初中政治 (道德与法治)人教版（2024）八年级下册（2024）第五单元 建设法治中国第十三课 坚持全面依法治国全面依法治国的基本要求教学设计

这是一份初中政治 (道德与法治)人教版（2024）八年级下册（2024）第五单元 建设法治中国第十三课 坚持全面依法治国全面依法治国的基本要求教学设计，共11页。教案主要包含了核心素养目标，教学重难点，教学过程，全民守法，科学立法等内容，欢迎下载使用。
政治认同：认同全面依法治国的基本要求，树立法治信仰，自觉拥护我国法治建设的方针政策。
法治观念：掌握科学立法、严格执法、公正司法、全民守法的内涵与要求，提升依法办事、依法维权的能力。
健全人格：培养规则意识和责任意识，以法治思维规范自身行为，理性看待法治建设中的问题。
责任担当：主动践行法治要求，积极参与法治宣传，为建设法治中国贡献自身力量。
二、教学重难点
教学重点：理解科学立法、严格执法、公正司法、全民守法各自的内涵、重要性和具体要求，把握四者之间相互联系、有机统一的整体关系。
教学难点：结合生活实例分析四者在法治实践中的具体体现，将法治要求内化为自身行为准则，学会用法治思维解决生活中的实际问题。
三、教学过程
导入新课：情境设问，引发思考
教师活动
展示两组情境材料：材料一，某小区业主因电梯改造收费问题与物业产生纠纷，业主们通过查阅《民法典》相关条款、向社区居委会申请调解、向住建部门投诉等合法途径解决问题；材料二，某网红因偷税漏税被税务部门依法追缴税款、滞纳金并处罚款，相关部门及时向社会公布处理结果。提问：这两则材料中，不同主体的行为体现了法治建设的哪些要求？我国建设法治中国，需要从哪些方面发力？
学生活动
结合材料自主思考，小组内交流观点，代表发言分享看法。
设计意图
以贴近生活的法治情境为切入点，激发学生的学习兴趣和思考积极性，让学生初步感知法治建设涉及不同主体、不同环节，自然引出本节课的核心内容 —— 全面依法治国的基本要求，为后续教学做好铺垫。
新课讲授：科学立法、严格执法、公正司法、全民守法
一、科学立法：法治中国的前提
教师活动
提出核心问题：什么是科学立法？为什么说科学立法是法治中国的前提？引导学生结合教材内容自主阅读，圈画关键信息。
结合实例讲解：展示《中华人民共和国未成年人保护法》修订的相关资料，介绍修订过程中广泛征求社会各界意见、针对未成年人网络保护、校园欺凌等新问题新增相关条款的内容，提问：从《未成年人保护法》的修订过程，我们能看出科学立法的哪些要求？
总结科学立法的内涵与要求：科学立法就是要尊重和体现社会发展的客观规律，不断提高法律的质量。具体要求包括：立法要符合国情和实际，回应社会关切；要坚持民主立法，广开言路，集思广益；要做到依法立法，严格按照立法程序开展工作；要使法律规范明确、具体，具有可操作性。
学生活动
自主阅读教材，梳理科学立法的定义和重要性。
分析《未成年人保护法》修订案例，小组讨论科学立法的具体要求，派代表分享讨论成果。
记录教师总结的核心知识点，结合自身认知提出疑问。
设计意图
通过自主阅读培养学生的信息提取能力，结合经典的法律修订案例，让抽象的 “科学立法” 变得具体可感，帮助学生理解科学立法的核心要求，同时让学生认识到法律的制定和修订是与社会发展相适应的，体现法治的时代性。
二、严格执法：法治中国的关键
教师活动
过渡提问：有了科学完善的法律，接下来最关键的是什么？引出 “严格执法” 的内容，让学生说说自己对 “严格执法” 的理解。
展示执法实例：一方面展示市场监管部门依法查处假冒伪劣产品、环保部门对污染企业依法作出行政处罚的视频片段；另一方面展示某执法部门因执法程序不规范、处罚不当被撤销处罚决定的案例，引导学生对比分析：严格执法的核心是什么？执法部门在执法过程中应注意哪些问题？
讲解严格执法的内涵与要求：严格执法是指行政机关依照法定权限和程序，公正、规范、文明执法，保证法律的有效实施。行政机关是执法的最重要主体，严格执法要求行政机关坚持法定职责必须为、法无授权不可为；执法过程要规范公正文明，做到有法必依、执法必严、违法必究；要坚决纠正不作为、乱作为，坚决克服懒政、怠政。
拓展思考：提问：严格执法对建设法治中国有什么重要意义？引导学生从维护法律权威、保障人民合法权益、规范社会秩序等角度分析。
学生活动
自由发言，分享对严格执法的初步认知。
观看视频和案例材料，对比分析严格执法的要求，小组内交流看法。
跟随教师讲解，梳理严格执法的核心要点，思考并回答拓展问题。
设计意图
通过正反两方面的执法案例，让学生直观认识到严格执法的重要性和基本要求，明确行政机关的执法职责，帮助学生树立 “法律的生命力在于实施，法律的权威也在于实施” 的观念，同时培养学生的辩证分析能力。
三、公正司法：法治中国的防线
教师活动
过渡：执法部门严格执法，维护社会秩序，而当公民的合法权益受到侵害、产生重大纠纷，或者出现违法犯罪行为时，需要谁来作出公正裁决？引出 “公正司法” 的内容。
讲解公正司法的内涵：公正司法是指司法机关依照法定职权和程序，独立公正行使审判权和检察权，保证案件审理结果公正、程序公正。司法机关包括人民法院和人民检察院，分别行使审判权和检察权。
结合典型案例分析：展示张某某案再审改判无罪的相关案例，介绍案件从最初的判决到再审纠错的过程，提问：这一案例体现了公正司法的哪些要求？为什么说公正司法是维护社会公平正义的最后一道防线？
总结公正司法的具体要求：坚持以事实为根据、以法律为准绳，做到事实认定清楚、法律适用准确、裁判结果公正；坚持司法独立，不受行政机关、社会团体和个人的干涉；推进司法公开，保障人民群众的知情权、参与权和监督权；加强司法队伍建设，提升司法工作人员的专业素养和职业道德。
学生活动
结合教材内容，明确司法机关的构成和职权。
分析张某某案再审改判的案例，小组讨论公正司法的要求和意义。
记录核心知识点，结合生活体验，说说自己对 “司法是公平正义最后一道防线” 的理解。
设计意图
以具有代表性的司法纠错案例为载体，让学生深刻理解公正司法的内涵和要求，认识到公正司法对于维护公民合法权益、捍卫社会公平正义的重要意义，同时让学生了解司法机关的职能，增强对我国司法体系的信任。
四、全民守法：法治中国的基础
教师活动
过渡提问：科学立法、严格执法、公正司法，最终都需要依靠什么来落地生根？引出 “全民守法” 的内容，强调全民守法是法治中国建设的社会基础。
引导学生思考：什么是全民守法？全民守法的主体包括哪些？让学生结合生活实际，说说身边的守法行为和违法行为。
讲解全民守法的内涵与要求：全民守法是指所有社会成员普遍尊重和信仰法律，依法行使权利和履行义务，自觉用法律规范自身行为。全民守法的主体包括全体公民、社会组织、国家机关等一切社会主体。具体要求包括：树立法治信仰，增强法治观念，做到知法、懂法、守法、用法；依法行使权利，不得损害国家利益、社会公共利益和他人合法权益；依法履行义务，法律要求做的必须去做，法律禁止做的坚决不做；遇到问题和纠纷，通过和解、调解、仲裁、诉讼等合法途径解决，树立遇事找法、解决问题靠法的思维。
开展小讨论：提问：作为中学生，我们应该如何践行全民守法的要求？引导学生结合自身学习和生活实际谈做法。
学生活动
自由发言，分享身边的守法和违法案例，初步理解全民守法的内涵。
认真听讲，梳理全民守法的主体和具体要求。
参与小组讨论，结合中学生的身份，思考并分享践行全民守法的具体做法。
设计意图
从学生的生活实际出发，让学生感受全民守法与自身息息相关，降低理解难度。通过讨论中学生的守法做法，将抽象的法治要求转化为具体的行为指引，帮助学生树立规则意识和法治观念，引导学生从自身做起，践行守法要求。
五、科学立法、严格执法、公正司法、全民守法的关系
教师活动
过渡：我们分别学习了科学立法、严格执法、公正司法、全民守法的内涵和要求，这四个方面并不是孤立存在的，而是一个有机统一的整体。提问：请同学们结合前面的学习，思考这四者之间的相互关系是怎样的？
引导学生梳理关系：首先明确四者的定位 —— 科学立法是前提，为法治建设提供完善的法律依据；严格执法是关键，保证法律从文本走向实践；公正司法是防线，守护社会公平正义；全民守法是基础，凝聚法治建设的社会共识。然后讲解四者的内在联系：四者相互联系、相互促进、缺一不可，共同构成全面依法治国的基本要求。科学立法为严格执法、公正司法、全民守法提供前提和基础；严格执法和公正司法是科学立法的落实和体现，同时为全民守法树立榜样；全民守法是科学立法、严格执法、公正司法的社会基础，只有全体社会成员都守法，法治建设才能真正落地生根。
总结：全面推进依法治国，必须坚持科学立法、严格执法、公正司法、全民守法一体推进，统筹兼顾、协同发力，才能建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。
学生活动
自主思考四者之间的关系，尝试用自己的语言进行表述。
跟随教师的讲解，梳理四者的定位和内在联系，构建知识体系。
结合本节课所学，谈谈对 “一体推进” 四者的理解。
设计意图
帮助学生构建系统化的知识体系，打破对四个基本要求的孤立认知，让学生理解四者有机统一的关系，形成对全面依法治国基本要求的整体把握，提升学生的综合分析能力和法治认知水平。
课堂探究：结合实例，深化理解
教师活动
展示综合法治案例：某市为规范共享单车管理，人大常委会广泛征求市民、企业、专家的意见，制定了《某市共享单车管理条例》（科学立法）；城市管理局依据该条例，对乱停乱放、违规投放的共享单车企业依法进行处罚，同时在街头设置共享单车停放点，规范车辆摆放（严格执法）；某市民因共享单车企业拒绝退还押金，向法院提起诉讼，法院依法判决企业限期退还押金（公正司法）；该市通过社区宣传、学校教育、媒体报道等方式，引导市民规范使用共享单车，自觉遵守相关规定（全民守法）。提问：请同学们结合本节课所学，分析这一案例中是如何体现科学立法、严格执法、公正司法、全民守法的？四者在案例中是如何相互配合、推进共享单车规范管理的？
学生活动
以小组为单位进行探究讨论，结合案例内容逐一对应全面依法治国的四个基本要求，分析四者的协同作用，每个小组推选一名代表进行课堂发言。
设计意图
通过综合性的法治实践案例，让学生将本节课所学的知识点进行整合运用，检验学生对知识的掌握程度和分析问题的能力。小组讨论的形式能够培养学生的合作探究能力，让学生在交流中深化对四者有机统一关系的理解，做到学以致用。
课堂小结：梳理知识，升华认知
教师活动
引导学生自主梳理本节课的核心知识点：让学生以思维导图的形式，快速梳理科学立法、严格执法、公正司法、全民守法的内涵、要求和地位，以及四者之间的关系。
教师进行系统总结：全面依法治国是国家治理的一场深刻革命，科学立法、严格执法、公正司法、全民守法是其基本要求，四者各有侧重、有机统一，共同构成了法治中国建设的四大支柱。建设法治中国，需要立法机关、行政机关、司法机关各司其职、各负其责，更需要全体社会成员共同参与、自觉践行。作为新时代的青少年，我们要树立法治信仰，提升法治素养，做尊法、学法、守法、用法的合格公民，为建设社会主义法治国家贡献青春力量。
学生活动
自主梳理知识点，绘制简易思维导图，巩固本节课所学内容。
认真聆听教师总结，升华对法治建设的认知，树立自身的法治责任。
设计意图
通过自主梳理和教师总结，帮助学生巩固核心知识点，形成完整的知识框架。同时，结合青少年的身份进行情感升华和价值引领，让学生明确自身在法治建设中的责任和使命，落实本节课的德育目标。
课堂练习：巩固知识，查漏补缺
教师活动
展示几道典型练习题，涵盖本节课的重点知识点：
全面依法治国的基本要求是（ ）
A. 科学立法、严格执法 B. 公正司法、全民守法
C. 科学立法、严格执法、公正司法 D. 科学立法、严格执法、公正司法、全民守法
法治中国建设的前提是（ ），关键是（ ），防线是（ ），基础是（ ）。
简答题：作为中学生，我们应该如何践行全民守法的要求？
请学生独立完成练习，然后进行答案讲解，针对学生出错较多的知识点进行重点点拨。
学生活动
独立完成课堂练习，核对答案，针对自己出错的地方及时做好标记，向教师请教疑问。
设计意图
通过课堂练习，及时检验学生对本节课知识的掌握情况，帮助学生查漏补缺，巩固重点知识点。同时，通过简答题的设置，引导学生将知识与自身实际相结合，落实法治观念的培养目标。
课后拓展：延伸学习，践行法治
教师活动
布置两项课后拓展任务：
搜集一则体现全面依法治国基本要求的新闻案例，撰写一段 200 字左右的分析材料，说明案例中体现了哪些基本要求。
以 “法治在我身边” 为主题，制作一份手抄报，内容包括法治小知识、身边的法治案例、青少年守法小贴士等。
学生活动
课后认真完成拓展任务，主动搜集法治资料，积极践行法治要求，将课堂学习延伸到课外生活中。
设计意图
通过课后拓展任务，让学生将课堂学习与课外生活相结合，培养学生搜集和整理信息的能力，同时引导学生主动关注身边的法治现象，将法治观念内化于心、外化于行，真正做到学以致用。
教学反思：