2025-2026学年浙江省金华市义乌市七年级（上）期末语文试卷(含详细答案解析)

这是一份2025-2026学年浙江省金华市义乌市七年级（上）期末语文试卷(含详细答案解析)，共13页。试卷主要包含了单选题，默写，名著阅读，综合性学习，现代文阅读，文言文阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
1.小语同学在梳理读书笔记时，对以下说法存疑，请你找出说法错误的一项（ ）
A. “水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚”句中的“花苞”“娇媚”都是名词。
B. 《论语》是儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书。
C. “我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重”中“自然”的语境义为“理所当然”。
D. 《荷叶•母亲》篇幅短小，情感细腻，语言清新雅致，蕴含着深深的哲思。
2.下面是读书交流会上同学们的发言，语言表达最准确、得体的一项是（ ）
A. 学起于思，思源于疑，你们大胆问，我一定不吝赐教。
B. 作为这次活动的发起者，各位如果有需要帮助的地方，我定会鼎力相助。
C. 刚才张老师对小文的看法算是抛砖引玉，请大家继续发表意见。
D. 对于这本书，我有几点拙见，提出来请大家交流。
二、默写：本大题共1小题，共6分。
3.在横线处填入恰当的古诗句，完成阅读体会。
经典诗句总能引发我们的共鸣。展书而读，我体悟到王湾“① ，② ”（《次北固山下》）的江景中寄寓了时序更迭之理；感受到李白“③ ，④ ”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）中对友人的深切牵挂。当思乡之情涌上心头，我会想起李益“不知何处吹芦管，⑤ ”（《夜上受降城闻笛》）的苍凉旷远；当爱国之思激荡胸中，我会想起陆游“⑥ ，铁马冰河入梦来”的悲壮深沉。
三、名著阅读：本大题共1小题，共4分。
4.开展名著阅读活动时，有同学抱怨：“这些名著读起来没意思，离我们生活也很远。”结合你阅读《西游记》或《朝花夕拾》的体验，写一段文字予以反驳（80字左右）。
四、综合性学习：本大题共1小题，共6分。
5.班级开展“少年正是读书时”语文综合性学习活动，请你参加。
请阅读小语同学在活动中的发言稿，完成问题。
一个对书着（A.zhuó B.zhá）迷的孩子，面对未知的世界，不会惊慌失措。阅读，能淬炼我们的思想，涵养我们的性情。当你①（qiè） 意地翻开书页，一个②（péng） 勃而广阔的世界便在眼前展开。这份由阅读带来的热③（chén）______和挚爱，是少年时代最宝贵的礼物。它如一盏明灯，照亮我们前行的道路；它如 ，
(1) 请为文段中加点字“着”选择正确的读音
(2) 根据拼音，写出正确的汉字
(3) 仿照画波浪线的句子，再续写一个比喻句
五、现代文阅读：本大题共1小题，共18分。
6.阅读回答问题。
我对黑暗的柔情
迟子建
①我回到故乡时，已是晚秋的时令了。窗外的河坝下，草已枯了。夏季时繁星一般闪烁在河畔草滩上的野花，一朵都寻不见了。母亲侍弄的花圃，昨天还花团锦簇的，一夜的霜冻，就让它们腰肢摧折，花容失色。
②大自然的花季过去了，而居室的花季还在。母亲摆在我书房南窗前的几盆花，有模有样地开着。蜜蜂在户外没有可采的花蜜了，当我开窗通风的时候，它们就飞进屋子，寻寻觅觅的。不知它们青睐的是金黄的秋菊，还是水红的灯笼花？
③那天下午，我关窗的时候，忽然发现一只金色的蜜蜂。它蜷缩在窗棂下，好像采蜜采累了，正在甜睡。我想都没想，捉起它，欲把它放生。然而就在我扬起胳膊的那个瞬间，我左手的拇指忽然针刺般的剧痛，我意识到蜜蜂蜇了我了，连忙把它撇到窗外。
④蜜蜂走了，它留在我拇指上的，是一根蜂针。
⑤别看这只蜜蜂了无生气的样子，它的能量实在是大。我的拇指顷刻间肿胀起来，而且疼痛难忍。我懊恼极了，蜜蜂一定以为我要致它于死地，才使出它的撒手锏。而蜇过了人的蜜蜂，会气绝身亡，即使我把它放到窗外，它也不会再飞翔，注定要化作尘埃了。我和它，两败俱伤。
⑥我以为疼痛会像闪电一样消逝的，然而我错了。一个小时过去了，两个小时过去了，到了晚饭的时候，我的拇指仍然锥心刺骨的疼。天刚黑，我便钻进被窝，想着进入梦乡了，就会忘记疼痛。然而辗转着熬到深夜，疼痛非但没有减弱，反而像涨潮的海水一样，一浪高过一浪。我不得不从床上爬起，打开灯，察看伤处。
⑦我想蜜蜂留在我手指上的蜂针，一定毒素甚剧，而我拔蜂针时，并没有用镊子，大约拔得不彻底，于是拿出一根缝衣服的针，划了根火柴，简单地给它消了消毒，将针刺向痛处，企图挑出可能残存着的蜂针。针进到肉里去了，可是血却出不来，好像那块肉成了死肉，让我骇然。想到冷水可止痛，我便拔了针，进了洗手间，站在水龙头下，用冷水冲击拇指。这招儿倒是灵验，痛感减轻了不少，十几分钟后，我回到了床上。然而才躺下，刚刚缓解的疼痛又傲慢地抬头了，没办法，我只得起来。病急乱投医，一会儿抹风油精，一会儿抹牙膏，一会儿又涂抗炎药膏，百般折腾，疼痛却仍如高山的雪莲一样，凛冽地开放。我泄气了，关上灯，拉开窗帘，求助于天。
⑧已经是子夜时分了，如果天气好，我可以望见窗外的月亮，星星，可以看见山的剪影。然而那天阴天，窗外一团漆黑，什么也看不见。人的心真是奇怪，越是看不见什么，却越是想看。我将脸贴在玻璃窗上，瞪大眼睛，然而黑夜就是黑夜，它毫不含糊地将白日我所见的景致都抹杀掉了。我盼望着山下会突然闪现出打鱼人的渔火，或是堤坝上有汽车驶过，那样，就会有光明划破这黑暗。然而没有，我的眼前仍然是沉沉的无边的暗夜。
⑨我已经很久没有体味这样的黑暗了。都市的夜晚，由于灯火的作祟，已没有黑暗可言了；而在故乡，我能伫立在夜晚的窗前，也完全是因为月色的诱惑。有谁会欣赏黑暗呢？然而这个伤痛的夜晚，面对着这鲜润的黑暗，我竟有了一种特别的感动，身上渐渐泛起暖意，犹如在冰天雪地中看到了一团火。
⑩如今能看到真正的黑暗的地方，又有几处呢？黑暗在这个不眠的世界上，被人为的光明撕裂得丢了魂魄。其实黑暗是洁净的，那灯红酒绿、夜夜笙歌的繁华，亵渎了圣洁的黑暗。上帝给了我们黑暗，不就是送给了我们梦想的温床吗？如果我们放弃梦想，不断地制造糜烂的光明来驱赶黑暗，纵情声色，那么我们面对的，很可能就是单色调的世界了。
⑪我感激这只勇敢的蜜蜂，它用一场壮烈的牺牲，唤起了我的疼痛感，唤起了我对黑暗的从未有过的柔情。只有这干干净净的黑暗，才会迎来清清爽爽的黎明啊。
（节选自散文集《我对黑暗的柔情》）
(1) 梳理文章内容，完成思维导图。
①______
②______
③______
(2) 品味语言，根据提示，完成批注。
①然而才躺下，刚刚缓解的疼痛又傲慢地抬头了，没办法，我只得起来。
赏析式批注：这里的修辞手法用得真妙！妙在 ______ 。
②上帝给了我们黑暗，不就是送给了我们梦想的温床吗？
感受式批注：这个句子十分适合朗读。我们可以做如下设计 ______ ，理由是 ______
(3) 有同学建议将原标题“我对黑暗的柔情”更换为“一只蜜蜂引发的思考”，你是否认同？请说明理由
(4) 文中“我”本想放生蜜蜂，却意外导致了“两败俱伤”的结局，原因是什么？人和动物如何才能和谐共处？结合文章，联系课文《猫》或《我的白鸽》，写下你的看法
六、文言文阅读：本大题共1小题，共19分。
7.阅读下面两则文言文，完成下列各题。
【甲】承宫樵薪苦学
承宫，琅邪姑暮人。少孤，年八岁，为人牧猪。乡里徐子盛明《春秋》经，授诸生数百人。宫过其庐下，见诸生讲诵，好之，因忘其猪而听经。猪主怪其不还，求索。见而欲笞①之。门下生共禁乃止因留宫门下。樵薪执苦②，数十年间，遂通其经。
（《后汉书》）
【注释】①笞（chī）：用竹板鞭打。②樵薪执苦：砍柴做苦工。
【乙】文征明习字
文征明临写《千字文》，日以十本为率，书遂大进。平生于书，未尝苟且，或答人简札，少不当意，必再三易之不厌，故愈老而愈益精妙。
（《书林纪事》）
(1) 解释下列句中加点词。
①授诸生数百人 ______
②见诸生讲诵，好之 ______
③见而欲笞之 ______
④日以十本为率 ______
⑤或答人简札 ______
⑥故愈老而愈益精妙 ______
(2) 请用“/”为文中画线句子断句（限两处）。
门下生共禁乃止固留宫门下
(3) 两则选文都与治学有关。结合文章，补全下面表格，每空不超过6个字。
(4) 结合两则选文内容，联系《＜论语＞十二章》或《诫子书》中的相关语句，参考示例，写出你从这两个求学故事中得到的关于治学的启示。
示例：坚持学习才能增加才干。承宫数十年砍柴不放弃学习而通达《春秋》，文征明不间断地日写十本《千字文》最终书法精妙，这契合《诫子书》中“非学无以广才”的道理
(5) “勤学”是师长对后辈常有的期许与要求。《朝花夕拾》中鲁迅的父亲对鲁迅，《西游记》中菩提祖师对孙悟空，都有着关于“勤学”的严格要求与用心指引。请简要概括两部名著的相关情节，并分享你从中获得的关于“勤学”的感悟
七、作文：本大题共1小题，共40分。
8.根据要求写作。
进入初中，你的学习生活中或许多了一些特别的“伙伴”：可能是点燃你思维火花的同学，是翻旧了的错题本，也可能是某个帮助你学习的 APP……ta见证了你的努力、困惑与成长。
请结合你的生活经历和体会感悟，以《我的“学习搭子”》为题，写一篇文章。
要求：（ 1）除诗歌外，文体自选；（2）不少于500字；（3）不得出现含考生个人信息的地名、校名、人名等。
答案和解析
1.【答案】A
【解析】A.有误，“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚”句中的“花苞”是名词，“娇媚”是形容词；
BCD.正确。
故选：A。
本题考查字词的含义、名称和文学常识。
文学常识是指关于文学方面的一些基础知识，包括作家、年代、作品及其涉及的地理、历史典故等。
2.【答案】D
【解析】A.不得体，“不吝赐教”是请人指教的客气话，意思是希望对方不要吝惜自己的意见，给予指导。此句中是说话者表示要给别人解答问题，用“不吝赐教”不符合语境。
B.不得体，“鼎力相助”指大力支持帮助，一般用于请人帮助时的客气话，表示感谢对方给予的巨大帮助。这里使用对象错误，不得体。
C.不得体，“抛砖引玉”是自谦之词，比喻用自己不成熟的意见或作品引出别人更好的意见或好作品。该词只能用于自己，不能用于评价别人。此句中用“抛砖引玉”来评价张老师的看法，使用不当，不得体；
D.得体。
故选：D。
本题考查学生对表达是否得体的辨析能力。结合自己的知识积累解答即可。
语言得体主要考查使用语言时是否吻合对象、场合、目的、语体特点等。
3.【答案】海日生残夜
江春入旧年
我寄愁心与明月
随君直到夜郎西
一夜征人尽望乡
夜阑卧听风吹雨
【解析】答案：
①海日生残夜（注意“生”的书写）
②江春入旧年
③我寄愁心与明月
④随君直到夜郎西（注意“郎”的书写）
⑤一夜征人尽望乡
⑥夜阑卧听风吹雨（注意“阑”的书写）
本题考查诗文名句的识记能力。解答此类题目，根据提示和语境写出相应的句子，注意不能出现错别字。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：
1.保持良好的心态，培养识记兴趣。
2.多种方式相结合，提高识记效果。
3.提倡使用名句，巩固识记成果。
4.留心特别词句，规避识记误区。
4.【答案】示例：同学，经典读起来有趣且并不遥远。像《朝花夕拾》中鲁迅偷描绣像的调皮、百草园捉虫的专注，读来饶有趣味。更让我们想起自己童年那些好奇又淘气的时刻。这些鲜活的记忆让我们发现：经典里住着，正是我们每个人的童年。
【解析】本题考查名著评价。
结合你阅读《西游记》或《朝花夕拾》的体验，写一段文字予以反驳“名著读起来没意思，离我们生活的也很远”的观点，注意字数要求。例如同学，经典读起来有趣且并不遥远。《西游记》中孙悟空与二郎神斗法时，尾巴变旗杆的笨拙细节充满童趣。他们比拼到底的劲头，恰如我们面对挑战时不服输的精神。
答案：
示例：同学，经典读起来有趣且并不遥远。像《朝花夕拾》中鲁迅偷描绣像的调皮、百草园捉虫的专注，读来饶有趣味。更让我们想起自己童年那些好奇又淘气的时刻。这些鲜活的记忆让我们发现：经典里住着的，正是我们每个人的童年。
《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历，揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。
《西游记》的前七回讲孙悟空的身世和大闹天宫的故事；第八回到第十二回介绍唐僧，交代西天取经这一中心事件的由来；第十三回到第一百回是小说故事的主体，讲述唐僧师徒取经路上战胜无数妖怪，历经重重磨难，终于到达西天，取回真经的故事。这部小说告诉我们，人生就要有所追求，为了实现理想而披荆斩棘，我们要不畏任何艰难险阻，以超强的斗志战胜一切困难，直至达到胜利的终点。
名著考查所涵盖的内容非常多，既有文学文化常识也有作品主题、人物形象、故事情节、写作特色类，还有对作品的品读、分析等。解答这类题，要对名著的精彩内容，经典情节以及人物形象牢记，这样可以轻松解答。
5.【答案】【小题1】B
【小题2】①惬
②蓬
③忱
【小题3】示例：一把钥匙开启我们智慧的大门
【解析】 （1）根据字词积累，“着迷”中的“着”读作“zhá”。
（2）根据字词积累，“qiè意”写作“惬意”，“péng勃”写作“蓬勃”，“热chén”写作“热忱”。
（3）解答此题，要注意例句的句式特点。例句是“它如一……，……我们……的……”的形式，并使用了比喻的修辞方法。仿写的句子要和例句保持一致，符合语境。
答案：
（1）B
（2）①惬
②蓬
③忱
（3）示例：一把钥匙 开启我们智慧的大门
（1）本题考查汉字字音。解答此题，要掌握常见汉字及形近字的读音。
（2）本题考查汉字字形。解答此题，要掌握常见汉字及形近字的书写。
（3）本题考查仿写句子。解答仿写类题目，要注意分析例句的结构特点，抓住语境中陈述对象的特点和作者的情感倾向，组织答案即可。
在日常学习中，要注意积累字词，并有意识地进行复习。
6.【答案】【小题1】被蜜蜂蜇伤;泄气;感动
【小题2】这里用了拟人的修辞手法，把疼痛当作人来写，赋予它“傲慢地抬头”的动作和神态，生动形象地写出了疼痛反复、难以缓解的状态，表现出“我”被蜇后痛苦难忍的感受;朗读时可以重读“黑暗”“梦想的温床”，并在句尾用上扬的语调;这句话是反问句，重读关键词能突出黑暗的价值，上扬语调可以强化反问的语气，传递出作者对黑暗的赞美与思考
【小题3】示例：不认同；原标题“我对黑暗的柔情”直接点明了文章的核心情感与主旨，突出了“黑暗”的象征意义和作者对它的独特态度，富有诗意与感染力；而“一只蜜蜂引发的思考”只点明了文章的起因，没有体现文章的核心主题与情感深度，不如原标题贴切
【小题4】示例：①原因：“我”本想放生蜜蜂，但动作过于鲁莽，没有考虑到蜜蜂的应激反应，导致蜜蜂蜇人后死亡，自己也承受剧痛，最终两败俱伤；②和谐共处看法：人和动物和谐共处需要尊重与理解；文中“我”因鲁莽导致悲剧，《猫》中作者因误解惩戒猫而愧疚，都说明我们要尊重动物的习性，以平等、温柔的态度对待它们，给它们足够的空间与信任，避免因主观臆断或鲁莽行为伤害彼此
【解析】（1）本题考查内容概括。
①联系“别看这只蜜蜂了无生气的样子，它的能量实在是大。我的拇指顷刻间肿胀起来，而且疼痛难忍。我懊恼极了，蜜蜂一定以为我要致它于死地，才使出它的撒手锏”可概括为：被蜜蜂蜇伤，很懊恼。
②联系“一会儿抹风油精，一会儿抹牙膏，一会儿又涂抗炎药膏，百般折腾，疼痛却仍如高山的雪莲一样，凛冽地开放。我泄气了，关上灯，拉开窗帘，求助于天”可概括为：止痛失败，“我”泄气了。
③联系“有谁会欣赏黑暗呢？然而这个伤痛的夜晚，面对着这鲜润的黑暗，我竟有了一种特别的感动，身上渐渐泛起暖意，犹如在冰天雪地中看到了一团火”可概括为：凝望黑暗，“我”内心感动。
（2）本题考查语言赏析。
①联系“然而才躺下，刚刚缓解的疼痛又傲慢地抬头了，没办法，我只得起来”可知，运用了拟人的修辞手法。把“疼痛”当作人来写，赋予它“傲慢”的神态和“抬头”的动作，生动形象地写出疼痛反复、难以缓解的状态，仿佛疼痛有了自己的意志，在故意折磨“我”。既表现出“我”被蜇后痛苦难忍的感受，也为后文“我”在黑暗中寻求慰藉、产生触动作了铺垫。
②联系“上帝给了我们黑暗，不就是送给了我们梦想的温床吗”可知，这句话是反问句，重读关键词能突出黑暗的价值，强调黑暗是孕育梦想的重要环境；上扬的语调可以强化反问的语气，传递出作者对黑暗的赞美与肯定；语速稍慢能让听众有时间思考作者的观点，加深对主旨的理解。所以，应重读“黑暗”“梦想的温床”，句尾语调上扬，语速稍慢。
（3）本题考查文章标题。
我不认同把标题换成《一只蜜蜂引发的思考》。原标题《我对黑暗的柔情》直接点明了文章的写作中心与主旨，文章虽以蜜蜂事件开头，但重点是写作者在黑夜中对黑暗产生的全新认识与赞美，表达了对纯净自然的热爱与对内心宁静的追求，标题富有诗意和感染力。而《一只蜜蜂引发的思考》只概括了故事的起因，蜜蜂只是引发作者感悟的引子，并非文章重点，无法体现文章主旨，内容片面、语言平淡，不能准确概括全文，因此不如原标题贴切恰当。
（4）本题考查开放探究。
联系文章内容可知，“我”和蜜蜂之所以两败俱伤，是因为：“我”虽然本意是想放生、保护蜜蜂，但动作急躁、鲁莽，没有顾及蜜蜂的本能反应，让蜜蜂感到害怕，最终蜜蜂蜇人后死亡，“我”也被蜇得剧痛。这说明：相处方式不对，即使是善意，也会造成伤害。
人和动物和谐共处，需要做到以下几点：
要尊重动物的生命与本能：动物有自己的习性和自我保护的本能，我们不能用人类的想法随意对待它们，更不能因为自己无心的举动伤害到它们。
.要温柔、耐心，不鲁莽、不粗暴：与动物相处时，动作要轻、心态要稳，不能急躁、慌乱，避免让动物感到威胁，这样才能减少冲突。要心怀善意与敬畏：把动物当作和我们一样珍贵的生命，不伤害、不漠视，用理解和包容去对待它们，才能真正做到和平相处。要学会换位思考：多站在动物的角度想一想，给它们安全的空间，不随意打扰、惊吓，才能彼此安心、互不伤害。
答案：
（1）①被蜜蜂蜇伤②泄气③感动
（2）示例：①这里用了拟人的修辞手法，把疼痛当作人来写，赋予它“傲慢地抬头”的动作和神态，生动形象地写出了疼痛反复、难以缓解的状态，表现出“我”被蜇后痛苦难忍的感受。②感受式批注：朗读时可以重读“黑暗”“梦想的温床”，并在句尾用上扬的语调。
理由：这句话是反问句，重读关键词能突出黑暗的价值，上扬语调可以强化反问的语气，传递出作者对黑暗的赞美与思考。
（3）示例：不认同。原标题“我对黑暗的柔情”直接点明了文章的核心情感与主旨，突出了“黑暗”的象征意义和作者对它的独特态度，富有诗意与感染力。而“一只蜜蜂引发的思考”只点明了文章的起因，没有体现文章的核心主题与情感深度，不如原标题贴切。
（4）示例：①原因：“我”本想放生蜜蜂，但动作过于鲁莽，没有考虑到蜜蜂的应激反应，导致蜜蜂蜇人后死亡，自己也承受剧痛，最终两败俱伤。②和谐共处看法：人和动物和谐共处需要尊重与理解。文中“我”因鲁莽导致悲剧，《猫》中作者因误解惩戒猫而愧疚，都说明我们要尊重动物的习性，以平等、温柔的态度对待它们，给它们足够的空间与信任，避免因主观臆断或鲁莽行为伤害彼此。
文章以作者被蜜蜂蜇伤后深夜直面黑暗的经历为契机，重新审视“黑暗”的价值。批判了都市灯火对自然黑暗的遮蔽与破坏，赞美了黑暗的洁净与沉静，认为黑暗是孕育梦想的温床；同时借蜜蜂的壮烈牺牲，唤醒人们对生命的敬畏，呼吁人们摆脱浮华喧嚣，珍视纯净的自然与内心的宁静，守护精神的栖息地。
阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。
7.【答案】【小题1】
传授;喜爱、喜好;想、想要;每天;有时;所以、因此
【小题2】
门下生共禁/乃止/因留宫门下
【小题3】
忘猪听经;坚持不懈;数十年苦学;日写十本;严谨认真（或：精益求精）
【小题4】
示例1：治学要勤奋刻苦、持之以恒；承宫数十年砍柴苦学不放弃，文征明日写十本《千字文》从不间断，这正印证了《论语》中“学而时习之”的勤学之道；示例2：学习要发自内心的喜爱；承宫因喜爱读书而忘记牧猪，文征明因热爱书法而精益求精，这正是《论语》中“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”的体现；示例3：治学需立志坚定、静心专一；承宫身处贫苦仍坚守求学之志，文征明写字严谨不浮躁，这与《诫子书》中“非志无以成学”“夫学须静也”的观点一致
【小题5】
①相关情节：《五猖会》中，鲁迅想去看五猖会，父亲要求先背完《鉴略》才能出门，以此督促鲁迅踏实读书；《西游记》中，菩提祖师为考验孙悟空的求学诚心，让他三更时分独自到房中受艺，以此要求悟空勤学笃行、诚心向学；②勤学感悟：勤学离不开师长的严格要求与用心指引，这份要求的背后是深切的期许；真正的勤学，既要踏实认真、恪守本分，也要心怀诚心、主动求索，方能学有所获
【解析】1. 本题考查词语翻译。
①句意：传授的学生有上百人。授：传授。
②句意：看见那些学生在朗诵，感到很喜欢。好：喜爱、喜好。
③句意：就想用竹鞭打他。欲：想、想要。
④句意：每天以写十本作为标准。日：每天。
⑤句意：有时给人回信。或：有时。
⑥句意：因此，他的书法越到老年，越发精致巧妙。故：所以、因此
2. 本题考查断句。句意：学舍内的学生一起阻止，猪的主人才没有打他。于是就留（承宫）在徐子盛门下学习。可断为：门下生共禁/乃止/因留宫门下
3. 本题考查人物分析。①出：结合“因忘其猪而听经”可知，填：忘猪听经；③处：结合“樵薪执苦，数十年间，遂通其经”可知，承宫坚持学习十多年，填：数十年苦学；④处：结合“日以十本为率，书遂大进”可知，文征明每天以写十本作为标准，书法就迅速进步起来。填：日写十本；②处：根据③④处分析可知，填：坚持不懈；⑤处：结合“少不当意，必再三易之不厌”可知，文征明稍微有一点不符合心意，一定三番五次改写过它不怕麻烦。填：严谨认真（或：精益求精）
4. 本题考查对比阅读。能够结合两则选文内容，联系《＜论语＞十二章》或《诫子书》中的相关语句，注意仿写格式即可。如，治学要勤奋刻苦、持之以恒。承宫数十年砍柴苦学不放弃，文征明日写十本《千字文》从不间断，这正印证了《论语》中“学而时习之”的勤学之道
5. 本题考查谈感悟。《朝花夕拾》中《五猖会》，记述的是作者儿时盼望观看迎神赛会，而父亲要求其背诵《鉴略》后才能出门，以此督促鲁迅踏实读书；《西游记》中，菩提祖师对孙悟空的“勤学”教诲，并非简单的口头说教，而是一套“先磨心性，后传大道”的完整教育体系。他通过七年基础磨砺、三更秘传口诀以及“世上无难事，只怕有心人”的鼓励，塑造了孙悟空坚韧的求学精神。感悟能围绕以上内容即可。如，真正的勤学，既要踏实认真、恪守本分，也要心怀诚心、主动求索。
答案：
8.【答案】我的“学习搭子” 进入初中，学习任务陡然加重，不过好在我有位特别的“学习搭子”——那本翻旧了的错题本，它一路见证着我的努力、困惑与成长。
起初，我对错题本并不在意，觉得整理错题是浪费时间。直到一次数学小测，成绩惨不忍睹，看着试卷上那些因粗心和知识点掌握不牢而丢的分，我满心懊恼。这时，老师建议我建立错题本，把错题分类整理，分析错误原因。
抱着试试看的心态，我开始了错题整理之旅。每做完一套试卷，我都会认真地把错题裁剪下来，贴在错题本上，再用不同颜色的笔标注出错误原因和正确解法。刚开始，这个过程十分枯燥，我常常因为一道题的分析而绞尽脑汁，甚至想放弃。但每当看到错题本上逐渐增多的内容，我又告诉自己要坚持。
随着时间的推移，错题本成了我学习的好帮手。每次考试前，我不再盲目地刷题，而是翻开错题本，把上面的题目重新做一遍。那些曾经让我头疼的知识点，在一次次的复习中变得清晰起来。
记得有一次期末复习，我遇到了一道之前总做错的几何题。正当我愁眉不展时，突然想到了错题本。我迅速翻开，找到了那道题的记录，按照当时分析的思路一步步推导，终于解开了难题。那一刻，我心中的喜悦无法言表，也更加深刻地体会到了错题本的价值。
如今，那本错题本已经变得破旧不堪，但它却是我初中学习生活中最珍贵的“伙伴”。它见证了我从对学习的迷茫到逐渐找到方法的过程，也让我明白，学习不是一蹴而就的，需要不断地总结和反思。在未来的学习道路上，我会继续带着我的“学习搭子”，一步一个脚印地走下去。
【解析】我的“学习搭子” 进入初中，学习任务陡然加重，不过好在我有位特别的“学习搭子”——那本翻旧了的错题本，它一路见证着我的努力、困惑与成长。
起初，我对错题本并不在意，觉得整理错题是浪费时间。直到一次数学小测，成绩惨不忍睹，看着试卷上那些因粗心和知识点掌握不牢而丢的分，我满心懊恼。这时，老师建议我建立错题本，把错题分类整理，分析错误原因。
抱着试试看的心态，我开始了错题整理之旅。每做完一套试卷，我都会认真地把错题裁剪下来，贴在错题本上，再用不同颜色的笔标注出错误原因和正确解法。刚开始，这个过程十分枯燥，我常常因为一道题的分析而绞尽脑汁，甚至想放弃。但每当看到错题本上逐渐增多的内容，我又告诉自己要坚持。
随着时间的推移，错题本成了我学习的好帮手。每次考试前，我不再盲目地刷题，而是翻开错题本，把上面的题目重新做一遍。那些曾经让我头疼的知识点，在一次次的复习中变得清晰起来。
记得有一次期末复习，我遇到了一道之前总做错的几何题。正当我愁眉不展时，突然想到了错题本。我迅速翻开，找到了那道题的记录，按照当时分析的思路一步步推导，终于解开了难题。那一刻，我心中的喜悦无法言表，也更加深刻地体会到了错题本的价值。
如今，那本错题本已经变得破旧不堪，但它却是我初中学习生活中最珍贵的“伙伴”。它见证了我从对学习的迷茫到逐渐找到方法的过程，也让我明白，学习不是一蹴而就的，需要不断地总结和反思。在未来的学习道路上，我会继续带着我的“学习搭子”，一步一个脚印地走下去。
本题考查命题作文。
审题立意上，“我的‘学习搭子’”需紧扣“学习”与“搭子”两个关键词。“搭子”原指临时结伴的伙伴，此处可引申为学习过程中不可或缺的陪伴者、助力者。立意可聚焦于：通过具体“搭子”展现学习方法的转变、思维能力的提升或情感态度的成长，强调陪伴与共同进步的主题。
选材构思上，可分三类展开：人物类如思维活跃的同学，通过课堂讨论、课后互助等场景，展现思维碰撞的火花；物品类如错题本，通过记录错误、分析原因、总结规律的过程，体现反思与进步；科技类如学习APP，通过智能推荐、互动练习等功能，呈现科技赋能学习的便捷。建议采用“总-分-总”结构，开篇点明“搭子”身份，中间分述具体事例（如一次难题攻克、一次成绩突破），结尾升华主题，强调“搭子”不仅是工具，更是成长路上的同行者。
文章以错题本为“学习搭子”，选材贴近初中学习生活。通过起初不屑、尝试整理到从中受益的过程，展现成长转变。情节有起伏，如遇难题借错题本攻克，增强故事性。结尾点明错题本价值，升华主题，语言平实却真挚，道出反思总结对学习的重要性。治学品质
人物行为
热爱学习
承宫：①______
文征明：临写《千字文》
②______
承宫：③______
文征明：④______
⑤______
文征明：再三易札