小学语文统编版（2024）三年级上册（2024）3*不懂就要问说课ppt课件

这是一份小学语文统编版（2024）三年级上册（2024）3*不懂就要问说课ppt课件，共30页。PPT课件主要包含了说教材，说学情，教学目标，教学重难点，课时安排，教学过程，说一说，学习提示一，单元导读，新鲜感等内容，欢迎下载使用。
1.说教材2.学情分析3.教学目标4.教学重难点5.课时安排6.教学过程7.教学反思
1.本文是部编人教版小学语文三年级上册的一篇略读课文。 2.本单元以“学校生活”为主题。 3.本单元语文要素是“阅读时，关注有新鲜感的词语和句子”。
1.时代背景比较久远2.查找资料、联系生活实际
1.认识“诵、例”11个汉字，读准多音字。2.初步了解略读课文学习的基本要求。3.默读课文，了解课文的大意， 和同学交流对这件事的看法。4.积累有新鲜感的词句， 使用工具书或根据上下文弄清词语的意思。懂得“不懂就要问”是一种良好的学习态度， 养成“不懂就要问”的好习惯。
1.了解略读课文的学习要求，根据学习提示，落实学习任务。2.本单元语文要素：运用学到的方法，交流有新鲜感的词句。
1.结合具体的时代背景，理解孙中山挨打也要提出问题的原因。2.懂得并 养成“不懂就要问”的好习惯。
本篇课文是略读课文，建议一课时完成。
激趣导入，质疑问难
当你遇到难题或者不懂的问题时，你是如何处理的？
整体感知，初读课文
（1）自由读文，读准字音，读通课文。（2）想想课文讲了一件什么事，同桌互相交流。
课文讲了一件什么事？
孙中山小时候在私塾读书, ___________， 得到先生的解答。
主体探究、体验分享
阅读时，关注有 的词语和句子。
　　默读课文，用“○” 圈出有新鲜感的词语，用“~~~~”画出有新鲜感的句子”并和同桌交流自己的发现。
全班交流 “有新鲜感”的地方根据学生交流的顺序，顺学而导
　　孙中山小时候在私塾读书。那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。
　　私塾是古代家庭和教师个人开办的教学场所。私塾里的老师叫塾师，也叫先生。
　　一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。先生听了，连连点头。接着，先生在孙中山的书上又圈了一段。他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想，这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”
这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们 ， 课堂里霎时变得鸦雀无声。
戒尺，旧时私塾先生对学生施行体罚所用的木板。
　　先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？”　　“会背了。”孙中山说着，就把那段课文一字不漏地背了出来。　　先生收起戒尺，摆摆手，让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道。现在你们既然想听，我就讲讲吧！”　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　先生讲得很详细，大家听得也很认真。
深度追问，悟情明理
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
拓展阅读，丰富积累
好问则裕，自用则小。 ——《尚书》 敏而好学，不耻下问。 ——《论语》 知之为知之，不知为不知，是知也。 —— 《论语》不学不成，不问不知。 ——汉·王充
1.积累读书格言2.阅读孙中山的故事
1.遵循学生认知规律，符合略读课文课型要求。2.感情朗读是部编版教材的教学重点，三年级应该训练有感情朗读的能力。3.在教学中，引用课外资料，加深学生对语言文字的理解。4.有针对性地联系学生实际情况进行思想教育，教育学生养成勤学好问的习惯。
略读课文重在学生的自主学习和交流。教师要有意识地加强对学生发言、交流和倾听的习惯教育。