高考语文二轮-文言文翻译（讲义）（全国通用）（学生版）

这是一份高考语文二轮-文言文翻译（讲义）（全国通用）（学生版），共17页。学案主要包含了虚词，特殊句式等内容，欢迎下载使用。

TOC \ "1-2" \h \u \l "_Tc10858" 01考情分析 PAGEREF _Tc10858 \h 2
\l "_Tc22449" 02考点讲解 PAGEREF _Tc22449 \h 3
\l "_Tc1783" 考点一实词 PAGEREF _Tc1783 \h 3
\l "_Tc11975" 考点二 虚词 PAGEREF _Tc11975 \h 5
\l "_Tc17825" 考点三 特殊句式 PAGEREF _Tc17825 \h 8
\l "_Tc2213" 03核心突破 PAGEREF _Tc2213 \h 10
\l "_Tc20881" 04即时巩固 PAGEREF _Tc20881 \h 11


考点一实词
技法点拨：
语境推断法：结合上下文语义、事件背景判定。
组词迁移法：单音节实词扩展为双音节词。
语法分析法：通过实词在句中成分（主谓宾定状补）判断词性。
邻字辅助法：利用并列结构中相邻字的语义关联推断。
通假推断法：遇语义不通时，联想音近 / 形近字。
【例题1】（2025·天津高考·节选）阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
班固赞司马迁，以为“是非颇谬于圣人，论大道则先黄老而后六经，序游侠则退处士而进奸雄，述货殖则崇势利而羞贱贫”。方汉武用法刻深，急于功利，大臣一言不合，辄下吏就诛。有罪当刑，得以货自赎，因而补官者有焉。
（秦观《司马迁论》，有删节）
材料二：
予读《刺客传》，颇爱曹沫、豫让之事，沫有补其国，而让为不负其君，然皆不合大义，而庶几所谓好勇者。如聂政、荆轲之事，此特贱丈夫之雄耳。迁叙聂政、荆轲之事特详，反复叙录而不厌，盖其尚气好侠，事投其所好。故不知其言之不足信，而忘其事之为不足录也。
（张耒《司马迁论》，有删节）
材料三：
及稽其流弊，则自迁之先黄老而虚浮之说愈胜，自迁之进奸雄而闾里之奸愈滋，自迁之崇势利而货赂之风愈炽。彼何晏之清谈，步骘之暴横，灵帝之鬻官，皆迁有以启之也。
（吕祖谦《司马迁论》，有删节）
1．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）方汉武用法刻深，急于功利，大臣一言不合，辄下吏就诛。
（2）如聂政、荆轲之事，此特贱丈夫之雄耳。
（3）自迁之崇势利而货赂之风愈炽。
【例题2】(2025·全国二卷，节选)阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
超字景兴，一字嘉宾。少卓荦不羁，有旷世之度，交游士林，每存胜拔，善谈论，义理精微。愔又好聚敛，积钱数千万，尝开库，任超所取。超性好施，一日中散与亲故都尽，其任心独诣皆此类也。桓温辟为征西大将军掾。温迁大司马，又转为参军。时愔在北府①，温恒云“京口酒可饮，兵可用”，深不欲愔居之。而愔暗于事机，遣笺诣温，欲共奖王室，修复园陵。超取视，寸寸毁裂，乃更作笺，自陈老病，甚不堪人间，乞闲地自养。温得笺大喜，即转愔为会稽太守。
（节选自《晋书·郗鉴传》）
材料二：
郗超虽为桓温腹心，以其父愔忠于王室，不知之。将死，出一箱付门生，曰：“本欲焚之，恐公年尊，必以相伤为毙。我死后，公若大损眠食，可呈此箱，不尔便烧之。”
（节选自苏轼《东坡志林·人物》）
[注]①北府：东晋时京口的别称。②石碏：春秋时卫国人，能大义灭亲。
2．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）温恒云“京口酒可饮，兵可用”，深不欲愔居之。
（2）公若大损眠食，可呈此箱，不尔便烧之。

考点二 虚词
文言文中的虚词是语言的 “骨架与脉络”，虽无实在词汇意义，却贯穿句子、衔接语义、调节语气、构建句式。它既可为短语与句子搭建逻辑关联（如 “而” 表转折、“以” 表因果），又能辅助特殊句式成型（如 “之” 作前置标志、“者 / 也” 表判断），更可强化情感语气（如 “乎” 表疑问、“焉” 表感叹），是文言文表意精准、节奏和谐、表达灵动的关键，缺之则语义晦涩、结构松散。
技法点拨：
作用决定译法：虚词无固定义，其作用是翻译核心（如 “之” 作代词译 “他”，作结构助词译 “的” 或不译）；
结合成分判断：后接名词 / 代词→介引作用；后接动词 / 句子→连接作用；作主语 / 宾语→指代作用；
聚焦高频作用：高考重点考查 “连接逻辑”“辅助句式”“介引关系” 三类作用，占虚词考查量 80% 以上；
固定搭配优先：如 “所以” 表原因 / 方式、“不亦…… 乎” 表反问，需牢记固定结构的作用，避免拆分误译。
【例题3】（2025·全国一卷·节选）阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料二：
漆室女者，鲁漆室邑之女也。当穆公时，君老，太子幼。女倚柱而啸，旁人闻之，莫不为之惨者。其邻人妇从之游，谓曰：“何啸之悲也？”漆室女曰：“吾忧鲁君老，太子幼。”邻妇笑曰：“此乃鲁大夫之忧，妇人何与焉！”漆室女曰：“不然，非子所知也。昔晋客舍吾家，系马园中。马佚驰走，践吾葵，使我终岁不食葵。邻人女奔，随人亡，其家倩吾兄行追之。逢霖水出，溺流而死，令吾终身无兄。今鲁君老悖，太子少愚，愚伪日起。夫鲁国有患者君臣父子皆被其辱祸及众庶妇人独安所避乎！吾甚忧之。”
（节选自刘向《列女传》卷三）
材料三：
鲁监门之女婴相从绩，中夜而泣涕，其偶曰：“何谓而泣也？”婴曰：“吾闻卫世子不肖，所以泣也。”其偶曰：“卫世子不肖，诸侯之忧也，子曷为泣也？”婴曰：“吾闻之异乎子之言也。昔者宋之桓司马得罪于宋君，出于鲁，其马佚而吾园，而食吾园之葵。是岁，吾闻园人亡利之半。越王勾践起兵而攻吴，诸侯畏其威，鲁往献女，吾姊与焉，兄往视之，道畏而死。越兵威者，吴也；兄死者，我也。今卫世子甚不肖，好兵，吾男弟三人，能无忧乎？”
（节选自韩婴《韩诗外传》卷二）
[注] 春秋末期，宗周王室动荡，晋强郑弱。子大叔为郑国正卿，范献子为晋国大臣。
3．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)今鲁君老悖，太子少愚，愚伪日起。
(2)鲁监门之女婴相从绩，中夜而泣涕，其偶曰：“何谓而泣也？”
【例题4】（2024·新课标Ⅰ卷·节选）阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
李广有孙陵，为侍中，善骑射。帝以为有广之风，使教射酒泉、张掖以备胡。及贰师击匈奴[注]，陵叩头自请曰：“臣所将屯边者，皆荆楚勇士奇材剑客也。愿得自当一队，到兰干山南以分单于兵，毋令专乡贰师军。臣愿以少击众，步兵五千人涉单于庭。”上壮而许之。陵至浚稽山，与单于相值，骑可三万围陵军。陵搏战攻之，虏还走上山，汉军追击，杀数千人。
（节选自《资治通鉴·汉纪》）
材料二：
李陵之降也，罪较著而不可掩。如谓其孤军支虏而无援，则以步卒五千出塞，陵自炫其勇，而非武帝命之不获辞也。陵之族也，则嫁其祸于李绪；迨其后李广利征匈奴，陵将三万余骑追汉军，转战九日，亦将委罪于绪乎？如曰陵受单于之制，不得不追奔转战者，匈奴岂伊无可信之人？令陵有两袒之心，单于亦何能信陵而委以重兵，使深入而与汉将相持乎！迁之为陵文过若不及，而抑称道李广于不绝，以奖其世业。为将而降降而为之效死以战虽欲浣涤其污而已缁之素不可复白。大节丧，则余无可浣也。李陵曰“思一得当以报汉”，愧苏武而为之辞也。其背逆也，固非迁之所得而文焉者也。
（节选自王夫之《读通鉴论》卷三）
[注]贰师，指汉代贰师将军李广利。
4．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）愿得自当一队，到兰干山南以分单于兵，毋令专乡贰师军。
（2）李陵曰“思一得当以报汉”，愧苏武而为之辞也。其背逆也，固非迁之所得而文焉者也。

考点三 特殊句式
文言文翻译题中特殊句式的考查核心聚焦于句式标志识别与现代汉语规范转化，是解题的关键得分点。考法上多以判断句、被动句、倒装句（宾语前置、定语后置、状语后置）、省略句及固定句式为高频考点，要求考生在翻译时不仅能精准辨识句式特征，更能按现代汉语表达习惯调整语义与语序。
高频句式：
技法点拨：
标志优先：判断句、被动句、倒装句均有明确标志词，牢记标志可快速识别句式；
还原为本：倒装句翻译的核心是 “还原正常语序”，定语后置译在中心词前，状语后置译在动词前；
补全省略：省略句需结合上下文补出主语、宾语等，避免语义残缺；
固定记忆：固定句式的译法是固定的，如 “所以” 表原因译为 “…… 的原因”，不可译为 “因此”。
【例题5】（2024·新课标Ⅱ卷，节选）阅读下面文言语段，完成后面试题。
材料二：
上欲废太子，立戚夫人子赵王如意。吕后恐，乃使建成侯吕泽劫留侯，强要曰：“为我画计。”留侯曰：“顾上有不能致者，天下有四人。今公诚能无爱金玉璧帛，令太子为书，卑辞安车，因使辩士固请，宜来。上知此四人贤，则一助也。”汉十二年，上从击破布军归，疾益甚，愈欲易太子。及燕，置酒，太子侍。四人从太子，年皆八十有余，须眉皓白，衣冠甚伟。上怪之，问曰：“彼何为者？”四人前对，各言名姓。上乃大惊，曰：“吾求公数岁，公辟逃我，今公何自从吾儿游乎？”四人皆曰：“陛下轻士善骂，臣等义不受辱，故恐而亡匿。窃闻太子为人仁孝，恭敬爱士，天下莫不延颈欲为太子死者，故臣等来耳。”上曰：“烦公幸卒调护太子。”四人为寿已毕，趋去。上起去，罢酒。竟不易太子者，留侯本招此四人之力也。
（节选自《史记·留侯世家》）
材料三：
论者或曰：“魏文式段干木之闾，秦兵为之不至，非法度之功。虽全国有益，非所贵也。”夫法度之功者，谓何等也？养三军之士，明赏罚之命，严刑峻法，富国强兵，此法度也。六国之亡，皆灭于秦兵。六国之兵非不锐，士众之力非不劲也，然而至于破亡者，强弱不敌，众寡不同，虽明法度，其何益哉？使童子变孟贲之意②，孟贲怒之，童子操刃与孟贲战，童子必不胜，力不如也。孟贲怒，而童子修礼尽敬，孟贲不忍犯也。秦之与魏，孟贲之与童子也。夫力少则修德，兵强则奋威。秦以兵强，威无不胜。却军还众，不犯魏境者，贤干木之操，高魏文之礼也。高皇帝议欲废太子，吕后患之，子房教以敬迎四皓而厚礼之，太子遂安。夫太子敬厚四皓，以消高帝之议，犹魏文式段干木之闾，却强秦之兵也。
（节选自王充《论衡·非韩》）
[注]①段干木：战国初魏国名士。②孟贲：战国时勇士。
5．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）吾求公数岁，公辟逃我，今公何自从吾儿游乎？
（2）却军还众，不犯魏境者，贤干木之操，高魏文之礼也。
【例题6】（2025·天津滨海新模拟·节选）阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
晏平仲婴者，莱之夷维人也，事齐灵公、庄公、景公，以节俭力行重于齐。既相齐，食不重肉，妾不衣帛。其在朝，君语及之，即危言；语不及之，即危行。国有道，即顺命；无道，即衡命。以此三世显名于诸侯。
越石父贤，在缧绁中。晏子出，遭之途，解左骖赎之，载归。弗谢，入闺。久之，越石父请绝。晏子戄然，摄衣冠谢曰：“婴虽不仁，免子于厄，何子求绝之速也？”石父曰：“不然。吾闻君子屈于不知己，而信于知己者。方吾在缧绁中，彼不知我也。夫子既已感寤而赎我，是知己；知己而无礼，固不如在缧绁之中。”晏子于是延入为上客。
材料四：
石奢者，楚昭王相也。坚直廉正，无所阿避。行县，道有杀人者，相追之，乃其父也。纵其父而还自系焉。使人言之王曰：“杀人者，臣之父也。夫以父立政，不孝也；废法纵罪，非忠也。臣罪当死。”王曰：“追而不及，不当伏罪，子其治事矣。”石奢曰：“不私其父，非孝子也；不奉主法，非忠臣也。王赦其罪，上惠也；伏诛而死，臣职也。”遂不受令，自刎而死。
（节选自《史记·循吏列传》）
6．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）摄衣冠谢曰：“婴虽不仁，免子于厄，何子求绝之速也？
（2）相追之，乃其父也。纵其父而还自系焉。
知识储备：文言文翻译的方法
文言文翻译核心方法
一、（2024·全国甲卷·高考真题）阅读下面的文言文，完成下面小题。
人才莫盛于三国，亦惟三国之主各能用人，故得众力相扶，以成鼎足之势。而其用人亦各有不同者，大概曹操以权术相驭，刘备以性情相契，孙氏兄弟以意气相投。
刘备为吕布所袭奔于操程昱以备有雄才劝操图之。操曰：“今收揽英雄时，杀一人而失天下之心，不可也。”然此犹非与操有怨者。臧霸先从陶谦，后助吕布，布为操所擒，霸藏匿，操募得之，即以霸为琅邪相。先是操在兖州，以徐翕、毛晖为将，兖州乱，翕、晖皆叛，后操定兖州，翕、晖投霸。至是，操使霸出二人，霸曰：“霸所以能自立者，以不为此也。”操叹其贤。盖操当初起时，方欲藉众力以成事，故以此奔走天下。及其削平群雄，势位已定，则孔融、许攸等，皆以嫌忌杀之。荀彧素为操谋主，亦以其阻九锡而胁之死。然后知其雄猜之性久而自露，而从前之度外用人，特出于矫伪，以济一时之用，所谓以权术相驭也。
至刘备，一起事即为人心所向。观其三顾诸葛，咨以大计，独有傅岩爰立之风。关、张、赵云，自少结契，终身奉以周旋，即羁旅奔逃，无寸土可以立业，而数人者患难相随，别无贰志。此固数人者之忠义，而备亦必有深结其隐微而不可解者矣。至托孤于亮，曰：“嗣子可辅，辅之；不可辅，则君自取之。”千载下犹见其肝膈本怀，岂非真性情之流露？亮第一流人，二国俱不能得，备独能得之，亦可见以诚待人之效矣。
至孙氏兄弟之用人，亦自有不可及者。孙策生擒太史慈，即解其缚曰：“子义青州名士，但所托非人耳。孤是卿知己，勿忧不如意也。”此策之得士也。陆逊镇西陵，权刻印置逊所，每与刘禅、诸葛亮书，常过示逊，有不安者，便令改定，以印封行之。委任如此，臣下有不感知遇而竭心力者乎？陆逊晚年为杨竺等所谮，愤郁而死。权后见其子抗，泣曰：“吾前听谗言，与汝父大义不笃，以此负汝。”以人主而自悔其过，开诚告语如此，其谁不感泣？此孙氏兄弟之用人，所谓以意气相感也。
（节选自赵翼《廿二史札记》卷七）
1．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）操使霸出二人，霸曰：“霸所以能自立者，以不为此也。”
（2）吾前听谗言，与汝父大义不笃，以此负汝。
二、（2024·天津高考·节选）阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一
孔子侍坐于哀公。公问曰：“敢问人道谁为大？”孔子愀然作色而对曰：“君之及此言也，百姓之惠也，固臣敢无辞而对？人道政为大。夫政者，正也。君为正，则百姓从而正矣。君之所为，百姓之所从。君不为正，百姓何所从乎？”公曰：“敢问为政如之何？”孔子对曰：“夫妇别，男女亲，君臣信。三者正，则庶物从之。”公曰：“寡人虽无能也，愿知所以行三者之道，可得闻乎？”孔子对曰：“古之为政爱人为大所以治爱人礼为大所以治礼敬为大。敬之至矣，大婚为大。大婚至矣！大婚既至，冕而亲迎。亲迎者，敬之也。是故君子兴敬为亲，舍敬则是遗亲也。弗亲弗敬，弗尊。此爱与敬，其政之本与！”
材料二
子贡为信阳宰，将行，辞于孔子。孔子曰：“勤之慎之，奉天子之时，无夺无伐，无暴无盗。”子贡曰：“赐也少而事君子，岂以盗为累哉？”孔子曰：“汝未之详也。夫以贤代贤，是谓之夺；以不肖代贤，是谓之伐；缓令急诛，是谓之暴；取善自与，是谓之盗。盗非窃财之谓也。吾闻之：知为吏者，奉法以利民；不知为吏者，枉法以侵民。此怨之所由也。治官莫若平，临财莫若廉。廉平之守，不可改也。匿人之善，斯谓蔽贤；扬人之恶，斯为小人。内不相训而外相谤，非亲睦也。言人之善，若己有之；言人之恶，若己受之。故君子无所不慎焉。”
2．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）君之及此言也，百姓之惠也，固臣敢无辞而对？
（2）治官莫若平，临财莫若廉。
（3）内不相训而外相谤，非亲睦也。
三、（2025·重庆·模拟预测）阅读下面的文字，完成小题。
材料一：
说车赠杨诲之①
柳宗元
杨诲之将行，柳子起而送之门。有车过焉，指焉而告之曰：“若知是之所以任重而行于世乎？材良而器攻，圆其外而方其中然也。材而不良则速坏工之为功也不攻则速败。中不方则不能以载，外不圆则窒拒而滞。方之所谓者箱也，圆之所谓者轮也。匪箱不居，匪轮不涂。吾子其务法焉者乎？”曰：“然。”
曰：“是一车之说也，非众车之说也，吾将告子乎众车之说。……其类众也。然而其要，存乎材良而器攻，圆其外而方其中也。是故任而安之者箱，达而行之者轮，恒中者轴，揭而固者蚤②，长而挠，进不罪乎马，退不罪乎人者辕，却暑与雨者盖，敬而可伏者轼，服而制者马若牛，然后众车之用具。
今杨氏，仁义之林也，其产材良。诲之学古道，为古辞，冲然而有光，其为工也攻。果能恢其量若箱，周而通之若轮，守大中以动乎外而不变乎内若轴，摄之以刚健若蚤，引焉而宜御乎物若辕，高以远乎污若盖，下以成乎礼若轼，险而安，易而利，动而法，则庶乎车之全也。……凡人之质不良，莫能方且恒；质良矣，用不周，莫能以圆遂。孔子于乡党，恂恂如也，遇阳虎必曰诺，而其在夹谷也，视叱齐侯类畜狗，不震乎其内。后之学孔子者，不志于是，则吾无望焉耳矣。”
诲之，吾戚也，长而益良，方其中矣。吾固欲其任重而行于世，惧圆其外者未至，故说车以赠。
材料二：
名二子说
苏洵
轮辐盖轸，皆有职乎车，而轼独若无所为者。虽然，去轼则吾未见其为完车也。轼乎，吾惧汝之不外饰也。天下之车，莫不由辙，而言车之功者，辙不与焉。虽然，车仆马毙，而患亦不及辙，是辙者，善处乎祸福之间也。辙乎，吾知免矣。
材料三：
[注]①杨诲之：柳宗元原配夫人杨氏之弟。②蚤：车辐与车辋 （车轮的外圈）的联结部分。
3．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）而其在夹谷也，视叱齐侯类畜狗，不震乎其内。
（2）轮辐盖轸，皆有职乎车，而轼独若无所为者。
四、（2025·甘肃武威模拟预测·节选）阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料三：
宋武帝以英特之姿，攘袂而起。方其入关，魏人虽强，不敢南指西顾以议其后。而秦民大悦，以谓百年愤辱去于一朝，相与涕泣而留之，以其为汉室之裔，乃以长安十陵、咸阳宫室以动其情。使武帝因三秦悦附之民，治兵搜骑而留拊之，通江淮之漕，下巴蜀之粟，举荆豫之师，发青齐之甲以拔赵魏，从事于中原，则天下之势，不劳而遂一矣。然其席不暇暖，举千里之秦，属之乳褓之儿，引兵遽还，无复顾虑，大违秦民之望。盖一举足而赫连蹑踵以收关中，如探物于怀间。此宋武以志卑而失机也。察夫宋武之心，非以秦雍为当捐，而赵魏为足惮也。然其亟去而不顾者，盖以其艰难百战，凡所以造宋之基业者，皆在乎江左故也。又其起于渔樵匹夫之微，崎岖转战以经略江左者，凡三十年。今之西师者，徒欲成败晋之资，而其志虑之所在，亦曰代晋而已，未暇为王业万世虑也。
（节选自《何博士备论》）
4．请把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）察夫宋武之心，非以秦雍为当捐，而赵魏为足惮也。
（2）又其起于渔樵匹夫之微，崎岖转战以经略江左者，凡三十年。
五、（2025·辽宁丹东·模拟预测）阅读下面的文言文，完成小题。
材料一：
夫事以密成，语以泄败。未必其身泄之也，而语及所匿之事，如此者身危。
（节选自《韩非子·说难》）
材料二：
初，祭仲甚有宠於郑庄公，庄公使为卿；公娶邓女，生太子忽，祭仲立之，是为昭公。庄公又娶宋女，生厉公突。宋庄公闻祭仲之立忽，乃使人诱召祭仲而执之，曰：“不立突，将死。”祭仲许宋，以突归，立之。昭公忽闻祭仲以宋要立其弟突，出奔卫。突至郑，立，是为厉公。厉公四年，祭仲专国政。厉公患之，阴使其婿雍纠欲杀祭仲。纠妻，祭仲女也，知之，谓其母曰：“父与夫孰亲？”母曰：“父一而已，人尽夫也。”女乃告祭仲，祭仲反杀雍纠，戮之於市。厉公无奈祭仲何，怒纠曰：“谋及妇人，死固宜哉！”厉公出居边邑栎。祭仲迎昭公忽，复入郑，即位。
（节选自《史记·郑世家》，有删改）
材料三：
吴孙?以吴主亲览政事，多所难问，甚惧；遂称疾不朝，使弟威远将军据入仓龙门宿卫，弟武卫将军恩、偏将军干分屯诸营，欲以自固。吴主恶之，召黄门侍郎全纪曰：“孙?委罪于硃异，擅杀功臣，不先表闻；又筑第桥南，不复朝见；轻小于孤，孤前救之使速上岸，为唐咨等作援，而留湖中不上岸一步。不可久忍，今规取之。卿父作中军都督使密严整士马孤当自出临桥率宿卫虎骑围之。正尔，自当得之；卿去，但当使密耳！卿宣诏卿父，勿令卿母知之。卿母，?堂姊，邂逅漏泄，误孤非小也！”纪承诏以告父尚。尚无远虑，以语纪母，母使人密语?。?夜以兵袭尚，执之，比明，遂围宫。吴主大怒，带鞬执弓欲出，曰：“孤大皇帝嫡子，在位已五年，谁敢不从者！”侍中近臣及乳母共牵攀止之，不得出，叹咤不食，骂全纪曰：“尔父愦愦，败我大事！”纪曰：“臣父奉诏不谨，负上，无面目复见。”因自杀。?废吴主为会稽王，徙全尚于零陵，寻追杀之。
（节选自《资治通鉴·魏纪九》，有删改）
5．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）厉公无奈祭仲何，怒纠曰：“谋及妇人，死固宜哉！”
（2）轻小于孤，孤前敕之使速上岸，为唐咨等作援，而留湖中不上岸一步。
年份
卷别
句子
考查侧重
2025
全国一卷
【实词：老悖、愚伪、日，词类活用。】今鲁君老悖，太子少愚，愚伪日起。
【实词：绩、偶，古今异义。虚词：之，结构助词；而，连词；其，代词；也，句末语气助词】【何谓而泣也：宾语前置】
鲁监门之女婴相从绩，中夜而泣涕，其偶曰：“何谓而泣也？”
综合性考查：一词多义、通假字、古今异义、词类活用、虚词的意义及用法、特殊句式。
全国二卷
【实词：少，一词多义。虚词：以，介词。】【省略句】愔自以资望少。
【虚词：若，连词；此、尔、之，代词】【省略句：可呈此箱】公若大损眠食，可呈此箱，不尔便烧之。
2024
新课标Ⅰ卷
【实词：乡，通假字；当，一词多义。虚词：以，连词；毋，副词。】
【省略主语：愿得自当一队；省略宾语：毋令专乡贰师军】愿得自当一队，到兰干山南以分单于兵，毋令专乡贰师军。
【实词：愧，词类活用；当、报、辞，一词多义。虚词：以、而，连词；之、其，代词；也、焉，语气助词。】【判断句：固非迁之所得而文焉者也】李陵曰“思一得当以报汉”，愧苏武而为之辞也。其背逆也，。
综合性考查：一词多义、通假字、古今异义、词类活用、虚词的意义及用法、特殊句式。
新课标Ⅱ卷
【实词：辟，通假字；求、数、游，一词多义；自从，古今异义。虚词：何，疑问代词；自，介词；乎，句末语气词。】【宾语前置：今公何自从吾儿游】吾求公数岁，公辟逃我，今公何自从吾儿游乎？
【实词：礼，一词多义；众、操，古今异义；贤、高，词类活用】【判断句：高魏文之礼也】却军还众，不犯魏境者，贤干木之操，高魏文之礼也。
2023
新课标Ⅰ卷
【实词：礼、先，一词多义；君臣、先，词类活用。虚词：之，助词/代词；者，语气助词；唯，副词；是以，固定虚词结构】【定语后置：吾群臣无有不骄侮之意者；宾语前置：是以先之】吾群臣无有不骄侮之意者，唯赫子不失君臣之礼，是以先之。
【实词：略、审、信，一词多义；一隅、信否，古今异义。虚词：而，连词；其，代词；焉，句末语气词。】【省略主语：请略说一隅】请略说一隅，而君子审其信否焉。
综合性考查：一词多义、通假字、古今异义、词类活用、虚词的意义及用法、特殊句式。
新课标Ⅱ卷
【实词：却、令、观，一词多义；少、周旋、仆，古今异义；缓、乐，词类活用。虚词：令,使令动词；与、而，连词；之，代词；乎，句末语气词。】【固定句式：不亦乐乎】请君少却，令将士得周旋，仆与诸君缓辔而观之，不亦乐乎！
【实词：临、法，一词多义；阵、奇，词类活用；不意、相变，古今异义。虚词：斯，代词；亦，副词；之，结构助词；乎，句末语气助词。】古人临阵出奇，攻人不意，斯亦相变之法乎？
考情解码：文言文翻译核心聚焦实词、虚词、特殊句式，需警惕望文生义、词性误判、语序错乱等常见错误。文言文翻译无捷径，字字落实 + 句式分明 + 语境贯通才是王道。
命题预警：
命题呈现稳中有变趋势，选材拓展至小众文本，文本类型向叙事 + 议论混合发展，且强化教材关联与文化常识融合。应对时需秉持 “直译为主、意译为辅” 原则，运用 “留删换补调变” 六字诀，先快速识别得分点，再精准翻译核心考点，最后检查译文流畅度与准确性，确保字字落实、句式规范、语境贯通。
实词类型
定义解析
翻译要点
一词多义
一个实词有多个相关义项，需结合语境判定
优先锁定教材常见义项，再根据上下文（人物关系、事件逻辑）匹配最贴合的释义
古今异义
古今字形相同但词义差异显著，分扩大、缩小、转移三类
先回忆古义，再验证是否符合文本语境，不可直接套用现代汉语词义
词类活用
实词在句中临时改变词性，产生新语义（名词 / 形容词 / 数词→动词等）
按活用类型转换翻译：名作动译动词，名作状加 “像… 一样 / 在… 时”，使动译 “使…+ 宾语”，意动译 “以… 为…”“认为…+ 宾语”
通假字
用读音 / 字形相近的字替代本字，需还原本义
先识别通假关系（音近 / 形近），再还原为本字翻译，不可按假借字直译
偏义复词
由两个意义相关 / 相反的字组成，实际仅偏指其中一个字的含义
根据语境判断核心义，只译偏指的含义，舍弃陪衬字的意义
作用类别
核心虚词
作用解读（高考重点）
1. 连接作用（表逻辑关系）
而、以、且、乃
连接词、短语或句子，表并列（和）、承接（然后）、转折（却）、因果（因而）、递进（况且），是高考虚词考查核心
2. 修饰作用（表语气 / 程度）
其、且、乃、深
作副词或语气词，表推测（大概）、反问（难道）、程度（极其）、时间（才 / 于是），强化句子语气或限定语义
3. 指代作用（代人 / 物 / 事）
之、其、焉、彼
作代词，明确指代对象（他 / 它 / 这 / 哪里），避免语义模糊，需结合语境锁定指代内容
4. 辅助句式（语法标志）
之、者、也、所
构成特殊句式标志：宾语前置（之）、定语后置（者 / 之）、判断句（者 / 也）、“所 + 动” 名词结构，是翻译题必考点
5. 表语法关系（介引功能）
于、为、以
作介词，介引时间、地点、对象、方式、原因、被动关系，构成介宾短语（常后置），影响句子语序
6. 凑足音节（无实义）
之、焉、乎
无实际语义，仅补充音节使句子节奏和谐，翻译时可直接删去，高考中常考查 “区分实义与虚义”
句式类型
定义
高频标志词 / 结构
一、判断句
表示判断关系（…… 是……/…… 不是……）
1. 者…… 也（经典标志）2. 乃 / 则 / 即3. 非（表否定判断）4. 此…… 也
二、被动句
表示被动关系（…… 被……/ 为…… 所……）
1. 于（引出动作发出者）2. 为 / 为…… 所……3. 见 / 见…… 于……4. 被（直接表被动）
三、倒装句
语序不同于现代汉语（需还原正常语序）
1. 宾语前置
宾语放在动词 / 介词前
1. 何…… 之有（固定结构）2. 疑问代词作宾语（何、谁、孰等）3. 否定句中代词作宾语
2. 定语后置
定语放在中心词后（中心词 + 后置定语）
1. 中心词 + 之 + 后置定语2. 中心词 + 者3. 中心词 + 之 + 后置定语 + 者
3. 状语后置
状语放在动词后（介词短语作状语）
于 / 以 / 乎 + 宾语（构成介宾短语）
四、省略句
省略主语、谓语、宾语或介词（翻译需补全）
无明显标志（结合语境判断）
五、固定句式
固定结构有专属译法（不可拆分）
1. 不亦…… 乎2. 所以（表原因 / 方式）3. 奈何 / 若何（表疑问）4. 孰与（表比较）
翻译原则
核心方法
核心要求
信（准确）
1. 留（保留法）
保留专有名词、固定称谓、数字等，不随意改动
2. 换（替换法）
替换古今异义、词类活用、通假字，贴合语境选义
达（通顺）
3. 调（调整法）
特殊句式按现代汉语语序调整（重点：倒装句）
4. 补（补充法）
补全省略句的主语、谓语、介词等，避免语义残缺
雅（规范）
5. 删（删除法）
删去无实义虚词（语气词、结构助词），精简表达
6. 贯（贯通法）
结合上下文调整语义，使表达连贯自然