，内容丰富，寓意深远，如“玉堂富贵”“福禄寿喜”以及“岁寒三友”等，无不寄托了主人对美好生活的殷殷期盼。垂花门不仅是装饰之用，更是主人财富与地位的象征。在古代，门的制作与装饰往往能反映出主人的财富状况、社会地位，甚至可以窥见主人的文化素养和家世背景。
⑧垂花门不仅展现了古代中国人民的勤劳与智慧，更是一幅生动的民俗风情画卷。它凝聚了中国建筑艺术的精髓，值得我们后人世代相传，共同守护。
(1) 对文章结构层次的划分，下列恰当的一项是（ ）
A. ①/②③/④⑤⑥⑦/⑧B. ①/②③④⑤/⑥⑦/⑧
C. ①②③/④/⑤⑥⑦/⑧D. ①②③/④⑤/⑥⑦/⑧
(2) 下列表述，不符合文意或作者写作意图的一项是（ ）。
A. 第②段“垂花门是中国古代北方民居中不可或缺的元素”点明了其在中国古代北方民居建筑中的重要地位。
B. 第⑤段举《红楼梦》中“林黛玉进贾府”的例子，是为了介绍封建社会严格的等级制度和社会礼教文化。
C. 第⑥段介绍垂花门向外一侧的两根柱子间，往往会安装一道厚重的“棋盘门”来增强其防卫功能。
D. 第⑦段把垂花门比作是“一座浓缩中式美学的立体博物馆”，形象说明其装饰性极强的特点。
(3) 依据语境，将“审美性”和“实用性”两个词分别填写到第④段【甲】【乙】两处。
7.阅读《感念钱曾怡老师》，完成下面小题。
感念钱曾怡老师
沈明
①钱曾怡老师是著名方言学家，是一位取得卓越成就的学者，也是一位优异的教师，培养了国内外一大批方言学界著名学者。钱曾怡老师一共招收了49名研究生。这些学生毕业后，差不多有一半的人在高校或科研院所工作，一直做专业研究。几年过去，各有长进，慢慢地就有了种遍地开花的感觉，于是学界就有了“钱门”之说。钱老师很反对这样的说法，尤其不许我们自己说。
②钱老师一向反对学界中的拉帮结派。她总说“我运气好，遇到了许多好学生”。一批学生都能成才，肯定不是运气的事儿。在教书育人方面，钱老师做到了最重要的有两点，一是有教无类、因材施教；二是宽严相济。几十名学生，初入师门的时候，起点不同、智商不一、兴趣不同、脾气秉性各异，但等到出师门的时候，基本功、学术理念与传承、学风与文风等等，基本上全部在线，用北京大学中文系教授王福堂先生的话说，“钱老师的学生都是宽进严出”。每一位学生的作业或论文，从文献综述、观点、文章结构甚至标点符号，钱老师都会一遍一遍地改。返回来的稿子，一般会多出两项内容：一是整理过的学生的观点和她的点评与建议；二是极为讲究的表格，是她根据文字叙述整理而成的，一看就知道是花了心思并且了然于心的。画表成了她的“职业病”，生活中也经常使用，比如养花儿，难怪阳台上总是姹紫嫣红、生机盎然！
③钱老师严格但并不严苛。批评的时候总是尽力护着学生的自尊心。看到评价前人的观点时，她说：“不立不破，你立住了别人的自然就破了，不能光说别人的不好。”看到文章里的错字时，她说：“你那么细心的人出这样的错，该打屁股了。”看到潦草的字迹，比如，“钱”少一撇，“曾”上半部少两点，下半部少一横，她开玩笑似的说：“缺胳膊少腿，没心少肺。”钱老师的宽容也很难得。当年她动员我读方言专业的研究生，可我定不下心来，有一天突发奇想，说要不考考书法专业的吧。她说：“好，我带你去见教书法的老师。”学生们愿意听什么课就听什么课；学术观点与她不同，尽可以固执己见；半道儿上专业转向，她绝不拦着，转了一圈再回来，继续鼓励；从不记得叫我们为她做过什么事，而她总是围着学生们的需要转，根据每个人的特点、擅长、兴趣爱好、意愿，出钱出力花心血。王福堂先生不止一次说钱老师“跟老母鸡似的，整天张着翅膀护着一窝小鸡儿”。
④钱老师对我们的影响是全方位的。除了专业，更重要的是某种程度上影响到了三观的重塑。钱老师的纯粹与丰富、勤勉与从容、真诚坦率与内敛得体、激情澎湃与清静自守……所有这些美好的品质，温暖并滋养着我们每一个人。钱老师是学生们的“银行”，不仅无息，有的还成了“坏账”。1990年，有位学生因亲戚生病找钱老师借了1000元钱，这在当时绝对是一笔“巨款”，那时高校讲师的工资也就100元出头，听说后来还钱的时候钱老师坚决不要。学生们生病，必是亲自探望。1997年11月，我大病了一场。当时她在首都机场转机，听说此事，特意在北京多待了一晚，横穿整个北京城到我石景山的家中探望。凡此种种，不一而足。正是这点点滴滴，让我们真真切切地感受到了人性的美好。所以说，哪里是她运气好，分明是我们这帮学生的运气太好。在她面前，我们每个人都很放松，但没人敢放肆，这也是她的君子气对我们的影响。
⑤其实，称“钱门”也没什么不可以。所谓“钱门”，就是有门风，没门户。所谓门风，就是求真务实、低调勤勉。“钱门”是我们的精神家园和情感家园，每想到此，心中都会觉得无比温暖而有力量。
（选自《中华读书报》）
(1) 本文深情回忆了有关钱曾怡老师在专业方面对学生的指导，聚焦其① 和② 的教书育人理念与实践，也追忆了钱老师在③ 方面对学生的深远影响，字里行间饱含对老师的深情。
(2) 结合文章内容，简要分析第④段画线句中加点词“特意”“横穿”的表达效果。
(3) 文章开头说钱老师很反对学界的“钱门”之说，而文章结尾又说“称‘钱门’也没什么不可以”。请简要说一说钱老师和作者持不同看法的原因。
8.阅读《三角梅》，完成下面小题。
三角梅
赵雪
①我一向是不太喜欢三角梅的。
②我不喜欢三角梅的原因有很多。首先，春夏秋冬似乎都是三角梅的花期，只需要点阳光，三角梅就能恣意地生长。并且，三角梅也不挑地儿，哪个角落都能瞧见。它能怡然自得地蜗居在垃圾场，能攀着锈迹斑斑的铁网开出灼灼红花，甚至水泥地的裂缝中都能伸展出它的枝条。三角梅时时盛开，处处盛开，实在很难让我珍视喜爱。
③我最不喜欢三角梅的原因，其实是母亲设下的一个家庭活动——饭后赏“梅”。每天饭后，母亲都会拉着我去附近的公园散步，园中只有一处小假山、几个凉亭，围着公园的院墙更是破落斑驳。这样破旧的公园，怎会得到母亲如此青睐？答案藏在断井颓垣上依附着的一片“姹紫嫣红”里。
④东莞这座城市，尤其夏季，整个城市仿佛都浸透在锅里蒸煮，湿热、躁动。那一片三角梅，从破落院墙顶部的防盗铁丝网中倾泻而下，形成最艳俗的“花瀑”，那些被烈日反复淬炼的苞片，红得近乎暴烈。吹过花丛的风似乎都会染上这份猩红，这风掠过汗湿的后颈时，像有人用砂纸蘸着朱砂在皮肤上写字。我讨厌在这样燥热的天气里还要兜兜转转，只为看那一墙艳俗的三角梅。
⑤可是母亲兴致很高，她能忽视空气中的燥热，在那片三角梅前驻足很久。“小雪，你瞧瞧，多有生命力的花儿。”母亲语气里满是对那一片艳红的赞扬与喜爱。“妈，这三角梅那么常见，有什么好专门欣赏的。”我耷拉着头踢路边的小石子，甚至不愿抬头。母亲不解释，只继续说，“你瞧它在这无人问津的角落里燃烧花期，真是蛮横的生命力。”
⑥我那时小，不理解母亲为何对这份生命力情有独钟。
⑦我大学毕业后留在了外地工作，刚工作那两年，忙得晕头转向，不常回家。母亲时常与我打电话，但是母亲和我的话题，在我逐渐长大的过程中，变得越来越少。母亲最常与我聊的就是公园里那片三角梅，她总说，我不在身边，没人陪她赏“梅”了。我工作的城市很少有三角梅，就算有，我也不会专门去看。我每次敷衍应和，母亲语气里明显闪过失望，却还是会絮絮叨叨和我分享那片三角梅浓郁艳丽的姿态。
⑧在我工作第三年，我突然收到父亲的电话，说母亲晕倒住院了，让我回去看看她。我一时难以置信，记忆里，母亲的身体是很好的，爱笑，爱锻炼，每天饭后还兴致勃勃地拉我去赏花呢。
⑨我搭乘最快一班飞机赶回家，奔波周转赶到医院时，母亲笑眯着眼和我打招呼，“你爸真是的，我就是小毛病，他硬要叫你回来。”我的内心满是焦急，“妈，怎么从来没听你说过身体不舒服。”母亲充满笑意地回答我，“我没什么大毛病，何必惊动你。你瞧，我刚发现窗外开着一片三角梅呢，你很久没瞧见了吧。”我抬眼去瞧，确实是有一片三角梅，正开得艳丽，“妈，什么时候了，还想着看花呢。”但是这关于三角梅的打岔，确实将我焦急的心绪驱散了些。
⑩母亲的病房很快拥挤起来，陆陆续续有很多亲朋好友来看望。在大家的寒暄中，我从未想过的、一个不一样的年轻时的母亲猝不及防呈现在我面前。“你妈那个时候是出了名的女强人，我们都心疼她。”“你小的时候，家里穷得很，你妈在车间里上工，就把你背在背上，一边做工，一边哄你。”“那个时候辛苦啊，我记得我和你妈一起，两个人烧一厂人的饭菜，得从菜场拉十几斤的菜回来。夏天厨房里又闷热，烧完菜一身大汗淋漓，下午还要继续做工。我想起来，厨房窗外有一片三角梅，就像这病房外一样，开得特别漂亮。”
⑪提起这些，母亲满不在乎，像抖落衣襟上的柳絮般拂过话题，那些轻飘飘的碎片落在我心间，却化作滚烫的烙铁。这些故事母亲从未告诉我，年轻时辛苦拉扯我长大的故事在母亲那里似乎并不是什么大事。母亲和大家闲谈，我默默退至窗边，看着那片艳丽的三角梅，泪水悄然打湿了眼眶。
⑫“三角梅在无人问津的角落里燃烧花期，真是蛮横的生命力。”此时我顿悟：母亲不就像这三角梅？在生活的艰难角落里，从未有过一丝抱怨，用她坚韧不拔的生命力，默默绽放出独属于自己的明艳。曾经，我眼中平凡又艳俗的三角梅，如今却成了我心中最崇高的生命象征。窗外，三角梅仍在风中肆意舒展，那一抹抹炽热的红，恰似母亲无声却深沉的爱，扎根在岁月的每一处缝隙，永不凋零。
⑬而这，便是三角梅于我而言，全新且永恒的意义，此后余生，它都将在我灵魂深处，灼灼其华。
（选自《中华读书报》）
(1) 文章围绕三角梅展开叙述，写了“我”与母亲的几件事。根据文章内容，将下面表格填写完整。
① ② ③
(2) 文章多次出现“角落”一词。请联系上下文，说说第②段“哪个角落都能瞧见”与第⑫段“在生活的艰难角落里”中“角落”的不同含义。
(3) 请简要分析第⑤段和第⑫段中画线句在文中的作用。
五、文言文阅读：本大题共1小题，共6分。
9.文言文阅读
阅读《得道多助，失道寡助》，完成下面小题。
得道多助，失道寡助
天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
(1) 下列选项中加点词的意思相同的一项是（ ）
A. 环而攻之 环环相扣B. 兵革非不坚利也 利益攸关
C. 委而去之 大势已去D. 失道者寡助 孤陋寡闻
(2) 对“得道者多助”中“道”的理解，下列最恰当的一项是（ ）
A. 指有序的自然规律B. 指正确的治国准则C. 指合理的军事策略D. 指良好的道德修养
(3)
根据《得道多助，失道寡助》和下面的材料，在后面语段的横线上填写恰当的内容。
齐桓公问管仲曰：“王者何贵①？”曰：“贵天。”桓公仰而视天。管仲曰：“所谓天者，非谓苍苍莽莽之天也。君人者以百姓为天，百姓与②之则安，辅之则强，非③之则危，背④之则亡。”
（选自《说苑》）
注：①[贵]动词，意为“重视”“认为重要”。②[与]支持、拥护。③[非]反对、批评。④[背]背叛、背离。
孟子和管仲都擅长通过有力的论政来说服君主。孟子先通过天时、地利、人和的两两对比分析，强调了 的重要性，进而得出“ ”的结论；管仲则先通过设置悬念，再破误区的方式，阐述了要想国家长治久安，就要“ ”的道理。
六、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共4分。
10.诗歌阅读
阅读《春望》，完成下面小题。
春望
杜甫
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
(1) 根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。本诗开头写国都沦陷、城池残破的惨状，一个“ ”字描绘出了草木茂盛、人烟稀少的景象。然后诗人将 人格化，情景交融，将悲怆之情表达得淋漓尽致。接着借写家书，道出了乱世中人们的共同心声。诗的结尾通过 这一细节动作，传达出诗人内心难以排遣的痛苦。
(2) 诗中“烽火连三月，家书抵万金”两句广为传诵。请简要分析诗句中“三”和“万”两个字的表达效果。
七、作文：本大题共1小题，共54分。
11.写作
(1) 按要求作文。
攻克难题后的喜悦，收获友谊后的温暖，得到鼓励后的坚定……这些藏在日常里的美好感受，滋养我们的心灵，陪伴我们成长。请以“这种感受真好”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。
要求：①请将作文题目写在答题卡上；②作文内容积极向上；③字数在600-800之间；④不要出现所在学校的校名或师生姓名。
(2) 按要求作文
孟子的修身哲思、苏轼的豁达胸襟、周亚夫的刚正操守……他们的精神光芒，穿越千年依然熠熠生辉。
请以“先贤之光照我行”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。
要求：请将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。
1.【答案】山山唯落晖
但少闲人如吾两人者耳
人生自古谁无死
留取丹心照汗青
2.【答案】【小题1】A
【小题2】C
3.【答案】【小题1】
C
【小题2】
诚信是个人立身之本，也是兴业之基、安邦之魂。
4.【答案】【小题1】C
【小题2】B
5.【答案】示例：同学们，让我们从律己开始，守住内心的底线；从守诺做起，兑现每一个约定；从践行出发，让诚信成为青春最亮丽的底色
6.【答案】【小题1】
A
【小题2】
B
【小题3】
【甲】实用性【乙】审美性
7.【答案】【小题1】
有教无类、因材施教
宽严相济
三观重塑/人格塑造/美好品质
【小题2】
“特意”表明其主动改变行程，并非顺路；“横穿”体现北京城区跨度大，行程周折。这两个词连用，凸显出钱老师不顾劳累、关爱学生的真挚师者形象，也写出了作者对老师的感念、崇敬与怀念之情。
【小题3】
示例：钱老师反对“钱门”之说，是因为“钱门”有门户之意。她讨厌学界里拉帮结派：作者认同“钱门”之说，是因为“钱门”不是门户，是门风，代表着认真务实、勤勉包容的好风气，“钱门”是学生温暖的精神家园和情感家园。
8.【答案】【小题1】
厌烦、抵触
母亲打电话聊三角梅
愧疚、崇敬
【小题2】
第②段“哪个角落都能瞧见”中的“角落”，指偏僻、不起眼的地方，体现三角梅随处可见、生命力顽强的特点；第⑫段“在生活的艰难角落里”中的“角落”，指生活中的困境、艰辛与不易，凸显母亲的品格。
【小题3】
第⑤段画线句：内容上，借母亲之口点出三角梅在无人问津的角落燃烧花期、拥有蛮横生命力的特点，为后文母亲形象的刻画埋下伏笔；结构上，承接上文“我”对三角梅的厌烦，引出下文“我”对三角梅及母亲的理解，推动情节发展。
第⑫段画线句：内容上，呼应前文母亲的话，将三角梅的蛮横生命力与母亲在艰难生活中的坚韧品格联系起来，点明三角梅是母亲的象征，深化文章主旨；结构上，收束全文，升华情感，使“我”的顿悟与成长更具感染力。
9.【答案】【小题1】
D
【小题2】
B
【小题3】
人和
得道者多助，失道者寡助
以百姓为天
10.【答案】【小题1】
深
花、鸟
搔头
【小题2】
“三”字极言战乱持续时间之长，写出了安史之乱烽火不息、时局动荡的漫长与残酷；“万”字用夸张手法，极言家书的珍贵，生动道出了乱世中人们对亲人平安的深切期盼，以及音信难通的焦虑与无奈。
11.【答案】【小题1】
例文：
这种感受真好
生活像一条缓缓流淌的小溪，看似平淡，却总有几朵浪花，在心底漾开甜甜的涟漪。那些藏在日常里的美好感受，温柔又明亮，让我忍不住感叹：这种感受真好。
那是一次数学考试前，一道几何题像拦路虎，拦住了我前进的脚步。图形复杂，辅助线不知从何画起，我算了一遍又一遍，草稿纸写满了一页又一页，答案却始终不对。我有些烦躁，想直接放弃，可心里又不甘心。我深吸一口气，重新画图，一点点分析已知条件，尝试不同的辅助线做法。时间一分一秒过去，笔尖在纸上不停移动，终于，思路豁然开朗，当正确答案出现在眼前时，我长长地舒了一口气。
那一刻，所有的疲惫都烟消云散，取而代之的是满满的成就感。那种靠自己坚持、努力后攻克难题的喜悦，是任何东西都换不来的。我看着自己算出的答案，嘴角忍不住上扬，心里像吃了蜜一样甜。这种通过努力获得成功的感受，真好。
不仅是攻克难题，生活中的温暖也常常让我心动。一次体育课上，我不小心摔倒，膝盖擦破了皮，疼得眼眶发红。身边的同学立刻围过来，有的轻轻扶我起来，有的拿出纸巾帮我擦拭伤口，还有的安慰我别害怕。他们关切的眼神、温暖的话语，像一束阳光照进心里，让疼痛都减轻了许多。原来被朋友关心、被友谊包围的感受，也真好。
还有一次次在失落时，来自家人的鼓励，像一双温柔的手，把我从低落中拉起，让我重新坚定信心；在帮助别人后，对方一句真诚的“谢谢”，让我体会到付出的快乐。这些细碎又美好的感受，藏在每一天的生活里，悄悄滋养着我的心灵，陪伴我慢慢长大。
生活从不缺少美好，只要用心感受，就会发现幸福无处不在。无论是努力后的成功，还是陪伴中的温暖，都让我觉得无比珍贵。我想把这些美好珍藏心底，带着它们勇敢前行。
这种感受，真好。
【小题2】
例文：
先贤之光照我行
历史的长河奔腾不息，在那波澜壮阔的浪潮中，无数先贤如璀璨星辰般闪耀。他们的智慧与品格穿越千年的时光，依然熠熠生辉。这束光不刺眼，却足以穿透迷雾；这束光无声响，却能在大地震颤时抚慰人心。对我而言，先贤之光不仅是仰望的对象，更是我前行路上最坚实的依靠。
那是初一下学期的一段灰暗时光，期中考试的失利像一块巨石压在心头，让我喘不过气。窗外的雨淅淅沥沥，仿佛也在嘲笑我的无能。我把自己关在房间里，随手翻开一本《苏东坡传》。我看到了那个在黄州筑雪堂、在海南食荔枝的老人。苏轼一生坎坷，从庙堂之高跌落江湖之远，但他从未在叹息中沉沦。面对突如其来的风雨，他吟唱着“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”，拄着竹杖，穿着草鞋，在风雨中胜似骑马的从容。那种“回首向来萧瑟处，也无风雨也无晴”的豁达胸襟，像一道闪电击中了那个正自怨自艾的我。我突然明白，生活中的挫折不过是用来磨砺心志的试金石。苏轼用他那乐观旷达的光芒，照亮了我心中幽暗的角落，让我懂得要在逆境中寻找诗意，在跌倒后笑着站起。
如果说苏轼教会了我乐观，那么孟子则赐予了我坚韧。体能测试前的集训是最难熬的日子，每天一千米的长跑让我双腿像灌了铅一样沉重，每一次呼吸都带着血腥味。好几次我都想停下来，想放弃这枯燥痛苦的训练。这时，孟子的教诲便会在耳畔回响：天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨。先贤告诉我们，想要承担重任、成就大事，就必须经历痛苦的磨砺。这痛苦不是无意义的折磨，而是化茧成蝶前必须经历的挣扎。我咬紧牙关，在孟子思想光芒的指引下，调整呼吸，迈开步子，一次次冲过终点线。那种战胜自我的成就感，让我深刻体会到了“生于忧患”的真谛。
先贤之光，是屈原路漫漫其修远兮的求索，是文天祥留取丹心照汗青的赤诚，也是周亚夫恪尽职守的刚正。这光芒汇聚成一把精神的火炬，在我迷茫时指引方向，在我疲惫时给予力量。作为新时代的少年，我愿追随这道光，将先贤的精神内化于心、外化于行，脚踏实地，在成长的道路上坚定地走下去，去书写属于我们这一代人的精彩篇章。
甲
篆书的“信”字，字形呈长方形。笔画均匀圆转，富有对称（chènɡ）美感。
乙
隶书的“信”字，字形扁平。笔画带有波（bō）折起伏与粗细的变化，起笔如蚕头，收笔似燕尾，更具古朴韵味。
丙
草书的“信”字，笔势连贯，呈现形断意连的独特韵味。笔画灵动洒脱，符（fú）合书写者自由奔放气韵与心境。
丁
楷书的“信”字，笔画平直工整，结构严谨规范，具有极高的辨识度。楷书已成为现代人生活中广泛应（yìng）用的书体。
①
②
③
④
时间
相关事件
“我”的态度或情感
小时候
母亲饭后拉“我”去公园赏梅。
①___
大学毕业后
②___
敷衍、应和
母亲住院时
“我”在病房听亲友讲述母亲的往事。
③____