统编版语文三年级上册（2024）4 夜书所见 教学设计

这是一份小学语文统编版（2024）三年级上册（2024）夜书所见教学设计，共4页。教案主要包含了创设情境，导入新课，了解诗人，理解题意，初读古诗，学习生字，品读赏析，感悟诗意，深入朗读，感悟诗情，背诵古诗，加强积累，课堂小结，布置作业等内容，欢迎下载使用。
教学目标：
掌握本课的生字，会写“促”“深”两个生字，读准多音字“挑”。
有感情地朗读古诗，默写古诗。
学习借助注释，理解诗意，体会诗人思念家乡之情。
激发和培养古诗的兴趣。
教学重点：
1.会写本课的两个生字。
2.感情朗读，理解诗意，背诵古诗。
教学难点：
通过诵读，悟出诗情。
课时安排：
1课时
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1.课件出示秋天的美景图片让学生欣赏。
2.让学生谈谈看了图片后的感受。
3.师导入：秋天是美丽的季节，但同时也是容易引起人们愁思的季节，古代的诗人也发出了这样的感慨！今天我们就一起来学习一首关于秋天的古诗。请同学们读一读题目。
二、了解诗人，理解题意
1.你知道这首诗的作者是谁吗？你了解他吗？他是在什么情况下写下这首诗的呢？
2.现在我们再读一读题目（生读），那么，题目是什么意思呢？
（1）“书”在这里是什么意思呢？
（2）“所见”呢？。
（3）题目“夜书所见”是什么意思呢？谁来说一下？
三、初读古诗，学习生字
1.过渡：诗人在秋天的一个夜晚把自己所看到的东西写下来，那么他在夜晚看见了什么？听到什么呢？请同学们自由读读这首古诗，边读边把诗人所看到的、所听到的分别用“△”和“· ”画下来。
2.师：刚才看见同学们认真的神情感动了我，相信你们一定能学好这首诗。谁来说说作者看到了什么？听到了什么？
3.学生汇报。（师随机板书：见：梧叶 促织 一灯明 听：寒声 ）
4.刚才所画的这些词语有没有读懂的呀？
5.生提出不懂的地方，师生帮助解决。
（理解“促织”时，出示图片，了解蟋蟀。）
6.学习生字（促、深）
（1）这里有两个生字。“促”“深”。请同学们查阅字典，等会儿请同学说这两个字的部首和读音，以及书写时需要注意的地方。
（2）以小组为单位推选代表上台讲解这两个生字，老师相机进行补充。
（3）把刚才学到的两个生字“书空”写写。
（4）指名读生字，男女对读。
（5）（出示生词）生字记好了，请你们同桌互相读一读生词。
（6）开小火车读，齐读。
7.师：生字能读好了，现在老师将生字放进古诗里，看看你们能否把古诗读好。
8.师：现在听老师读一遍。
9.同学们听得真认真！那么，谁能给大家读一读。
10.指名读，自由读，齐读。
四、品读赏析，感悟诗意
1.赏析第一、二行诗
（1）下面我们更深入地学习这首古诗，先来看看前两行诗。
（2）请第一组同学读一读这两行诗。
（3）梧桐树的叶子在秋风的吹动下，发出了什么声音呢？（萧萧）结合注释解释词词。（并告诉学生结合注释学习是一种学习的好方法。）
（4）第二行诗句这里的“客”是指谁呢？为什么说诗人是“客”？
（5）请大家想想，（播放音乐渲染气氛）萧萧秋风吹下梧桐叶，送来阵阵寒冷，江面上也吹来了秋风，在这样的一个夜晚，假如你就是这个独自在外地作客的诗人，看到眼前的情景，你会产生怎样的心情？有了这样孤单寂寞的心情就会很容易想起了什么呢？
（6）我们班有外省的孩子，当你们当离开家乡，你们想家吗？你想起了谁呀？请你读一读这句诗好吗？
（7）通过你的朗读，老师深深地感受到你对家乡的思念！对呀，看到这样的秋景，很容易触动了我的思乡之情，这就是诗人所说？（板书：动客情）
（8）男女生赛读这两行诗，看看哪组最能体会诗人的思乡之情。再指名读，齐读。
（9）你们真是诗人的知音，读出了他的寂寞，读出了他的思乡之情。谁可以结合词语的意思用自己的话说说诗句的意思？
2.赏析第三、四行诗
（1）师：正当诗人孤独的时候，他又看到了什么？想到了什么呢？现在我们来学习后面两行诗。请同学们默读，边读边结合插图、注释来想一想。
（2）学生自由读，指名汇报看到了什么。
（3）读到这里，你们有不懂的地方吗？
① 生提出疑问，师生一起解决。
② 师也可提出疑问：在这里想问一问：“知”字是什么意思呢？
③ 请同学们发挥想象，你们还能猜想孩子在玩些什么呢？
（4）师：是的，他看见儿童玩得那么高兴，那么投入的时候，就越会想到了什么呢？（板书：思乡之情）
（5）诗人看到孩子们高兴的情景，想起了自己的童年，他那孤独的心，顿时变得亲切了。下面，谁能用自己的话说说这两行诗的意思吗？
（6）指名读诗，齐读，读出诗人当时的心情。
五、深入朗读，感悟诗情
1.全诗从头到尾都融进了诗人的思乡之情。读的时候要注意读出感情，读出诗的韵味，现在请同学们听老师再读一遍，你们认真地听一听。师配乐范读。
2.你能不能读出这种“想家”“乡愁”的味道来？（自由读）
3.谁能大胆地读给大家听呢？（配乐，指名读）
4.你认为他读得怎样？生互相评一评。
5.思乡的感情越来越浓了，现在让我们男女赛读，看看谁读得好！（男女赛读）
6.师：听了你们的朗读，老师也被你们那深深的乡愁打动了！
7.这诗，不仅能诵，还能吟呢！来，我们跟着曲调吟一吟。
六、背诵古诗，加强积累
1.同学们对于古诗掌握得很好，你能把它背下来吗？
2.同桌互相背古诗，再指名、齐背古诗。
七、课堂小结
1.在秋天的夜晚，周围的景色触动了诗人的心，于是就写下《夜书所见》这首思念家乡、亲人的诗篇。你们还读过哪些关于思乡的古诗呢？（指名读或背）
2.小结：秋天到了，当我们离别家乡，离别亲人的时候，我们是多么容易思念，有时一草一木都会引起我们浓浓的思乡之情。
八、布置作业
1.背诵《夜书所见》
2.收集一些关于思乡的古诗，制作一份诗配画。
九、板书设计，突出主题
夜书所见

见：梧叶 促织 一灯明
听：寒声 思乡之情
感：动客情