小学科学教科版（2024）三年级下册（2024）2.利用自然物辨别方向课文内容ppt课件

这是一份小学科学教科版（2024）三年级下册（2024）2.利用自然物辨别方向课文内容ppt课件，共24页。PPT课件主要包含了找到北极星，这是为什么，有些植物有向阳性，活动记录，1自然方向定位，板书设计等内容，欢迎下载使用。
在晴朗的夜晚,我们如何判断方向?
为什么找到北极星就能判断方向呢?
北极星一直在北方的天空中不动,找到北极星,就能找到北方。
除了北极星,还有哪些自然物可以帮助我们辨别方向?
探索活动1：通过观察积雪融化程度来辨别方向
在冬季,我国北方经常会下雪。太阳出来后,屋顶上的雪会慢慢融化。
屋顶上不同方向的雪融化程度不同,一面雪多,一面雪少。
温度高的地方雪融化得快,温度低的地方雪融化得慢。
不同地方温度高低不同的原因是什么? 和方向有什么关系吗?
雪融化得快的一面通常朝南的,因为朝南的一面接受太阳照射的时间更长,温度相对较高。相反,融化得慢的一面通常是朝北的。
探索活动2：通过观察生物的生长与分布特点来辨别方向
太阳有规律地运动,影响着地球上的众多生物,使它们有着各自不同的生长与分布特点。
左边的树叶长得疏,右边的树叶长得密。
同学们，你们有什么发现？
你们知道为什么有的植物有些面的树叶长得密、有些面的树叶长得疏吗?
喜阳的树木一般是向阳面的树叶较多,背阳面的树叶较少。
你们可以利用喜阳的树木的生长与分布特点来辨别方向吗?
可以。树木南侧(向阳面)枝叶更茂密,北侧(背阴面)枝叶较稀疏。
接下来,我们再来观察苔藓的长势有什么特点?
左边的苔藓长得疏,右边的苔藓长得密。
苔藓喜欢阴暗潮湿的环境。右(北)侧因潮湿易生苔藓,因此长得比较密。
能。北侧苔藓比较密,南侧苔藓比较疏。
你们能够利用苔藓的分布特点来辨别方向吗?
探索活动3：在校园中辨别方向
刚才我们学会了从植物的生长和分布特点来辨别方向,接下来,我们一起在校园中进行实践。活动流程:
第一阶段:自然方向定位。(1)树木观察。选择校园内独立生长的树木,记录南侧枝叶的茂密程度和树皮光滑度(在北半球,北侧的树皮通常更粗糙)。若树干可见横截面,测量年轮间距(南侧年轮较宽)。
第一阶段:自然方向定位。
(2)苔藓与光照验证。检查树干或岩石北侧的苔藓分布情况(在北半球,树干或岩石的北侧通常更潮湿)。正午时分用木棍投影法标记影子的方向(北半球正午影子朝北)。
第二阶段:方位标定与地图绘制。(1)确定基准方向。综合树木、苔藓、影子,用粉笔在地面上标出东、南、西、北。按顺时针顺序划分次级方向。
第二阶段:方位标定与地图绘制。
(2)校园地图标注。在平面图上标记已确定的方向,并标注典型生物特征(如“南侧枝叶茂密”“北侧苔藓密”等)。
第三阶段:建筑方向分析。(1)大门朝向判断。对比学校大门与自然方向的夹角(多数学校大门朝南或东)。观察门框结构(北半球朝南的门通常有雨棚用来遮挡阳光)。
第三阶段:建筑方向分析。
(2)教室采光设计。记录教室窗户朝向(北半球南侧的窗户更利于采光)。讨论建筑设计与自然方向的关联性。
(1)自然方向定位。树木观察:校园东侧独立生长的梧桐树,南侧枝叶密度比北侧高约40%,北侧的树皮更粗糙。苔藓验证:树干北侧的苔藓覆盖率超80%,与南侧(仅10%)形成显著对比。
太阳投影:正午时,木棍的影子朝北,与根据树木特征判断的方向一致。
(2)方位标定。综合数据确定基准方向后,发现校门朝南偏东15°,与多数教室采光窗朝向(南向)匹配。
根据生物特征辨别的方向与用太阳投影法辨别的方向的结果高度吻合,可知在北半球通过观察生物的生长与分布特点来辨别方向的方法具有较高的可靠性;校门朝向兼顾采光与避风(南偏东);教室南侧窗户的设计符合“最大化光照”原则,印证建筑与自然的协同性。
如果在森林里迷了路(如图所示),我们可以怎样辨别方向?
利用植物的生长与分布特点辨别方向。
如果是在茂密的森林里,树木的生长情况可能受到周围众多树木的影响,不一定能呈现出典型的南侧枝叶茂盛、北侧枝叶稀疏的特征。这时我们该怎么办?
比较科学的方法就是利用指南针来确定方向。
1.通过观察积雪融化程度来辨别方向。2.观察生物的生长与分布特点来辨别方向。3.在校园中辨别方向。4.在森林中迷路时可利用自然物、指南针等来辨别方向。