第十一课 创新思维要善于联想课件-2026届高考政治一轮复习统编版选择性必修三逻辑与思维

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创新是民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，是推动人类社会向前发展的重要力量。 创新发展是中华民族复兴的国运所系。实施创新驱动发展战略，推动以科技创新为核心的全面创新，让创新成为推动发展的第一动力，是适应和引领我国经济发展新常态的现实需要。
要善于联想、学会迁移、发挥想象
学会发散思维与聚合思维的方法、把握正向思维与逆向思维的关系
要立足现实、用超前思维规划美好未来
发散思维与聚合思维的方法
超前思维的方法超前思维的意义
思路具有多向性→思路新步骤具有跨越性→方法新结果具有独特性→结果新
跨越的联结性+非逻辑制约的畅想性
含义：超前思维是有超前意识的思维特征：探索性、预测性、不确定性
矛盾分析方法 推理和想象的方法调查研究 科学的思维方法
结构顺序 存在状态 事物功能 因果关系
检核表法 信息交合法 头脑风暴法
选择性必修3 逻辑与思维第四单元 提高思维思维能力
第十一课 创新思维要善于联想
要以实践为基础继承已有的成果综合运用多种思维
含义：破除迷信、超越陈规，有所发现、有所发明的思维活动
思维方式：逻辑+非逻辑、常规+非常规思维方法
含义：将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动特点：跨越的联结性+非逻辑制约的畅想性衡量水平的依据：
作用：联想是创新思维的基础
迁移：联想思维的“联结”方式想象：联想思维的“畅想”方式
考点一：创新思维的含义与特征
特指人们在实践中破除迷信、超越陈规，有所发现、有所发明的思维活动。
①要以实践为基础：实践是培养创新思维的基础、源泉和动力②继承已有的成果：在继承的基础上破旧立新实现创新
创新思维是逻辑思维与非逻辑思维、常规思维与非常规思维的辩证统一。
人的思维具有主观能动性
①创新思维中既有逻辑思维活动（概念-判断-推理），也有想象等非逻辑思维活动；②既要运用常规的思维方法，也要运用一些非常规的思维方法，如逆向思维等。
2.创新思维的特征及其关系
从思维方向上看，创新思维常常从不同的角度去思考问题。
创新思维不排斥一步一步的逻辑推导与分析，但它往往表现为对推理步骤的省略或跨越。
人们在实践中遇到的问题往往没有现成的答案，许多问题不是用常规方法就能解决的。这就要求人们用独特而巧妙的方法使问题得到解决。
曹冲称象、爱迪生测量灯泡容积
3. 创新思维的“新”的表现和检验标准
突破陈规看问题，另辟蹊径想问题；
不局限于常规方法，敢用新手段，试用新工具，因为方法得当而事半功倍。
凡是创新思维的成果（新发明、新发现、新见解、新论证），总有其新颖独到之处。
实践（这是创新思维中坚持马克思主义认识论原则的体现）
多方位、多角度、多层次；常规、非常规；横纵向、逆向
直觉、顿悟、灵感；对推理步骤的省略或跨越
三个特征不是孤立的，是紧密联系，它们统一于创新思维的过程中；三个特征分别体现了创新思维的三个“新”：思路新、方法新、结果新。
需仔细阅读材料，抓住关键信息，再根据创新思维的不同特征的侧重点，整体分析材料。（注意有些材料可能体现创新思维的多个特征）
归纳提升：创新思维的特征及其关系
考点二：联想思维的含义与方法
联想就是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动。
联想思维是依据事物之间的相似、接近或对比（相反）的关系，将看上去毫无关联的事物认识进行可能的联结。
①外在联结：空间联结和时间联结； ②内在联结：性质联结
联想不同于简单的回忆，而是带有思维加工的成分
①客观基础：事物之间是普遍联系的。联想思维是对事物之间普遍联系的反映。②生理基础：人的大脑的工作机制。
时间联结：1949年，新中国成立空间联结：天安门广场，升旗仪式;教室→黑板性质联结：齿状可以割东西；数学书→语文书
同是大江，有人联想到“大江东去，浪淘尽千古风流人物”；有人却联想到“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”。
2. 联想思维的特征：
联结：联想思维的“联”就是把对性质相同、相似甚至不同的事物的认识联结起来，建立新的关联，产生新的观念。跨越：联想思维既可以将对相关对象的认识联系在一起，也可以将看似不相关对象的认识联系在一起，其联结方式具有非连续的跨越性。
（2）非逻辑制约的畅想性:
衡量联想思维水平和能力的重要依据：
思维在联想之时之所以会发生跨越性的联结，将看似不相关对象的认识“荒唐”地联系起来，是思维发挥了非逻辑制约的畅想功能。
举例：山路和人生：曲折的山路→曲折的人生； 高山和镜子：高山→平地→平面→镜面→镜子。
畅想包含构想、想象甚至幻想。（不包含梦想和理想）
举例：炒菜锅→军用头盔
思维在联想时的“联结”速度和“畅想”得到的结果的数量
提高联想思维水平和能力的重要途径：
自觉地进行联想思维训练，在学习和生活中积极地运用联想思维。
畅想——无拘无束地尽情想象。构想——是指作家、艺术家在孕育作品过程中的思维活动，亦指构想的结果。想象——是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。它能突破时间和空间的束缚。幻想——虚而不实的思想；没有道理的想象；无根据的看法或信念。
（1）迁移——联想思维的“联结”方式
联想思维中的迁移，是将不同认识对象的性质、作用等进行位置变迁与功能移植，以寻求解决问题的新思路。（如鲁班发明锯子）
在功能上发挥促进作用(数学审题技能的掌握对化学审题的影响)
在功能上发挥阻碍作用（方言对学习普通话发音的影响）
将原有的认知经验直接应用到其他工作之中。（举一反三、触类旁通。例如：在物理中学习了“平衡”概念，会对以后学习化学平衡、生态平衡、经济平衡产生影响）；
调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应新情况。（当这些概念不能解释“计算机网络”这个新概念时，就建立一个概念“媒体”来标志这一类事物）
①迁移可以为创新思维开拓可能的思路； ②迁移能够为创新思维搭建由此及彼的桥梁。
下列例子分别体现了迁移的哪种方式？
（2）想象——联想思维的“畅想”方式
想象是在头脑中对已有的事物表象进行加工、改造，通过重新组合而产生新的事物形象的思维过程。
没有预定目标的想象。如把天空中的白云，不由自主地想象为小白兔、小山羊等
是在意识的控制下，按照一定的目的自觉进行的想象。为了解决某个问题而展开的各种想象，属于有意想象。
想象以通过感知形成的表象为基本材料，但不是表象的简单再现，而是对表象进行积极的再加工、再组合，所产生的主观形象不一定直接反映现实对象。 如：中国龙，西方的美人鱼
把抽象的思想、概念形象化，按照有意想象的要求去思考(形象思维)
可以填补经验知识的空白，帮助人们找出不同对象之间可能具有的关联，还可以给抽象的认识对象建立起富有创造性的新形象。
将与事实相反的情况作为事物发展的一种条件，仿照事物之间的条件关系，推测事物发展的可能前景。
有助于打破人们对事物原有联系方式认识的局限性，帮助人们创造出多种多样的“虚拟世界”，丰富人们的认识内容和精神世界。
①可以帮助人们明确创新思维的目标；②可以促使人们以更高涨的热情和坚忍的意志投入创新活动之中。
问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
16岁的爱因斯坦这样想象：假如我以光速追随一束光线运动，将会看到什么情景呢？
（1）关系：联想是创新思维的基础，迁移和想象是思维展开联想的重要方式。（2）做法：如果我们能够在自发联想的基础上，自觉地加以训练，那将有助于提高联想思维的质量，提升创新思维的能力和水平。
（1）联想是创新思维的基础，迁移和想象是思维展开联想的重要方式。（2）在自发联想的基础上，自觉地加以训练，那将有助于提高联想思维的质量，提升创新思维的能力和水平。
联想与创新思维的关系
“联结”方式和“畅想”方式
考向一　创新思维1. (2024·湖北高考)某设计师使用人工智能工具创作画作《太空歌剧院》，在数字类别竞赛中夺得头奖，这是人类第一次把奖项颁给人工智能作品；某公司用人机联手绘画技术创作的画作《未完·待续》卖出110万元，这是全球首次成功拍卖人工智能山水画作。以上事例表明(　 　)①人工智能与艺术结合，推动了艺术民族性与世界性的统一　②人们能够发挥主观能动性，实现艺术真理性与价值性的统一　③人们运用创新思维进行艺术创作，做到方法新与结果新的统一　④人工智能丰富了艺术创作的方式，坚持了艺术内容与形式的统一A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【解析】文化具有多样性，既是民族的又是世界的，并非人工智能与艺术结合才实现民族性与世界性的统一，①排除。某设计师使用人工智能工具创作画作，某公司用人机联手绘画技术创作的画作被拍出高价，这是人发挥主观能动性的结果，但没有涉及艺术是否具有真理性，不涉及实现艺术真理性与价值性的统一，②排除。
考向二　联想思维2. (2024·江西高考)在文物欣赏环节，一盏精美的青铜灯吸引了方方和圆圆的注意。该灯的设计综合考虑了材质、形态、功能等因素，采用青铜铸成“雁衔鱼”造型，大雁和鱼具有吉祥的寓意；灯点燃后产生的烟可经鱼形灯罩吸入装水的雁腹内，减少烟气外溢。该灯的设计主要应用了(　 　)①发散思维　②逆向思维　③联想思维　④超前思维A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【解析】逆向思维是从人们过去所把握的事物原理的反面、构成要素的反面、功能结构的反面，去思考、去求索，以实现创新的目的，材料未涉及逆向思维，②排除。超前思维是在多角度、全方位地分析事物的历史和现状的基础上，从事物发展的现实情况出发，认识和把握事物的发展状态，运用合理的推理和想象，判断事物未来发展趋势的思维形态，材料未涉及超前思维，④排除。
3. (2025·镇江调研)铜壶滴漏是一个自动化计时的装置，是我国古代人民智慧的结晶。其基本原理是水从高度不等的四个铜壶里依次滴下来，最后滴到最底层的有浮标的铜壶里，根据浮标上的水位刻度来读取时间，这样有形的尺寸就转换成无形的时间。使用铜壶滴漏计时表明人们(　 　)A．运用创新思维，对铜壶的用途进行“迁移”B．坚持在分析与综合的辩证统一中正确读取时间C．探求水位刻度与时间之间的因果联系运用了求同法D．把有形的尺寸转换成无形的时间，上升到了思维抽象
【解析】材料没有涉及坚持分析与综合的辩证统一，B不符合题意。如果被考察的现象a在发生某种程度变化的各个场合中，只有一个因素A有量的变化，而其他因素都不变，那么，这唯一发生变化的因素A与被考察的现象a有因果联系。这是共变法。探求水位刻度与时间之间的因果联系运用了共变法，排除C。使用铜壶滴漏计时表明人们把有形的尺寸转换成无形的时间，上升到了思维具体，排除D。