小学语文统编版（2024）三年级下册（2024）17 我变成了一棵树课文课件ppt

这是一份小学语文统编版（2024）三年级下册（2024）17 我变成了一棵树课文课件ppt，共38页。PPT课件主要包含了我会变，自由的小鸟，缤纷的花朵，沙漠中的清泉，可爱的小蜻蜓，第一课时，组词希望希冀，组词担心担忧，组词容易容貌，组词容易轻易等内容，欢迎下载使用。
假如你可以变，你会变成什么？
可是有一位小朋友，她想变成一棵树，这又是为什么呢？我们一起到文中去看一看吧。
自由朗读课文，读准字音，读通句子。给每个自然段写上序号。
痒痒 鳄鱼 丁零丁零
椭圆 嗓子 菱形 啃食 馋嘴
yǎnɡ è dīnɡ linɡ
tuǒ sǎnɡ línɡ kěn chán
拟声词，都是后鼻音，“零”在这里读轻声。
用自己的话说一说课文主要讲了什么？
“我”为什么想变成一棵树？
这是“我”的心理活动。我正玩得开心，不想被人打扰。写出了小孩子贪玩的个性。
我真希望变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。
品读这段话，你能感受作者的情感变化吗？
读一读，比一比，体会“冒”字的妙处。
低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。
低头一看，发现许多小树枝正从我身上长出来。
树枝长得快、突然、神奇
读句子，说说你脑海中出现了什么样的场景？
低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。
我仿佛看到树枝正在从我身上抽出呢。
“我”仿佛看到自己的身体正在变成一棵粗壮的树。
书写：头部稍小，中横要长，撇画起笔稍偏左，下部框形端正，边竖正直，竖画居中直下。
结构：上下结构，部首是“巾”
书写：左窄右宽。“扌”横短，竖钩端正。“日”上宽下窄，横画平行均匀；底横稍长，高于左竖钩。
结构：左右结构，部首是“扌”
书写：“宀”宽度适中，点画居中。中部撇捺舒展。上下各部中心对齐，重心安稳。
结构：上下结构，部首是“宀”
书写：上小下大，上窄下宽。“日”大小适中，边竖端正，三个横向笔画均匀。“勿”的斜向笔画大致均匀。
结构：上下结构，部首是“日”
书写：“雨”上横短，竖居中，四点均匀。“辰”横画平行均匀，竖提端正，捺画收笔不可低于竖提。
结构：上下结构，部首是“雨”
书写：“雨”上横短，竖居中，点画间距适中，左右对称。“令”撇捺均在上竖末端起笔，左右舒展；中点和下点正对。
书写：左窄右宽。“月”窄长，横画间距均匀；右部分上部短小，撇画平行，长短适度；整体取左斜势。
结构：左右结构，部首是“月”
书写：半包围结构。“广” 字头横画稍长，撇画舒展，覆盖内部；内部 “林” 第一个木的捺变为点，相互呼应，保证字的稳定与舒展。
结构：半包围结构，部首是“广”
书写：“火”竖撇上段较正，点画位置恰当。“页”的“Π”上下等宽，撇从中间先竖后撇，点画位置恰当。
结构：左右结构，部首是“火”
一、读拼音，书写汉字。
xī wànɡ má fɑn
rónɡ yì zhèn dònɡ
希 望 麻 烦 容 易 震 动
“我”为什么要变成一棵树？（　　）A.“我”想变得更漂亮。 　B.“我”不想吃饭，只想玩不被打扰。C.“我”想让小鸟来住。
上节课，我们学习了作者为了躲避打扰变成了一棵树。她变成树之后到底发生哪些有趣的故事呢？
默读课文，思考：你觉得那些想象很有意思？然后和同学交流，说一说。
注意：不发声读，不动嘴唇；不用手指着读。
1.“我”变成了树有意思。
我从这两个词语体会到了英英身上发生的变化。
我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。呀，我真的变成了一棵树！
我变的树上会长什么?当然不是苹果啦，梨也不对——对了，是鸟窝！
破折号在这里有什么作用？
从这段话中你知道了什么？
英英变成的树上长的不是水果，而是鸟窝。
2.鸟窝的形状有意思。
我变的树上长满了各种形状的鸟窝：三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……风一吹，它们就在枝头跳起了舞。
“我”变成的这棵树有什么奇特之处？
发挥想象，你能想象各种形状的鸟窝在枝头跳舞的情形吗？
“我”想象到风一吹，树上的鸟窝左摇右晃的样子。这种想象很奇妙！
三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……
文中给出的树上的鸟窝是哪六种形状？请你在文中圈一圈。
只有这六种形状吗？你是怎么知道的？
省略号说明还有许多形状被省略掉了。
你觉得树上的鸟窝还有可能有什么形状的？
梯形 花形 六边形……
3.鸟窝里的住户很有意思。
我会请______________________________________________________住在里面。
小白兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸
这句话想象奇特在什么地方？
鸟窝里居住的竟然是在陆地上、水里生活的小动物，而不是一些鸟儿。
鸟窝里住这么多伙伴，英英的心情会怎么样？
除了邀请小伙伴们住进鸟窝里，英英还想干什么？读完课文后，画出你认为最有意思的地方，和同伴一起分享、交流。
4.妈妈也来到鸟窝里，和小动物们一起吃东西，很有意思。
因为“我”见到妈妈时既激动又忐忑。
傍晚的时候，妈妈背着一个大包过来了，我的心嗵嗵地跳着，震得树上的鸟窝都一动一动的，发出丁零丁零的声音。
5.树的肚子还可以咕噜噜地叫，有意思。
“我”太饿了，与文首呼应！
“咕噜噜……”我的肚子里发出一种怪怪的声音。“咕噜噜……”我肚子里的声音越来越响了。
讨论：看着树上一起分享美食的他们，“我”是怎样反应？
唉，变成了树真麻烦，他们连水珠是从我的嘴巴里流出来的都不知道。
7.小馋猫，肚子饿了，对吧？英英！
讨论：既然妈妈早就知道那棵树是“我”变的，为什么还故意端来美味的食物馋“我”？
妈妈很早就知道“我”变成了树，所以她才故意拿来好吃的和大家一起吃，为了是让“我”感觉到饿，主动去吃饭。
如果你也会变，你想变什么？会有什么奇妙的事发生？
妈妈发现了“我”的秘密
本课写了英英为了逃避妈妈催促 ,想象自己变成了一棵树后的 ,机智的妈妈用 引诱她流下口水，故事充满了童趣，令人感到温馨幸福，意在启发我们，也要向英英那样敢于 _,创造一个自己的 。
1.早上，闹钟________地响个不停，我只好从被窝里爬起来。
2.外面下雨了，雨点儿 ___地打在窗户上。
3.火车________地鸣着笛，缓缓驶进了车站。
例:“咕噜噜……”我的肚子里发出一种怪怪的声音,把他们吓了一跳。
1.照样子,写出表示声音的词语。