人美版（2024）三年级下册（2024）3.班级宣传员教案

这是一份人美版（2024）三年级下册（2024）3.班级宣传员教案，共7页。
教材分析
《班级宣传员》是人美版小学美术三年级下册第四单元《我爱班集体》的第二课，是《班旗我来画》的延伸课程，属于“设计·应用”与“综合·探索”学习领域的融合内容。教材以“班级宣传”为核心任务，围绕“宣传海报、通知、邀请函”等常见宣传形式展开，精选了校园各类班级宣传案例，涵盖主题提炼、版式设计、图文搭配等核心内容。教材通过“案例赏析—技巧解析—任务实践—展示评价”的逻辑结构，引导学生了解班级宣传品的设计规范和实用价值，掌握“主题鲜明、图文并茂、简洁醒目”的设计方法。同时，教材强调宣传活动中的团队协作与角色分工，注重引导学生结合班级活动实际开展宣传创作，契合2025年修订版艺术课程标准中“培养学生的艺术应用能力、实践创新能力和社会参与意识”的要求，让学生在美术实践中进一步深化集体情感，体会美术服务于生活、服务于集体的价值。
核心素养教学目标
审美感知：能够感知优秀班级宣传品中主题、版式、图文搭配的审美特点，理解“主题鲜明、简洁醒目、实用易懂”的宣传设计原则，提升对实用美术的审美敏感度。
艺术表现：能够结合班级具体活动（如读书分享会、运动会、文艺汇演），运用线条、色彩、图形、文字等元素，设计并制作出符合要求的班级宣传品（海报/通知/邀请函），准确传递宣传信息。
创意实践：在小组合作中，围绕宣传主题进行创意构思，尝试不同的版式设计和图文搭配方式，培养创新思维和实用设计能力；能够根据宣传对象调整设计风格，提升宣传效果。
文化理解：理解宣传品在班级活动中的作用与价值，通过参与班级宣传工作，增强集体责任感和服务意识，体会美术与集体生活、社会活动的紧密关联。
教学重难点
教学重点：掌握班级宣传品“主题鲜明、图文并茂、简洁醒目”的核心设计原则，能够结合具体班级活动，完成具有一定实用价值和审美价值的宣传品设计制作。
教学难点：实现图文的有效融合，避免出现信息混乱或视觉杂乱的问题；能够根据宣传活动的性质和对象，精准把握设计风格，提升宣传品的针对性和吸引力。
教学过程
情境导入：宣传品大集合，明确宣传使命
实物展示：教师展示教材中精选的班级宣传品案例图片（读书分享会海报、运动会通知、文艺汇演邀请函），同时在讲台摆放提前制作的各类班级宣传品实物，提问：“同学们，这些都是我们校园里常见的宣传品，大家看看它们都是用来做什么的？它们有什么共同的特点？”
师生互动：学生自由发言，分享观察发现，如“这张海报是宣传班级读书活动的”“通知上写清楚了活动时间和地点”“这些宣传品都有醒目的标题，还有图片和文字”。教师引导学生总结宣传品的核心功能：“宣传品的主要作用是传递信息，让看到的人快速了解活动的主题、时间、地点等关键信息。同时，美观的宣传品还能吸引更多人参与活动。”
情境任务：教师创设情境：“最近我们班要策划一场‘班级读书分享会’，需要向全校同学宣传这场活动，让更多人了解并参与进来。这就需要我们担任‘班级宣传员’，设计制作宣传品。今天我们就一起来学习如何做好一名优秀的班级宣传员，完成宣传品的设计制作任务。”（板书课题：班级宣传员）
设计意图：通过教材案例展示和实物直观呈现，唤醒学生对宣传品的感性认知，明确宣传品的核心功能与特点；结合“班级读书分享会宣传”的真实情境任务，激发学生的参与热情和责任意识，自然引入课题，同时深化集体服务意识。
探究新知：解析宣传要素，学习设计原则
赏析教材案例，拆解宣传要素
教师引导学生翻开教材，聚焦“班级宣传品案例赏析”板块，组织小组讨论：“请大家以小组为单位，观察教材中的宣传品案例，思考这些宣传品都包含哪些关键信息？它们是如何通过美术元素吸引大家关注的？”
小组代表发言后，教师结合教材案例进行总结，用列表梳理班级宣传品的核心要素与设计要求：
核心信息要素：① 标题（活动主题）：醒目突出，让人一眼知道宣传的是什么活动；② 基本信息（时间、地点、参与对象、活动内容）：清晰准确，无遗漏；③ 落款（班级、制作人）：规范完整。
美术设计要素：① 版式：构图均衡，信息摆放有序，避免杂乱；② 图形：简洁直观，与活动主题相关（如读书分享会用书本、笔尖图形），增强吸引力；③ 色彩：鲜明协调，符合活动氛围（如读书活动用柔和的蓝色、绿色，文艺汇演用活泼的红色、黄色）；④ 文字：字体清晰，大小区分合理（标题字体大、醒目，正文字体适中、易读）。
教师结合教材案例具体解析：“大家看教材中这张‘读书分享会’海报，标题用了大号艺术字，写着‘书香浸润心灵 阅读点亮梦想’，非常醒目；中间用了翻开的书本和飞翔的文字图形，紧扣读书主题；下方清晰列出了活动时间、地点和参与方式，基本信息完整；色彩用了柔和的浅蓝色和米色，营造出安静的读书氛围，完全符合宣传品‘主题鲜明、简洁醒目、实用易懂’的设计原则。”
结合活动需求，明确设计方向
教师引导学生聚焦“班级读书分享会”活动，明确宣传品的设计方向：“我们要设计的是‘班级读书分享会’的宣传品，首先要确定宣传形式，大家觉得用海报、通知还是邀请函更合适？”
师生互动讨论：学生结合教材案例和活动需求发表观点，如“海报适合贴在校园公告栏，能让更多人看到”“通知可以发给其他班级，信息更精准”。教师总结：“我们可以选择海报作为主要宣传形式，因为海报视觉效果强，传播范围广。接下来请大家思考，我们的海报需要突出什么主题？包含哪些基本信息？可以用哪些图形、色彩来表现？”
学生分享思路后，教师梳理总结：“主题可以定为‘书香班级 读书分享会’；基本信息要包含活动时间、地点、参与对象、分享内容；图形可以用书本、笔尖、书签、爱心等；色彩可以选择柔和的蓝色、绿色、米色等，营造温馨的读书氛围。大家也可以参考教材中不同风格的海报案例，结合自己的创意进行设计。”
设计意图：通过教材案例拆解和列表梳理，让学生清晰掌握宣传品的核心要素与设计原则，实现理论与教材内容的紧密结合；结合具体活动需求明确设计方向，让设计更具针对性和实用性，同时培养学生的需求分析能力，为后续实践创作奠定基础。
示范讲解：明确制作步骤，启发创意思路
分步示范，规范制作流程
教师结合教材“宣传品制作步骤”提示，以“班级读书分享会海报”为例进行制作示范：
确定版式，规划布局。在画纸上用铅笔轻轻勾勒出海报的基本轮廓，用虚线划分出“标题区、图形区、信息区、落款区”，强调：“版式设计要均衡，标题区放在最上方，占比最大，让人一眼看到；图形区放在中间，吸引注意力；信息区放在下方，清晰列出基本信息；落款区放在右下角，规范完整。大家也可以参考教材中的版式案例，选择‘上下布局’‘左右布局’等不同版式。”
设计标题，突出主题。在标题区用艺术字书写“书香班级 读书分享会”，讲解：“标题字体要大、醒目，可以用加粗、描边、添加装饰的方式让标题更有设计感，比如在文字周围画一些简单的书签图形。但要注意，装饰不能过多，避免遮挡文字。”
绘制图形，呼应主题。在图形区绘制核心图形——“翻开的书本+飞翔的笔尖”，用简洁的线条勾勒，说明：“图形要简洁直观，紧扣活动主题，不能过于复杂。我们可以像教材中的案例一样，用概括性的线条表现图形，这样既美观又节省时间。”
填写信息，规范清晰。在信息区用工整的字体填写活动时间、地点、参与对象、分享内容，提醒：“正文文字要清晰易读，字体大小适中，每行文字对齐，避免歪歪扭扭；关键信息（如时间、地点）可以用加粗的方式突出。”
搭配色彩，营造氛围。选择浅蓝色涂背景，米色涂书本图形，深绿色描标题边框，讲解：“色彩搭配要协调，符合活动氛围。读书分享会需要安静、温馨的氛围，所以选择柔和的冷色调和中性色，避免使用过于鲜艳刺眼的颜色。大家也可以根据自己的创意选择颜色，但要注意色彩不能过多，3-4种颜色为宜。”
添加落款，完善作品。在右下角填写“三年级（X）班 宣”和制作日期，完成海报制作。
创意拓展，丰富设计形式
示范完成后，教师展示教材中不同类型的宣传品案例（通知、邀请函），进一步启发学生：“除了海报，我们还可以设计制作通知和邀请函。通知的设计要更简洁规范，重点突出基本信息；邀请函的设计要更精致温馨，可以添加花边、装饰图案，用礼貌的语言邀请嘉宾。比如教材中的邀请函案例，用了花边装饰，文字语言亲切礼貌，非常适合邀请老师或家长参与活动。大家可以根据自己的分工，选择不同的宣传形式进行设计制作。”
设计意图：通过分步示范，明确宣传品制作的规范流程和关键要点，让学生掌握基本的制作方法；结合教材案例进行创意拓展，丰富学生的设计思路，满足不同宣传需求；示范过程中强调与教材内容的关联，强化学生对教材设计原则的运用。
实践创作：小组分工协作，完成宣传任务
布置创作任务：以小组为单位，担任“班级宣传员”，围绕“班级读书分享会”活动，合作完成至少1种宣传品（海报/通知/邀请函）的设计制作。要求：① 核心信息完整准确（标题、时间、地点、参与对象、落款齐全）；② 设计符合“主题鲜明、简洁醒目、实用易懂”的原则，图文搭配合理，色彩协调；③ 小组内合理分工（如1人负责版式设计，2人负责绘制图形，1人负责填写文字、搭配色彩）；④ 作品整洁规范，具有一定的吸引力和实用价值。
小组规划：各小组讨论确定宣传形式、设计主题、版式布局、图形选择和色彩搭配，撰写简单的设计方案。教师巡回指导，对方案不合理的小组进行点拨，如“你们小组选择设计邀请函，要注意语言的礼貌性，基本信息要精准，图形可以选择更精致的书签、花朵图案，符合邀请函的温馨风格”“你们的海报版式过于拥挤，可以参考教材中的上下布局案例，适当简化元素，让信息更清晰”。
自主创作：学生分工协作，开始设计制作宣传品。教师巡回指导，针对不同问题进行个性化帮助：对版式设计不合理的学生，引导参考教材版式案例，调整布局；对图形绘制困难的学生，示范简单图形的勾勒方法，如“书本图形可以用长方形加一条斜线表现，简洁又直观”；对色彩搭配不协调的学生，引导参考教材案例或生活中的色彩组合，调整颜色；对文字填写不规范的学生，指导规范书写，确保文字清晰易读。同时强调创作过程中的安全和卫生，如使用剪刀、彩笔时注意安全，用完工具及时整理。
设计意图：通过真实的宣传任务和小组分工协作，培养学生的团队协作能力和责任意识；分层指导和个性化任务设计，兼顾不同层次学生的需求，让每个学生都能在实践中获得成就感；将创意实践与实用价值、集体服务相结合，落实核心素养培养目标，同时深化“我爱班集体”的情感主题。
展示评价：宣传成果展，检验宣传效果
成果展示：各小组将完成的宣传品摆放在“班级宣传成果展”展示区，推选一名代表介绍作品，说明：“我们设计的是哪种宣传品？宣传的活动主题是什么？包含了哪些核心信息？用了哪些设计元素？为什么这样设计？”
模拟宣传：邀请各小组代表拿着宣传品，向其他班级的“模拟观众”（由部分学生扮演）进行宣传讲解，检验宣传品的信息传递效果和吸引力。
多元评价：① 学生互评：其他小组和“模拟观众”结合“信息完整性、主题鲜明度、设计美观度、宣传效果”四个维度对展示作品进行评价，说出优点和改进建议，如“他们的海报主题鲜明，信息完整，色彩搭配也很符合读书氛围，如果标题的艺术字再醒目一点，宣传效果会更好”。② 教师点评：教师结合各小组的作品，聚焦核心素养目标和教材设计原则进行点评，肯定学生在创意设计、团队协作和实用价值中的亮点，如“第三小组设计的邀请函非常精致，信息完整，语言礼貌，图形和色彩搭配符合邀请函的风格，很好地完成了宣传任务，体现了较强的艺术表现能力和实用设计能力”“第五小组的海报参考了教材中的版式案例，信息布局清晰，图形简洁直观，准确传递了读书分享会的主题，宣传效果很好”；同时针对共性问题进行指导，如“部分小组的宣传品信息有遗漏，下次设计时要先梳理清楚核心信息，确保无遗漏；还有部分小组的图形过于复杂，导致视觉杂乱，要记住‘简洁醒目’的设计原则”。
成果应用：教师收集各小组的优秀宣传品，挑选出最具吸引力和实用性的作品，在校园公告栏张贴或向其他班级发放，真正投入到“班级读书分享会”的宣传活动中，让学生感受到自己的创作价值。
设计意图：通过成果展示、模拟宣传和多元评价，为学生提供交流展示的平台，检验宣传品的实用效果，深化对实用美术的认知；教师的点评聚焦核心素养和教材要求，帮助学生明确进步方向；成果应用环节让学生感受到美术创作的实用价值和成就感，进一步强化集体责任感和服务意识。
小结
今天我们成功担任了“班级宣传员”，通过分析教材中的优秀案例，掌握了班级宣传品“主题鲜明、简洁醒目、实用易懂”的设计原则，学会了运用图形、色彩、文字等元素设计制作海报、通知、邀请函等宣传品。在这个过程中，大家分工协作、积极创意，不仅完成了“班级读书分享会”的宣传任务，展现了出色的设计能力和动手能力，更深刻体会到了美术服务于集体、服务于生活的价值，增强了对班集体的责任感和热爱。宣传工作是班级活动的重要组成部分，也是我们表达集体情感、展现班级风貌的重要方式。希望大家今后能继续保持这份创意和热情，积极参与班级的各项宣传工作，用美术的力量为班集体增光添彩，让更多人了解我们的优秀班级！