苏少版（2024）二年级下册（2024）小蚂蚁搬米粒一等奖教学设计

这是一份苏少版（2024）二年级下册（2024）小蚂蚁搬米粒一等奖教学设计，共12页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教法，教学过程，板书设计，作业设计等内容，欢迎下载使用。
《小蚂蚁搬米粒》是一首由丁士风作词、鲁作坤作曲、苏音改编的儿童歌曲，采用F大调、四四拍，活泼地演唱。歌曲旋律简洁明快，节奏富有动感，歌词以生动的语言描绘了小蚂蚁从独自搬不动米粒到大家齐心协力搬进洞的过程，充满了童趣和教育意义。
本课作为第三单元唱游大森林的第二课时，在演唱板块中呈现。教材通过《小蚂蚁搬米粒》这首富有情节的歌曲，引导学生感受四四拍的节奏韵律，学习用合适的速度和力度表现歌曲，同时渗透团结合作的品德教育。歌曲中嗨哟嗨哟嗨哟的衬词和数板部分，为学生提供了丰富的声音表现空间，有利于培养学生的节奏感和音乐表现力。
从音乐要素来看，歌曲音域适中（sl—d），旋律以级进为主，适合二年级学生演唱。节奏包含四分音符、八分音符、附点节奏等，数板部分增加了语言的节奏感。歌曲结构为带再现的二段体，第一乐段表现一只蚂蚁搬不动，第二乐段表现大家齐心协力，形成鲜明对比。
教材中呈现了丰富的教学提示：扮演小蚂蚁和着音乐表演、加油鼓劲、传递消息等，体现了唱游·音乐课程的实践性特点。同时，教材还通过小节线、终止线等知识的学习，帮助学生建立乐谱阅读的基础能力。
本课与单元内其他内容形成有机联系：上节课学习了活泼调皮的《小猴子》，本节课学习团结合作的《小蚂蚁搬米粒》，后续还将欣赏威武雄壮的《狮王进行曲》、优雅轻快的《小猫的圆舞曲》，从不同角度展现动物世界的多样性，使学生在多样的音乐实践中感受动物的特点，培养热爱自然、团结合作的品质。
二、学情分析
二年级下册学生经过一年多的音乐学习，已具备一定的音乐基础知识和演唱能力。在节拍感知方面，学生已初步了解2/4拍、四四拍的基本特点，能够用简单的动作表现强弱规律，但对四四拍强弱次强弱的掌握还不够稳定，需要通过具体情境反复体验。在演唱方面，学生能够用自然的声音演唱简单的歌曲，但对速度、力度的变化控制还需要进一步指导和练习。
该阶段学生注意力集中时间约为15-20分钟，对具有故事情节、可以角色扮演的音乐内容表现出较高的兴趣。《小蚂蚁搬米粒》这首歌曲以儿童喜爱的动物为题材，情节生动，寓意明确，符合学生的认知特点和审美需求。学生乐于参与演唱、律动、角色扮演等活动，喜欢模仿各种动物的动作和声音，但声部合作、数板与歌唱的配合还需要教师的引导和组织。
从生活经验来看，学生在生活中或影视作品中观察过蚂蚁搬东西的场景，知道蚂蚁虽小但力量大、团结合作的特点。教学中应充分利用学生的生活经验，将音乐学习与品德教育相结合，在愉悦的音乐体验中渗透团结合作的意识。
此外，学生已初步具备小组合作的经验，但在明确分工、相互配合方面还需要教师的组织和调控。学生对小节线、终止线等乐谱知识有初步接触，但理解还不够深入，需要通过具体实例进行学习。
三、教学目标
（一）审美感知
感受《小蚂蚁搬米粒》活泼、欢快、有力的情绪基调，体验四四拍强弱次强弱的韵律特点；辨识歌曲中一只蚂蚁和一群蚂蚁的音乐表现差异，感受速度、力度的变化；感知数板的节奏特点和与歌唱的配合，初步建立乐句概念。
（二）艺术表现
能用自然、活泼的声音演唱歌曲，第一乐段稍慢、稍弱，第二乐段稍快、稍强，表现出力度的对比；能跟随音乐做律动，用身体动作表现四四拍的强弱规律和小蚂蚁的动作；能用打击乐器（如双响筒、沙锤）为歌曲伴奏，节奏准确；能用数板与歌唱配合，节奏清晰、衔接自然。
（三）创意实践
尝试用不同的速度、力度表现一只蚂蚁和一群蚂蚁的不同；能为歌曲编创简单的声势动作或律动，表现小蚂蚁搬米粒的情景；能与同学合作，用演唱、伴奏、表演等多种形式表现歌曲，尝试角色扮演和小组合作。
（四）文化理解
理解歌曲所描绘的小蚂蚁团结合作的故事，感受音乐与品德教育的融合；懂得团结力量大的道理，初步树立合作意识、集体意识；培养热爱劳动、不怕困难的品质。
四、教学重难点
重点： 能用活泼的声音演唱歌曲，通过速度、力度的变化表现一只蚂蚁和一群蚂蚁的不同；能用身体动作和打击乐器表现四四拍的节奏韵律；能用数板与歌唱配合表现。
难点： 准确把握数板的节奏，与歌唱部分自然衔接；能用和谐的声音进行小组合作，表现加油鼓劲和传递消息的情景；理解并运用小节线、终止线的知识。
五、教法、学法
（一）教法
情境教学法： 创设小蚂蚁搬东西蚂蚁王国等生动情境，激发学生学习兴趣。
示范模仿法： 教师示范演唱、律动技巧，学生通过模仿学习规范表达。
游戏教学法： 设计小蚂蚁运粮食加油接力等游戏活动，寓教于乐。
图谱辅助法： 运用节奏图谱、图形谱等直观手段，帮助学生理解音乐。
启发引导法： 通过提问、对比等方式，引导学生主动探究音乐特点。
（二）学法
聆听体验法： 通过多次聆听，感受歌曲的情绪、节奏和结构特点。
模仿学习法： 模仿教师演唱、小蚂蚁动作、律动动作，掌握表现技巧。
合作探究法： 小组合作完成伴奏、表演等任务，培养协作能力。
实践表现法： 通过演唱、律动、伴奏等活动，将感知转化为表现。
角色扮演法： 扮演小蚂蚁，用动作和声音表现歌曲内容。
六、教学过程
（一）情境导入：蚂蚁的故事（5分钟）
1. 视频激趣：看一看
教师活动： 播放一段蚂蚁搬东西的视频（或出示图片），提问：这是什么小动物？它们在做什么？你觉得它们能搬动吗？引导学生观察蚂蚁的特点（小、黑、触角、六条腿等）和搬东西的方式（排队、合作、齐心协力）。
学生活动： 认真观看视频，观察蚂蚁的特点和动作，积极分享自己的观察和感受。
设计意图： 以视频导入，直观呈现蚂蚁搬东西的场景，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
2. 故事引入：听一听
教师活动： 讲述故事：有一只小蚂蚁，发现了一粒米，它想搬回家，可是……（停顿）它能搬动吗？今天我们就来学习一首歌曲，听听小蚂蚁是怎样搬米粒的。
学生活动： 聆听故事，产生好奇心和期待，准备学习歌曲。
设计意图： 通过故事悬念，引发学生的想象，建立学习期待。
3. 揭示课题
教师活动： 出示歌曲插图，板书课题：小蚂蚁搬米粒。
学生活动： 观察插图，明确学习内容。
（二）学唱歌曲：蚂蚁的歌声（25分钟）
1. 初听感知：整体感受（6分钟）
（1）第一遍聆听：情绪与内容
教师活动： 播放歌曲音频，提问：歌曲的情绪是怎样的？（活泼、欢快、有力）歌曲讲了一个什么故事？（一只蚂蚁搬不动，一群蚂蚁搬进了洞）歌曲可以分为几个部分？（两个部分：唱歌部分和念的部分）
学生活动： 专注聆听，初步感受歌曲情绪，理解歌词内容和结构特点。
设计意图： 建立对歌曲的整体印象，把握核心情绪、内容和结构。
（2）第二遍聆听：节拍与律动
教师活动： 再次播放歌曲，带领学生用拍手-拍腿-拍肩-拍腿的动作感受四四拍强-弱-次强-弱的规律。强调：第一拍强拍拍手要响亮，第二拍弱拍拍腿要轻巧，第三拍次强拍拍肩要稍重，第四拍弱拍拍腿要轻巧。
学生活动： 跟随音乐做律动，用身体动作体验四四拍的强弱规律。
设计意图： 通过律动建立节拍感，为准确演唱奠定基础。
（3）第三遍聆听：对比感知
教师活动： 播放歌曲，提示学生注意：第一乐段和第二乐段有什么不一样？（第一乐段是一只蚂蚁，搬不起；第二乐段是一群蚂蚁，搬进了洞）速度、力度有什么变化？（第一乐段稍慢、稍弱，第二乐段稍快、稍强）
学生活动： 再次聆听，感知两个乐段在速度、力度上的对比。
设计意图： 初步建立音乐要素的对比意识，为后续的表现做准备。
2. 节奏学习：蚂蚁的脚步（5分钟）
（1）节奏模仿
教师活动： 出示歌曲中的典型节奏型，带领学生用哒读节奏。
学生活动： 跟随教师学习节奏型，用哒或语言读出节奏。
设计意图： 将难点节奏分解学习，为演唱和数板做准备。
（2）动作辅助
教师活动： 为节奏配上动作：第一乐段做独自搬东西的动作（用力但搬不动），第二乐段做合作搬东西的动作（齐心协力），数板部分做传递消息的动作（触角相碰）。
学生活动： 边读节奏边做动作，通过身体动作感受节奏的特点和音乐形象。
设计意图： 通过动作辅助，帮助学生掌握节奏，理解音乐形象。
3. 学唱旋律：分段学唱（8分钟）
（1）第一乐段：一只蚂蚁（稍慢、稍弱）
教师活动： 出示第一乐段歌谱，带领学生学唱。提示：声音要稍轻、稍慢，表现出一只蚂蚁力气小、搬不动的情景。重点练习嗨哟嗨哟嗨哟，搬呀搬不起，搬不起要唱得无奈、用力。
学生活动： 学唱第一乐段，用稍弱的声音表现一只蚂蚁的形象。
设计意图： 通过速度、力度的控制，表现音乐形象。
（2）第二乐段：一群蚂蚁（稍快、稍强）
教师活动： 出示第二乐段歌谱，带领学生学唱。提示：声音要稍响、稍快，表现出大家齐心协力、成功的喜悦。重点练习嗨哟嗨哟嗨哟，搬进洞洞里，搬进洞洞里要唱得欢快、有力。
学生活动： 学唱第二乐段，用稍强的声音表现一群蚂蚁的形象，与第一乐段形成对比。
设计意图： 通过对比演唱，表现团结合作的力量。
（3）完整唱谱
教师活动： 带领学生完整演唱歌谱，注意两个乐段的对比。提示呼吸和连贯。
学生活动： 完整演唱歌谱，巩固旋律记忆，表现对比。
4. 学唱歌词与数板：综合表现（6分钟）
（1）学唱歌词
教师活动： 带领学生按节奏朗读歌词，然后填词演唱。提示第一乐段和第二乐段的不同表现。
学生活动： 朗读歌词，填词演唱，注意两个乐段的对比。
（2）学习数板
教师活动： 出示数板部分：小蚂蚁，小蚂蚁，大家一起搬米粒。你帮我，我帮你，你扛我推齐用力。带领学生练习，提示：节奏要准确，速度稍快，像小蚂蚁传递消息一样。
学生活动： 练习数板，掌握语言节奏，与歌唱配合。
设计意图： 学习数板这一特殊表现形式，丰富音乐体验。
（3）完整演唱
教师活动： 带领学生完整演唱歌曲，包括歌唱和数板部分。提示数板与歌唱的衔接要自然。
学生活动： 完整演唱歌曲，注意歌唱与数板的配合。
（三）综合表现：蚂蚁大合作（8分钟）
1. 加入打击乐器（4分钟）
教师活动： 出示双响筒、沙锤等乐器，设计伴奏：第一乐段用沙锤（轻），第二乐段用双响筒（重），数板部分用响板。组织学生分组合作。
学生活动： 选择乐器，练习伴奏，合作表现。
2. 角色扮演与表演（4分钟）
教师活动： 组织学生分组扮演小蚂蚁，设计动作：第一乐段独自搬，第二乐段合作搬，数板部分传递消息、加油鼓劲。进行综合表演。
学生活动： 分组表演，展示学习成果。
（四）拓展延伸：团结的力量（4分钟）
教师活动： 提问：为什么一只蚂蚁搬不动，一群蚂蚁就能搬动？生活中还有哪些事情需要大家合作？总结：团结力量大，合作才能成功。
学生活动： 思考分享，理解团结合作的意义。
（五）课堂小结（3分钟）
教师活动： 回顾歌曲内容、四四拍特点、速度力度对比、数板表现。总结：学习小蚂蚁团结合作的精神。
学生活动： 回顾分享。
七、板书设计
《小蚂蚁搬米粒》
四四拍：强 弱 次强 弱
对比：
第一乐段：一只蚂蚁 → 稍慢、稍弱 → 沙锤（轻）
第二乐段：一群蚂蚁 → 稍快、稍强 → 双响筒（重）
数板：传递消息、加油鼓劲
道理：团结力量大，合作才能成功
八、作业设计
演唱歌曲给家人听，表演小蚂蚁的动作。
观察生活中的合作场景，画下来或写下来。
搜集关于团结合作的儿歌或故事。
九、教学反思
（一）亮点
情境创设生动，学生参与积极。
对比教学有效，学生能表现速度力度变化。
数板学习有趣，丰富了表现形式。
合作表演充分，渗透了品德教育。
（二）不足
数板与歌唱衔接部分学生掌握不够熟练。
个别学生力度控制不够明显。
小组合作时分工不够明确。
（三）改进措施
加强数板与歌唱衔接的练习。
设计更多力度对比的游戏。
合作前明确分工，加强指导。