广东省广州市增城区七年级上学期语文期末考试试卷-A4

这是一份广东省广州市增城区七年级上学期语文期末考试试卷-A4，共26页。试卷主要包含了现代文，写作，附加题等内容，欢迎下载使用。
一、(5小题， 16分)
1．（2分）下列词语中，每对加点字的读音都相同的一项是( )
A．沼泽/花枝招展 荫蔽/绿树成荫
B．粘贴/拈轻怕重 提防/旧事重提
C．淳朴/谆谆教导 着落/丢三落四
D．莫非/漠不关心 空灵/目空一切
2．（2分）下列词语中没有错别字的一项是( )
A．不辍 精益求精 睫报 鸦鹊无声
B．瞄准 杞人忧天 安详 畏罪潜逃
C．猾稽 任劳任怨 蓬勃 人生鼎沸
D．爱幕 媚开眼笑 蜕变 风烛残年
3．（2分）下列句子中，加点词语使用最恰当的一项是( )
A．他在战斗中的英勇行为真是骇人听闻，战友们都对他的胆量钦佩不已。
B．亭亭玉立的白云山，迎风怒放的木棉花，共同构成了广州的独特风景。
C．在文化传承活动陷入僵局时，他灵机一动，想到活动形式创新的点子。
D．研究团队经过两年努力，按计划完成了所有任务，每个人都喜出望外。
4．（2分）下列句子中，没有语病的一项是( )
A．在创作小说的过程中，作家巧设情节，能使故事充满吸引力与感染力。
B．我们如果对环境保护无动于衷，生态平衡会遭到破坏，后果不堪设想。
C．作文的修改升格有助于优化文章结构，完善逻辑条理，拓宽文章内容。
D．每个人都应该坚决杜绝不必要的浪费，使有限的资源发挥应有的价值。
班级开展“弘扬革命精神”综合实践活动，请你参与并完成以下任务。
5．（2分）任务一：下面是活动计划表，请你补充设计空缺的活动形式。
6．（2分）任务二：红色革命故事分享会设置了提问环节。请你结合以下故事中的人物或者故事体现的精神提出一个问题。
《金色的鱼钩》：长征过草地时，老班长接受党交给的任务，顾三个生病的小战士。粮食匮乏，他用缝衣针做鱼钩，钓鱼给战士吃，自己却嚼草根、吃鱼骨。在即将走出草地时，老班长却牺牲了。那金色的鱼钩，象征着老班长无私奉献的革命精神。
7．（4分）任务三：请你补充下面这段“革命历史情景短剧表演”开场白的空缺部分，使其连贯得体。
尊敬的老师，亲爱的同学们：
在历史的长河中，有一段波澜壮闲的岁月，那是革命先辈们用热血和生命书写的传奇。今天， ，共同重温先辈们在困境中为了理想而拼搏，为了民族的解放而斗争的那段历史，共同感受他们无畏的勇气、坚定的信念。接下来， ！
二、(1小题，8分)
古诗文默写(8分)
8．（4分）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。
① ，受降城外月如霜。(李益《夜上受降城闻笛》)
②自古逢秋悲寂寥， 。 (刘禹锡《秋词》其一)
③ ，崔九堂前几度闻。(杜甫《江南逢李龟年》)
④峨眉山月半轮秋， 。 (李白《峨眉山月歌》)
⑤ ，思而不学则殆。(《〈论语)十二章》)
⑥君问归期未有期， 。 (李商隐《夜雨寄北》)
9．（4分）小文以“风”为关键词做了飞花令形式的古诗词整理，请根据批注完成表格。(4分)
三、(5小题，16分)
阅读下面的文段，完成下面小题。
【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，逆成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!
(选自《诸葛亮集·文集》)
【乙】成王封伯禽①于鲁。周公诫之曰：“往矣，子无以鲁国骄士。吾，文王之子，武王
之弟，成王之叔父也，又相天子，吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。吾闻德行宽裕守之以恭者荣；土地广大，守之以俭者，安；禄位尊盛，守之以卑者，贵；人众兵强，守之以畏者，胜；聪明睿智，守之以愚者，哲；博闻强记，守之以浅者，智。夫此六者，皆谦德也。夫贵为天子，富有四海，由此德也。不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也。可不慎坎？”
(选自《周公诫子》)
【注】①伯禽：周公姬旦的儿子
10．（2分）下列句子中，加点词的意义相同的一组是（ ）
A．非宁静无以致远/缀行甚远
B．夫学须静也/吾十有五而志于学
C．年与时驰/元方时年七岁
D．亡其身者/身亡所寄
11．（2分）下列对【乙】文中加波浪线部分的断句，正确的一项是 ( )
A．吾闻/德行宽裕/守之以恭者/荣
B．吾闻德行/宽裕守之/以恭者荣
C．吾闻德行/宽裕/守之以恭者/荣
D．吾闻/德行宽裕守之/以恭者荣
12．（4分）用现代汉语翻译文段中的划线句子。
①非学无以广才。
②成王封伯禽于鲁。
13．（4分）选文中的两位父亲都在告诫儿子，但告诫的内容有差异。请结合文段内容分别概括并分析。
阅读下面的诗歌，然后回答问题。
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。
14．（1分）这首诗的体裁是什么？
15．（3分）“乡书何处达，归雁洛阳边”运用了什么手法，抒发了诗人怎样的情感？
四、现代文(8小题，30分)
阅读以下材料，完成各题。
班级开展“线上阅读利弊谈”专题学习活动，小语整理了如下材料，并进行了分享。
材料一：
中国新闻出版传媒集团《中国新闻出版广电报》与人民教育出版社人教教材中心联合开展“2023年青少年及儿童图书阅读调研”活动。
调研结果显示，在阅读方式上，有33.55%的受访人选择读电子书，有30.9%的人选择听有声书。如果将电子书、有声书的数据相加，可以看出传统纸质阅读和新媒介阅读的距离在缩小。可以预见，在纸质阅读与新媒介阅读各自发挥优势下，“融合阅读”的格局将形成。如何让青少年及儿童更好享受新媒介阅读的便捷、丰富、有趣值得关注。
需要提及的是，近年来主题丰富、制作精良的广播剧成为青少年喜爱的阅读方式之一。电视电影、浏览视频网站、使用阅读类APP、听家长同学讲书等多样化阅读方式的被提及率也较高。
(整理自《中国新闻出版广电报》)
材料二：
当前，电子设备阅读日益普及，反映了科技进步对阅读习惯带来的深刻变革。电子设备不仅提供了丰富的电子书资源，还通过个性化推荐提升了阅读体验。然而，这也引发了关于阅读深度及信息过载等问题的讨论。尽管如此，电子设备阅读已成为现代人获取知识、娱乐消遣的重要方式之一，其未来发展空间依然广阔。随着技术的不断进步，电子设备阅读有望在提升阅读质量等方面实现更多优化。
在电子阅读的影响下，越来越多传统书店选择转型，催生了诸如“书店+咖啡”“书店+文创”等“书店+”的新模式。这些转型不仅丰富了书店的功能和服务，还提升了读者的阅读体验和文化氛围。有助于提升书店的品牌影响力和市场竞争力。书店不再仅仅是购书的场所，而是成为集阅读、休闲、社交于一体的文化空间。
(整理自艾媒智库数据中心)
材料三：
移动阅读平台弹窗广告过多的现象，从平台角度看，可能是为了增加收入、维持运营而采取的一种策略。然而，从用户角度看，这却严重影响了阅读体验，甚至可能引发用户的反感和流失。过多的弹窗广告会打断用户的阅读节奏，降低用户的满意度。这不仅会影响用户对平台的评价，还可能导致用户转向其他广告较少的阅读平台。平台应当在盈利与用户服 务间取得平衡，其关键在于精准把握用户需求，提供有价值的服务，同时合理设计盈利模式。平台应通过提升内容质量、优化用户体验来增强用户黏性，而非单纯依赖广告等短期收益手段。合理的会员制度、优质的付费内容等，既能满足用户个性化需求，又能为平台带来稳定收益。
(整理自艾媒智库数据中心)
材料四：
有人可能会说：“那阅读纸质书和电子书不会有区别吗”。毕竟，如果不同的文本对我们
如何阅读只有微不足道的影响，但实验结果却表明并非如此。
屏幕阅读受损效应指的是使用屏幕比用纸质书阅读的时候，我们更难理解文本的意思。打个比方，如果你正在网上阅读这篇文章，你理解文本的能力在某种程度上会受损。读完这篇文章后，你也许会准确地答出这篇文章的主旨，但不一定能像读纸质书那样可以回答出文章的细节问题。这种效应在各个语言系统和写作系统中都有体现，表明它是一种强有力的干预因素。
然而，有一些研究却发现，这个效应的影响范围却由很多种影响因素决定的。其中一个变量是文本的本质：与说明文的理解力相比，记叙文的理解能力(即读者可以沉浸在故事中)似乎不太受文章的呈现方式的影响。所以，如果你正在读一本有趣的小说，而非学习教科书的内容，你对内容的掌握程度不太会受到是在屏幕上阅读还是纸质书阅读的影响。另一个重要变量则是可阅读的时间，当读者感到压力，必须快速阅读时，那么屏幕阅读受损效应就会大大增加。如果你要速读，那你也许最好阅读纸质版的内容。也有证据表明阅读技巧也是一个重要的影响因素，对阅读能力没那么强的人来说，屏幕阅读受损效应也会更显著。
我们对屏幕阅读受损效应背后的原因知之甚少。这个效应也和读者如何控制自己的思维和行为有关。根据这一特点，因为许多电子阅读让我们可以快速地从社交媒体的文章中获取信息，我们也会阅读网上的短篇新闻和邮件。这就导致读者还没有意识到，阅读许多这些片面、可以快速理解内容主旨的文章，并不能让我们足以理解长篇复杂的内容。
也许有一天，类似纸张的电子阅读器会带来电子阅读的好处，而无需代价。
(整理自腾讯网)
16．（3分）小语分享了整理材料时的发现，其中与材料相符的一项是 ( )
A．看电视电影、浏览视频网站、使用阅读类 APP 等阅读方式被提及的概率最高。
B．书店仅仅是购书的场所，不能成为集阅读、休闲、社交于一体的文化空间。
C．移动阅读平台应通过提升内容质量和广告等短期收益手段来增强用户黏性。
D．屏幕阅读受损效应指我们使用屏幕阅读比用纸质书阅读更难理解文本的意思。
17．（3分）小语分享了“线上阅读利弊谈”专题学习的资料，其中不符合材料的一项是 ( )
A．在纸质阅读与新媒介阅读各自发挥优势下，如今“融合阅读”的格局已形成。
B．电子设备阅读是现代人获取知识、娱乐消遣的重要方式之一，发展空间广阔。
C．过多弹窗广告会打断用户阅读节奏，影响阅读体验，可能引发用户反感和流失。
D．阅读非教科书的内容时，内容掌握程度不太会受到屏幕还是纸质阅读的影响。
18．（3分）下列对材料中相关内容的理解和分析，正确的一项是 ( )
A．通过材料可知，电子阅读不适合阅读复杂的文章，大多数人会更倾向于纸质阅读。
B．阅读能力较强的人，快速阅读复杂的文章，产生屏幕阅读受损效应也会更加显著。
C．中国网民在移动阅读过程中不满意的主要原因有：连载书籍更新慢，书籍种类少。
D．屏幕阅读受损效应的影响范围由文本本质、可阅读的时间、阅读技巧等因素决定。
19．（4分）综合上述材料，结合线上阅读的利与弊，谈谈初中生该如何进行合理的线上阅读？
阅读下面文字，完成各题。
鲁鲁
宗璞
鲁鲁原是孤身犹太老人的一只狗。老人前天死去了，他的死和他的生一样，对人对世没有任何影响。后事办完了，这矮脚的白狗却守住了房子悲哭，人们打他，他也不肯离去。房东灵机一动说：“送给下江人范先生养吧。”这小村中习惯把躲避战乱到当地的外省人一律称作下江人。于是他给硬拉到范家，拴在大树上。
晚上，鲁鲁坐在地上，悲凉地叫着。那悲凉的啤叫声一直穿过院墙，在这山谷的小村中引起一阵阵狗吠，多了几分凄惨。鲁鲁的声音更带着十分的痛苦、绝望，像一把锐利的剪刀，把这温暖、平滑的春夜剪碎了。
房门开了，两个孩子走了出来。6岁的弟弟捧着一钵饭，对鲁鲁说：“鲁鲁，你吃饭吧，
这饭肉多。”10岁的姐姐温柔地说：“鲁鲁，你就住在我们家吧。拉拉手吧？”这话姐姐今
天已经说了好几遍，鲁鲁总是发出一阵悲号，并不伸出脚来。姐姐伸手去摸他的头，鲁鲁一阵颤栗，连毛都微耸起来。这只小手很轻，却这样温柔，使鲁鲁安心。他咻咻地喘着，向姐姐伸出了前脚。
“好鲁鲁!”姐姐高兴地和他握手。“爸爸妈妈!鲁鲁愿意住在我们家了!”
爸妈走出房来，在姐姐介绍下和鲁鲁握手。妈妈轻声责备姐姐说：“你怎么把肉都给了鲁鲁？我们明天吃什么？”弟弟忙说：“明天我们什么也不吃。”
过了十多天，鲁鲁情绪显然已有好转。有一天，鲁鲁出了门，踌躇了一下，却忽然往山下城里跑去了。他要去解开一个谜。
黄昏时他进了城，在一座旧洋房前停住了。他坐在门外，不时发出长长的哀叫。这里是犹太老人和鲁鲁的旧住处。主人是回到这里来了罢？怎么还听不见鲁鲁的哭声呢？有人推开窗户，有人走出来看，但都没有那苍然的白发。鲁鲁在门口蹲了两天两夜。第三天早上，人们气愤起来，拿来绳索棍棒下决心要处理他。他又饿又渴又累，看着屋门，希望在这一瞬间老人会走出来。但是没有。这时他想起了那温柔的小手，便跳起身，冲出重围向城外跑去了。
姐弟俩很难过，傻鲁鲁!怎么能离开爱自己的人呢!你一定会回来的吧。
他们终于等到了鲁鲁回来。姐姐冲过去弯身抱着他的头，他抵着姐弟俩的手，又给爸爸妈妈作揖。那晚全家都高兴极了。
从此鲁鲁正式成为这个家的一员了。
日本投降的消息传来的那天，整个小村沸腾了。一家人紧紧抱在一起，他们终于可以回北平去了。但路途遥远，交通不便，鲁鲁是不能去的。最后的决定是把他送给T市爱狗的唐伯伯。
T市附近，有一个著名的大瀑布，10里外便听到水声隆隆。车经过这里的那天，姐姐发着烧，还执意要下车去看。于是爸爸在左，妈妈在右，鲁鲁在前，弟弟在后，向观瀑亭上走去。湍急的水流从几十丈的绝壁跌落下来，在青山翠峦中形成一个小湖，水汽迷濛，一直飘到亭上。姐姐觉得那白花花的厚重的半透明的水幔和雷鸣般的轰响仿佛离她很远。她努力想走近些看，但它们越来越远，什么也看不见了，倚在爸爸肩上晕了过去。
姐姐因病住进了医院，从此鲁鲁再也没有看见姐姐。没有几天，他就显得憔悴，白毛失去了光泽。唐家的狗饭一律有牛肉，他却嗅嗅便走开，不管弟弟怎样哄劝。
范家人走时，唐伯伯叫人把鲁鲁关在花园里。在飞机上，姐姐和弟弟因为不能再见鲁鲁，一起哭了一场。他们听不见鲁鲁在花园里发出的撕裂了的嚎叫，看不见鲁鲁因为一次又一次想挣脱绳索，磨掉了毛的脖子。他们飞得高高的，遗落了儿时的伙伴。
鲁鲁发疯似地寻找主人。唐伯伯总是试着和他握手，同情地、客气地说：“请你住在我家，这不是已经说好了么，鲁鲁。”
有一天，鲁鲁又不见了。过了半年，大家早以为他已离开这世界，他竟又回到唐家。他瘦多了，身上好几处没有了毛。他又一次去寻找谜底后，又历尽辛苦回来，只是为了不违反主人的安排。
但后来他却有了观赏瀑布的癖好。他常常跑出城去，坐在大瀑布前，久久地望着那跌宕跳荡、白帐幔似的落水，发出悲凉的、撞人心弦的哀号。
(节选自宗璞的《鲁鲁》，有删改)
20．（3分）下列对本文的理解与分析，不正确的一项是 ( )
A．本文运用了拟人手法，赋予小狗以人的心理，细腻地描摹小狗鲁鲁的内心活动。
B．鲁鲁去城里的旧住处守候旧主人，最后又回到范家，只是因为遭到人们的驱赶。
C．房东将鲁鲁送给范家人收养，这一行为看似简单，却为鲁鲁的命运转折做了铺垫。
D．文章以鲁鲁第一次丧家的哀号开篇，又以它第二次丧家的哀号结束，首尾呼应。
21．（4分）请按照括号中的提示，结合上下文，赏析文中划线句子的表达效果。
①鲁鲁的声音更带着十分的痛苦、绝望，像一把锐利的剪刀，把这温暖、平滑的春夜剪碎了。(从修辞手法的角度)
②“好鲁鲁!”姐姐高兴地和他握手。“爸爸妈妈!鲁鲁愿意住在我们家了!”(从描写手法的角度)
22．（4分）文中两次写到了瀑布，分别有什么作用？请结合文本简要分析。
23．（6分）结合鲁鲁的故事，谈谈你得到了哪些人与动物相处的启示？
五、写作(共50分)
24．（50分）请从“阅读”“旅行”“劳动”中选择一个，将题目《 ▲ 一二事》补充完整，写一篇文章。
要求：①文体自选(诗歌除外)； ②600字以上； ③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。
六、附加题(8分)
【名著阅读】
25．（4分）【阅读积累】根据《西游记》的内容，把表格补充完整。
26．（4分）【阅读精思】《朝花夕拾》中鲁迅记录了自己生命中出现的一些人。请仿照示例，从以下人物中任选一个，结合原文整理基本情况并谈谈鲁迅对他(她)的情感。
①寿镜吾 ②范爱农
示例：
长妈妈：鲁迅小时候的保姆，淳朴、善良，关爱儿童。她给少年鲁迅买来《山海经》，改变了鲁迅对她的看法，鲁迅对长妈妈充满感激和怀念之情。
答案解析部分
广东省广州市增城区2024-2025学年七年级上学期语文期末考试试卷
一、(5小题， 16分)
1．（2分）下列词语中，每对加点字的读音都相同的一项是( )
A．沼泽/花枝招展 荫蔽/绿树成荫
B．粘贴/拈轻怕重 提防/旧事重提
C．淳朴/谆谆教导 着落/丢三落四
D．莫非/漠不关心 空灵/目空一切
【答案】D
【知识点】常用易错字字音；形近字字音
【解析】【分析】A.有不同，zhǎ/zhā yīn/yīn；
B.有不同，zhān/niān di/tí；
C.有不同，chún/zhūn luò/là
D.都相同。
故答案为：D。
【点评】本题考查学生对字音的理解识记能力。本题要结合平时课文中所学词语来辨析字音，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。
2．（2分）下列词语中没有错别字的一项是( )
A．不辍 精益求精 睫报 鸦鹊无声
B．瞄准 杞人忧天 安详 畏罪潜逃
C．猾稽 任劳任怨 蓬勃 人生鼎沸
D．爱幕 媚开眼笑 蜕变 风烛残年
【答案】B
【知识点】同音字字形辨析；多音字字形辨析
【解析】【分析】A.有误，“睫报”的“睫”应为“捷”，“鸦鹊无声”的“鹊”应为“雀”；
B.正确；
C.有误，“猾稽”的“猾”应为“滑”，“人生鼎沸”的“生”应为“声”；
D.有误，“爱”的“幕”应为“慕”，“媚开眼笑”的“媚”应为“眉”；
故答案为： B。
【点评】本题考查学生对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。
3．（2分）下列句子中，加点词语使用最恰当的一项是( )
A．他在战斗中的英勇行为真是骇人听闻，战友们都对他的胆量钦佩不已。
B．亭亭玉立的白云山，迎风怒放的木棉花，共同构成了广州的独特风景。
C．在文化传承活动陷入僵局时，他灵机一动，想到活动形式创新的点子。
D．研究团队经过两年努力，按计划完成了所有任务，每个人都喜出望外。
【答案】D
【知识点】错用修改
【解析】【分析】A.有误，“骇人听闻”意思是使人听了非常吃惊、害怕，多指社会上发生的坏事。用错对象；
B.有误，婷婷玉立：形容女子身材细长，也形容花木等形体挺拔。用错对象；
C.有误，灵机一动：意思是急忙中转了一下念头(多指临时想出了一个办法)。不合语境；
D.正确；
故答案为：D。
【点评】本题考查学生正确使用成语的能力。解答此题，我们平时要积累大量的成语，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感情色彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。
4．（2分）下列句子中，没有语病的一项是( )
A．在创作小说的过程中，作家巧设情节，能使故事充满吸引力与感染力。
B．我们如果对环境保护无动于衷，生态平衡会遭到破坏，后果不堪设想。
C．作文的修改升格有助于优化文章结构，完善逻辑条理，拓宽文章内容。
D．每个人都应该坚决杜绝不必要的浪费，使有限的资源发挥应有的价值。
【答案】A
【知识点】语序不当；搭配不当；用词不当
【解析】【分析】A.正确；
B.有误，语序不当，把“如果”和“我们”位置互换；
C.有误，用词不当，把“拓宽”改成“丰富”；
D.有误，否定不当，删去“不必要的”；
故答案为： A。
【点评】本题考查病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、成分赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。
班级开展“弘扬革命精神”综合实践活动，请你参与并完成以下任务。
5．（2分）任务一：下面是活动计划表，请你补充设计空缺的活动形式。
6．（2分）任务二：红色革命故事分享会设置了提问环节。请你结合以下故事中的人物或者故事体现的精神提出一个问题。
《金色的鱼钩》：长征过草地时，老班长接受党交给的任务，顾三个生病的小战士。粮食匮乏，他用缝衣针做鱼钩，钓鱼给战士吃，自己却嚼草根、吃鱼骨。在即将走出草地时，老班长却牺牲了。那金色的鱼钩，象征着老班长无私奉献的革命精神。
7．（4分）任务三：请你补充下面这段“革命历史情景短剧表演”开场白的空缺部分，使其连贯得体。
尊敬的老师，亲爱的同学们：
在历史的长河中，有一段波澜壮闲的岁月，那是革命先辈们用热血和生命书写的传奇。今天， ，共同重温先辈们在困境中为了理想而拼搏，为了民族的解放而斗争的那段历史，共同感受他们无畏的勇气、坚定的信念。接下来， ！
【答案】5．革命歌曲大合唱
6．老班长在粮食极度匮乏的情况下，为什么始终坚持把钓到的鱼给小战士吃，而自己却只吃鱼骨和草根呢?
7．①就让我们在接下来的革命历史情景短剧表演中，去追寻革命先辈们的足迹，领略他们的英雄风采；②此刻，就让我们用革命历史情景短剧表演来展现那段可歌可泣的岁月，向革命先辈们致敬。
【知识点】活动设计；主题活动；见解表述
【解析】【点评】（1）本题考查的是活动设计。做这样的题，要求学生在平时的学习和生活中，多读、多看、多听、多练，逐步提高自己的语文素养，要积极参与学校和社会上组织的各项活动，尤其是语文综合性实践活动，逐步提高自己的动手和动脑能力。
（2）本题考查拟写采访提纲。材料从多个方面对河南博物院的创新做了介绍，作答时可据此围绕采访对象明确采访目的，提出一些更具体或更深入的问题。注意采访问题要有针对性、可操作性，且直白易懂、无歧义。
（3） 本题考查的是开场白撰写。开场白，是活动开始之前，主持人用来导入节目、渲染气氛、调动观众情绪的话。拟写时要注意措辞和气氛的配合，注意要贴合主题。
5．根据活动计划表中“唱一唱”的环节，需要设计一种与红色革命相关的活动形式，同时考虑其对集体荣誉感的增强作用。革命歌曲大合唱既能体现集体合作，又能通过歌声传达革命精神，从而增强集体荣誉感。
故答案为： 革命歌曲大合唱
6．在提问环节，要需要结合《金色的鱼钩》故事中的人物或者故事体现的精神来提出问题。问题应深入挖掘故事中的细节，反映老班长的精神品质。如老班长在粮食极度匮乏的情况下，坚持把钓到的鱼给小战士吃，而自己却只吃鱼骨和草根，这体现了老班长无私奉献的革命精神。
故答案为： 老班长在粮食极度匮乏的情况下，为什么始终坚持把钓到的鱼给小战士吃，而自己却只吃鱼骨和草根呢?
7．在补充开场白空缺部分时，需要保持语言连贯得体。第一部分应引出接下来的表演内容，强调通过表演来追寻革命先辈的足迹，第二部分则表达通过表演来展现那段历史，向革命先辈致敬的决心。
故答案为： ①就让我们在接下来的革命历史情景短剧表演中，去追寻革命先辈们的足迹，领略他们的英雄风采； ②此刻，就让我们用革命历史情景短剧表演来展现那段可歌可泣的岁月，向革命先辈们致敬。
二、(1小题，8分)
古诗文默写(8分)
8．（4分）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。
① ，受降城外月如霜。(李益《夜上受降城闻笛》)
②自古逢秋悲寂寥， 。 (刘禹锡《秋词》其一)
③ ，崔九堂前几度闻。(杜甫《江南逢李龟年》)
④峨眉山月半轮秋， 。 (李白《峨眉山月歌》)
⑤ ，思而不学则殆。(《〈论语)十二章》)
⑥君问归期未有期， 。 (李商隐《夜雨寄北》)
9．（4分）小文以“风”为关键词做了飞花令形式的古诗词整理，请根据批注完成表格。(4分)
【答案】8．回乐烽前沙似雪；我言秋日胜春朝；岐王宅里寻常见；影入平羌江水流；学而不思则罔；巴山夜雨涨秋池
9．夜阑卧听风吹雨；铁马冰河入梦来；终古高云簇此城；秋风吹散马蹄声
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记、理解和运用能力，为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
8．注意易写错的字： 烽、 岐 、 羌 、 罔 等。
故答案为：回乐烽前沙似雪；我言秋日胜春朝；岐王宅里寻常见；影入平羌江水流；学而不思则罔；巴山夜雨涨秋池
9．①“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”出自南宋诗人陆游的《十一月四日风雨大作》。这两句诗通过“痴情化梦”的手法，深刻展现了诗人至死不渝的爱国情怀。
②“终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声”出自清代诗人谭嗣同的《潼关》。这两句诗以雄浑的笔触描绘了潼关的壮丽景象。
故答案为：①夜阑卧听风吹雨 ，铁马冰河入梦来；
②终古高云簇此城 ，秋风吹散马蹄声；
三、(5小题，16分)
阅读下面的文段，完成下面小题。
【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，逆成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!
(选自《诸葛亮集·文集》)
【乙】成王封伯禽①于鲁。周公诫之曰：“往矣，子无以鲁国骄士。吾，文王之子，武王
之弟，成王之叔父也，又相天子，吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。吾闻德行宽裕守之以恭者荣；土地广大，守之以俭者，安；禄位尊盛，守之以卑者，贵；人众兵强，守之以畏者，胜；聪明睿智，守之以愚者，哲；博闻强记，守之以浅者，智。夫此六者，皆谦德也。夫贵为天子，富有四海，由此德也。不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也。可不慎坎？”
(选自《周公诫子》)
【注】①伯禽：周公姬旦的儿子
10．（2分）下列句子中，加点词的意义相同的一组是（ ）
A．非宁静无以致远/缀行甚远
B．夫学须静也/吾十有五而志于学
C．年与时驰/元方时年七岁
D．亡其身者/身亡所寄
11．（2分）下列对【乙】文中加波浪线部分的断句，正确的一项是 ( )
A．吾闻/德行宽裕/守之以恭者/荣
B．吾闻德行/宽裕守之/以恭者荣
C．吾闻德行/宽裕/守之以恭者/荣
D．吾闻/德行宽裕守之/以恭者荣
12．（4分）用现代汉语翻译文段中的划线句子。
①非学无以广才。
②成王封伯禽于鲁。
13．（4分）选文中的两位父亲都在告诫儿子，但告诫的内容有差异。请结合文段内容分别概括并分析。
【答案】10．B
11．A
12．①所以不学习就无法增长才干；
②周成王将鲁国土地封给周公姬旦的儿子伯禽。
13．【甲】要立德、修身。【乙】不要因为受封于鲁国就怠慢轻视人才。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；根据文言文中某一内容谈观点；文言文断句；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】(1)本题考查一词多义。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
(2)本题考查断句。文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确断句。句子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句。
(3)本题考查句子翻译。解答本题，要根据上下文或语境分析句子大意，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要流畅。注意对重点词语以及常见句式的翻译，以直译为主、意译为辅。
(4)本题考查比较阅读。答题时需要通晓全文大意来归纳概括。
参考译文：
甲：君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无排险外屯工扰天法明名士广标。学习必须静心专一，而才干来自学习。所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。年华随时光而飞驰意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及?
乙：周成王将鲁国土地封给周公姬旦的儿子伯禽。周公姬旦告诫儿子说：“去了以后，你不要因为受封于鲁国(有了国土)就怠慢、轻视人才。我是文王的儿子，武王的弟弟，成王的叔叔，又身兼辅佐皇上的重任，我在天下的地位也不算轻的了。可是，一次沐浴，要多次停下来，握着自己已散的头发。吃一顿饭，要多次慢而失去人才。我听说，道德品行宽容，并用谦逊的品行来保有它的人，必会得到荣耀；封地辽阔，并凭借行为约束而有节制来保有它的人，他的封地必定安定；官职显赫，并用谦卑来保有它的人，必定高贵；人口众多、军队强大，并用威严来统御它的人，必定会胜利；用愚笨来保有聪明睿智，就是明智：见识广博并用浅陋来保有它的人，必定智慧。这六点都是谦虚谨慎的美德。即使尊贵如天子，富裕得拥有天下，便是因为拥有这些品德。不谦虚谨慎从而失去天下，(进而导致)自己身亡的人，桀、纣就是这样。(你)能不谨慎吗?
10．A.不同，远大/远近，
B.相同，学习/学习：
C.不同，年华/年纪，
D.不同，死亡/同“无”。
故答案为： B。
11．句意：我听说，道德品行宽容，并用谦逊的品行来保有它的人，必会得到荣耀。故断为：吾闻/德行宽裕/守之以恭者荣。
故答案为： A。
12．①重点词：以，来；广，增长。句意：所以不学习就无法增长才干。
②重点词：于，给。句意：周成王将鲁国土地封给周公姬旦的儿子伯禽。
故答案为： ①所以不学习就无法增长才干； ②周成王将鲁国土地封给周公姬旦的儿子伯禽。
13．这两篇短文都是告诫子孙的文章，但中心内容不同。其中甲文的中心句是“静以修身，俭以养德”，可见其表现的中心是：要立德、修身。乙文周公话语的中心是“子无以鲁国骄士”，意在告诫儿子伯禽不要因为受封于鲁国就怠慢轻视人才。
故答案为：【甲】要立德、修身。【乙】不要因为受封于鲁国就怠慢轻视人才。
阅读下面的诗歌，然后回答问题。
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。
14．（1分）这首诗的体裁是什么？
15．（3分）“乡书何处达，归雁洛阳边”运用了什么手法，抒发了诗人怎样的情感？
【答案】14．五言律诗
15．运用了 设问的修辞手法，全诗抒发了诗人对家乡、亲人的思念的情怀。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情；思乡怀人
【解析】【点评】(1)本题考查诗歌体裁及词义的理解。解答此类题目需要学生准确细致把握诗歌的核心内容，尤其是要理解诗歌精神层面的具体感受，突出其内涵型，重点剖析诗歌的言语表达。
(2)本题考查诗句的赏析。诗歌中，往往是借助意象来表达情感的。解答本题，首先要理解诗意，抓住诗中的意象；然后分析这些意象所营造的氛围特点；最后点明其中寄寓的诗人的情感。
译文：
客行在碧色苍翠的青山前，泛舟于微波荡漾绿水间。湖水上涨，两岸更显开阔；风势正顺。白帆高高扬起。残夜将去，旭日初升海上；一年未尽，江南已初入春。身在旅途，家信何传?还是托付北归的大雁，让它稍到远方的洛阳。
14．该诗共八句，分为四联，领联、颈联对仗，每句五个字，属于五言律诗。
故答案为： 五言律诗
15．“乡书何处达?归雁洛阳边”寄出去的家信不知何时才能到达，希望北归的大雁捎到洛阳去。这两句一问一答采用设问的修辞方法，紧承三联而来，遥应首联，全篇笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。
故答案为：运用了 设问的修辞手法，全诗抒发了诗人对家乡、亲人的思念的情怀。
四、现代文(8小题，30分)
阅读以下材料，完成各题。
班级开展“线上阅读利弊谈”专题学习活动，小语整理了如下材料，并进行了分享。
材料一：
中国新闻出版传媒集团《中国新闻出版广电报》与人民教育出版社人教教材中心联合开展“2023年青少年及儿童图书阅读调研”活动。
调研结果显示，在阅读方式上，有33.55%的受访人选择读电子书，有30.9%的人选择听有声书。如果将电子书、有声书的数据相加，可以看出传统纸质阅读和新媒介阅读的距离在缩小。可以预见，在纸质阅读与新媒介阅读各自发挥优势下，“融合阅读”的格局将形成。如何让青少年及儿童更好享受新媒介阅读的便捷、丰富、有趣值得关注。
需要提及的是，近年来主题丰富、制作精良的广播剧成为青少年喜爱的阅读方式之一。电视电影、浏览视频网站、使用阅读类APP、听家长同学讲书等多样化阅读方式的被提及率也较高。
(整理自《中国新闻出版广电报》)
材料二：
当前，电子设备阅读日益普及，反映了科技进步对阅读习惯带来的深刻变革。电子设备不仅提供了丰富的电子书资源，还通过个性化推荐提升了阅读体验。然而，这也引发了关于阅读深度及信息过载等问题的讨论。尽管如此，电子设备阅读已成为现代人获取知识、娱乐消遣的重要方式之一，其未来发展空间依然广阔。随着技术的不断进步，电子设备阅读有望在提升阅读质量等方面实现更多优化。
在电子阅读的影响下，越来越多传统书店选择转型，催生了诸如“书店+咖啡”“书店+文创”等“书店+”的新模式。这些转型不仅丰富了书店的功能和服务，还提升了读者的阅读体验和文化氛围。有助于提升书店的品牌影响力和市场竞争力。书店不再仅仅是购书的场所，而是成为集阅读、休闲、社交于一体的文化空间。
(整理自艾媒智库数据中心)
材料三：
移动阅读平台弹窗广告过多的现象，从平台角度看，可能是为了增加收入、维持运营而采取的一种策略。然而，从用户角度看，这却严重影响了阅读体验，甚至可能引发用户的反感和流失。过多的弹窗广告会打断用户的阅读节奏，降低用户的满意度。这不仅会影响用户对平台的评价，还可能导致用户转向其他广告较少的阅读平台。平台应当在盈利与用户服 务间取得平衡，其关键在于精准把握用户需求，提供有价值的服务，同时合理设计盈利模式。平台应通过提升内容质量、优化用户体验来增强用户黏性，而非单纯依赖广告等短期收益手段。合理的会员制度、优质的付费内容等，既能满足用户个性化需求，又能为平台带来稳定收益。
(整理自艾媒智库数据中心)
材料四：
有人可能会说：“那阅读纸质书和电子书不会有区别吗”。毕竟，如果不同的文本对我们
如何阅读只有微不足道的影响，但实验结果却表明并非如此。
屏幕阅读受损效应指的是使用屏幕比用纸质书阅读的时候，我们更难理解文本的意思。打个比方，如果你正在网上阅读这篇文章，你理解文本的能力在某种程度上会受损。读完这篇文章后，你也许会准确地答出这篇文章的主旨，但不一定能像读纸质书那样可以回答出文章的细节问题。这种效应在各个语言系统和写作系统中都有体现，表明它是一种强有力的干预因素。
然而，有一些研究却发现，这个效应的影响范围却由很多种影响因素决定的。其中一个变量是文本的本质：与说明文的理解力相比，记叙文的理解能力(即读者可以沉浸在故事中)似乎不太受文章的呈现方式的影响。所以，如果你正在读一本有趣的小说，而非学习教科书的内容，你对内容的掌握程度不太会受到是在屏幕上阅读还是纸质书阅读的影响。另一个重要变量则是可阅读的时间，当读者感到压力，必须快速阅读时，那么屏幕阅读受损效应就会大大增加。如果你要速读，那你也许最好阅读纸质版的内容。也有证据表明阅读技巧也是一个重要的影响因素，对阅读能力没那么强的人来说，屏幕阅读受损效应也会更显著。
我们对屏幕阅读受损效应背后的原因知之甚少。这个效应也和读者如何控制自己的思维和行为有关。根据这一特点，因为许多电子阅读让我们可以快速地从社交媒体的文章中获取信息，我们也会阅读网上的短篇新闻和邮件。这就导致读者还没有意识到，阅读许多这些片面、可以快速理解内容主旨的文章，并不能让我们足以理解长篇复杂的内容。
也许有一天，类似纸张的电子阅读器会带来电子阅读的好处，而无需代价。
(整理自腾讯网)
16．（3分）小语分享了整理材料时的发现，其中与材料相符的一项是 ( )
A．看电视电影、浏览视频网站、使用阅读类 APP 等阅读方式被提及的概率最高。
B．书店仅仅是购书的场所，不能成为集阅读、休闲、社交于一体的文化空间。
C．移动阅读平台应通过提升内容质量和广告等短期收益手段来增强用户黏性。
D．屏幕阅读受损效应指我们使用屏幕阅读比用纸质书阅读更难理解文本的意思。
17．（3分）小语分享了“线上阅读利弊谈”专题学习的资料，其中不符合材料的一项是 ( )
A．在纸质阅读与新媒介阅读各自发挥优势下，如今“融合阅读”的格局已形成。
B．电子设备阅读是现代人获取知识、娱乐消遣的重要方式之一，发展空间广阔。
C．过多弹窗广告会打断用户阅读节奏，影响阅读体验，可能引发用户反感和流失。
D．阅读非教科书的内容时，内容掌握程度不太会受到屏幕还是纸质阅读的影响。
18．（3分）下列对材料中相关内容的理解和分析，正确的一项是 ( )
A．通过材料可知，电子阅读不适合阅读复杂的文章，大多数人会更倾向于纸质阅读。
B．阅读能力较强的人，快速阅读复杂的文章，产生屏幕阅读受损效应也会更加显著。
C．中国网民在移动阅读过程中不满意的主要原因有：连载书籍更新慢，书籍种类少。
D．屏幕阅读受损效应的影响范围由文本本质、可阅读的时间、阅读技巧等因素决定。
19．（4分）综合上述材料，结合线上阅读的利与弊，谈谈初中生该如何进行合理的线上阅读？
【答案】16．D
17．A
18．D
19．初中生在进行线上阅读时，应该选择高质量的阅读平台和资源，合理安排阅读时间，掌握正确的阅读技巧，并培养多样化的阅读习惯。这样可以既享受线上阅读的便利和丰富内门 浙女六山L也要注意保护眼睛和身体健康，确保线上阅读成为一种健康、有益的阅读方式。
【知识点】理解概括材料主要内容；分析材料主体特征；启示、感悟、建议类；非连续性实用类文本；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】(1) 本题考查对材料内容的理解与辨析。在理解文章内容的基础上，从中找出各选项相对应的句子，进行仔细的分析比对，即可作出选择。
(2) 本题考查对材料内容的理解与辨析。在理解文章内容的基础上，从中找出各选项相对应的句子，进行仔细的分析比对，即可作出选择。
(3) 本题考查对材料内容的理解与辨析。在理解文章内容的基础上，从中找出各选项相对应的句子，进行仔细的分析比对，即可作出选择。
(4) 本题考查提建议。这类题目一般为开放性试题，不要求统一答案，能自圆其说即可。
16．A.有误，材料一中提到“电视电影、浏览视频网站、使用阅读类APP、听家长同学讲书等多样化阅读方式的被提及率也较高”，但并未指出这些方式被提及的概率最高，因此A选项
不准确。
B.有误，材料二中明确提到“书店不再仅仅是购书的场所，而是成为集阅读、休闲、社交于一体的文化空间”，与B选项相反，因此B选项错误。
C.有误，材料三中提到“平台应通过提升内容质量、优化用户体验来增强用户黏性，而非单纯依赖广告等短期收益手段”，而C选项却将广告等短期收益手段作为增强用户黏性的方式之一，与原文不符，因此C选项错误。
D.正确；
故答案为： D。
17．A.有误，材料一中提到“可以预见，在纸质阅读与新媒介阅读各自发挥优势下，融合阅读'的格局将形成”，是“将形成”而非“已形成”因此A选项错误。BCD.正确。
故答案为： A。
18．A.有误，原文并未明确指出电子阅读不适合阅读复杂的文章，也未指出大多数人会更倾向于纸质阅读，因此A选项错误；
B.有误，材料四中提到“对阅读能力没那么强的人来说，屏幕阅读受损效应也会更显著”，与B选项相反，因此B选项错误；
C.有误，材料三中的柱状图展示了中国网民在移动阅读过程中不满意的主要原因，包括弹窗广告多、书籍收费高、书籍质量差等，并未提及连载书籍更新慢和书籍种类少，因此C选项错误；
D.正确；
故答案为： D
19．首先，我们需要综合上述材料中关于线上阅读的利与弊的信息。线上阅读的利包括方便快捷、资源丰富、形式多样等；弊则包括可能存在的屏幕阅读受损效应、弹窗广告干扰、书籍质量参差不齐等。针对这些利弊，初中生在进行线上阅读时应该注意以下几点选择高质量的阅读平台和资源：避免选择那些广告多、内容质量差的平台，选择有良好口碑和信誉的平台进行阅读。合理安排阅读时间：不要长时间连续进行线上阅读，应该适时休息，保护眼睛和身体健康。同时，要规划好每天的阅读时间，确保既能享受阅读的乐趣，又不会影响学习和生活。掌握正确的阅读技巧：线上阅读时，要学会快速佶洗和获取信息 同时也要注意深入理解和思考所读内容。可以通过做笔记、写读后感等方式来加深理解和记忆。培养多样化的阅读习惯：除了线上阅读外，还可以结合纸质阅读、听书等方式来丰富阅读体验。同时，也可以多参加阅读分享会、读书会等活动，与他人交流阅读心得和感受。
故答案为：初中生在进行线上阅读时，应该选择高质量的阅读平台和资源，合理安排阅读时间，掌握正确的阅读技巧，并培养多样化的阅读习惯。这样可以既享受线上阅读的便利和丰富内门 浙女六山L也要注意保护眼睛和身体健康，确保线上阅读成为一种健康、有益的阅读方式。
阅读下面文字，完成各题。
鲁鲁
宗璞
鲁鲁原是孤身犹太老人的一只狗。老人前天死去了，他的死和他的生一样，对人对世没有任何影响。后事办完了，这矮脚的白狗却守住了房子悲哭，人们打他，他也不肯离去。房东灵机一动说：“送给下江人范先生养吧。”这小村中习惯把躲避战乱到当地的外省人一律称作下江人。于是他给硬拉到范家，拴在大树上。
晚上，鲁鲁坐在地上，悲凉地叫着。那悲凉的啤叫声一直穿过院墙，在这山谷的小村中引起一阵阵狗吠，多了几分凄惨。鲁鲁的声音更带着十分的痛苦、绝望，像一把锐利的剪刀，把这温暖、平滑的春夜剪碎了。
房门开了，两个孩子走了出来。6岁的弟弟捧着一钵饭，对鲁鲁说：“鲁鲁，你吃饭吧，
这饭肉多。”10岁的姐姐温柔地说：“鲁鲁，你就住在我们家吧。拉拉手吧？”这话姐姐今
天已经说了好几遍，鲁鲁总是发出一阵悲号，并不伸出脚来。姐姐伸手去摸他的头，鲁鲁一阵颤栗，连毛都微耸起来。这只小手很轻，却这样温柔，使鲁鲁安心。他咻咻地喘着，向姐姐伸出了前脚。
“好鲁鲁!”姐姐高兴地和他握手。“爸爸妈妈!鲁鲁愿意住在我们家了!”
爸妈走出房来，在姐姐介绍下和鲁鲁握手。妈妈轻声责备姐姐说：“你怎么把肉都给了鲁鲁？我们明天吃什么？”弟弟忙说：“明天我们什么也不吃。”
过了十多天，鲁鲁情绪显然已有好转。有一天，鲁鲁出了门，踌躇了一下，却忽然往山下城里跑去了。他要去解开一个谜。
黄昏时他进了城，在一座旧洋房前停住了。他坐在门外，不时发出长长的哀叫。这里是犹太老人和鲁鲁的旧住处。主人是回到这里来了罢？怎么还听不见鲁鲁的哭声呢？有人推开窗户，有人走出来看，但都没有那苍然的白发。鲁鲁在门口蹲了两天两夜。第三天早上，人们气愤起来，拿来绳索棍棒下决心要处理他。他又饿又渴又累，看着屋门，希望在这一瞬间老人会走出来。但是没有。这时他想起了那温柔的小手，便跳起身，冲出重围向城外跑去了。
姐弟俩很难过，傻鲁鲁!怎么能离开爱自己的人呢!你一定会回来的吧。
他们终于等到了鲁鲁回来。姐姐冲过去弯身抱着他的头，他抵着姐弟俩的手，又给爸爸妈妈作揖。那晚全家都高兴极了。
从此鲁鲁正式成为这个家的一员了。
日本投降的消息传来的那天，整个小村沸腾了。一家人紧紧抱在一起，他们终于可以回北平去了。但路途遥远，交通不便，鲁鲁是不能去的。最后的决定是把他送给T市爱狗的唐伯伯。
T市附近，有一个著名的大瀑布，10里外便听到水声隆隆。车经过这里的那天，姐姐发着烧，还执意要下车去看。于是爸爸在左，妈妈在右，鲁鲁在前，弟弟在后，向观瀑亭上走去。湍急的水流从几十丈的绝壁跌落下来，在青山翠峦中形成一个小湖，水汽迷濛，一直飘到亭上。姐姐觉得那白花花的厚重的半透明的水幔和雷鸣般的轰响仿佛离她很远。她努力想走近些看，但它们越来越远，什么也看不见了，倚在爸爸肩上晕了过去。
姐姐因病住进了医院，从此鲁鲁再也没有看见姐姐。没有几天，他就显得憔悴，白毛失去了光泽。唐家的狗饭一律有牛肉，他却嗅嗅便走开，不管弟弟怎样哄劝。
范家人走时，唐伯伯叫人把鲁鲁关在花园里。在飞机上，姐姐和弟弟因为不能再见鲁鲁，一起哭了一场。他们听不见鲁鲁在花园里发出的撕裂了的嚎叫，看不见鲁鲁因为一次又一次想挣脱绳索，磨掉了毛的脖子。他们飞得高高的，遗落了儿时的伙伴。
鲁鲁发疯似地寻找主人。唐伯伯总是试着和他握手，同情地、客气地说：“请你住在我家，这不是已经说好了么，鲁鲁。”
有一天，鲁鲁又不见了。过了半年，大家早以为他已离开这世界，他竟又回到唐家。他瘦多了，身上好几处没有了毛。他又一次去寻找谜底后，又历尽辛苦回来，只是为了不违反主人的安排。
但后来他却有了观赏瀑布的癖好。他常常跑出城去，坐在大瀑布前，久久地望着那跌宕跳荡、白帐幔似的落水，发出悲凉的、撞人心弦的哀号。
(节选自宗璞的《鲁鲁》，有删改)
20．（3分）下列对本文的理解与分析，不正确的一项是 ( )
A．本文运用了拟人手法，赋予小狗以人的心理，细腻地描摹小狗鲁鲁的内心活动。
B．鲁鲁去城里的旧住处守候旧主人，最后又回到范家，只是因为遭到人们的驱赶。
C．房东将鲁鲁送给范家人收养，这一行为看似简单，却为鲁鲁的命运转折做了铺垫。
D．文章以鲁鲁第一次丧家的哀号开篇，又以它第二次丧家的哀号结束，首尾呼应。
21．（4分）请按照括号中的提示，结合上下文，赏析文中划线句子的表达效果。
①鲁鲁的声音更带着十分的痛苦、绝望，像一把锐利的剪刀，把这温暖、平滑的春夜剪碎了。(从修辞手法的角度)
②“好鲁鲁!”姐姐高兴地和他握手。“爸爸妈妈!鲁鲁愿意住在我们家了!”(从描写手法的角度)
22．（4分）文中两次写到了瀑布，分别有什么作用？请结合文本简要分析。
23．（6分）结合鲁鲁的故事，谈谈你得到了哪些人与动物相处的启示？
【答案】20．B
21．①运用比喻修辞，生动形象地写出鲁鲁的痛苦和绝望情绪；
②运用语言描写、动作描写，生动形象地写出鲁鲁愿意住在“我们”家时姐姐高兴的样子，
22．①第一次写瀑布交代了与姐姐分别的地点，为下文鲁鲁在瀑布前的哀号埋下伏笔；②第二次写瀑布，呼应前文，刻画了鲁鲁的形象，表现了鲁鲁对主人的思念和内心的哀伤；③瀑布的美及雷鸣般的水流声，与离别的感伤交织在一起，营造了悲剧的氛围。
23．示例：人与人之间要关爱、忠诚，人与动物也应平等，热情相待。
【知识点】梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型；小说
【解析】【点评】(1)本题考查文章内容理解分析。解答本题，可从文章中找出与各选项内容相对应的句子，进行仔细比对分析，判断表述是否一致。
(2)本题考查句子赏析。赏析句子，则可从句子运用的修辞手法、表现手法，句子的突出特征、含义等方面着手分析表达效果。
(3)本题考查文章内容的分析与理解。解答本题，需根据对文章内容的把握，结合被考查语句的具体内容，联系作者的写作目的或表达中心的需求，进行分析。
(4)本题考查阅读启示。解答本题，首先需结合题干信息，确定自己的观点；然后结合文章主旨，找出充足的理由来阐述。
20．ACD.正确；
B.有误，“只是因为他遭到了人们的驱赶”分析不恰当，根据文本“这时他想起了那温柔的小手，便跳起身，冲出重围向城外跑去了”可以看出“鲁鲁”想到姐弟俩也是它离开的原因之一。
故答案为： B。
21．①“鲁鲁的声音更带着十分的痛苦、绝望，像一把锐利的剪刀”运用比喻修辞，将鲁鲁的声音比作“一把锐利的剪刀”，生动形象地描绘了鲁鲁的痛苦和绝望情绪；
②“好鲁鲁"“爸爸妈妈!鲁鲁愿意住在我们家了!运用语言描写，“姐姐高兴地和他握手”运用了动作描写，生动形象地写出鲁鲁愿意住在“我们”家时姐姐高兴的样子。
故答案为： ①运用比喻修辞，生动形象地写出鲁鲁的痛苦和绝望情绪； ②运用语言描写、动作描写，生动形象地写出鲁鲁愿意住在“我们”家时姐姐高兴的样子，
22．第一次描写瀑布是在日本投降一家人紧紧抱在一起，他们终于可以回北平去了。但路途遥远，交通不便，鲁鲁是不能去的。最后的决定是把他送给T市爱狗的唐伯伯，去唐伯伯加路上看到的瀑布，语句“T市附近，有一个著名的大瀑布，10里外便听到水声隆隆”可以看出此处描写瀑布实际上交代了鲁鲁与姐姐分别的地点；
根据文本第二次描写瀑布是在姐姐离开后，“鲁鲁”疯狂地寻找主人，根据语句“坐在大瀑布前，久久地望着那跌宕跳荡、白帐幔似的落水，发出悲凉的、撞人心弦的哀号”可以看出作者描写“鲁鲁坐在瀑布前实际上是对姐弟的思念：根据分析可借助具体的环境分析作者描写这两次瀑布的作用。
故答案为： ①第一次写瀑布交代了与姐姐分别的地点，为下文鲁鲁在瀑布前的哀号埋下伏笔；②第二次写瀑布，呼应前文，刻画了鲁鲁的形象，表现了鲁鲁对主人的思念和内心的哀伤；③瀑布的美及雷鸣般的水流声，与离别的感伤交织在一起，营造了悲剧的氛围。
23．作者表面是写的小狗鲁鲁”，实际上写出动物和人之间的关系，表达了作者对人性的呼唤：根据文本“日本投降的消息传来的那天，整个小村沸腾了。一家人紧紧抱在一起，他们终于可以回北平去了。但路途遥远，交通不便，鲁鲁是不能去的。最后的决定是把他送给T市爱狗的唐伯伯”可以看出作者借小狗“鲁鲁”表明.战争时期人们无法掌控自己的命运；根据分析可结合文本内容探究“人性”的问题。
故答案为： 示例：人与人之间要关爱、忠诚，人与动物也应平等，热情相待。
五、写作(共50分)
24．（50分）请从“阅读”“旅行”“劳动”中选择一个，将题目《 ▲ 一二事》补充完整，写一篇文章。
要求：①文体自选(诗歌除外)； ②600字以上； ③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。
【答案】例文：
旅行一二事
在人生的长河中，旅行如同一串串璀璨的珍珠，点缀着我们的生活，让平凡的日子闪耀着不一样的光芒。今天，我想和大家分享我旅行中的一两件小事，它们虽不起眼，却在我心中留下了深刻的印记。
记得那是一个初夏的清晨，我和家人踏上了前往云南丽江的旅程。丽江，一个充满古韵与风情的地方，早已在我心中种下了向往的种子。我们的第一站是丽江古城，踏入古城的那一刻，我仿佛穿越了时空，来到了一个古老而神秘的世界。青石板路两旁，是错落有致的木质古建筑，每一块木头、每一片瓦片都仿佛在诉说着千年的故事。
在古城中漫步，我被一家手工艺品店吸引住了。店里摆放着各式各样的东巴文饰品，那是纳西族独特的文字，充满了神秘色彩。我挑选了一串东巴文雕刻的木质手链，戴在手腕上仿佛能感受到那份来自远古的祝福。这一刻我深刻体会到了旅行的魅力，它不仅能让我们领略不同的风景，更能让我们接触到不同的文化，拓宽我们的视野。
另一件让我难忘的事发生在玉龙雪山下。那天，我们乘坐缆车缓缓上升，窗外的景色逐渐变得壮丽而震撼。当缆车到达终点，走出舱门的那一刻，我被眼前的景象深深震撼了：魏峨的玉龙雪山耸立在眼前，山顶白雪皑皑，云雾缭绕，宛如仙境一般。我深吸一口清冷的空气，心中涌起一股难以言喻的激动和敬畏。在雪山下，我感受到了自然的伟大和人类的渺小，也更加珍惜眼前的一切。
这次旅行，不仅让我领略了丽江的美丽和神秘，更让我学会了欣赏不同的文化，感受到了自然的魅力。旅行，就像一本活生生的教科书，让我在行走中学习，在体验中成长。我相未来的日子里，我还会继续踏上旅行的征程，去探索更多未知的世界，去体验更多不同的人生。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】这是一篇半命题作文写作。
审题：首先，考生需要从“阅读”“旅行"“劳动”中选择一个主题来补充题目。这一选择过程实际上是对自己生活经历和兴趣爱好的一次梳理，要求考生选择自己最熟悉、最有感触的内容来写作。题目中的“一二事”则明确了文章的内容范围，即需要围绕所选主题讲述一两件具体的事情。立意：立意是文章的核心，它决定了文章的价值和深度。对于这三个主题，考生可以通过讲述自己的亲身经历，展现阅读带来的智慧启迪、旅行中的见闻感悟或劳动中的成长收获。立意要积极向上，能够引发读者的共鸣和思考，传递正能量。构思：在构思阶段，考生需要确定文章的结构和框架。可以选择顺序叙述，按照时间顺序讲述事情的发生、发展、高潮和结局：也可以选择倒叙或插叙，以增加文章的层次感和吸引力。同时，考生还需要考虑如何运用细节描心理描写等手法来丰富文章内容，使文章更加生动、具体。
【点评】这篇作文以“旅行”为主题，通过讲述作者在丽江旅行的两件小事，展现了旅行的魅力和意义。主题明确，贴近生活，容易引起读者的共鸣。旅行是很多人都喜欢的活动，通过旅行人们可以领略不同的风景，接触不同的文化拓宽视野，增长见识。作文中的主题与读者的日常生活紧密相关，使得读者在阅读过程中能够产生共鸣，感受到旅行的乐趣。
六、附加题(8分)
【名著阅读】
25．（4分）【阅读积累】根据《西游记》的内容，把表格补充完整。
26．（4分）【阅读精思】《朝花夕拾》中鲁迅记录了自己生命中出现的一些人。请仿照示例，从以下人物中任选一个，结合原文整理基本情况并谈谈鲁迅对他(她)的情感。
①寿镜吾 ②范爱农
示例：
长妈妈：鲁迅小时候的保姆，淳朴、善良，关爱儿童。她给少年鲁迅买来《山海经》，改变了鲁迅对她的看法，鲁迅对长妈妈充满感激和怀念之情。
【答案】25．仙石进裂化为猴；美猴王；菩提祖师起名；弼马温
26．示例一：寿镜吾：鲁迅小时候的老师，知识渊博，表面严厉实则和蔼，他的关爱使少年鲁迅产生了学习兴趣。鲁迅对寿镜吾先生充满感激和怀念之情；
示例二：范爱农：鲁迅的朋友，一位觉醒的知识分子，但是无法在黑暗社会立足。鲁迅对范爱农充满怀念之情。
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；作品的综合评价；《朝花夕拾》；《西游记》
【解析】【点评】（1）本题考查识记名著内容，阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
（2）本题考查人物理解。在日常阅读名著时，要注意识记主要人物及主要事件。同时，还要能根据主要事件，对人物性格有所了解，注意事件和性格的对应。
25．孙悟空的名号先后是石猴--仙石迸裂化为猴；美猴王--花果山经过众猴建议自己给自己取的尊号；
孙悟空--学习筋斗云、变换术时，灵台方寸山斜月三星洞菩提祖师给取的名号；弼马温--孙悟空从菩提祖师那里学到出神入化的神通和七十二变的本领，夺取了东海龙王的“如意金箍棒”，又大闹森罗殿，私改生死簿，使玉帝大为震惊。玉帝便依太白金星之言，降了一道招安圣旨，封孙悟空为“弼马温”，将他请到天宫，希望以此来约束美猴王；齐天大圣--孙悟空被召上天宫，被封为弼马温，后来知道这官是养马的小官，大怒，打出南天门。回花果山时，两个独角鬼王前来投奔，建议孙悟空自封“齐天大圣”，后经太白金星再次招安，天庭封孙悟空为有名无实的齐天大圣并掌管蟠桃园；
行者--《西游记》第十四回：“猴王道：'不劳师父盛意，我原有个法名，叫做孙悟空。’三藏欢喜道：'也正会我们的宗派。你这个模样就像那小头陀一般，我再与你起个混名，称为行者好么?”"，行者是悟空跟唐僧西天取经时唐僧给取的混名：
斗战胜佛--经历了九九八十一难的孙悟空跟唐僧取经最后见到佛祖，佛祖所赐封号。据此作答即可。
故答案为：仙石进裂化为猴；美猴王；菩提祖师起名；弼马温
26．寿镜吾先生知识渊博，表面严厉实则和蔼，他的关爱使少年鲁迅产生了学习兴趣，且对鲁迅日后的读书、写作产生了深远的影响。鲁迅对寿镜吾先生充满感激和怀念之情。
范爱农是鲁迅的朋友，作者通过追叙自己在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，刻画了一个倔强、坦率、正直的爱国知识分子形象。他是一位觉醒的知识分子，但是无法在黑暗社会立足。他无法与狂人一样，最终与这个社会妥协，也无法像N先生一样忘却，当作者得知他淹死了，他认为范爱农不是自杀的，因为他会水。他的死，成为鲁迅心中不可磨灭的痛。
故答案为：示例一：寿镜吾：鲁迅小时候的老师，知识渊博，表面严厉实则和蔼，他的关爱使少年鲁迅产生了学习兴趣。鲁迅对寿镜吾先生充满感激和怀念之情。示例二：范爱农：鲁迅的朋友，一位觉醒的知识分子，但是无法在黑暗社会立足。鲁迅对范爱农充满怀念之情。
故答案为： 示例一：寿镜吾：鲁迅小时候的老师，知识渊博，表面严厉实则和蔼，他的关爱使少年鲁迅产生了学习兴趣。鲁迅对寿镜吾先生充满感激和怀念之情； 示例二：范爱农：鲁迅的朋友，一位觉醒的知识分子，但是无法在黑暗社会立足。鲁迅对范爱农充满怀念之情。
活动环节
活动形式
活动目的
讲一讲
红色革命故事分享会
提升语言表达和资料收集能力，了解革命历史
唱一唱

增强集体荣誉感，激发爱国热情和民族自豪感
演一演
革命历史情景短剧表演
提升团队协作和表演能力，使革命精深入人心
诗句
批注
出处
① ， 。
风雨交加，夜梦征战
陆游《十一月四日风雨大作(其二)》
② ， 。
古城高年，秋风萧瑟
谭嗣同《潼关》
秋风萧瑟，洪波涌起。
凄凉秋风，波涛汹涌
曹操《观沧海》
名号
名号由来
石猴


发现水帘洞，为猴群找到了安身立命之所，被猴群尊称。
孙悟空


玉皇大帝让孙悟空管马，给孙悟空的官衔。
活动环节
活动形式
活动目的
讲一讲
红色革命故事分享会
提升语言表达和资料收集能力，了解革命历史
唱一唱

增强集体荣誉感，激发爱国热情和民族自豪感
演一演
革命历史情景短剧表演
提升团队协作和表演能力，使革命精深入人心
诗句
批注
出处
① ， 。
风雨交加，夜梦征战
陆游《十一月四日风雨大作(其二)》
② ， 。
古城高年，秋风萧瑟
谭嗣同《潼关》
秋风萧瑟，洪波涌起。
凄凉秋风，波涛汹涌
曹操《观沧海》
名号
名号由来
石猴


发现水帘洞，为猴群找到了安身立命之所，被猴群尊称。
孙悟空


玉皇大帝让孙悟空管马，给孙悟空的官衔。