教科版（2024）三年级下册（2024）第二单元 动物的一生2.动物的繁殖精练

这是一份教科版（2024）三年级下册（2024）第二单元 动物的一生2.动物的繁殖精练，共3页。试卷主要包含了卵生 2，产卵、孵卵，繁衍，动物的繁殖等内容，欢迎下载使用。
参考答案：
理解掌握 练一练
1.卵生 2.胎生 3.哺乳 4.繁殖
实验探究 做一做
5.（1）卵生、产卵 （2）胎生、动物 （3）猫（熊猫、狗，答其一即可）
6.（1）母鸡孵卵 （2）胎生 （3）产卵、孵卵
实践应用 固一固
7.（1）卵生、产卵 （2）胎生、哺乳 （3）繁衍
迁移创新 试一试
8.（1）B （2）B （3）B
项目类、实践类（合作完成）
9.正方（利大于弊）：①能提高动物卵的孵化成活率，拯救濒危鸟类的卵，保护珍稀动物；②人工孵化可以培育更多家禽（如小鸡、小鸭），满足人类生活需求；③能帮助失去母体的幼崽存活，减少动物幼崽的死亡。
反方（弊大于利）：①人工孵化的动物缺乏母体的养育和训练，可能丧失自然生存技能；②过度人工孵化家禽，会导致动物数量过多，占用自然资源；③人工孵化违背动物的自然繁殖规律，可能影响动物的生长发育。
总结观点：人类人工孵化动物利大于弊，尤其是对珍稀动物和失去母体的幼崽，人工孵化能有效提高其成活率；但对于普通家禽，应适度人工孵化，遵循自然规律，同时可以对人工孵化的动物进行简单的生存技能训练，让其更好地适应自然环境。
单元
第二单元 动物的一生
课题
2.动物的繁殖
学习目标
科学观念目标：知道动物主要的繁殖方式是卵生和胎生，了解两种繁殖方式的核心特点及常见繁殖行为。
科学思维目标：能通过比较区分卵生和胎生动物，培养基于特征分类、分析动物繁殖特点的逻辑思维。
探究实践目标：学会观察、调查动物的繁殖方式和行为，能准确辨别常见动物的繁殖类型。
态度责任目标：乐于探究动物的繁殖奥秘，尊重动物的生命过程，树立爱护动物及其后代的意识。
理解掌握 练一练 ☆☆☆
预估时间
填空题：
像鸡那样产卵繁殖后代的方式，叫作（ ）。
像猫那样直接生小动物的繁殖方式，叫作（ ）。
胎生动物的母体一般会通过（ ）的方式哺育后代。
蜻蜓点水是蜻蜓的一种（ ）行为，目的是产卵。
4分钟
实验探究 做一做 ☆☆☆☆
预估时间
观察下图动物繁殖特征图，回答问题：

图中左侧的动物都属于（ ）繁殖方式。这类繁殖方式的核心特点是通过（ ）的方式繁殖后代，由卵孵化成新个体。
（2）图中右侧的动物都属于（ ）繁殖方式。判断依据是直接生出小（ ），母体通过哺乳哺育后代。
（3）上述动物中，（ ）会通过哺乳的方式养育后代。（举1例即可）
观察下图动物繁殖行为图，回答问题：

图中属于卵生动物的繁殖行为（ ）。
母狗哺乳小狗的繁殖方式是（ ）。
（3）织雀筑巢与动物繁殖后代有关，筑巢能为动物（ ）、（ ）提供安全、舒适的环境，保护卵和幼崽。
6分钟
实践应用 固一固 ☆☆☆☆
预估时间
根据材料分析（阅读题）：
春天到了，大自然中的动物开始了多样的繁殖行为。池塘边的青蛙趴在荷叶上产卵，鱼妈妈在水底的水草中产下鱼卵，这些卵经过一段时间孵化，就能变成小蝌蚪和小鱼；家院里的母鸡趴在鸡蛋上孵卵，二十多天后，小鸡就破壳而出了；邻居家的母猫生下了三只小猫，猫妈妈每天用乳汁喂养小猫，小猫慢慢长大。这些都是动物为了繁衍后代做出的努力，每种繁殖行为都能帮助动物更好地延续种族。
材料中的青蛙、鱼、鸡属于（ ）繁殖方式，它们的繁殖的共同特点是通过（ ）繁殖后代，新个体由卵孵化而来。
（2）材料中的母猫属于（ ）繁殖方式，这种繁殖方式的优势是母体通过（ ）为后代提供营养，后代成活率更高。
（3）动物的各种繁殖行为的共同作用是帮助动物（ ）后代，延续动物种族，让动物更好地适应自然环境。
6分钟
迁移创新 试一试 ☆☆☆☆☆
预估时间
8.根据材料选择：
动物的繁殖方式与其生存环境相适应，卵生动物的卵外大多有卵壳或保护膜，能保护卵内的胚胎；胎生动物的胚胎在母体内发育，母体为胚胎提供营养和保护，出生后又通过哺乳养育后代，胎生动物的后代成活率远高于卵生动物。孔雀开屏是雄孔雀为了吸引雌孔雀的求偶行为，属于繁殖行为；鸥鸟会在悬崖上筑巢孵卵，精心呵护鸟卵，直到幼鸟破壳。
下列动物中，属于胎生动物的是（ ）。
A.鸽子 B.兔子 C.金鱼
下列行为中，不属于动物繁殖行为的是（ ）。
A.蜻蜓点水 B.老虎捕食 C.母鸡孵卵
关于胎生动物的特点，说法正确的是（ ）。
A.产卵孵化后代 B.母体哺乳养育后代 C.后代成活率低
6分钟
项目类、实践类 （合作完成）☆☆☆☆☆
预估时间
9.辩论会：人类人工孵化动物（如小鸡、小鸟），是利大于弊，还是弊大于利？活动要求：
以4-5人为一组，自由分成正方（利大于弊）和反方（弊大于利），每组至少2人；
结合本节课动物繁殖知识和生活实际，搜集3条及以上论据，每人发言时间不超过1分钟；
（3）辩论结束后，每组派1名代表总结观点，教师进行点评总结。
8分钟