2026届高三历史二轮复习课件：第1编　第2板块　专题6　专题能力提升测试6（含解析）

这是一份2026届高三历史二轮复习课件：第1编　第2板块　专题6　专题能力提升测试6（含解析），共52页。
第二板块　中国近现代史
专题六　改体创制——中国近现代的政治制度与社会治理专题能力提升测试(六)
一、选择题1．(2025·天津模拟)《南京条约》签订后，负责谈判的钦差大臣继续与英方交涉，以对条约进行补救。其中一条是：“英国除广州外，多得四处……系大皇帝天恩。今后若他国要求去四处口岸通商，应由英国与之讲解，使仍在粤通商，无致生事。”这说明清政府(　　)A．在传统思维下应对变局B．利用英国维护国家主权C．承认英国世界霸主地位D．被动融入国际外交体系
【答案】　A【解析】　清政府认为英多开口岸是“大皇帝天恩”，还想让英阻止他国通商，是天朝上国心态，在传统思维下应对变局，故选A；将外交权让渡给英，是主权丧失，并非维护主权，排除B；材料未体现承认英霸主地位，排除C；其交涉按传统思维，未体现融入国际外交体系，排除D。
2．(2025·山东青岛模拟)1840年，考中榜眼走上仕途的冯桂芬感慨：“有官五品勿卑小。”1861年，冯桂芬又发出“三年一科，今科失而来科可得，一科复一科，转瞬而其人已老……意在败坏天下之人才”的感叹。其认识的变化反映出当时(　　)A．八股取士的弊端 B．洋务运动的缺陷C．官僚制度的腐朽 D．政治改良的必要【答案】　D
【解析】　1840年冯桂芬认可传统仕途，1861年批判科举制，认为其败坏人才，反映传统选才道路需革新，体现政治改良必要，故选D；材料强调科举周期，非考试内容，排除A；冯桂芬批判的核心是科举制度，而非洋务运动的具体问题，排除B；材料强调的是人才培养机制的结构性问题，非官僚制度腐朽，排除C。
3．(2025·陕西咸阳模拟)洋务教育虽积累办学经验却存在“各学堂自成体系、互不衔接”等问题；由张之洞等人制定的“癸卯学制”成为首个全国性法定学制系统，明确普通教育、师范教育、实业教育三大体系。这一历程反映了(　　)A．传统科举教育体制的彻底崩溃B．晚清教育的渐进性与制度突破C．地方督抚主导近代学制的实施D．实业教育成为新式教育的核心【答案】　B
【解析】　洋务教育有问题但积累经验，“癸卯学制”完善学制，体现晚清教育从探索到制度突破的渐进性，故选B；科举制1905年才废除，未彻底崩溃，排除A；学制由清廷颁布，非地方督抚主导，排除C；材料明确指出三大体系并列，未突出实业教育的核心地位，排除D。
4．(2025·北京模拟)《中华民国临时约法》颁布后，有人对“国务员辅佐临时大总统，负其责任”一条提出质疑：“是大总统无责任，而国务员独负责任乎？抑大总统自负责任，而国务员辅佐之以兼负责任乎？此为对议会负责任乎？为对大总统负责任乎？”此人认为《临时约法》(　　)A．立法过于仓促，未经过科学论证B．是西方政治思想在中国的具体实践C．基于中国国情，实现了制度创新D．未清晰界定总统、内阁和国会的权力
【答案】　D【解析】　质疑者对“国务员辅佐临时大总统，负其责任”条款中总统、国务员责任关系及对象存疑，说明约法未清晰界定总统、内阁和国会权力，故选D；材料质疑焦点是权力界定，非立法程序，排除A；材料反映的是制度移植中的具体缺陷而非肯定其实践性，排除B；制度设计并未真正立足国情，反而因权力制衡混乱导致政局动荡，排除C。
5．(2025·山西晋城模拟)1913年，大理院裁定，诉讼律尚未合法颁行时，“依据《临时约法》审判官行使审判权全然独立”。然而，司法部则强调，虽然审判官全然独立，但这不是审判之范围外独立，并指责“《临时约法》中无大理院可以自立新法，自废旧法之明文，立法、废法等事并不能视为独立审判”。这折射出(　　)A．制度建设迟滞于政治变革进程B．《临时约法》在党争中被肆意解读C．司法领域中专制主义色彩犹存D．民众对民主政体的理解尚不充分
【答案】　A【解析】　1913年，诉讼律未颁行，审判官独立审判在大理院和司法部之间产生分歧，这表明相关制度建设跟不上政治变革，还未对审判官独立审判作出完备规定，体现出制度建设的滞后性，故选A；材料主旨是关于审判官独立审判的争议，而非《临时约法》在党争中被解读，排除B；司法部强调审判权与立法权的区分属于现代司法理念的范畴，与专制传统无关，排除C；材料主体是大理院和司法部，未涉及民众，排除D。
6．(2025·北京昌平二模)1928年，湘赣边界苏维埃政府创办了井冈山红军造币厂。造币厂生产的银元上有“工”字印记，称为“工”字银元。“工”字银元重量足、成色好、信用高，湖南邻近各县的商民也都纷纷将手中银元兑换成“工”字银元。“工”字银元(　　)A．实现了中华苏维埃共和国的货币统一B．打破了国民党军对根据地的经济封锁C．受到了当时广大国统区商民的一致认可D．反映了中国共产党在根据地的制度探索【答案】　D
【解析】　湘赣边界苏维埃政府创办造币厂并生产“工”字银元，这是中国共产党在根据地进行经济制度探索的表现，故选D；中华苏维埃共和国于1931年成立，与1928年时间不符，排除A；题干仅强调银元信用高，仅凭“工”字银元难以打破国民党军对根据地全面经济封锁，且国民党的经济封锁并未因此瓦解，排除B；题干仅提及湖南邻近各县商民认可，不能得出广大国统区商民一致认可结论，排除C。
7．(2025·浙江金华模拟)下图是1928年五三漫画社的漫画家孙之俊所画漫画。该漫画的创作背景最可能是(　　)A．北洋军阀割据混战民不聊生B．日本加紧策划华北自治运动C．日本帝国主义阻挠继续北伐D．汪精卫、蒋介石反革命政变【答案】　C
【解析】　1928年日本阻挠国民政府北伐，制造“济南惨案”。漫画体现日本对北伐的干涉，故选C；1916年，袁世凯死后，北洋军阀各派系为争夺地盘和权力长期混战，时间不符，排除A；1935年，日本为控制华北地区，加紧策划华北自治运动，时间不符，排除B；汪精卫、蒋介石反革命政变分别是1927年蒋介石发动的“四一二”反革命政变和汪精卫发动的“七一五”反革命政变，时间不符，排除D。
8．(2025·湖南娄底模拟)1939年的《陕甘宁边区婚姻条例》确立了婚姻自由原则，此后边区离婚案件显著上升：1940年77件，1941年252件，1943年203件，1945年上半年133件。绥德分区数据显示，1942年23件离婚案全由女方提出，1944年65件中62件由女方提出。据此可推知，在边区(　　)A．家庭组织形式趋于瓦解B．妇女解放成为社会共识C．女性主体意识逐渐觉醒D．抗战动员挑战传统伦理
【答案】　C【解析】　边区离婚案增多且女方主动提出居多，反映女性主体意识觉醒，故选C；家庭组织形式“趋于瓦解”夸大了离婚率上升的影响，传统家庭结构仍普遍存在，排除A；仅离婚现象不能证明妇女解放成共识，排除B；抗战动员虽影响边区政策，但材料未直接涉及抗战与伦理的关系，离婚率上升更多源于婚姻自由原则的推行，排除D。
9．(2025·山东日照模拟)1950年4月，中共中央发布《关于在报纸刊物上展开批评和自我批评的决定》，要求《人民日报》及地方党报刊登群众对党员干部的批评。6月，《人民日报》刊登河北省枣强县农民联名投诉区委书记压制批评的来信，并跟踪报道事件处理结果。此举意在(　　)A．巩固人民民主政权B．提高党的执政能力C．加强党风廉政建设D．保障人民当家作主
【答案】　B【解析】　中共中央要求党报刊登群众对党员干部批评，来规范党员干部行为，提高党的执政能力，故选B；当时巩固政权的核心任务是通过土地改革、抗美援朝等手段应对外部威胁，排除A；材料强调工作作风，非廉政建设，排除C；材料聚焦于党接受监督的自我完善机制，未涉及人民行使国家权力的制度设计，排除D。
10．(2025·山东济宁模拟)下表为1954年12月至1957年5月《人民日报》发表的有关中日关系的部分社论。当时中国政府的对日态度主要是基于(　　)
A．中日两国有共同的利益追求B．为国内经济建设营造良好周边环境C．进一步扩大两国的民间交往D．全面落实和平共处五项原则的要求【答案】　B
【解析】　1954—1957年是一五计划时期，中国通过推动中日关系正常化等举措，为国内工业化建设创造和平稳定的周边环境，故选B；中日此时尚未建交，日本仍追随美国对华敌视政策，两国缺乏共同政治利益，排除A；扩大民间交往是具体手段而非根本目的，排除C；材料措施属于推动关系正常化的局部实践，而非“全面落实”，排除D。
11．(2025·陕西汉中模拟)1954年10月，毛泽东同印度总理尼赫鲁谈话时指出：“中国受西方列强欺侮超百年，印度则达三百多年……尽管我们在思想上、社会制度上有不同，但是我们有一个很大的共同点，那就是我们都要对付帝国主义”。这表明毛泽东(　　)A．倡导超越意识形态的国际合作B．谋求中印结盟以对抗西方C．推动和平共处五项原则的落实D．强调第三世界国家的联合【答案】　A
【解析】　毛泽东指出中印虽有差异，但共同任务是反对帝国主义，主张超越意识形态合作，故选A；毛泽东只是提到中印共同点是对付帝国主义，并非谋求中印结盟对抗西方，排除B；1953年提出和平共处五项原则，1954年双方确认但材料未具体涉及原则内容，排除C；毛泽东的谈话局限于中印两国合作，未扩展至整个发展中国家群体，排除D。
12．(2025·山东泰安模拟)20世纪60年代，中国向埃及、阿尔及利亚、苏丹等国提供经济援助，并先后同13个非洲国家签订经济技术合作协定，派出一大批工程技术人员援建坦赞铁路、索马里边境公路。这些行动(　　)A．彰显了社会主义国家的团结B．标志着外交政策的成熟C．冲破了西方阵营的经济封锁D．展现了良好的外交形象【答案】　D
【解析】　20世纪60年代中国对非援助和建设，加强了友好关系，展现了良好外交形象，故选D；当时中苏关系破裂，社会主义阵营分裂，且受援国并非全部属于社会主义阵营，无法体现社会主义国家团结，排除A；和平共处五项原则的提出(1953年)标志外交政策成熟，而60年代的援助行动属于具体实践，排除B；西方阵营对中国的经济封锁直到70年代中美关系缓和后才逐步打破，60年代的援助项目并未直接冲破封锁，排除C。
13．(2025·湖北黄冈模拟)1960年，中国与加拿大做起了长期粮食贸易(小麦)。前加拿大小麦局局长说“小麦局(代表政府的半官方机构)早在政府承认中国之前，就已代表加拿大承认了中国”。一些加拿大学者认为小麦贸易“是一个特殊的买卖，是向北京敞开大门的外交突破”。对此解释最合理的是，中加小麦贸易(　　)A．构建多元粮食进口新体系B．开启与北美国家交往新路径C．推动中美关系的逐渐解冻D．突破冷战格局下的封锁困境
【答案】　D【解析】　1960年中加小麦贸易，加拿大半官方机构承认中国，被视为外交突破，帮助中国突破西方封锁，故选D；题干强调外交意义而非进口体系构建，排除A；材料仅围绕中加贸易，不能体现开启与北美国家交往新路径，排除B；中美关系解冻始于1972年尼克松访华，远晚于1960年，排除C。
14．(2025·江苏南通模拟)20世纪80年代初，中国领导人放弃了“一条线”战略，不再公开提及“三个世界”理论，只保留了“第三世界”的提法。中国开始致力于建立均衡的对外关系，主要做法是同美国拉开距离，并在保持中美关系稳定的前提下逐步改善与苏联的关系。上述调整(　　)A．践行了新时期全方位外交方略B．顺应了建立市场经济体制的需要C．丰富了中国特色大国外交理论D．有利于改善与第三世界国家关系
【答案】　A【解析】　据材料和所学知识可知，这一调整体现了中国外交从意识形态导向转向务实均衡的全方位外交，故选A；材料主要强调中美苏关系调整，未涉及市场经济体制问题，排除B；据材料或所学知识可知，“中国特色大国外交理论”是21世纪提出的概念，与材料时间不符，排除C；材料主要强调中美苏关系调整，未直接提及与第三世界国家关系改善，排除D。
15．(2025·山东潍坊模拟)下图为新中国某时期对外交政策作出的重大调整。该时期是20世纪(　　)
A． 50年代 B．60年代C．70年代 D．80年代【答案】　D【解析】　20世纪80年代中国外交政策调整，题干中“新内涵”“不针对特定国家”“不结盟”等符合该时期特点，故选D；50年代中国实行“一边倒”政策，与苏联结盟，材料中的“不结盟”原则与此矛盾，排除A；60年代中苏关系破裂后，中国采取“两个拳头打人”策略，同时反对美苏霸权，与材料中“不针对某个国家”不符，排除B；70年代中美关系正常化，但中国仍侧重联合美国对抗苏联霸权，未完全脱离针对特定国家的倾向，与材料中“反对霸权主义不再针对某个国家”不符，排除C。
16．(2025·湖北武汉武昌三模)1995年我国进行援外改革，企业取代政府成为援外项目的实施主体。到2000年底，我国已在38个国家启动了83个援外合资合作项目，在帮助受援国经济发展的同时，也带动一批有实力的中资企业参与国际竞争，拓展海外市场。我国的援外改革(　　)A．推进了大国之间的协调合作B．促进了发展中国家的均衡发展C．体现了互利共赢的外交理念D．开辟了中国特色大国外交新路【答案】　C
【解析】　1995年援外改革以企业为主体，既帮助受援国发展，又推动中资企业拓展海外市场，体现互利共赢，故选C；“大国之间的协调合作”与材料未提及受援国的大小相悖，排除A；世界经济发展由于多种因素呈现发展不平衡的特点，发展中国家的发展也有这一特点，排除B；2014年开启中国特色大国外交新路，与材料时间不符，排除D。
二、非选择题17．(2025·湖北十堰模拟)阅读材料，完成下列要求。材料一　土地革命时期，中国共产党在各根据地尝试建立“中华苏维埃共和国”，成立了中华苏维埃全国代表大会。中华苏维埃政权由中国共产党执政，其最高政权机关为各级苏维埃代表大会，分为中央、省、县、区、乡市五级(乡为苏维埃大会)，各级代表的选举采用依次递选办法进行间接选举。大会闭会后，苏维埃代表大会的职责随大会闭幕而结束不设驻会机构。
全国抗战时期，晋察冀边区政权实行“三三制”，中国共产党与党外人士合作建立统一战线性质的政权，参议会分为边区、县、村(代表大会)三级，边区政府为省级地方政权；边区各级参议员由选民直接选举产生，主要实行直接选举，各级参议会选举同级政府；边区最高政权机关为边区、县、村参议会，参议会闭会后，最高行政机关为三级政府；大会闭会后设边区和县参议会常驻机构监督与协助政府工作。——摘编自杨洋《论抗日战争时期的晋察冀边区参议会》
材料二　1946年4月，陕甘宁边区第三届参议会第一次大会通过《陕甘宁边区宪法原则》，这意味着边区的政权组织形式开始全面由参议会制度向人民代表会议制度转变。1949年9月，中国人民政治协商会议顺利召开，确定新中国的政权组织形式为人民代表大会制度。从1952年开始，中共中央就开始有计划、有步骤地在全国开展民主选举，为召开各级人民代表大会、制定宪法积极创造条件。1954年9月，第一届全国人民代表大会召开。会议通过了中国第一部社会主义类型的宪法。宪法明确规定中国的政权组织形式是人民代表大会制度。同时，大会还选举了中央各国家机构负责人，制定了中央和地方国家机关组织法，等等。从此，人民代表大会制度正式在全国范围内建立起来。——摘编自杨佳瑛《民主的中国特色》
(1)根据材料一，概括指出中华苏维埃全国代表大会与晋察冀边区参议会的异同。(2)根据材料一、二并结合所学知识，分析新中国成功建立人民代表大会制度的有利条件。【答案】　(1)相同点：都是中国共产党领导下的政权组织形式；都具有民主性质(都属于通过代表机构来行使权力的代议制民主)；都在一定程度上体现了人民当家作主的理念；都为后来的政权建设和制度发展提供了经验。(答出两点即可)
不同点：政权性质与执政模式不同：中华苏维埃全国代表大会是中国共产党领导的工农民主专政政权，晋察冀边区参议会是中国共产党与党外人士合作的统一战线性质的抗日民主政权。组织架构不同：中华苏维埃全国代表大会分为中央、省、县、区、乡市五级，为全国性政权，晋察冀边区参议会分为边区、县、村三级，是省级地方政权。选举方式不同：中华苏维埃全国代表大会各级代表采用依次递选的间接选举办法，晋察冀边区参议会各级参议员主要由选民直接选举产生。
机构设置不同：中华苏维埃全国代表大会闭会后不设驻会机构，晋察冀边区参议会闭会后设边区和县参议会常驻机构监督与协助政府工作。(答出两点即可)(2)有利条件：新民主主义革命时期，中国共产党的民主政治探索为人民代表大会制度的建立积累了丰富经验；马克思主义、毛泽东思想提供了科学理论指导；新中国的成立，实现了民族独立和人民解放，为人民代表大会制度建立奠定了政治基础；1949年《中国人民政治协商会议共同纲领》为人民代表大会制度确立提供了法律依据；人民群众的民主意识不断提高，为人民代表大会制度的建立奠定了坚实的群众基础；国民经济的恢复和发展，为人民代表大会制度的建立提供了物质保障。(答出三点即可)
【解析】　(1)相同点：据材料一并结合所学，从政权组织形式、政权的民主性质、人民当家作主的理念、为后来的政权建设和制度发展提供经验等方面概括。不同点：据材料一并结合所学，从政权性质与执政模式不同、组织架构不同、选举方式不同、机构设置不同等方面回答。(2)据材料一“中国共产党在各根据地尝试建立中华苏维埃共和国”和材料二“1949年9月，中国人民政治协商会议顺利召开”“有计划、有步骤地在全国开展民主选举”“从1952年开始”并结合所学分析。
18．(2025·四川自贡模拟)阅读材料，回答问题。材料　留学生在中国政治、经济、思想、文化、科技、教育、国防以及文学艺术等领域的现代化进程中贡献良多。留学生与中国现代化进程呈现一种相互促进的良性互动关系。近现代留学潮
从材料中提取两项或两项以上信息，自拟论题，结合所学中国近现代史知识予以阐述。(要求：论题明确，史论结合，史实正确，逻辑清晰)【答案】　示例一：信息：1896—1909年；1919—1921年；1938—1948年(黄兴、蔡和森、钱三强)(至少两项信息；时间或人物，指向明确即可。)论题：中国近现代留学潮始终与国家现代化需求紧密相连
阐述：留日学生黄兴亲历日本现代化成就，痛感清廷专制腐朽，提出“决非革命不可”，将西方共和思想与中国实际结合，创立华兴会并领导辛亥革命，推翻帝制，推动近代中国政治现代化。留法勤工俭学的蔡和森通过对比欧洲资本主义矛盾，认定“社会主义为改造世界之方”，系统传播马克思主义推动中共早期理论建设，为新民主主义革命奠定思想基础。留法科学家钱三强提出“科学是现代化基石”，归国后主导核物理研究，培养邓稼先等人才使中国打破核垄断，奠定大国地位。留苏的孙家栋践行“依靠自己力量发展航天”(材料语)，领导东方红卫星与嫦娥工程，实现从技术引进到自主创新的跨越，彰显科技硬实力对现代化的支撑作用。
综上所述，留学生在不同历史阶段通过思想革新与科技实践，推动了社会转型与国力提升，留学生群体是中国现代化进程的重要推动力量。示例二：信息：19世纪70、80年代；1896—1909年；1909—1929年(洋务运动期间、甲午战后、民国初年)。论题：近代中国的留学教育是国家现代化与思想变革的重要缩影阐述：19世纪中叶以来，受列强冲击，洋务派意识到西方技术的先进性提出“师夷长技以自强”。1872年，政府派遣幼童赴美学习军事、科技，之后严复等人赴英法学习海军技术。留学教育引入了西方科技，推动了中国的现代化进程。
甲午战争后，日本“明治维新”的成功刺激中国。1905年废除科举，清政府鼓励留日，留学生人数激增。黄兴等人在留学中更多接触革命思想，并成为辛亥革命的骨干，推动了近代中国民主革命的发展。民国初年，美国退还部分庚子赔款用于教育，赴美留学掀起热潮，学习内容和领域拓宽，培养了大批科技、外交与人文领域的精英。如留学生代表胡适归国后积极参与新文化运动，促进了思想解放，推动中国现代学术体系建立。
近代留学史是一部“救亡图存”与“启蒙求新”交织的历史，留学生们在技术制度与思想的层层探索中，深刻影响了近代中国的命运轨迹。示例三：论题：中国现代化进程与留学潮形成双向良性互动示例四：论题：近代留学潮推动了中国救亡图存思想转型示例五：论题：近代的留学教育有力地推动了中国现代化的进程(经济工业化、市场化、城市化；政治民主化、法制化；思想文化理性化、科学化角度)