人美版（2024）二年级下册（2024）2.童年的故事获奖教学设计

这是一份人美版（2024）二年级下册（2024）2.童年的故事获奖教学设计，共2页。教案主要包含了课时等内容，欢迎下载使用。
课题
童年的故事
课时
一 课时
单元
第一单元“我们的童年”
课型
造型·表现
综合·探索
教材分析
本课属于“造型·表现”与“综合·探索”学习领域，以“童年的故事”为核心主题，引导学生通过观察、欣赏、创作等方式，表达个人生活经历中的情感与记忆。教材选取中外代表性美术作品，帮助学生理解不同艺术形式如何表现童年生活，同时鼓励学生用绘画记录真实情感，实现美术与生活的融合。新增的课堂互动游戏环节，旨在通过体验式学习激发兴趣，深化对童年主题的理解。
核心素养教学目标
情感态度与价值观：感受童年生活的美好与多样性，增强对家庭、朋友的情感认同。
审美感知：尊重不同文化背景下儿童的生活体验，拓宽国际视野。
文化理解：通过艺术创作表达个人记忆，培养审美表达能力与想象力。
创意实践尊在游戏互动中学会合作与分享，体验童年乐趣。
重点难点
重点：能用绘画表现自己难忘的童年故事，体现人物、场景与情感。
难点：将生活片段转化为有构图、有情节的儿童画作品。
教学方法
情境创设法、欣赏讨论法、示范引导法、创作实践法、游戏体验法。
教学准备
教师：PPT课件（含《春日融融》《放学后》及多国儿童画）、绘画步骤图、范画、彩笔、画纸、游戏道具（如“童年记忆卡”、小奖品）。
学生：彩笔、画纸、童年照片（可选）。
教 学 过 程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
情景导入
播放温馨童年视频，提问：“你的童年有哪些难忘的故事？能画出来吗？”引导学生回忆家庭、朋友的温馨瞬间。
观看视频，分享童年故事，如“我和爸爸放风筝”“和同学跳绳”。
创设情感氛围，激发创作欲望，建立生活与艺术的联系。
讲授新课
展示《春日融融》（中国画）和《放学后》（黑白木刻），提问：两幅画构图特点？画家如何用环境表现玩耍场景？引导分析远近、动静、线条与色彩。
观察讨论：《春日融融》有远山近树，人物融入自然；《放学后》用粗犷线条表现奔跑动态，充满活力。
提升艺术鉴赏力，学习构图与环境表现技巧。
巩固新知
组织欣赏多国儿童画，引导选择一幅喜欢的作品，说说材料、画法与吸引点。教师示范如何组合“人物+场景+动作”创作儿童画。
欣赏并表达喜好，如“我喜欢那幅蜡笔画，颜色明亮”；观看教师示范，学习绘画步骤。
拓宽艺术视野，掌握创作方法，为自主创作铺垫。
教师演示
设计“童年记忆大转盘”游戏：转盘分为“玩耍”“学习”“家庭”“朋友”等区域，指针指向哪个区域，学生就需说出一个相关童年故事，并用动作模仿。
轮流参与游戏，模仿“跳皮筋”“写作业”“拥抱家人”等场景，其他同学猜测。
通过趣味游戏激活记忆，增强表达与观察能力，在轻松氛围中深化对主题的理解。
布置作业
画出你难忘的童年故事”，强调画面要有主角、场景和情感表达。
巡视辅导
巡视辅导，及时点评学生作品优缺点，并及时给予合理的建议。鼓励学生大胆创新。
课后拓展
提问：“除了绘画，还能用什么方式表现童年？”引导思考泥塑、摄影、连环画等。
课堂小结
引导：“给长大的自己写一封信，画出来，进行时空对话。”鼓励想象未来与童年的对话。
板书设计
童年的故事
情境：我的童年记忆
欣赏：构图·环境·情感
体验：世界儿童的画
游戏：记忆大转盘
创作：画出难忘故事
拓展：多种表现形式
奇思：给未来的信
课后反思
优点：新增“童年记忆大转盘”游戏极大提升了学生参与度，课堂气氛活跃，学生在模仿与表达中自然融入主题，创作更具生活气息。
不足：游戏时间控制不够精准，个别学生注意力分散。
改进：下次可设置计时器，明确游戏规则，增加小组竞赛机制，提升组织效率与参与质量。