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      [精] 第七章【导学案】探究与实践—了解家乡与周边地区的联系与协同发展—— 2026年新教材湘教版初二地理下册

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      初中地理湘教版(2024)八年级下册(2024)第七章 区域内外联系与协同发展探究与实践 了解家乡与周边地区的联系和协同发展精品学案设计

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      这是一份初中地理湘教版(2024)八年级下册(2024)第七章 区域内外联系与协同发展探究与实践 了解家乡与周边地区的联系和协同发展精品学案设计,文件包含第七章导学案探究与实践了解家乡与周边地区的联系与协同发展教师版2026年新教材湘教版初二地理下册docx、第七章导学案探究与实践了解家乡与周边地区的联系与协同发展学生版2026年新教材湘教版初二地理下册docx等2份学案配套教学资源,其中学案共9页, 欢迎下载使用。

      课题名
      探究与实践:了解家乡与周边地区的联系与协同发展
      学习目标
      区域认知:能够在地图上准确指出家乡所在省级行政区的位置及其主要相邻省级行政区。
      综合思维:能够分析家乡与周边地区在交通、资源、产业、市场等方面存在的具体联系。
      人地协调观:通过实例,认识区域间合作对于实现可持续发展的重要性。
      地理实践力:能够利用网络或生活观察,收集一例关于家乡与周边地区协同发展的具体项目或现象。
      学习重点
      1.家乡与周边地区在交通、资源、产业等方面的具体联系。
      2.区域协同发展的主要模式及其意义。
      学习难点
      1.引导学生从多个维度(经济、社会、生态)综合分析区域联系。
      2.理解“协同发展”的内涵,即从简单的“联系”上升到“优势互补、合作共赢”的发展理念。
      学生活动
      教师学法指导
      导学过程
      (一)自主学习(15 分钟)
      任务一:阅读图文资料,初识家乡(5分钟)
      阅读“太原及周边地区简介”图文资料,在笔记本上记录:
      1.太原的三大城市特征(可从历史、交通、产业等方面概括)


      2.资料中提到了太原与哪些周边地区有联系?请列出两个。

      任务二:对比区域差异,完成表格(10分钟)
      阅读教材或教师提供的资料,填写以下表格:
      地区
      地理位置
      优势产业
      一项突出特点
      太原
      忻州
      晋中
      任务三:理解基础设施协同(5分钟)
      概念理解:基础设施包括交通、能源、通信、水利等。1.请写出你家乡(或学校所在区县)最常见的一项基础设施:________。
      2.联系分析:根据资料,太原与晋中之间通过________实现了更紧密的联系。
      任务四:解读战略规划(5分钟)
      阅读资料中关于“山西中部城市群”或“太原都市圈”的简介,回答问题:
      1.这一区域协同发展的核心战略是:以________为龙头,推动________同城化。
      2.你认为这一战略对家乡老百姓的生活可能带来什么影响?(写出一点即可)

      二、合作探究(建议用时:20分钟)
      探究一:区域差异如何影响协同?(6分钟)
      小组讨论:根据表格内容,分析太原、忻州、晋中三地在资源、产业上的差异,并讨论:
      1.这些差异是阻碍还是促进了它们之间的合作?为什么?


      2.请举例说明(如:忻州有旅游资源,太原有客源市场,可以如何合作?)。

      探究二:设计一条“生态之旅”线路(8分钟)
      小组任务:假设你们是旅行社的策划人员,请以“自然生态”为主题,设计一条连接太原与一个周边地区(如忻州或晋中)的一日游线路。要求:写出两个主要景点、使用的交通工具,并说明这条线路的“协同优势”。
      示例格式:太原(乘大巴)→ ________(景点1)→ ________(景点2)→ 返回。优势:整合两地生态资源,共享客源。
      探究三:为家乡协同发展提建议(6分钟)
      小组讨论:结合本节课所学,你认为当前家乡与周边地区的协同发展还存在哪些不足?

      请针对其中一个问题,提出一条具体建议。

      阅读时注意图文对照,用笔圈出关键词(如“交通枢纽”“文化旅游”“同城化”),初步建立“家乡—周边”联系印象。
      对照资料逐项填写,重点比较“优势产业”和“突出问题”,理解差异是协同发展的基础。
      从身边案例(如公交、网络)理解“基础设施”,再迁移到区域交通协同,建立“生活—区域”联系。
      阅读时抓住“龙头”“同城化”等关键词,结合生活实际(如交通更方便)理解战略意义。
      引导学生从“差异互补”角度思考,举例说明“资源—市场”如何结合,培养综合思维。
      指导学生结合地图和景点资料,合理规划线路,说明“协同优势”,提升地理实践力。
      引导学生从交通、产业、生态等角度分析问题,提出具体、可行的建议,培养责任感与参与意识。
      当堂小练
      一、选择题
      1.太原市作为山西省会,其核心功能不包括( )
      A. 政治中心 B. 经济中心 C. 国际金融中心 D. 文化中心
      2.下列不属于太原与周边地区协同发展举措的是( )
      A. 共建高铁网络 B. 联合治理汾河
      C. 各自独立发展旅游业 D. 共建大数据产业链
      3.太原与晋中协同发展的重要体现是( )
      A. 产业同质化B. 同城化效应C. 资源竞争D. 生态隔离
      4.区域协同发展的最终目标是( )
      A. 各自发展 B. 优势互补、合作共赢 C. 减少联系 D. 资源垄断
      二、填空题(每空3分,共30分)
      1.太原的优势产业是________和________。
      2.忻州的人口特点是________明显,劳动力________。
      3.太原与周边地区在生态方面的协同措施是联合治理________。
      4.山西中部城市群以________为龙头,推动太原-晋中________。
      5.区域差异是协同发展的________,基础设施协同是________。
      三、简答题(共50分)
      1.简述太原与周边地区在交通基础设施方面的两项协同措施及其意义。(15分)
      2.以旅游业为例,说明区域产业协同的优势。(20分)
      3.你认为家乡与周边地区协同发展中还存在哪些问题?提出一条建议。(15分)

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      初中地理湘教版(2024)八年级下册(2024)电子课本 新教材

      探究与实践 了解家乡与周边地区的联系和协同发展

      版本: 湘教版(2024)

      年级: 八年级下册(2024)

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