专题02 地球和地球仪（讲义）（全国通用） 2026年中考地理一轮复习讲练测

这是一份专题02 地球和地球仪（讲义）（全国通用） 2026年中考地理一轮复习讲练测，文件包含专题02地球和地球仪讲义原卷版docx、专题02地球和地球仪讲义解析版docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共43页， 欢迎下载使用。
01· TOC \ "1-2" \h \z \u \l "_Tc212278645" 考情剖析·命题前瞻02
02· \l "_Tc212278646" 思维导图·网络构建03
03·考点通关·靶向突破 \l "_Tc212278647" 04
\l "_Tc212278648" 考点1 地球的形状和大小04
\l "_Tc212278649" 考点2 地球仪 07
\l "_Tc212278650" 考点3 经纬线和经纬网 PAGEREF _Tc212278650 \h 10
04· \l "_Tc212278651" 素养拓展·思维进阶19
考点1 地球的形状和大小
【课标要求】结合科学故事、史实材料等，说出人类对地球形状的认识过程，使用数据、类比等方式描述地球的大小。
1.人类认识地球形状的过程：
天圆地方→根据太阳、月亮的形状，推测地球是个球体→麦哲伦环球航行→卫星照片
直觉认识→推测地球是个球体→初步证实地球是一个球体→确证地球是一个球体
2.地球的形状：地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。
3. 证明地球是球体的实例
（1）月食：月食发生时，地球挡住一部分日光，使地球的影子投射到月面上（呈弧形），可以看出地球的形状是球体。（日食不能证明）
（2）海边看帆船：在海边看到有帆船从远方驶来，总是先看到桅杆，后看到船身；目送离岸远去的帆船，总是船身先消失，桅杆后消失。
（3）登高望远：因为地球是一个球体，地面是弧形的，因此，站得更高能够看到更远的地方。欲穷千里目，更上一层楼。
（4）卫星照片：从太空拍摄的地球卫星照片能够直观地展示地球是一个球体，可以完整地呈现地球的全貌。
4. 地球的大小
★学法指导：
记忆口诀：地球是个椭球体，五点一亿表面积，六三七一是半径，坐地日行八万里。
【易错警示】平均半径是极半径和赤道半径的平均数吗？
平均半径≠极半径和赤道半径的平均数
【考法1 结合图片考查地球形状的探索过程】
（2025·广东省·中考真题）人类对地球形状的认识经历了漫长的过程（图）。完成下面小题。
1．人类对地球形状的认识，依次经历了（ ）
A．推测—直觉—证实—确证B．推测—直觉—确证—证实
C．直觉—推测—证实—确证D．直觉—推测—确证—证实
2．人类经过不断探索，最终确定地球的形状是（ ）
A．方形B．圆形C．平面D．球体
3．下列说法中，能够证明地球形状的是（ ）
A．从太空舱里看地球B．坐地日行八万里
C．依据火星形状推测D．人往高处走，水往低处流
【答案】1．C 2．D 3．A
【解析】1．人类对地球形状的认识过程是：天圆地方——由太阳、月亮推测地球是个球体——麦哲伦环球航行，证实地球是个球体——人造卫星拍摄的地球图片，确证为地球是球体。排除ABD，故选C。
2．随着科学技术的发展，人们经过精确测量发现，地球并非是一个球体，而是一个两极稍扁，赤道稍鼓的不规则球体。排除ABC，故选D。
3．‌能够证明地球形状的是麦哲伦船队环球航行、月食时地球的影子、人造卫星拍摄的地球照片以及在外太空观察地球的形状，A正确；“坐地日行八万里”所指的意思是地球在自转，24小时自转一周，B错误；不能依据火星形状推测地球形状。人类对地球形状的认识过程，按照时间顺序，首先是基于太阳和月亮形状的直观感受提出地球可能是球体，然后是通过麦哲伦环球航行的实际探索来增强这一认识，最终通过太空探测技术获得确凿证据。这个过程反映了人类认知的发展和科学技术的进步‌，关于火星，虽然它与地球有许多相似之处，如相似的自转倾角导致季节变化，但火星的形状、大小、公转速度等特征与地球存在差异。火星的大小只有地球的一半左右，且其表面颜色、公转速度等特征与地球不同，这些特征并不直接影响我们对地球形状的认识‌，C错误；人往高处走，水往低处流，说明地势高低对河流流向的影响，不能证明地球形状，D错误，故选A。
【考法2结合生活实际考查地球的形状】
（2025·广东省·中考真题）“神秘地球”科普展览在校园科技节中拉开帷幕，同学们纷纷前往，学习体验地理知识，感悟地球奥秘。据此完成下面小题。
1．“探索知识”展区展示了人类对地球形状漫长而艰难的探索过程，按时间先后顺序正确的是（ ）
①天圆地方②麦哲伦环球航行③地球卫星照片
A．①→②→③B．②→③→①C．③→②→①D．②→①→③
2．从人类对地球形状的认识过程中同学们应该体会到（ ）
A．应完全相信我们的直观认识
B．相信自己的直觉，我们不必去探索真理
C．进行科学探索的过程有大胆的想象和推理就可以了
D．科学探索需要事实来证明
【答案】1．A 2．D
【解析】1．“天圆地方”是古代人们对地球形状的一种朴素认知。这种观念认为天空是圆形的，而大地则是方形的，它代表了人类对地球形状认识的最初阶段。 麦哲伦环球航行是历史上一次重要的航海活动。麦哲伦的船队成功环绕地球一周，这一壮举不仅证明了地球是圆形的，而且为后来的地理学和航海事业奠定了坚实的基础。 地球卫星照片是现代科技的产物。通过卫星拍摄的照片，我们可以清晰地看到地球的形状和轮廓，这是人类对地球形状认识的最新阶段。 因此，按照时间顺序排列，正确的答案应该是①天圆地方→②麦哲伦环球航行→③地球卫星照片。故选A
2． 在探索地球的形状的过程中，我们还可以体会到人类对地球形状的认识是一个漫长而艰难的探索过程。从最初的朴素认知，到通过航海实践进行验证，再到现代科技的应用，每一步都凝聚着人类的智慧和勇气。这也提醒我们，在探索未知世界的道路上，我们需要保持好奇心和求知欲，大胆的想象和推理，然后不断学习和进步，不断求证，获得真知。故选D。
【考法3 结合历史考查地球的大小】
（2025·四川广安·中考真题）1519年9月—1522年9月，麦哲伦率领的探险船队历时3年完成了人类历史上首次环球航行。读图，完成下面小题。
1．假设一架时速约800千米/小时的飞机环赤道一周，所需的时间大约是（ ）
A．30小时B．40小时C．50小时D．60小时
【答案】7．C
【解析】7．赤道周长是4万千米，假设一架时速约800千米/小时的飞机环赤道一周，所需的时间大约是4万千米÷800千米/小时＝50小时，C正确，ABD错误；故选C。
考点2 地球仪
【课标要求】在地球仪上识别两极、赤道、南北回归线、南北极圈、本初子午线等。观察地球仪，并用简易材料制作地球仪模型。
1.地球仪-地球的模型
2.制作一个简易地球仪
【准备材料】乒乓球、铁丝、笔、钳子、锥子、胶布、尺子、橡皮泥等。
【制作步骤】
第一步：确定点和线。如图①所示，在乒乓球中部画一个圆图，即a线。在乒乓球的S、N两处各打一个小孔，确保两个小孔到a线上各点的距离相等。
第二步：制作支架。如图②所示，把铁丝弯成半圆，所弯的半圆要比乒乓球略大些。倾斜的铁丝b要与水平面成66.5°角。
第三步：组装。如图③所示，将b从乒乓球小孔中穿过，然后在N、S两端用胶布裹几图，将乒乓球固定，同时使乒乓球可以转动。在C部位包上一些橡皮泥，使地球仪不会翻倒。
第四步：绘制经线和纬线。如图④在乒乓球上画上重要的经线和纬线，并标注名称或度数，这样一个简易地球仪就做好了。
【考法1 结合模型考查地球仪的点和线】
（2025·甘肃平凉·中考真题）如下图，某地理学习小组利用地球仪在暗室模拟地球运动。据此完成下面小题。
1．观察地球仪，可以发现（ ）
A．它是一个不规则的球体B．陆地面积大于海洋面积
C．0°经线比180°经线长D．赤道是最长的纬线圈
2．将地球仪放置在桌面，自西向东拨转可以演示（ ）
A．天气的变化B．四季的变化C．昼夜长短的变化D．昼夜更替现象
【答案】1．D 2．D
【解析】1．地球是一个不规则的球体，但地球仪是按照一定比例缩小制作的正球体模型，故A错误；地球上海洋面积约占71%，陆地面积约占29%，海洋面积大于陆地面积，地球仪上也体现这一特点，故B错误；所有的经线长度都相等，故C错误；纬线长度从赤道向两极递减，赤道是最长的纬线圈，故D正确。故选D。
2．天气变化主要受大气环流、地形、海陆位置等多种因素影响，与地球仪自西向东拨转演示的运动无关，故A错误；四季的变化、昼夜长短的变化是地球公转产生的现象，地球仪自西向东拨转演示的是地球自转，故B、C错误；地球自西向东自转产生昼夜更替现象，将地球仪自西向东拨转可以演示地球自转，图中的电灯表示太阳，可以演示昼夜更替现象，故D正确。故选D。
【考法2 结合地理实践考查地球仪的制作】
（2024·山东枣庄·中考真题）下图为小明同学用铁丝、乒乓球制作的简易地球仪示意图，据此完成下面小题。
3．小明同学经过反复调整，最终制作正确的简易地球仪是（ ）
A．①B．②C．③D．④
4．小明同学在地理课堂上利用这个简易地球仪，可以（ ）
A．演示地球的运动B．认识地球的确切形状
C．找到自己家乡的准确位置D．了解地球上的海陆分布状况
【答案】3．D 4．A
【解析】3．地球仪的中心被地轴穿过，地轴和地平面有66.5°的夹角，地轴和地表的交点是南北两极，北部是北极点N，南部是南极点S，排除ABC，D符合题意。故选D。
4．小明同学在地理课堂上利用这个简易地球仪，可以演示地球的运动，A正确；地球仪是正球体，而地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体，因此不能认识地球的确切形状，B错误；该地球仪上只有一些经纬线，无法找到自己家乡的准确位置，C错误；该地球仪上没有海陆分布信息，无法了解地球上的海陆分布状况，D错误。故选A。
考点3 经纬线和经纬网
【课标要求】在地球仪上识别经线和纬线，说出经度和纬度的分布规律；用经纬度描述某一地理事物或现象所在地的位置。说出划分南北半球、东西半球的依据。
1.经线和纬线
2.经度和纬度
3.南北半球的划分
4.东西半球的划分
5.低、中、高纬度的划分
人们规定，全球0°~30°为低纬度地区，30°~60°为中纬度地区，60°~90°为高纬度地区。
6.特殊经纬线
7.经纬网
【考法1 结合地球仪考查经纬线和经纬度】
（2024·山东日照·中考真题）30°N线是一条神奇的纬线，附近分布着许多奇特的地理景观。下图为地球仪示意图，据此完成下面小题。
1．甲点（ ）
A．位于东半球B．向北可到达北美洲
C．位于(30°N，120°W)D．所在纬线长度约4万千米
【答案】1．A
【解析】1．根据地球仪示意图，甲点位于30°N纬线上，并且其经度是120°E，位于东半球，A正确，C错误；甲点向北可到达北极点，无法到达北美洲，B错误；甲在30°N，赤道的长度约4万千米，D错误。故选A。
【考法2 结合图片考查经纬线和经纬度】
（2025·四川遂宁·中考真题）地理老师用雨伞制作了一个经纬网模型的教具。观察如图经纬网模型教具完成下面小题。
2．在制作过程中，伞的结构与经纬网的构成搭配不当的是（ ）
A．伞骨表示纬线B．伞顶表示北极点C．伞柄表示地轴D．伞面表示地球部分表面
3．根据所制的经纬网模型，A点的地理坐标为（ ）
A．（30°S，60°E）B．（30°S，60°W）C．（30°N，60°E）D．（30°N，60°W）
4．A点位于（ ）
①热带②B点的东南方向③高纬度④东半球
A．①②B．②④C．②③D．③④
【答案】2．A 3．C 4．B
【解析】2．伞骨通常是放射状的结构，类似于经线（连接南北极的半圆），而不是纬线（平行于赤道的圆），A搭配不当；伞顶是伞的顶部中心，可以表示北极点，B搭配合理；伞柄是伞的支撑中心线，可以表示地轴，C搭配合理；伞面是展开的曲面，可以表示地球的部分表面，D搭配合理；根据题意，故选A。
3．在经纬网地图上，纬度数值向北递增的为北纬，用“N”表示；向南递增的为南纬，用“S”表示；经度数值向东递增的为东经，用“E”表示；向西递增的是西经，用“W”表示。由图可知，A点的地理坐标为（30°N，60°E），C正确，BCD错误；故选C。
4．A点坐标为（30°N，60°E），热带范围是23.5°N-23.5°S，30°N不在热带，排除①；B点的地理坐标为（60°N，30°E），根据经线指示南北方向，纬线指示东西方向判断，A点位于B点的东南方向，②正确；高纬度是60°-90°，30°N属于低中纬度的分界线，排除③；东半球范围是20°W-0°-160°E，60°E在东半球，④正确；B正确，ACD排除；故选B。
【考法3 考查直线型经纬网的定位和定向及半球的划分】
（2024·贵州黔东南·中考真题）读图,完成下面小题。
5．关于赤道的描述，正确的是（ ）
A．纬度度数为90°B．纬线长度最短
C．无阳光直射现象D．属于热带范围
6．关于图中阴影区域的叙述，正确的是（ ）
A．地处东半球、北半球B．地处热带和南温带
C．地处东半球、南半球D．地处热带和北温带
【答案】5．D 6．C
【解析】5．结合所学知识，赤道纬度为0°，从赤道向两极递增，A错误。赤道长度为4万公里，是最长的纬线，B错误。太阳直射点一年在南北回归线之间产生回归运动，赤道一年有两次太阳直射现象，C错误。南北回归线之间是热带，故赤道地处热带，D正确。故选D。
6．由图可知，图中阴影区域位于90°E-120°E，赤道到南回归线，从半球位置来看，位于东半球、南半球，A错误，C正确；从纬度位置来看，位于低纬度，地处热带地区，BD错误。故选C。
【考法4 考查极地经纬网的定位和定向及半球的划分】
7．（2024·山东东营·中考真题）下图为以极点为中心的俯视经纬网地图（箭头表示地球自转方向），关于图中信息描述正确的是（ ）
A．①地位于③地的东北方向B．②地经纬度为（45°W，23.5°N）
C．①地位于东半球、中纬度D．一天中②地比①地日出更早
【答案】7．B
【解析】7．地球自转的方向从侧面看是自西向东的，在北极上空看是逆时针的，在南极上空看是顺时针的。由图可知，该图为北半球极地俯视图。根据经线指示南北方向，纬线指示东西方向可知，①地位于③地的西北方向，A错误。②点位于北回归线上，即23.5°N，地球自转的方向是自西向东，箭头所指示的方向是正东方向，0°经线向东渐增大至180°是东经用字母“E”表示，0°经线向西渐增大至180°是西经，用字母“W”表示，所以②点的经度是45°W，B正确。东西半球的分界线是20°W和160°E组成的经线圈，20°W以东到160°E是东半球，20°W以西到160°E是西半球，①地经度为90°E，位于东半球；0°~30°为低纬度，30°~60°为中纬度，60°~90°为高纬度，①地位于北极圈，位于高纬度，C错误。②地的经度是45°W，①地经度为90°E，①地位置更靠东，一天中②地比①地日出更晚，D错误。故选B。
进阶01跨学科主题
【典例】（24-25·四川遂宁）善于观察、乐于读书、勤于思考，会发现很多大自然的奥秘。据此完成下面小题。
1．《封神演义》中的“遁地太岁”土行孙奉师命下山助武王伐纣。如果他想验证一下自己的“遁地”能力，从家中钻入地下，始终保持直线前进，经地心到达地球另一端，距离约为（ ）
A．51亿千米B．40000千米C．12742千米D．6371千米
2．《西游记》中的孙悟空一个筋斗云十万八千里（相当于现在的54000千米），大致可以绕地球赤道（ ）
A．0.82圈B．1.35圈C．2.48圈D．4.00圈
【答案】1．C 2．B
【解析】1．结合所学知识，地球的平均半径是6371千米，所以从家里钻入地心，始终保持直线前进，他到达地球另一端的距离约为12742千米，C正确，ABD错误。故选C。
2． 地球赤道周长大约为40000千米。孙悟空一个筋斗云相当于54000千米，所以用54000千米除以40000千米得到的结果就是孙悟空大致可以绕地球赤道的圈数，即54000 ÷ 40000= 1.35圈。故选B。
进阶02 地理实践力
【典例】（2025·新疆·中考真题）地理课上，学生们进行了“消失的纸船”实验。图为学生实验示意图。完成下面小题。
3．在两组实验中，分别沿桌面和伞面由近及远移动纸船，可以观察到（ ）
A．甲组实验纸船逐渐消失B．甲组实验纸船更加清晰
C．乙组实验纸船逐渐消失D．乙组实验纸船更加清晰
4．该实验揭示的地理事实是（ ）
A．天圆如张盖B．地球是一个圆形
C．地方如棋局D．地球是一个球体
【答案】3．C 4．D
【解析】3．甲组实验中桌面是平的，当沿桌面由近及远移动纸船时，由于桌面没有弧度，纸船不会逐渐消失，而且随着距离变远，纸船会看起来变小，但不会更加清晰，AB错误；乙组实验中的伞面是弧形的，类似于球体的一部分，当沿伞面由近及远移动纸船时，随着距离的增加，纸船下部会先被伞面遮挡，然后逐渐看不到整个纸船，即纸船逐渐消失，C正确；乙组实验纸船会逐渐消失，而不是更加清晰，D错误；故选C。
4．这个实验中，乙组伞面类似于地球的表面（弧形），纸船在伞面上由近及远移动逐渐消失的现象，模拟了在地球表面上，船只远去时船身先消失，桅杆后消失的情景。这种现象揭示了地球表面是有弧度的，地球是一个球体，D正确；天圆如张盖是古代关于天的一种错误认识，与该实验无关，A错误；地球是一个圆形不准确，圆形是平面图形，地球是一个球体，是立体的，B错误；地方如棋局是古代关于地的错误认识，与实验揭示的内容不符，C错误；故选D。
【典例】5．某校地理社团的学生小组合作，完成了“制作简易的地球仪”的任务，并通过它进一步认识了地球仪。请你根据制作指引，完成下列问题。
【准备材料】
乒乓球、铁丝、胶布、橡皮泥等
【制作步骤】
（1）第一步：如图①所示，在乒乓球的中部用红笔画上一个圆圈，代表 ；在a、b两处（分别代表 和 ）各钻一个小孔，使小孔到赤道上各点的距离相等。
第二步：把铁丝弯成如图②所示的形状，注意倾斜的铁丝要与水平面成 （66.5、90）度角，同时所弯的半圆要比乒乓球略大一些。
第三步：把乒乓球用倾斜的铁丝（代表 ）穿起来。
第四步：在图③中的倾斜铁丝两头，即a处和b处，用胶布裹几圈，这样可以把乒乓球固定在倾斜铁丝的中间，同时又可以自由转动。
第五步：在图③中c部位，包上一些橡皮泥，使做好的小地球仪不会翻倒。
【完善发现】
（2）在图③中，用2B铅笔或碳素笔画出一条位于南半球的纬线。
（3）根据画出来的经线和纬线，可判断经线和纬线是相互 （平行、垂直）的。
【答案】(1) 赤道 北极点 南极点 66.5 地轴
(2)
(3)垂直
【解析】（1）如图①所示，在乒乓球的中部用红笔画上一个圆圈，代表赤道；在a、b两处(分别代表北极和南极)各钻一个小孔，使小孔到赤道上各点的距离相等。第二步：把铁丝弯成如图②所示的形状，注意倾料的铁丝要与水平面成66.5度角，同时所弯的半圆要比乒乓球略大一些。第三步：把乒乓球用倾斜的铁丝(代表地轴)穿起来。第四步：在图③中的倾斜铁丝两头，即a处和b处，用胶布裹几圈，这样可以把乒乓球固定在倾斜铁丝的中间，同时又可以自由转动。第五步：在图③中c部位，包上一些橡皮泥，使做好的小地球仪不会翻倒。
（2）赤道以南是南半球，纬线是互相平行的。如下图：
（3）由图中连接起来的经线和纬线可以看出，经线和纬线是相互垂直的。
进阶03 新情景
【典例】（2024·广西·中考真题）2023年，我国科考队员乘坐雪龙2号科考破冰船对极地进行科学考察。下图为雪龙2号行进路线图（部分）。据此完成下面小题。
6．北京时间2023年9月5日13时55分，科考队测定雪龙2号所处纬度为90°N，此刻雪龙2号到达（ ）
A．北极B．雨极C．南极D．干极
7．雪龙2号到达极点后，围绕极点航行数圈，其穿越了所有的（ ）
A．纬线B．极圈C．经线D．赤道
【答案】6．A 7．C
【解析】6．从赤道向南北两极各90°，北极点是地球最北点，其纬度是90° N，故雪龙2号到达北极，故选A。
7．经线指示南北方向，所有的经线都相交于南北极点，故在北极点航行数圈，穿越了所有的经线，故选C。
【典例】（25-26·江苏淮安）2025年4月30日神舟十九号载人飞船在东风着陆场成功着陆。下图是东风着陆场位置图及宇航员在太空拍摄的地球照片。据此完成下面小题。
8．图中“五角星”处代表北京市，东风着陆场位于该城市（ ）方向
A．东北B．西北C．东南D．西南
9．宇航员在太空拍摄的地球照片，能够直观证明地球是（ ）
A．球体B．正方体C．平面D．圆柱体
【答案】8．B 9．A
【解析】8．经纬网地图上，经线指示南北方向，纬线指示东西方向。读图可知，东风着陆场的经度为101°E，北京的经度大致为116°E，东风着陆场在北京的西方；东风着陆场的纬度为41°N，北京的纬度大致为40°N，东风着陆场在北京的北方；所以东风着陆场位于北京的西北方向，B正确，A、C、D错误，故选B。
9．宇航员在太空拍摄的地球照片呈现出明显的圆形轮廓，直观证明地球是球体，A正确；正方体、平面、圆柱体均不符合地球实际形状，B、C、D错误。故选A。
知识·必备讲解
1.地球的形状：认识过程及证明地球是球体的实例
2.地球的大小
中考·考法聚焦
考法1 结合图片考查地球形状的探索过程
考法2 结合生活实际考查地球的形状
考法3 结合历史考查地球的大小
知识·必备讲解
1．地球仪-地球的模型（2022年课标新增）
2．制作一个简易地球仪（2022年课标新增）
中考·考法聚焦
考法1 结合模型考查地球仪的点和线
考法2 结合地理实践考查地球仪的制作
知识·必备讲解
1．经纬线和经纬度
2．经纬网
重难点01 东西半球的判断技巧
重难点02 利用经纬网确定位置
中考·考法聚焦
考法1 结合地球仪考查经纬线和经纬度
考法2 结合图片考查经纬线和经纬度
考法3 考查直线型经纬网的定位和定向及半球的划分
考法4 考查极地经纬网的定位和定向及半球的划分
进阶01 跨学科主题
进阶02 地理实践力
进阶03 新情景
考点
考查形式
考查内容
考法分析
地球的形状
和大小
☑选择题
☑非选择题
地球的形状的探索过程与实例、地球的形状与大小
1.时事热点型：如2025・西藏卷T19
2.实验型：如2025・新疆卷T4
地球仪
☑选择题
☑非选择题
认识地球仪上的点和线
地球仪模型制作
1.制作地球仪模型：如2025・福建T29
2.展示雨伞模型：如2025・四川遂宁T1；
3.实验型：如2025·甘肃平凉T1
经纬线和经纬网
☑选择题
☑非选择题
经度和纬度的分布规律
用经纬度描述某一地理事物或现象所在地的位置
划分南北半球、东西半球的依据
经纬网的定位与定向
1.简易测高仪：如2025·江苏宿迁T17-18
2.结合航空热点：如2025·山东东营T2
3.结合北极狐的生存地点：如2025·甘肃兰州T21
命题趋势
1、情境创新：从“抽象概念”到“真实体验”
通过引入航天员太空视角（科技情境）—“神舟十四号航天员在中国空间站拍摄的地球照片”，古代探索故事（历史情境）—“麦哲伦环球航行的路线图”让地球形状从书本走向现实，从理论变为可感知的具体场景。
2、载体创新：从“平面图示”到“立体呈现”
卫星遥感影像、国际空间站实拍视频截图、地球仪与平面地图对比、不同纬度地平线照片等视觉材料成为主流；实测数据表格（赤道周长)\科学仪器（GPS、北斗卫星）等现代技术手段，实现“数据说话"的科学验证。
3、角度创新：从“死记硬背”到“逻辑推理”
现象反推本质：不直接问"地球是什么形状”，而是给出“为什么站在海边看远方的船只，总是先看到桃杆后看到船身"让学生推断地球形状；应用深度探究：不止于问“地球周长多少”，而是问“为什么古代测量地球周长需要选择同一经线上的两个地点”
命题预测
命题将沿着“科学认知发展”的主线，通过更真实、更综合的情境，对地理实践力与综合思维能力进行更深层次的考查。
1、考查学生理解地球形状认知的科学进步如何推动了人类的海洋文明、国际贸易和现代通信技术的发展，体现地理知识对人类文明进步的基础作用。
2、考查不同纬度地区如何因地球形状差异而形成了不同的自然环境、生活方式和文化特色
3、考查对人类认知地球“阶段性”的理解。
定义
仿照地球的形状，并按照一定比例把它缩小，制作的地球模型。
点
和
线
①
地球仪≠地球
地球虽然是个不规则的球体，但是把地球按一定比例缩小制成地球仪后，其赤道半径和极半径的差异微乎其微，所以地球仪就成了一个正球体。
②
地球仪上的点和线并不真实存在
地球仪上标注的所有点和线（如地轴、经线、纬线、极点、赤道、回归线、极圈等），在真实地球上均不存在实体形态，它们是地理学家为了方便研究地球的空间位置、形状、运动规律而人为设定的假想点和线。
项目
经线
纬线
形状
半圆
圆圈（极点除外）
数量
无数条
无数条
指示方向
南北方向
东西方向
长短变化
等长的半圆
不等长，赤道最长，在南北两极缩成一点
纬度
零度
赤道
范围
0°－90°
度数
从赤道向北或向南各划分90°
表示方式
赤道以北为北纬(N)，赤道以南为南纬(S)
变化规律
纬度向北递增的是北纬
纬度向南递增的是南纬
经度
零度
本初子午线
范围
0°－180°
度数
从本初子午线向东西各分180°（东经和西经的180°是重合的，通常就把它称为180°经线）
表示方式
0°经线以东为东经（E），0°经线以西为西经（W）
变化规律
经度向东递增的是西经
经度向西递增的是西经
经线圈
两条正相对的经线可以组成一个经线圈。组成经线圈的两条经线满足以下条件
①两条经线的经度之和为180°
②一条为东经度经线，另一条则为西经度经线，0°和180°经线除外。
分界线
南北半球的分界线是赤道
范围
北半球0°～ 90°N；南半球0°～ 90°S
分界线
东西半球的分界线是由20°W和160°E组成的经线圈
划分依据
为了保持部分国家和地区的完整。因为这个经线圈基本上是从海洋通过， 避免了以0°和 180°经线划界， 将欧洲和非洲的一些国家分隔在两个半球上。
判断东西半球的口诀法
口诀
东小小：东经小于160°，西经小于20°是东半球；
西大大：东经大于160°，西经大于20°是西半球。
注意
如果已知地点是东经，就与160°E进行比较，大于160°E就在西半球，小于160°E就在东半球；如果已知地点是西经，就与20°W进行比较，大于20°W就在西半球，小于20°W就在东半球。
纬线
0°纬线
赤道，最长的纬线，南、北半球的分界线
23.5°纬线
回归线，热带与温带的分界线。太阳能够垂直照射的最北、最南界线。
66.5°纬线
极圈，温带与寒带的分界线，有无极昼极夜现象的分界线，也是能出现极昼极夜现象的最低纬度。
90°纬线
南、北极点
经线
0°经线
东西经分界线，东、西经度起点线，该线以东为东经，以西为西经国际上规定，通过英国伦敦格林尼治天文台旧址的那一条经线被定为0°经线，也叫做本初子午线。
180°经线
东、西经分界线，此线以西为东经，此线以东为西经。
20W°经线
东、西半球分界线
160°经线
东、西半球分界线
定义
地球上的经线与纬线相互交织所构成的网络，叫做经纬网。经纬网具有定位、定向、定距离等功能
常见经纬网示意图
方格经纬网图
球面经纬网图
极地经纬网图
经纬网的作用
1、经纬网定位：在经纬网上，经线的度数叫做经度，若相邻两条经线的经度向东增大，就是东经，用符号E表示；若相邻两条经线的经度向西增大，就是西经，用符号W表示；纬线的度数叫纬度，若相邻两条纬线的纬度向北增大，就是北纬；用符号N表示，若相邻两条纬线的纬度向南增大，就是南纬，用符号S表示。由此可判定，A（40°N，60°E）B（0°，20°E）。
注意：纬度在前，经度在后，中间用逗号隔开，写在括号里。
2、经纬网定向：在经纬网地图上，用经纬网定方向，纬线指示南北方向，经线指示东西方向。
A点位于B点的东北方向。
位于中纬度地区的是A点，位于低纬度地区的是B点。
位于东半球的是AB点
经纬网的判读及应用
一般经纬网图的判读
定位：
（1）找特殊经纬线。
①0°纬线以北为北纬，以南为南纬。
②0°经线以东为东经，以西为西经；180°经线以东为西经，以西为东经。
（2）无特殊经纬线，看经纬度变化规律。
纬度向北增大为北纬，向南增大为南纬；经度向东增大为东经，向西增大为西经。
定向：以某点为中心画箭头，分别表示北、南、东、西（根据经纬线指向），然后判断其他点位于此点的方位。如D位于B的西南方向。
极地经纬网图的判读
经度、纬度判读
（1）判读依据：先根据地球的自转方向判断南北半球（北逆南顺），再判断南北纬和东西经，顺着自转方向数值增大的一侧为东经，另一侧为西经。
图1中，地球自转方向为逆时针，为北半球，则纬度均为北纬。以0°经线为界，逆时针方向数值增大的一侧为东经，另一侧为西经。
图2中，地球自转方向为顺时针，为南半球，则纬度均为南纬。以0°经线为界，顺时针方向数值增大的一侧为东经，另一侧为西经。
方向判读
（1）判读依据：先根据地球自转方向判断南北极（北逆南顺）和东西方向（顺着地球自转方向为东方），再根据距离北极点或南极点的远近判断南北方向。
图1中，依据极点及地球自转方向，判断出A点的东、西、南、北四个方向，作辅助线连接A、B两点，可知B点位于A点的东南方向。
图2中，依据极点及地球自转方向，判断出D点的东、西、南、北四个方向，作辅助线连接C、D两点，可知C点位于D点的西北方向。
面积大小的比较
相同纬度且跨经度数相同的两幅图，其所示地区的面积相等。跨经纬度数相同的地图，纬度越高，表示的实地范围越小，图幅相同的两幅图，中心点纬度数相同，跨经纬度越广，所表示的实地范围越大。