河北省保定市唐县2026届九年级上学期学业质量监测语文试卷（图片版，含答案）

这是一份河北省保定市唐县2026届九年级上学期学业质量监测语文试卷（图片版，含答案），共13页。试卷主要包含了3厘米，长30厘米，宽18，梳理文章内容，完成思维导图，赏析第三章第②段画波浪线的句子等内容，欢迎下载使用。
温馨提示：1.本试卷共8页，21道小题，满分为120分，考试时间为120分钟。
2.本次考试实行网阅，请根据提示要求在答题卡上作答，在试卷上作答无效。
第一部分
（1~2题，14分）
6月5日是世界环境日，学校开展了“环境与生活”研究性学习活动。
1. 阅读下面资料，完成后面的任务。（共12分）
资料一：
世界环境日当天，学习活动小组呼吁同学们延续往年做法，甲（锲而不舍／再接再厉），为环保做出更多更大的贡献；强调乙（必须／必需）减少白色污染，保障可持续发展；小组还通过编排话剧表演和编辑宣传资料等形式阐释环保的重要性，让环保理念深入人心。
资料二：
六月的燕赵大地，世界环境日的晨风轻抚过白洋淀的芦苇，（guǎng mà）的太行山褪去“雾霾灰”披上“生态绿”，唐河将（yá yè）的波光重新织成绸缎。孩子们在庆都山墙前描画“濯缨沧浪”，老师轻声吟诵：“沧浪之水清兮，可以濯我缨□学校宣传栏上”蔚蓝"二字熠熠生辉，同学们誓将环保信念种进这片生机勃勃的土地，让所有生命与自然和谐相处。
（1）根据资料中的拼音，写出相应的词语。（2分）
①（guǎng mà） __________ ②（yá yè） __________
（2）“资料二”中加点字的读音，正确的一项是（2分）（ ）
A.雾霾（ lí ）濯缨（ zhái）
B.雾霾（ mái）濯缨（ zhái）
C.雾霾（ lí ）濯缨（ zhuó ）
D.雾霾（ mái）濯缨（ zhuó ）
（3）从“资料一”中的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。（2分）
甲 __________ 乙 __________
（4）“资料二”中画波浪线的句子使用的修辞手法是 （2分）（ ）
A.反复B.排比C.拟人D.对偶
（5）在“资料二”中的□（方框）内填入正确的标点符号。 （2分）
（6）资料二中“沧浪”二字都是形声字，形旁都是“氵”。“沧浪”一词在词典中解释为：①古水名；②青苍色水。由此推测这两个字的形旁“氵”应该是汉字______的变体。（2分）
2. 下面是小唐同学为介绍“中国环境保护徽”写的文段。文段中句子间的顺序不合理，请你写出调整建议。（2分）
①整个徽标通过简洁的视觉语言，完整表达了“人与自然和谐共生”的生态文明理念。②徽标图采用绿色色调，既象征生命力和可持续发展理念，也体现环保事业的庄严性。③环绕的橄榄枝与底部“MEE”英文缩写形成完整构图，既传递和平发展的愿景，又彰显机构的权威身份。④徽标图以太阳、山、水为核心图案，展现了生态环境保护的核心目标。
第二部分（3~20题，56分）
一、古诗文阅读
（一）默写（共9分）
3.品读经典古诗文，就是与圣贤对话，与文化同行。李白的“闲来垂钓碧溪上，①__________”和苏轼的“持节云中，②__________”都运用了典故，表达作者渴望得到朝廷重用的愿望。刘禹锡的“③______________，到乡翻似烂柯人”中同样运用典故，表达物是人非的感慨。辛弃疾“马作的卢飞快，④________________”从视觉、听觉两方面表现战斗激烈场面。文天祥的“⑤________________， 身世浮沉雨打萍”，生动形象的写出了国势危急和个人命运坎坷。欧阳修描绘山间晨昏晦明变化之美“日出而林霏开，⑥________________”。宋濂从师求教道路艰辛“当余之从师也，⑦__________”。孟子表明不合礼义就接受的高官厚禄一文不值“⑧____________________，万钟于我何加焉！”诸葛亮无意于功名“⑨__________，不求闻达于诸侯”。
（二）阅读（18分）
班级开展“走近范仲淹”专题学习活动，阅读文字，回答4～10题。
活动一：赏范仲淹词
【甲】御街行·秋日怀旧
范仲淹
纷纷坠叶飘香砌①。夜寂静，寒声碎。真珠帘卷玉楼空，天淡银河垂地。年年今夜，月华如练②，长是人千里。
愁肠已断无由醉，酒未到，先成泪。残灯明灭枕头欹③。谙尽④孤眠滋味。都来此事，眉间心上，无计相回避。
【乙】 苏幕遮⑤
范仲淹
碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。
黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚。酒入愁肠，化作相思泪。
【注】①香砌：有落花的台阶。②练：白色的丝绸。③欹：倾斜，斜靠。④谙尽：尝尽。⑤这首词作于公元1040年至公元1043年之间，当时范仲淹正在西北边塞的军中任陕西四路宣抚使，主持防御西夏的军事。
4．词从风格上分为豪放派和婉约派，范仲淹的词以豪放居多，这两首词的风格属于哪一派？（1分）_________________________________________
5.【乙】词上片写景，由内容可知描绘了一幅什么样的秋景图？（2分）
____________________________________________________________
6．这两首词都是写秋景，融情于景，情景交融。简要概括两首词分别表达了诗人怎样的思想感情。（2分）
甲词：_____________________________________________________
乙词：_____________________________________________________
活动二：了解范仲淹
【甲】范仲淹二岁而孤，家贫无依。少有大志，每以天下为己任，发愤苦读，或夜昏怠，辄以水沃面；食不给，啖①粥而读。
（节选自欧阳修《范仲俺有志于天下》）
【乙】（范文正公）平生好施与②，择其亲而贫、疏而贤者，咸施之。方贵显时，置田千亩，号曰“义田”，以养济③群族之人。日有食，岁有衣，嫁娶凶葬皆有赡④。
（节选自《义田记》）
【丙】初，元昊反，阴⑤诱属羌为助。仲淹至部⑥即奏行边，以诏书犒赏诸羌，为立条约，诸羌皆受命，自是始为汉用矣。仲淹为将诸羌来者推心⑧接之不疑故贼亦不敢辄犯其境。
（节选自《宋史·范仲淹传》）
【丁】仲淹二岁而孤，母更适⑨长山朱氏，从其姓，名说。少有志操，既长，知其世家，乃感泣辞母，去之应天府，依戚同文学。昼夜不息，冬月惫甚，以水沃面；食不给，至以糜粥继之，人不能堪，仲淹不苦也。举进士第，为广德军司理参军，迎其母归养。改集庆军节度推官，始还姓，更其名。
（节选自《宋史·列传第七十三》）
【注】①啖：吃。②施与：施舍救济。③养济：供养救济。④赡：供给，供养。⑤阴：暗中。⑥部：官署名。⑦行边：巡视边境。⑧推心：以诚相待。⑨重肉：两种以上的肉食。⑨ 适：改嫁。
7．解释下列句子中加点的词语。（3分）
①范仲淹二岁而孤 __________________ ②咸施之_______________
③去之应天府 ___________
8．下列对丙文中画线语句的断句，正确的一项是（2分）
A. 仲淹／为将诸羌来／者推心接之不疑／故贼亦不敢辄犯其境
B. 仲淹／为将诸羌来者／推心接之不疑故／贼亦不敢辄犯其境C. 仲淹为将／诸羌来者／推心接之不疑／故贼亦不敢辄犯其境D. 仲淹为将／诸羌来／者推心接之不疑故／贼亦不敢辄犯其境
9．把下列句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）或夜昏怠，辄以水沃面。
（2）人不能堪，仲淹不苦也。
活动三：研析范仲淹
10．本次专题学习活动进入分享交流环节，请你参加。（共4分）
（1）小唐觉得丙文中得出“贼亦不敢辄犯其境”结论的原因至少有两条，请
你帮他写出来。（2分）
答：
（2）小唐认为范仲淹胸怀天下，胸襟豁达，可以用甲文中的句子①
和范仲淹的《岳阳楼记》中的句子② 共同印证。 （2分）
二、现代文阅读
（一）阅读下面的文章，完成11～13题。（共8分）
班级开展“了解家乡文化”的主题活动，下面是同学们搜集到的关于“定
瓷”的资料。请阅读后，回答问题。
资料一：
定瓷又称定窑陶瓷，其产地在今河北省保定市曲阳县，古属直隶定州。
①据《曲阳县志》记载：“县境三面皆山……灵山一带惟出煤矿，龙泉镇则
宜瓷器，亦有瓷石。”现定窑遗址所在曲阳县涧磁村及东南燕川（山）一带
即属古代的“龙泉镇”辖区。
定瓷胎质坚密、细腻、釉色透明，柔润媲玉。定瓷烧制始于唐、兴于北
宋、失于元，是中国北方大地上繁衍几代且影响深远的一个窑系。众所周知，
定瓷曾经同当时的汝、钧、官、哥窑一起，并称中国宋代五大名窑。
资料二：
“泪痕”是定瓷的一大亮点。在烧制过程中，釉层会因重力而随着器物
的垂直面流淌，形成独特的“泪痕”现象，这一特征不仅是辨识定窑瓷器的
重要依据，也是其艺术价值的重要体现，表现了自然与工艺的和谐美。
定瓷以白瓷为主。白瓷釉色的关键在于配方的调配。在上釉时，工匠需
要掌握好喷釉的手法，以均匀覆盖瓷器且无滴落现象。烧成是定窑白瓷生产
过程中的关键环节，其采用了高温氧化烧成法，在1200℃～1300℃的高温下，
瓷器内的化学成分发生变化，最终形成光滑、致密的白瓷。
②传统的定瓷虽然是一种陶瓷艺术，但是承载着厚重的文化内涵。在传
统中国文人士大夫眼中，定瓷因其简约、自然之美成为精神品质的象征。此
外，定瓷在礼仪文化中也占据着重要的位置，是文人聚会、品茗对弈以及赠
送朋友的常用器具，增进了人与人之间的情谊与文化交流。因此，定瓷不仅
是实用品，更是文化的载体，蕴含着丰富的思想和情感。
③随着时代发展，定瓷依然散发着光彩，成为中国陶瓷艺术中的一颗璀
璨明珠。传承并发扬定瓷文化，成为新时代定瓷艺人肩负的崇高使命。
资料三：
④现藏于故宫博物院的宋定窑白釉孩儿枕，高18.3厘米，长30厘米，宽18.3厘米，通体施牙白色釉，底素胎无釉，有两个通气孔。枕作孩儿伏卧于榻上状，以孩儿背作枕面。孩儿两臂环抱垫起头部，右手持一绣球，两足交叉上翘。孩儿身穿长袍，外罩坎肩，长衣下部印团花纹。榻为长圆形，四面开光，正面开光内印螭龙纹，背面开光内光素，两侧开光内印如意云头纹，开光之间亦以如意云头纹为饰。
宋朝定窑的匠师独具匠心，将瓷枕塑造成一个天真、可爱、俏皮的孩童形象。孩童眉清目秀，神情悠闲自得，整件作品线条柔和流畅，细部刻画极为生动传神，工艺精妙，令人叹为观止。这件定窑白釉孩儿枕不仅是宋代风俗的见证，也是研究宋代文化和陶瓷艺术的珍贵实物资料，是中国古代瓷器中的名品。 （摘编自《国宝·宋定窑白釉孩儿枕》）
11.下列对资料中画横线句子的分析，不正确的一项是（2分）（ ）
A.①句引用《曲阳县志》，以具体的史料记载说明了定瓷产于曲阳，具有说服力。
B.②句关联词“虽然……但是……”使用不当，应改为“不仅……更…”
C.③句运用作比较的说明方法，将定瓷与明珠进行对比，说明了定瓷的重要地位。
D.④句使用列数字的说明方法，体现了文章语言的准确、严谨。
12.从资料一、资料二看，定瓷有哪些特点？请简要概括。（3分）
13.下面是小唐为“孩儿枕”制作的资料卡，请你根据原文内容，将其补充完整。（3分）
【文物名称】孩儿枕
【馆藏地点】故宫博物院
【所属年代】宋朝
【文物尺寸】高18.3厘米，长30厘米，宽18.3厘米
【文物特征】
瓷器图案形象：①_________________________
瓷绘色泽：②_________________________
历史意义：③_________________________
（二）阅读下面的文字，完成14～19题。（共14分）
眼前多少绿意
卞毓方
一
①“阳光是日头射出的万支金箭，它射到哪儿，哪儿就光芒万丈。”升入初中，班级出壁报，我投稿，开篇如是说。
②李立凡老师是班主任，他给我这段文字加上红圈并勉励道：“阳光是个很宽泛的意象，可以从多角度表述，你试试看。”是晚，我煞费心机，另取譬喻：“阳光是日头的嘘寒问暖，流泻到哪儿，哪儿就泛光溢彩。”次日交卷，李老师又是一通夸赞：“你的感觉很好，将来能当作家。”
③我满心喜悦，从此潜心练笔。
④你大概没有想到，李老师是教化学和生物的，不是语文老师。他“教外施化”，无心插柳，植下了我心田中的第一株文学幼苗。
二
①中学有一位老师，不是教员，属于“四字师”，印象特殊而深刻。
②那是初中二年级，某日凌晨，学校的大门犹自紧闭，我跨越西侧数米宽的壕沟，进了校园。教室的门锁着，走廊有灯，我借着它的光亮背书。
③东方泛白，身后有人咳嗽一声，回头看，是食堂的大师傅。他说：“我注意了你几天，你很用功，孺子可教。语文的诀窍嘛，说来也就四个字：多读多写。”这四字并非有多深奥，毋宁说是常识。然而，在这样一个晨光熹微的黎明，由这样一位食堂大师傅满怀关爱、郑重其事地说出，我就觉得非同寻常。也许他是世外高人，隐身伙房，今日偶开尊口，试探我的慧根；也许他是圯上老人黄石公再世，怜我苦学，特意前来传授文道的基本韬略……
④岁月不居，流光飞逝，偶一回眸，仍觉似真似幻，神秘而又庄严。
三
①初二或是初三，管启文老师教过我代数，讲的内容，早已忘光，其为人，却形象鲜明，终身不忘。
②管老师的笑，是那种满脸笑纹漾开的笑，金灿灿的，美滋滋的，让人想到怒放的向日葵，想到红杏枝头春意闹。
③单杠大回环，体育老师也耍不来，唯独管老师能连续旋上十几个，旋得旁观者大声喝彩，数步外的小白杨也跟着哗哗鼓掌。一次课外活动，我练习掷标枪，投掷距离总徘徊在30米左右。管老师走过来，说：“你出手的角度偏高，要低一点，像这样，30度到35度，才能飞得更远。”
④高一，管老师临时给我们代了一节几何课，我坐在后排，偷看小说。两天后，在校园里面对面碰上了，管老师叫住我，微笑着问：“几何课上看小说，收获几何？”一句话说得我面红耳赤，羞愧不已。
⑤事后咂摸：管老师岂止是数学行家，语文水平和批评艺术，也堪称里手。
四
①我所在的中学是1953年由陈洋（地名）迁过来的。当时是白茫茫的盐碱地，矗立着几排灰瓦青砖的平房，校园里没有一棵树，连草也没有几株。
②潘校长带领大家植树。冬天挖好树坑，交给风吹，交给日晒。坑里挖出的盐碱土，移走。从河底挖来淤泥，堆在坑边，也交给风吹，交给日晒。春暖花开，动手栽树。在坑底铺上一层风化了的淤泥，撒上一层切碎的青草，放进树苗，扶正，再培上一圈淤泥，浇足水。最后，又撒上一层碎草、碎泥。潘校长说，植树是门学问，有生物，有物理，也有化学。
③潘校长带领大家盖礼堂。自力更生，自筹自建。本县没有砖瓦厂，原材料从邻县采购，雇船运到学校南门外小洋河边，全体学生排成长龙，从河岸一直逶迤到礼堂工地，接力输送。潘校长叮嘱同学：砖笨实，三五块、七八块码成一摞，可劲儿搬，万一失手，跌成两截，没关系，砂浆一抹照样用；瓦细俏，缺一角、裂一缝，就成了废品，只能两片一组，小心翼翼地传递。
④原来，学问无处不在，随手可拾。
⑤1958年秋，我因病休学一年。当我拿着休学证明离开办公室时，潘校长特意送到走廊，叮咛：“这是一个小挫折，不要灰心，养好身体，明年我在这儿等你。”
⑥这一语，眼前多少绿意。
⑦这一语，天地多少光华。
14.梳理文章内容，完成思维导图。（3分）
“我”和“我”的师长
人物：李立凡老师
事件：在“我”心中种下文学的
幼苗。
人物：食堂大师傅
事件：（1）____________________
__________________________
人物：管启文老师
事件：1.管老师擅长单杠大回环
2.教“我”掷标枪。
3.（2）____________________
__________________________
人物：潘校长
事件：1.潘校长带领大家植树。
2.潘校长带领大家盖礼堂。
3.（3）____________________
__________________________
15.下列对文章的选材组材分析不恰当的一项是（ ）。（2分）
A.文中所写都是曾关爱并助“我”成长的中学师长。
B.儿位师长所做之事都出人意料，令“我”钦佩。
C.几位师长身份虽不同，但都善于“教外施化”。
D.文中材料是按照对“我”影响大小的顺序安排的。
16.赏析第三章第②段画波浪线的句子。（2分）
____________________________________________________
17.作者用“世外高人”来形容食堂大师傅，称当年那一幕“神圣而庄严”是否过于夸张？请谈谈你的看法，（2分）
____________________________________________________
18. 结合全文，分析标题“眼前多少绿意”的妙处。（3分）
____________________________________________________
19.你更喜欢哪位老师？请结合文章联系自己的成长经历说明理由。（2分）
____________________________________________________
三、整本书阅读
20. 班级围绕《艾青诗选》和《水浒传》开展专题探究活动，请你参加并完成下面的任务。
（1）小语和小文围绕两部作品展开讨论。请你结合所学知识，补全他们对话中的空缺部分。（4分）
小语：最近读《艾青诗选》，《我爱这土地》里以“鸟”为意象太动人了，诗人借鸟儿临终前的歌唱，表达了对祖国和土地①____________________。
小文：说到饱含情感，《水浒传》里的林冲也让人印象深刻，第十回“陆虞侯火烧草料场，林教头②_________________”，林冲被逼无奈，手刃仇敌，连夜投奔梁山，标志其从隐忍到反抗的蜕变。
小语：梁山好汉的侠义确实动人。《艾青诗选》中《雪落在中国的土地上》里，“雪”这一意象也很特别，它象征着③________________________，读来让人感受到诗人对人民苦难的深切同情。
小文：确实如此！《水浒传》里还有不少快意恩仇的故事，比如武松为帮助施恩夺回快活林，④_________________，尽显仗义本色。
（2）下面是《水浒传》整本书阅读任务单，请完成相应阅读任务。（3分）
应选择第①______回，理由是②______________________________________
____________________________________________________________
第三部分
（21题，50分）
21. 阅读下面材料，然后作文。
成功的花，
人们只惊羡她现时的明艳！
然而当初她的芽儿，
浸透了奋斗的泪泉，
洒遍了牺牲的血雨。
----冰心《繁星》
上面的材料引发了你怎样的联想与感悟？请联系生活，自选角度，自拟题目，写一篇文章。
要求：①内容积极健康；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。
2025—2026学年第一学期学业质量监测
九年级语文参考答案及评分标准
第一部分 （1～2题，14分）
1.（1）①广袤 ②摇曳 （2分）（有错不给分）
（2）D （2分）
（3） 甲 再接再厉 乙 必须 （2分）
（4） C （2分）
（5） 。” （2分）
（6） 水 （2分）
2. 将①句和④句调换位置 （2分）
第二部分 （3～20题，56分）
一、古诗文阅读（共27分）
3.（9分）①忽复乘舟梦日边 ②何日遣冯唐 ③怀旧空吟闻笛赋 ④弓如霹雳弦惊
⑤山河破碎风飘絮 ⑥云归而岩穴暝 ⑦负箧曳屣 ⑧万钟则不辩礼义而受之
⑨苟全性命于乱世
4.（1分）婉约派
5.（2分）描写出一幅色彩浓丽、辽阔苍茫、清旷辽远的秋景图。（意思对即可）
6.（2分）甲词：表达了词人对远方亲人的深切思念和孤独寂寞之情，
乙词：表达了词人无法排遣的思乡之情和羁旅之愁。（意思对即可）
7.（3分）① 幼年丧父 ② 全都 ③ 离开
8.（2分）C
9.（4分）（1）有时夜晚（读书）昏昏欲睡困倦疲惫，（他）就用冷水洗脸（来
提神）。 （2）别人不能忍受，范仲淹却并不觉得苦。 （意思对即可）
10.（1）（2分）①即奏行边，犒赏诸羌；②为立条约，诸羌受命；③来者推心，
接之不疑。 （写出两个，意思对即可）
（2）（2分）①少有大志，每以天下为己任。②先天下之忧而忧，后天下之而乐。
二、现代文阅读 （共22分）
11.（2分） C。
12.（3分）①历史悠久；②定瓷胎质坚密、细腻、釉色透明，柔润媲玉；③“泪
痕”是定瓷的一大亮点；④以白瓷为主；⑤不仅是一种陶瓷艺术，更承载着厚重
的文化内涵。（答出三点，意思对即可）
13.（3分）①一个天真、可爱、俏皮的孩童。②通体施牙白色釉，底素胎无釉。
③不仅是宋代风俗的见证，也是研究宋代文化和陶瓷艺术的珍贵实物资料，是中
国古代瓷器中的名品。
14.（3分）（1）给“我”多读多写的语文学习建议。（2）幽默地批评“我”在几
何课上看小说。（3）在“我”因病休学时给予鼓励。
15.（2分） D
16. （2分）运用联想和想象，由管老师的笑容联想到怒放的向日葵和红杏枝头
春意闹，生动形象地描绘出管老师笑容的灿烂和温暖，表达了作者对管老师的喜
爱和感激之情。（意思对即可）
17.（2分）否，作者大词小用，“世外高人”和普通的食堂大师傅，“神秘而又
庄严”和他给“我”近乎常识的建议这一幕，形成了强烈的对比，突出食堂大师
傅给“我”留下的印象特殊而深刻，表达了对其学识和给予“我”关爱和指引的钦佩和感激之情。）（意思对即可）
18.（3分）①题目“眼前多少绿意”富有诗意，激发了读者的阅读兴趣；②题目一语双关，既指校园中种植的树木带来的绿意，又指师长们的关爱和教育给“我’的成长带来的生机和希望；③作为文章的线索，贯串起文章的四个篇章，使文章结构紧凑，主题突出。（答出两点，意思对即可）
19.（2分）示例：更喜欢潘校长，潘校长关心和鼓励“我”，让“我”在挫折时能够坚定信心，我想到自己在学习中遇到困难和挫折时，老师对我耐心引导，关怀备至，让我充满了信心战胜困难。（意思对即可）
三、整本书阅读 （共7分）
20. （4分）（1） ①深沉的爱与眷恋（或炽热的赤子之心） ②风雪山神庙
③中国和民族的苦难与危机 ④醉打蒋门神。
（2）（3分）示例一：①三 ②鲁智深为素昧平生的金氏父女出头，三拳打死镇关西，展现了其行侠仗义的精神；他先资助金氏父女盘缠，又坐守客店两个时辰确保金氏父女安全，体现其粗中有细的性格。
示例二：①五 ②鲁智深帮刘太公父女解被山贼逼婚之愁，展现了其行侠仗义的精神；假扮新娘入洞房，熄灭烛火制造混乱，避免正面冲突，体现其粗中有细的智慧。（意思对即可）
第三部分 （21题，50分）
21. 作文共50分。
评分标准
说明：①不同的项目在不同的等次里给分；40分以上的作文应占一定的比例；非常优秀的作文可以给满分。
②表达有创意的酌情加1～5分，加到满分为止。
③文体不明确的酌情减分。
④套写、抄袭的在第四类之内酌情给分。
⑤没有题目或者题目不当的减2分；不足字数的，每少50个字减1分；错别字每3个减1分（重复的不计）；标点有三处以上错误的酌情减1～3分。
试卷答案
1.（1） ①广袤 ②摇曳 （2分）（有错不给分）
（2） D （2分）
（3） 甲 再接再厉 乙 必须 （2分）
（4） C （2分）
（5） 。” （2分）
（6） 水 （2分）
2. 将①句和④句调换位置 （2分）
3.（9分）①忽复乘舟梦日边 ②何日遣冯唐 ③怀旧空吟闻笛赋 ④弓如霹雳弦惊
⑤山河破碎风飘絮 ⑥云归而岩穴暝 ⑦负箧曳屣 ⑧万钟则不辩礼义而受之
⑨苟全性命于乱世 （每空1分，共9分）
4. （1分）婉约派
5. （2分）描写出一幅色彩浓丽、辽阔苍茫、清旷辽远的秋景图。（意思对即可）
6. （2分）甲词：表达了词人对远方亲人的深切思念和孤独寂寞之情。
乙词：表达了词人无法排遣的思乡之情和羁旅之愁。（意思对即可）
7. （3分）①幼年丧父 ②全都 ③离开 （每空1分，共3分）
8. （2分）C
9. （4分）（1）有时夜晚（读书）昏昏欲睡困倦疲惫，（他）就用冷水洗脸（来提
神）。 （2）别人不能忍受，范仲淹却并不觉得苦。 （意思对即可）
10. （1）（2分）①即奏行边，犒赏诸羌；②为立条约，诸羌受命；③来者推心，
接之不疑。（写出两个，意思对即可）
（2）（2分）①少有大志，每以天下为己任 ②先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
（每空1分，共2分）
11. （2分）C
12. （3分）①历史悠久；②定瓷胎质坚密、细腻、釉色透明，柔润媲玉；③“泪痕
”是定瓷的一大亮点；④以白瓷为主；⑤不仅是一种陶瓷艺术，更承载着厚重的文
化内涵。（答出三点，意思对即可）
13. （3分）①一个天真、可爱、俏皮的孩童。②通体施牙白色釉，底素胎无釉。③
不仅是宋代风俗的见证，也是研究宋代文化和陶瓷艺术的珍贵实物资料，是中国古
代瓷器中的名品。 （每空1分，共3分）
14. （3分）（1）给“我”多读多写的语文学习建议。（2）幽默地批评“我”在几
何课上看小说。（3）在“我”因病休学时给予鼓励。 （每空1分，共3分）
15. （2分）D
16. （2分）运用联想和想象，由管老师的笑容联想到怒放的向日葵和红杏枝头春意
闹，生动形象地描绘出管老师笑容的灿烂和温暖，表达了作者对管老师的喜爱和感
激之情。（意思对即可）
17. （2分）否，作者大词小用，“世外高人”和普通的食堂大师傅，“神秘而又庄
严”和他给“我”近乎常识的建议这一幕，形成了强烈的对比，突出食堂大师傅给
“我”留下的印象特殊而深刻，表达了对其学识和给予“我”关爱和指引的钦佩和
感激之情。（意思对即可）
18. （3分）①题目 “眼前多少绿意” 富有诗意，激发了读者的阅读兴趣；②题目一
语双关，既指校园中种植的树木带来的绿意，又指师长们的关爱和教育给 “我” 的
成长带来的生机和希望；③作为文章的线索，贯串起文章的四个篇章，使文章结构
紧凑，主题突出。（答出两点，意思对即可）
19. （2分）示例：更喜欢潘校长，潘校长关心和鼓励 “我”，让 “我” 在挫折时能
够坚定信心，我想到自己在学习中遇到困难和挫折时，老师对我耐心引导，关怀备
至，让我充满了信心战胜困难。（意思对即可）
20. （4分）（1）①深沉的爱与眷恋（或炽热的赤子之心） ②风雪山神庙
③中国和民族的苦难与危机 ④醉打蒋门神 （每空1分，共4分）
（2）（3分）示例一：①三 ②鲁智深为素昧平生的金氏父女出头，三拳打死镇关西
，展现了其行侠仗义的精神；他先资助金氏父女盘缠，又坐守客店两个时辰确保金
氏父女安全，体现其粗中有细的性格。 示例二：①五 ②鲁智深帮刘太公父女解被
山贼逼婚之愁，展现了其行侠仗义的精神；假扮新娘入洞房，熄灭烛火制造混乱，
避免正面冲突，体现其粗中有细的智慧。（意思对即可）阅读任务
阅读方法
检索目录
鲁智深这一形象广受读者喜爱，为感受他的行侠仗义、胆大心细，我们应该选择阅读哪一回？请结合相关内容说明理由。
选择性阅读
第三回 史大郎夜走华阴县
鲁提辖拳打镇关西
第四回 赵员外重修文殊院
鲁智深大闹五台山
第五回 小霸王醉入销金帐
花和尚大闹桃花村
第六回 九纹龙剪径赤松林
鲁智深火烧瓦罐寺
项目
等次
一类
二类
三类
四类
内容
（25分）
22～25
18～21
14～17
0～13
切合题意
中心突出
内容充实
感情真挚
符合题意
中心明确
内容具体
感情真实
基本符合题意
中心较明确
内容较具体
感情较真实
偏离题意
中心不明确
内容不具体
感情不真实
表达
（20分）
18～20
14～17
10～13
0～9
结构严谨
语言流畅
用词生动
表达方式运用好
结构完整
语言通顺
用词准确
表达方式运用较好
结构基本完整
语言基本通顺
用词基本准确
表达方式运用一般
结构不完整
语言不通顺
用词不准确
表达方式运用差
书写
（5分）
5分
4分
2～3分
0～1分
字迹工整
字迹清楚
字迹基本清楚
字迹潦草