河北省张家口市怀安县2026届九年级上学期1月期末考试语文试卷（图片版，含答案）

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评分说明：本答案仅供参考，若考生答案与本答案不一致，只要正确，同样得分。
第一部分
1.（12 分）（1）（2 分）①rá ②pīnɡ （2）（2 分）①积攒 ②沉醉（每空 1 分） （3）（2 分）D 【解
析】 一意孤行：不听劝告，固执地照自己的意思行事。不合语境。 （4）（2 分）D （5）（2 分），（6）（2
分）④
2.（2 分）示例一：听梆子高亢，品燕赵豪情！ 示例二：河北梆子进校园，传统韵味润心田！
第二部分
一
（一）
3.（6 分）①佳木秀而繁阴 ②天与云与山与水 ③沉舟侧畔千帆过 ④病树前头万木春 ⑤长风破浪会
有时 ⑥蜡炬成灰泪始干（每空 1 分，有错该空不给分）
（二）
4.（2 分）问 转（每空 1 分）
5.（2 分）思乡之愁：词人远离家乡，对家乡的思念令他忧愁。羁旅之愁：词人长期漂泊在外，身心疲惫，
羁旅生活令他愁苦。（如答“人生之愁”也可酌情给分，意思对即可）
6.（2 分）示例一：我选甲“但愿人长久，千里共婵娟”。这两句的意思是纵然相隔千里，也能共享这美好
月光，表达了对亲人的思念和美好祝愿，契合中秋情境，非常适合在中秋节发给远方的爷爷、奶奶。 示例二：
我选乙“月圆人亦团圆”。“月圆”紧扣中秋时节的特点，贴合节日氛围；“人亦团圆”直白传递出对爷爷、奶
奶生活圆满的美好祝愿，语言简洁亲切，长辈能轻松理解这份真挚的心意，很适合作为中秋节祝福发给远方的爷
爷、奶奶。
（三）
7.（3 分）（1）在……之前 （2）记述 （3）遮盖（每小题 1 分）
8.（2 分）B 【解析】这句话翻译为：但是几个世代之后，连破碎瓦砾和倒塌垣墙，都不再存在了，更何
况这座台呢！
9.（4 分）（1）如果没有这种人，我同谁一道呢？ （2）事物的衰败、兴盛、成功、毁坏，是无法预测得
到的。（每小题 2 分，意思对即可）
10.（3 分）范仲淹在《岳阳楼记》中展现了他忧国忧民的情怀和对理想人格的追求；欧阳修在《醉翁亭记》
中则表达了与民同乐的高尚情怀；苏轼在《凌虚台记》中则通过对台的兴废来比喻人事的无常，表达了超脱世
俗的豁达心态。（每点 1 分，意思对即可）
二
（一）
11.（3 分）运用了道理论证，引用故宫前院长单霁翔的话，有力地论证了传统文化只有走进生活才能“活
色生香”的分论点，使论证更具权威性，增强了文章的说服力。
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12.（3 分）科技赋能成为古今对话的桥梁，让许多传统文化在科技的加持下有了更多的表达；传统文化与
现代表达相得益彰，用当代人能理解的语言重新讲述古老故事；传统文化走进生活，创造性转化文化基因。（意
思对即可）
13.（3 分）示例：不仅不会丢失原有底蕴，反而能让传统文化得到更好的发展。传统文化“老树”绽“新
花”本质上是一场文化的回归与更新。优秀传统文化要想传承发扬下去，需要注入新鲜活力。如博物馆的青铜
吊坠，戏台唱段成手机铃声，这些“新花”既保留了原有传统文化底蕴，又拉近了与年轻人的距离，让传统文
化更好地传承与发展。
（二）
14.（3 分）①心有不甘 ②揪心 ③非常心急（每空 1 分，意思对即可）
15.（2 分）“三回头”饱含着梅花鹿对救助者的深切感激与留恋。这一细节既赋予梅花鹿“懂感恩、有灵
性”的特质，也为后文周景文难以忘记其眼神、创作《鹿之韵》埋下伏笔，传递出人与动物间的温情联结。（意
思对即可）
16.（3 分）执着于艺术、追求极致的创作者；善良共情、尊重生命的温情者；有责任担当、乐于传递“人
与动物共存”理念的传播者。（如其他答案符合要求亦可得分）
17.（3 分）使故事形成闭环，“再进山”的结尾与开篇“怀揣画鹿梦想进山”形成呼应，让故事结构更加
完整；留白表意，引发共鸣，增强文本余味；完善周景文成长轨迹，进一步凸显周景文形象特质；从宣传到践
行，升华了人与动物和谐共生的主题。（答出三点，意思对即可）
18.（4 分）示例：画面中央是《鹿之韵》，背景是层林尽染的梅花鹿岭，左下角周景文正深情凝望鹿。设
计理由：画面以《鹿之韵》为焦点，搭配鹿岭实景与周景文，还原人与鹿在梅花鹿岭共存的温情场景，画面简
洁有感染力。
三
19.（2 分）①太阳 ②拳打镇关西（每空 1 分）
20.（5 分）（1）（2 分）智取生辰纲 （2）（3 分）宋江因私放晁盖后被迫逃亡，辗转加入梁山；这一
行为也为他积累了江湖声望，为他后来被推举为梁山首领做了重要铺垫。（核心要素“被迫逃亡”“积累声望”）
第三部分
20.（50 分）略
一类作文要求：
①内容切合题意，中心突出，感情真挚。（请勿套写、抄袭）
②作文结构严谨，语言流畅，用词生动，能够恰当运用写作方法。（注意文体要求）
③书写工整，字体美观，字数充足，无错别字，无标点符号错误。
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