广东省佛山市南海区2025-2026学年七年级上学期学科学情诊断二语文试题（含答案）（含解析）

这是一份广东省佛山市南海区2025-2026学年七年级上学期学科学情诊断二语文试题（含答案）（含解析），共19页。试卷主要包含了积累运用，阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
一、积累运用（21分）
默写古诗文。（共10分）
1. 默写。
（1）________,于我如浮云。（《〈论语〉十二章》）
（2）日中不至，________；对子骂父，________。（《陈太丘与友期行》）
（3）________,受降城外月如霜。不知何处吹芦管，________。（李益《夜上受降城闻笛》）
（4）乡书何处达，________。（王湾《次北固山下》）
（5）岑参在《行军九日思长安故园》中表达对饱受战争忧患的人民的同情，对早日平定安史之乱的渴望的诗句是“________”。
（6）【主题式默写】旅途中的诗人往往会触景生情，浮想联翩。在《峨眉山月歌》中，李白深感行船之快，低吟“________”,抒发对友人的思念之情；在《江南逢李龟年》中，杜甫于暮春时节和故人相逢，不禁联想起身世之悲，吟唱“________”,慨叹繁华时代的落幕。
【答案】 ①. 不义而富且贵 ②. 则是无信 ③. 则是无礼 ④. 回乐烽前沙似雪 ⑤. 一夜征人尽望乡 ⑥. 归雁洛阳边 ⑦. 遥怜故园菊，应傍战场开 ⑧. 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州 ⑨. 正是江南好风景，落花时节又逢君
【解析】
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“富、烽、雁、遥、菊、傍、溪、峡、渝、逢”等字词容易写错。
阅读下面的人物名片，完成下面小题。
2. 请根据文段中的拼音填写词语。
（1）hé ǎi（）（2）rén jì hǎn zhì（）（3）zhàn fàng（）
3. 上述材料中的加点词语，使用不恰当的一项是（）
A. 携手B. 阻止C. 刨根问底D. 精益求精
4. 以上名片中的画线句子有一句是病句，请你找出并进行修改。
________句有语病，应修改为________。
【答案】2. ①. 和蔼 ②. 人迹罕至 ③. 绽放 3. B
4. ①. A ②. 随着以张桂梅校长为原型的电影《我本是高山》火热上映，这位对教育事业无比热忱的女校长再次进入大众视野。
【解析】
【2题详解】
本题考查字形。
（1）和蔼（hé ǎi）：性情温和，态度可亲。
（2）人迹罕至（rén jì hǎn zhì）：人的足迹很少到达。指荒凉偏僻的地方很少有人来。
（3）绽放（zhàn fàng）：指花朵开放，也可引申为事物像花一样绚烂展开的动态过程。
【3题详解】
本题考查词语的正确使用。
A.携手：手拉着手。比喻共同做某事。句中用于形容大山里的女孩因张校长聚到一起共同学习，符合语境，使用恰当；
B.阻止：阻拦制止，指通过行动中断某种行为或事件的发展过程。句中用于形容学习路上的遇到困难，“阻止”是动词，应改为“阻碍”，不符合语境，使用不恰当；
C.刨根问底：比喻追究底细。句中用于形容大山女孩们面对知识追问到底、深入探究，符合语境，使用恰当；
D.精益求精：原意是已经很精致了，还要更加精致。比喻已经很好还求更好。句中用于形容大山女孩未知的态度，追求好上加好，符合语境，使用恰当；
故选B。
【4题详解】
本题考查病句的辨析与修改。
通读句子可知，A句成分残缺，缺少主语，“随着……使……”结构错误，“随着”是介词短语，不能直接带“使”，导致句子主语缺失，应删除“使”，使“这位女校长”成为主语，句子结构完整。
生成式AI是一种可以生成图像、文本、音频、视频，甚至策略、代码人工智能。小语搜集了有关生成式AI的材料，请你阅读并完成下面小题。
材料一
材料二
当提及为何我国生成式AI迅猛发展，可以从以下方面解答。首先，自2017年国务院发布《新一代人工智能发展规划》以来，政策层面不断加大对AI基础理论和关键技术研究的支持力度，为生成式AI的发展提供了良好的政策环境。其次，在资本的推动下，生成式AI逐渐成为科技领域的焦点，吸引了大量投资，进一步推动了生成式AI发展。另外，技术突破为生成式AI的发展提供了坚实的基础。近年来，生成式AI技术的发展日新月异，大模型的涌现为实践应用提供了更多可能性。同时，计算机视觉、语音识别和自然语言处理等领域的进步也为生成式AI的应用奠定了基础。
5. 请探究材料一内容，写出2024年1月—11月中国生成式AI应用活跃用户人数变化特点。
6. 请根据材料二的内容，用三个四字词概括我国生成式AI迅猛发展的原因。
【答案】5. 2024年1月到11月，中国生成式AI应用活跃用户人数整体呈增长趋势。
6. 政策支持、资本推动、技术突破
【解析】
【5题详解】
本题考查图文转换。
结合材料一柱状图可知，从2024年1月到2024年11月，生成式AI应用的活跃用户人数逐月持续增加，表明生成式AI技术逐渐被更多用户接受和应用。据此可概括为：2024年1月到11月，中国生成式AI应用活跃用户人数整体呈增长趋势。
6题详解】
本题考查理解概括材料内容。
结合【材料二】“首先，自2017年国务院发布《新一代人工智能发展规划》以来，政策层面不断加大对AI基础理论和关键技术研究的支持力度，为生成式AI的发展提供了良好的政策环境”可知，政策层面不断加大对AI基础理论和关键技术研究的支持力度，为生成式AI的发展提供了良好的政策环境，据此概括我国生成式AI迅猛发展的原因为“政策支持”；
结合【材料二】“其次，在资本推动下，生成式AI逐渐成为科技领域的焦点，吸引了大量投资，进一步推动了生成式AI发展”可知，在资本的推动下，生成式AI逐渐成为科技领域的焦点，吸引了大量投资，进一步推动了生成式AI发展，据此概括我国生成式AI迅猛发展的原因为“资本推动”；
结合【材料二】“另外，技术突破为生成式AI的发展提供了坚实的基础”可知，技术突破为生成式AI的发展提供了坚实的基础，据此概括我国生成式AI迅猛发展的原因为技术突破。
二、阅读（49分）
（一）（18分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
【甲】
《论语》十二章
①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）
②曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》）
③子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（《为政》）
④子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）
⑤子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）
⑥子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》）
⑦子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）
⑧子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。________，于我如浮云。”（《述而》）
⑨子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）
⑩子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（《子罕》）
⑪子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》）
⑫子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》）
【乙】
郑玄①欲注春秋传，尚未成，时行与服子慎②遇，宿客舍，先未相识。服在外车上与人说己注传意。玄听之良久，多与己同。玄就车与语曰：“吾久欲注，尚未了。听君向言多与吾同今当尽以所注与君。”遂为服氏注。
（选自《世说新语·文学》）
【注释】①郑玄：东汉末年儒家学者、经学大师，以毕生精力整理古代文化遗产。②服子慎：服虔，字子慎，东汉经学家，著有《春秋左氏传解谊》《汉书音训》等。
7. 下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是（ ）
A. 不亦乐乎/好之者不如乐之者B. 不舍昼夜/宿客舍
C. 郑玄欲注春秋传/望眼欲穿D. 时行与服子慎遇/元方时年七岁
8. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）温故而知新，可以为师矣。
（2）玄听之良久，多与己同。
9. 请用两条“/”给文中画波浪线的句子断句。
听君向言多与吾同今当尽以所注与君
10. 【诗文对比】甲文“逝者如斯夫，不舍昼夜”与王湾《次北固山下》“海日生残夜，江春入旧年”都写出了对时间流逝的感受，但二者表达意图不同。请你结合内容，谈谈自己的理解。
11. 学校文学社拟在“品古韵，悟哲理”主题活动中分享【甲】【乙】两文的读书心得。作为文学社成员，请结合文章内容与生活实际，分别为两文写心得感悟。
【答案】7. D 8. （1）温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，可以凭借这个当老师了。
（2）郑玄听了很久。（觉得服子慎的看法）多数和自己的相同。
9. 听君向言/多与吾同/今当尽以所注与君
10. （甲）文中孔子看着眼前河水流逝，引发生命短暂的感叹，他以此告诫人们珍惜时光，奋发有为；《次北山下》中王诗描写残夜还未消尽，红日已从海上升起，旧年未过，江上新春已来，表现时序的交替（蕴含哲理）,为下文写由此触发的思乡之情（抒情）作铺垫。
11. 甲文心得感悟：示例：《论语》蕴含着为人处世、学习修身的智慧。“学而时习之”让我明白学习要不断巩固，“吾日三省吾身”提醒我时刻反思自身言行。它教会我以积极态度对待学习，用高标准修养品德，是人生道路上的宝贵指引。
乙文心得感悟：示例：郑玄的行为令人钦佩，他对学问的无私和豁达让人看到古人对知识的纯粹追求。它教会我在做学问时不应有狭隘的独占心理，应像郑玄一样，以开放的态度促进知识的交流与传承。
【解析】
【导语】本文选取《论语》十二章与《世说新语》选段组成阅读材料，主题聚焦儒家核心思想。甲文以语录体辑录孔子及其弟子言论，涵盖学习方法、修身之道、处世准则等，语言凝练，意蕴深远；乙文通过郑玄与服子慎的故事，具象化呈现“谦逊”“共享”的儒者风范。两文相辅相成，前者奠定思想基础，后者提供现实佐证，让读者从理论与实例中体悟儒家文化的精神内核。
【7题详解】
本题考查一词多义辨析。
A.快乐/以……为乐；
B.停止、舍弃/客舍；
C.想要/将要；
D.当时/当时；
故选D。
【8题详解】
本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有：
（1）故，学过的知识；新，新的理解和体会；以，凭借。
（2）良，很；与，和；同，相同。
【9题详解】
本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。
本句句意：听你刚才说的话，大多和我的想法相同，现在我要把我所作的注全部送给你。“听君向言”是动宾结构，表述听闻的内容，与后文断开；“多与吾同”是对听闻内容的评价，独立成意，与后文断开；“今当尽以所注与君”是后续的行为打算，单独成句。
据以上分析断句：听君向言/多与吾同/今当尽以所注与君。
【10题详解】
本题考查诗文对比赏析。
根据甲文“逝者如斯夫，不舍昼夜”可知，孔子立于河边，见河水昼夜不停奔涌流逝，将时光比作流水，直观展现出时间一去不返的特点，由此发出对生命短暂、时光易逝的感叹，其言外之意是告诫世人，时光不会停留，要珍惜每一寸光阴，以积极的态度奋发进取、有所作为，莫要虚度年华。
根据王湾《次北固山下》中“海日生残夜，江春入旧年”可知，诗句描绘出残夜尚未消散，海上的朝阳已然升起，旧年还未过去，江上已迎来新春的画面，清晰呈现出时序交替、新旧更迭的自然景象，且这种交替在残夜、旧年中便已悄然发生，蕴含着新事物终将取代旧事物的深刻哲理；同时这一句的景物描写并非单纯绘景，而是为后文“乡书何处达？归雁洛阳边”的抒情做铺垫，由眼前的时序之变触发心中的思乡之情，让思乡之感更具情境感。
【11题详解】
本题考查对内容的理解与谈启示。
根据甲文“温故而知新，可以为师矣”可知，温习旧知能获得新的理解与体会，这让我们明白学习并非单次的接收，而是反复琢磨、温故知新的过程，日常读书刷题后及时复盘，才能让知识真正内化。根据甲文“三人行，必有我师焉”可知，身边每个人都有值得学习的地方，这提醒我们要保持谦逊的心态，在校园生活中向同学的优点看齐，看到他人不足也对照自身改正。根据甲文“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”可知，普通人的志向不可被改变，这教会我们在学习遇到挫折、面对外界干扰时，要坚定自己的目标，不轻易动摇前行的决心。
根据乙文“吾久欲注，尚未了。听君向言多与吾同今当尽以所注与君”可知，郑玄的故事尽显学者的胸襟与气度，让我们看到古人对学问的纯粹与豁达。他潜心为《春秋传》作注，偶遇服子慎后，发现二人见解相合，便慷慨将自己的注作相赠，毫无独占知识的私心。这份对学问的无私分享，打破了狭隘的个人成见，让知识得以更好地传承与发展。在日常的学习生活中，这也启发我们学会分享，与同学交流解题思路、探讨读书心得，不仅能帮助他人，也能在交流中完善自己的认知，让知识在传递中产生更多价值。
示例：甲文心得：从“学而时习之”等句可见学习贵在坚持与实践，启示我们养成终身学习习惯。乙文心得：郑玄让注的胸襟展现学术无私精神，提醒我们在合作中应保持开放共享态度。
【点睛】参考译文：
【甲】孔子说：“学习了知识，按时温习，不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？别人不了解我，我却不恼怒，不也是有才德的人吗？”
曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了？同朋友交往是不是诚实可信了？老师传授的知识是不是复习了？”
孔子说：“我十五岁时立志于学习，三十岁时能立身行事，四十岁时遇事不再迷惑，五十岁时懂得了天命，六十岁时能听得进不同的意见，七十岁时可以随心所欲地做事，又不会超出规矩。”
孔子说：“温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，这样就可以凭借这一点做老师了。”
孔子说：“只是学习却不思考，就会感到迷惑；只是空想却不学习，就会疑惑不解。”
孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一竹篮饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。颜回的品质是多么高尚啊！”
孔子说：“懂得学习的人比不上喜爱学习的人，喜爱学习的人比不上以学习为乐趣的人。”
孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在其中了。用不正当的手段得来的富贵，对我来说就像天上的浮云一样。”
孔子说：“几个人一同走路，其中必定有我的老师。我选择他好的方面向他学习，看到他不好的方面就对照自己，改正自己的缺点。”
孔子在河边感叹道：“时光像河水一样流去，日夜不停。”
孔子说：“军队的主帅可以被改变，普通人的志向却不能被改变。”
子夏说：“广泛学习并且坚定自己的志向，恳切地提问，多思考当前的事情，仁德就在其中了。”
【乙】郑玄想要为《春秋传》作注，还没有完成。当时他出行，和服子慎相遇，一同住在客舍里，起初两人互不相识。服子慎在外面的车上和别人谈论自己为《春秋传》作注的想法，郑玄听了很久，发现对方的想法大多和自己的相同。郑玄走近车子对服子慎说：“我早就想为《春秋传》作注，还没有完成。听你刚才说的话，大多和我的想法相同，现在我要把我所作的注全部送给你。”于是就有了服氏的《春秋传》注本。
（二）（10分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一
①世界睡眠日来临之际，中国睡眠研究会于3月20日在其社交平台官方账号发布了《2025中国睡眠健康研究白皮书》。该研究由中国睡眠研究会发起，基于可穿戴设备的睡眠监测能力及相关研究平台，在获取用户知情同意及主动加入研究的前提下，收集用户的睡眠与运动健康等客观数据，同时采集用户的主观数据，开展居家环境下睡眠现状研究。本次参与研究的用户为18周岁及以上人群，覆盖中国31个省份，累计招募志愿者超15万人。
②调查研究显示，截至2025年2月，对超15万名志愿者的数据分析发现，受访人群夜间平均睡眠时长为6.85小时，比上一年度多6分钟，但依然不足7小时，且多在零点后入睡。26%的人群夜间睡眠时长不足6小时。多数人存在夜间睡眠困扰，65%的人群每周出现1到2次睡眠困扰，主要表现为夜醒/早醒、入睡困难、夜间如厕等。
（选自“中国新闻网”2025年3月20日，有删改）
材料二
某社会组织对人们的睡眠情况做了问卷调查，调查结果（部分）如下：
材料三
①3月21日是世界睡眠日，《成都发布》记者采访了成都市第四人民医院睡眠医学中心主治医师于医生。下面是采访记录的部分内容：
②问：晚上没有睡好，第二天疯狂补觉，是否科学？
③答：如果只是一次两次，我觉得问题不是特别大。但如果长期这样，很难通过补觉恢复。如果前一晚上没睡好，身体白天会产生很多负面指标，这些负面影响很难通过一次日间睡眠恢复。
④问：一天睡多久合适？
⑤答：就睡眠时间来看，不同的生理年龄状态的睡眠时间有所不同，比如少年儿童可能需要8～10个小时，青壮年大概是6～8个小时，老年人可能只有5～6个小时。睡眠时长只是一个相对的标准，睡眠质量如何最主要的评价标准在于第二天起来人们的状态。如果一个人只睡了五个小时，但白天依然能够完成正常的学业和正常的生活，那就说明睡眠的时间够了。
⑥问：如何提高睡眠质量？
⑦答：最重要的是养成良好的睡眠习惯。建立固定的睡眠生物钟，最好在晚上11点之前入睡，早晨7点左右起床，每天保持7～9个小时的睡眠；睡前1小时远离电子设备，电子产品发出的蓝光会减少褪黑素的产生，影响睡眠质量；营造良好的睡眠环境；睡前放松。
（摘自红星新闻，有删改）
材料四
①睡眠不足有哪些危害？复旦大学附属华山医院主治医师黄医生指出：睡得不好不仅会导致内分泌紊乱等病理状态，而且影响个人心理健康。长期睡眠障碍可能会引起90余种身心疾病，比如体重增加、头痛、焦虑、高血压、糖尿病等。
②长期睡眠不足对青少年来说，会影响身体的正常发育。睡眠时高峰分泌的生长激素超过白天分泌的5～7倍。如果睡眠不足、睡眠质量差，生长激素分泌达不到高峰，很容易影响孩子的身高。还会影响记忆和学习成绩。睡觉是学习的一部分，白天学习的信息都靠睡眠时海马体整理成大脑的长期记忆，如果睡眠不足，势必影响大脑海马体的工作，造成记忆力下降，白天学习的内容来不及整理就会被大脑删除。
（摘自《中国教育报》，有删改）
12. 根据以上材料判断，下列表述完全正确的一项是（）
A. 我国居民睡眠问题较为突出，具体表现为夜间平均睡眠时长偏短、夜间睡眠困扰问题普遍等。
B. 如果前一天晚上没有睡好，第二天通过补觉的方式可以迅速恢复体能。
C. 少年儿童每日睡眠时间应不低于8小时，否则就会影响身高。
D. 《2025中国睡眠健康研究白皮书》调查显示，受访人群每周都会出现1到2次睡眠困扰。
13. 【跨学科学习】你从材料二的图1、图2中分别读出了哪些信息？
14. 【实践运用】进入初中以来，小文每天熬夜学习，睡前习惯性刷手机，导致白天精神不佳，成绩下降。请你结合材料给小文提两点建议。
【答案】12. A 13. 图1：多数人每天睡6-8小时，以6-7小时居多，睡8小时及以上的人少。图2：多数人睡前玩手机，其次是看书、与别人聊天等，倒头就睡和其他类占比较少。
14. 示例：小文，建议你先调整作息，像材料里说最好在晚上11点前入睡，保证7-9小时睡眠。其次睡前1小时远离手机，电子产品蓝光会影响褪黑素产生。同时，努力营造良好睡眠环境，让自己放松下来，这样白天精神好，学习更高效。
【解析】
【导语】这份材料聚焦当代睡眠健康问题。通过调研数据揭示国人普遍睡眠不足、质量不佳的现状，结合专家访谈，从科学角度说明睡眠时长标准、补觉误区及提升质量的方法，并指出睡眠不足对身心，尤其是青少年发育与学习的危害。内容由现象到本质，数据与专业解释结合，引导读者重视睡眠健康，养成良好习惯。
【12题详解】
本题考查内容理解与辨析。
A.由材料一第②段“受访人群夜间平均睡眠时长为6.85小时”“多数人存在夜间睡眠困扰，65%的人群每周出现1到2次睡眠困扰”可知，该选项“我国居民睡眠问题较为突出，具体表现为夜间平均睡眠时长偏短、夜间睡眠困扰问题普遍等”表述正确；
B.由材料三第③段“如果长期这样，很难通过补觉恢复。如果前一晚上没睡好，身体白天会产生很多负面指标，这些负面影响很难通过一次日间睡眠恢复”可知，第二天疯狂补觉不能迅速恢复体能，该选项“第二天通过补觉的方式可以迅速恢复体能”错误；
C.由材料三第⑤段“睡眠时长只是一个相对的标准，睡眠质量如何最主要的评价标准在于第二天起来人们的状态。如果一个人只睡了五个小时，但白天依然能够完成正常的学业和正常的生活，那就说明睡眠的时间够了”可知，少年儿童睡眠时间不足8小时，若第二天状态好，也不一定影响身高，该选项“否则就会影响身高”错误；
D.由材料一第②段“多数人存在夜间睡眠困扰，65%的人群每周出现1到2次睡眠困扰”可知，是“多数人”并非“受访人群”，该选项“《2025中国睡眠健康研究白皮书》调查显示，受访人群每周都会出现1到2次睡眠困扰”错误；
故选A。
【13题详解】
本题考查图表信息的提取整合能力。
由图1“每天睡多长时间”的扇形统计表可知，在参与调查的人群中，睡眠时间在6—7小时的人数占比最多，达到46%；其次是7-8小时，占33%；睡眠在6小时以下的占14%，8小时及以上的占7%。这表明近半数人每天睡眠时长在6-7小时，多数人睡眠时长不足8小时。
由图2“睡前会做些什么”的扇形统计图可知，在参与调查的人群中，睡前玩手机的人数占比最多，高达59%；其次是看书，占13%；与别人聊天的占10%；打游戏的占6%；倒头就睡的占9%；其他的占3%。这反映出大部分人睡前沉迷手机，养成不良睡眠习惯。
综合来看，图1、图2分别从睡眠时长和睡前行为两方面揭示人们睡眠状况不佳的现象，多数人睡眠时间不足且睡前行为不利于睡眠质量提升。
【14题详解】
本题考查提建议的能力。
这需要先从材料中提取关于良好睡眠习惯、睡眠不足危害等关键内容，再针对小文熬夜学习、睡前刷手机以及由此导致白天精神差、成绩下降的情况进行分析。
由材料三第⑦段“最重要的是养成良好的睡眠习惯。建立固定的睡眠生物钟，最好在晚上11点之前入睡，早晨7点左右起床，每天保持7～9个小时个小时的睡眠”可知，小文应建立规律的睡眠生物钟，不再熬夜学习，保证充足睡眠时长。由材料三第⑦段“睡前1小时远离电子设备，电子产品发出的蓝光会减少褪黑素的产生，影响睡眠质量”可知，小文要改变睡前刷手机的习惯，避免蓝光影响睡眠。此外，由材料四第②段“如果睡眠不足、睡眠质量差，生长激素分泌达不到高峰，很容易影响孩子的身高。还会影响记忆和学习成绩”可知，小文白天精神不佳、成绩下降与睡眠不足有关，保证良好睡眠有助于提升状态和学习效果。
故建议小文建立固定睡眠生物钟，按时入睡起床；睡前1小时远离手机等电子设备。
示例：1.养成固定作息，尽量在晚上11点前入睡，保证7～9个小时小时睡眠，别熬夜学习；2.睡前1小时远离手机，避免蓝光影响睡眠质量。
（三）（15分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
传 灯
曹文军
①裴先生教我的时候，已经五十多了，膝下似无儿女，常年穿一件洗得发白的中山装，冬天裹条黑色的围巾。裴先生早年毕业于名校，他那时教两个班的语文，最喜欢两个大文人：苏东坡和鲁迅。上课时，讲着讲着，他就讲到东坡居士和迅哥儿那里去了。久而久之，我也爱看鲁迅，半懂不懂地读《呐喊》《彷徨》。
②裴先生是城里人，但似乎一直住在学校。有时候，我去得早，会看到裴先生蹲在低矮的宿舍前面刷牙。许是牙口好，普通话极端正、流利。仅这一点，就足足让我们这些乡下的少年佩服不已了。在裴先生教我们之前，无论师生，没有人说普通话的。他来了，语文课才渐渐有了“语”和“文”的样子。裴先生不反对读课外书，他自己订阅的杂志，常在班上传阅。这让我对他的钦佩又多了一层。裴先生第一次布置我们写作文，写家乡的树，我就写了柿子树。文章的构思模仿鲁迅，开头便是：“我家屋前有一棵柿子树，还有一棵也是柿子树……”隔了一天，作文发下来了，我小心翼翼打开，想看看得了多少分。
③然而我只看见一个刺眼的“58”分，我不敢相信，但红笔写的分数，像块图章一样印在那里，赫然在目。那个博学而有风度的裴先生，竟这样无声地给我了一巴掌。
④放学后，我犹豫再三，最终还是硬着头皮敲开了裴先生宿舍的门。那是一间低矮的平房，门前搭了一个花坛，旁边是一棵很大的柿子树。
⑤裴先生听我结结巴巴说明了来意，却不作声，转身写了一个题目。我立刻明白了他要我现场重写一篇。我又羞又气，但略加思索便一挥而就。写完天已向晚，裴先生依旧不说话，却拿了一只火红的柿子递给我。我拿了，头也不回一直走，快到家时，才发现手上还捏着软软的柿子，心头燃起无名火，一气之下，将那柿子扔得老远。
⑥第二天，我故意迟到了一会儿，及至推进门去，吃了一惊，裴先生早已站在讲台前，我以为又要挨批了。想不到，他说：“上次这位同学的文章，我以为是抄袭哪本书上的，所以给了不及格，后来这位同学主动找我，我当场命题，让他重写了一篇，我才知道错怪了他，为此我向他道歉！”说完，他竟对我作揖，将我那篇文章在班上当场朗读起来，读得声情并茂。我恨不得将头埋到书桌里。那次误会之后，我得以经常出入裴先生的宿舍，在他的指点下，我的文章经常出现在学校板报上。每每在天黑无人之时，我悄悄溜到那儿，借着月光，瞅上一眼，然后心满意足地走回去。
⑦离开学堂后，我与裴先生的联系并不多，但我一直保持着读书写作的习惯，这都拜裴先生所赐。裴先生热爱读书，而且借给我们读。我时常在周日的午后，去拜访他，陪他聊聊天，或者一人一椅，坐在窗下，细读一个下午。很多书上，都有他用钢笔精心写下的批注。我日后也养成了裴先生的读书习惯，喜欢在书上写写画画。工作八年后，有一天忽然收到裴先生寄来的信，让我把有些重要的书取走，他要将它们传之于我。我知道这些书在裴先生心目中的分量，现在他竟托付于我，令人既感恩又惭愧。那天，我装了满满一车先生的藏书，还有他赠予我的屋前的那棵柿子树。回转头来，裴先生仍站在学校门口张望，秋风拂起他额前的白发，背后的枫叶正火一样在秋阳下燃烧。我将柿子树种在小区里，每天清晨，走到书房的窗前，映入眼帘的便是那红红的小灯笼，朝阳斜斜射在上面，表面似有一层光晕。望着柿子树，我总会想起裴先生。
⑧春去秋来，柿子树越长越茂盛，而我却因工作调动搬离了原来的寓所。那天傍晚，回去看望老家，看到小区因为拆迁，人都搬走了。我的柿子树已被连根拔起，树上孤零零地挂着三两只小小的柿子。那一刻，我想起好些年没有裴先生的消息了。我总以忙于各种杂事为由，久未前去探望。前几年，我听说乡镇的母校也因为合并全部拆掉了，而裴先生应该越发衰老了吧。
⑨一转眼，秋风起，桂子花落，梧桐叶黄，满目萧瑟。那天，在公园散步时，我遇到一棵茂盛的柿子树。一盏盏红色的小灯笼悬挂在枝头，引得我痴痴地凝望许久。
⑩我忽然流下泪来。
（选自《美文》，有删改）
【梳理·脉络】
15. 梳理“我”和裴先生的交往过程，补充让“我”难忘的往事及“我”的感受，完成下面的思维导图。
【品味·语言】
16. 本文的语言质朴平实，品读下面语句，完成相关任务。
（1）每每在天黑无人之时，我悄悄溜到那儿，借着月光，瞅上一眼，然后心满意足地走回去。（结合加点词揣摩“我”此时的心理）
（2）秋风拂起他额前的白发，背后的枫叶正火一样在秋阳下燃烧。（从修辞手法角度赏析句子）
【概括·形象】
17. 你眼中的裴老师是个怎样的语文老师？请结合文章内容分析。
【探究·主旨】
18. 本文的标题是“传灯”，但文中却无一字写到真实的“灯”，你如何理解作者的用意。
【答案】15. （1）裴先生普通话极端正、流利，鼓励我们读课外书（2）又羞又气（3）裴先生将他的藏书和柿子树托付给我
16. （1）“悄悄”“瞅”体现了我不想被人发现的小心以及期待，“心满意足地走回去”突出了我看到自己文章刊出的得意和满足。
（2）这句话运用了比喻的修辞手法，将枫叶比作“火”般燃烧，生动形象地写出秋阳下枫叶的火红之态，烘托了裴先生以文化传承为己任的伟大形象。
17. 示例：①尊重学生，知错就改。裴先生发现自己误解了学生能当众道歉并作揖；②教导有方，毫无保留。他指点学生在作文上取得更大进步，言传身教，教给学生热爱读书的态度和读书的方法；③热爱读书，传承文化。他年老以后特地把书籍送给自己的学生。
18. 从表面上看，文中没有写到真实的“灯”，但将裴先生送给“我”的柿子比作了“小灯笼”，火红的柿子贯穿了“我”和裴先生交往的始终，成为我们师生之情的见证。从深层含义来看，裴先生不仅送给“我”柿子，更送给“我”他的藏书，极大满足了“我”对书籍的渴望，传授“我”读书和写作的方法，把热爱读书、传承文化的使命感教给了“我”，也可以是说是传授给“我”为人治学的“明灯”。
【解析】
【导语】本文通过对裴先生的回忆，描绘了一位传承知识与精神的良师。他风华不再，生活简单，却无私地引导学生，尤其在误会“我”抄袭后，裴先生坦诚致歉，体现了他高尚的品德和对“我”的真心栽培。从裴先生的赠书和柿子树，逐渐照亮“我”的人生之路，精神传承如灯火传递，唤起了“我”对文学的热爱与追求。标题“传灯”恰如其分地点明教师精神的延续与传承。
【15题详解】
本题考查内容理解概括。
第一空：结合第②段“许是牙口好，普通话极端正、流利。仅这一点，就足足让我们这些乡下的少年佩服不已了……裴先生不反对读课外书，他自己订阅的杂志，常在班上传阅。这让我对他的钦佩又多了一层”可知，文中明确提及裴先生普通话极端正、流利，以及他鼓励学生读课外书的行为，这是“我”钦佩他的重要原因。据此可填“裴先生普通话极端正、流利，鼓励我们读课外书”。
第二空：结合第⑤段“裴先生听我结结巴巴说明了来意，却不做声，转身写了一个题目。我立刻明白了他要我现场重写一篇。我又羞又气，但略加思索便一挥而就”可知，当裴先生让“我”现场重写作文时，“我”内心产生了又羞又气的感受。据此可填“又羞又气”。
第三空：结合第⑦段“工作八年后，有一天忽然收到裴先生寄来的信，让我把有些重要的书取走，他要将它们传之于我。我知道这些书在裴先生心目中的分量，现在他竟托付于我，令人既感恩又惭愧。那天，我装了满满一车先生的藏书，还有他赠予我的屋前的那棵柿子树”可知，裴先生把自己的藏书和屋前的柿子树托付给了“我”，让“我”既感恩又惭愧。据此可填“裴先生将他的藏书和柿子树托付给我”。
【16题详解】
本题考查赏析语句。
（1）结合第⑥段“那次误会之后，我得以经常出入裴先生的宿舍，在他的指点下，我的文章经常出现在学校板报上。每每在天黑无人之时，我悄悄溜到那儿，借着月光，瞅上一眼，然后心满意足地走回去”可知，“每每在天黑无人之时，我悄悄溜到那儿，借着月光，瞅上一眼，然后心满意足地走回去”一句是“我”看到学校板报上自己的文章的情景和感受。通过“悄悄溜”“瞅”“心满意足”等词语可知，“我”的文章经常出现在学校板报上，“我”为此感到自豪和满足。在天黑无人时“悄悄”去看，是因为不想被别人发现，内心既羞涩又充满喜悦，“瞅上一眼”就“心满意足地走回去”，表现出“我”对自己文章的珍视，对自己文章出现在校报上的得意与满足，以及对裴先生指导的感激。
（2）结合（2）句“秋风拂起他额前的白发，背后的枫叶正火一样在秋阳下燃烧”分析，句中将裴先生“背后的枫叶”比作“火一样在秋阳下燃烧”，这是运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了枫叶在秋阳下红得鲜艳、热烈的状态，烘托出热烈温暖的氛围；结合第⑦段“工作八年后，有一天忽然收到裴先生寄来的信，让我把有些重要的书取走，他要将它们传之于我。我知道这些书在裴先生心目中的分量，现在他竟托付于我，令人既感恩又惭愧。那天，我装了满满一车先生的藏书，还有他赠予我的屋前的那棵柿子树”可知，裴先生将心爱的书传之于我，令“我”既感恩又惭愧；装书离开时，“我”回头看着秋风中的裴先生，他背后的枫叶正火一样在秋阳下燃烧，烘托了裴先生以文化传承为己任的伟岸形象。
【17题详解】
本题考查分析人物形象。
结合第⑥段“第二天，我故意迟到了一会儿……想不到，他说：‘上次这位同学的文章，我以为是抄袭哪本书上的，所以给了不及格，后来这位同学主动找我，我当场命题，让他重写了一篇，我才知道错怪了他，为此我向他道歉！’说完，他竟对我作揖，将我那篇文章在班上当场朗读起来，读得声情并茂”可知，裴先生因怀疑学生作文抄袭而打低分，但在证实误会后公开道歉，并朗读学生文章以示肯定，可见他是一个尊重学生，知错就改的老师；
结合第⑥段“那次误会之后，我得以经常出入裴先生的宿舍，在他的指点下，我的文章经常出现在学校板报上”，第⑦段“离开学堂后，我与裴先生的联系并不多，但我一直保持着读书写作的习惯，这都拜裴先生所赐……我日后也养成了裴先生的读书习惯，喜欢在书上写写画画”可知，裴先生指点“我”写作，“我”的文章经常出现在校报上；裴先生的言传身教，使“我”也养成了在书上写画的读书习惯，并保持读书写作的习惯，可见他是一个教导有方，毫无保留，关爱学生，注重言传身教的老师；
结合第⑦段“裴先生热爱读书，而且借给我们读”“工作八年后，有一天忽然收到裴先生寄来的信，让我把有些重要的书取走，他要将它们传之于我。我知道这些书在裴先生心目中的分量，现在他竟托付于我，令人既感恩又惭愧。那天，我装了满满一车先生的藏书，还有他赠予我的屋前的那棵柿子树”可知，裴先生热爱读书，常借书给我们读；裴先生在年老之后将珍藏的书籍和柿子树赠予“我”，传递知识与精神；可见裴先生是一个热爱读书，传承文化的老师。
【18题详解】
本题考查标题含义。
结合文章内容可知，本文主要讲述了“我”与裴先生之间的师生情谊及裴先生对“我”的深远影响。裴先生是“我”的语文老师，他博学多才，喜欢苏东坡和鲁迅，鼓励“我”读课外书，对“我”的写作有着严格的要求和悉心的指导。在一次作文误会后，裴先生向“我”道歉并当众朗读“我”的文章，使“我”备受鼓舞。在裴先生的鼓励和指点下，“我”的文章经常出现在学校板报上，逐渐培养了写作兴趣。多年后，“我”收到裴先生的信，继承了他的藏书和一棵柿子树，这成为“我”对裴先生深厚情感的寄托。然而，随着岁月的流逝，裴先生逐渐衰老，母校也被拆除，“我”与裴先生失去了联系。最后，“我”在公园遇到一棵茂盛的柿子树，触景生情，怀念起裴先生，表达了对他的深深思念和感激之情。
本文的标题是“传灯”，虽然文中没有直接出现真实的“灯”，但这个标题寓意深远，富有象征意义。结合第⑦段“我将柿子树种在小区里，每天清晨，走到书房的窗前，映入眼帘的便是那红红的小灯笼，朝阳斜斜射在上面，表面似有一层光晕。望着柿子树，我总会想起裴先生”可知，裴先生送给“我”的柿子在文中被形象地比作“小灯笼”，这一比喻不仅生动贴切，而且富有象征意味。结合第②段“裴先生第一次布置我们写作文，写家乡的树，我就写了柿子树”，第④段“放学后，我犹豫再三，最终还是硬着头皮敲开了裴先生宿舍的门。那是一间低矮的平房，门前搭了一个花坛，旁边是一棵很大的柿子树”，第⑤段“写完天已向晚，裴先生依旧不说话，却拿了一只火红的柿子递给我”，第⑨段“那天，在公园散步时，我遇到一棵茂盛的柿子树。一盏盏红色的小灯笼悬挂在枝头，引得我痴痴地凝望许久”可知，火红的柿子贯穿了“我”和裴先生交往的始终，从裴先生宿舍前的柿子树，到他送给“我”的裂开的柿子，再到“我”种在小区里的柿子树，柿子成为了我们师生之情的见证。
结合第⑦段“离开学堂后，与裴先生联系并不多，但我一直保持着读书写作的习惯，这都拜裴先生所赐。八年后的一天，忽然收到裴先生的信，用毛笔竖排写在宣传纸上，让我去收他的藏书和一棵少壮的柿子树。我知道这些书在裴先生心目中的分量，现在他竟托付于我，令人既感恩又惭愧。我隔日便开车去了母校”可知，裴先生通过教学、赠书、赠树等行为，将文学热爱与治学态度“传”给学生，如灯照亮“我”的人生。他不仅送给“我”柿子，更通过他的藏书和教诲，传授给“我”为人治学的“明灯”。他鼓励“我”读书写作，把热爱读书、传承文化的使命感教给了“我”。裴先生的藏书和教诲，就像一盏盏明灯，照亮了“我”前行的道路，让“我”在文学创作的道路上越走越远。
因此，虽然文中没有写到真实的“灯”，但“传灯”这个标题却寓意着裴先生对“我”的传授和启迪，象征着知识和文化的传承。这个标题不仅富有诗意和美感，而且深刻地表达了“我”对裴先生的感激和怀念之情。
（四）（6分）
按要求完成下面小题。
19. 阅读《阿长与（山海经）》后，小明觉得长妈妈是小鲁迅难得的知心人。下列歌词中最不能表达作者对“长妈妈”感情的一项是（）
A. 您的黑发泛起了霜花，您的脸颊印记着牵挂。
B. 感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己。
C. 人生路上甜苦与喜忧，愿意与你分担所有。
D. 把爱全给了我，把世界给了我，从此不知你心中苦与乐。
20. 鲁迅在散文集《朝花夕拾》中追忆了不少人，这些人有的被鲁迅加入了“朋友圈”，也有的被鲁迅拉入了“黑名单”，请各举一例，并结合具体情节陈述理由。
【答案】19. C 20. 示例：
朋友圈：藤野先生（《藤野先生》），因他治学严谨、无民族偏见，给予鲁迅真诚帮助。
黑名单：衍太太（《琐记》），因她唆使孩子吃冰、怂恿偷首饰，虚伪阴险
【解析】
【19题详解】
本题考查名著人物分析。
C.“人生路上甜苦与喜忧，愿意与你分担所有”，强调的是“相互分担”的平等陪伴关系。而文中长妈妈更多是默默付出、照顾鲁迅，鲁迅对她是感念与敬重，并非“分担甜苦”的互动模式，与原文情感不契合。
故选C。
【20题详解】
本题考查名著人物形象分析。
首先明确，“朋友圈”人物需体现鲁迅的怀念、敬重等正面情感，“黑名单”人物需体现厌恶、批判等负面情感，均需结合《朝花夕拾》具体篇目与情节。其次，选“朋友圈”人物时，聚焦给予鲁迅温暖、启发的角色，如长妈妈，以买《山海经》的核心情节展现其善意与鲁迅的感念；选“黑名单”人物时，锁定体现封建腐朽的角色，如衍太太，以怂恿孩子作恶、散布谣言等情节凸显其恶劣与鲁迅的批判。最后，按“人物+情节+情感理由”的逻辑组织语言，确保情节具体、情感对应。
“朋友圈”示例：我认为长妈妈会被鲁迅加入“朋友圈”。在《阿长与〈山海经〉》中，长妈妈虽有切切察察、睡相粗俗等小缺点，但当她得知鲁迅渴望《山海经》时，竟费心周折为他买来。这份不识字的普通保姆对孩子心愿的重视，给予了童年鲁迅极大的温暖与感动，鲁迅成年后仍深切怀念她，这份真挚的情感让她值得留在“朋友圈”。
“黑名单”示例：我认为衍太太会被鲁迅拉入“黑名单”。在《琐记》中，衍太太表面和善，实则教唆鲁迅和同伴吃冰、打旋子，还在鲁迅父亲临终时怂恿他大声呼喊，加重父亲的痛苦；更在鲁迅离开家乡后，散布他偷家里东西变卖的谣言。她的虚伪、自私与恶毒让鲁迅极为厌恶，这种负面形象使她会被列入“黑名单”。
三、作文（50分）
21. 请以“好一个_____人”为题，完成一篇以写人为主的文章。
要求：（1）不得抄袭与套作；（2）字数不少于500字；（3）文中不得出现真实的地名、校名、人名。
【答案】
好一个幽默的人
我们班的班主任老周，生得一副温和模样，眼角总挂着笑意，最让人难忘的，是他刻在骨子里的幽默。那幽默像一缕清风，吹散课堂的沉闷，也抚平我们心头的焦躁，相处久了，谁都会忍不住感叹：好一个幽默的人！
老周的幽默，藏在课堂的点滴里。上语文课时，讲到文言文中生涩的虚词，我们个个皱着眉，脑袋摇得像拨浪鼓。他见状，放下课本，故作严肃地走到讲台中央，手比比划着虚词的用法：“你们看，‘之乎者也’就像做菜的调料，少了它，文章就淡而无味；多了它，又会喧宾夺主，得拿捏好分寸才行。”说着，他还模仿起大厨放盐的模样，手指轻轻一捻，眼神认真又滑稽，全班同学瞬间哄堂大笑，那些拗口的虚词，竟也在笑声中记牢了。
他的幽默，从不是单纯的逗乐，还总裹着温暖的鼓励。一次数学测验，我考得一塌糊涂，趴在桌上垂头丧气，连上课铃响了都没察觉。老周走到我身边，用手指轻轻敲了敲我的桌子，笑着说：“小丫头，这是把脑袋埋进沙堆里当鸵鸟呢？一次考差了而已，又不是天塌下来了。你看，这错题就像路上的小石子，踢开它，咱们继续往前走，下次肯定能稳稳当当的。”
他的声音温和，语气里的笑意驱散了我心头的阴霾，我抬起头，看见他眼中满是信任，瞬间又有了前行的力量。
课间的老周，更是幽默本色尽显。男生们在走廊里追逐打闹，被他撞见，他不会厉声呵斥，反而故作夸张地摆摆手：“停停停，这是要上演武侠大片吗？小心别撞着墙，咱们的墙可经不起你们这‘武林高手’的碰撞。”女生们凑在一起聊八卦，他偶尔也会插一句，用诙谐的语气调侃几句，引得大家笑得前仰后合，连平日里略显拘谨的同学，也愿意和他亲近。
老周的幽默，像一束光，照亮了我们的校园生活，让枯燥的学习变得有趣，让平淡的日子满是温暖。他用幽默化解我们的烦恼，用幽默给予我们力量，这样的老师，怎能不让人由衷地赞叹：好一个幽默的人！
【解析】
【详解】本题考查半命题作文。
第一、审题立意。题目为“好一个_____人”，属于半命题写人作文，横线上需填写能凸显人物核心特点的字词，可从备选词中选取，也可自行补充，核心是围绕所填字词展现人物最突出的特质；“好一个”带有强烈的感叹语气，奠定了对人物的赞叹、认可的情感基调，行文需紧扣这份感叹，突出人物特点的鲜明性。“人”是写作对象，限定文章以写人为主，要通过具体内容让人物形象立起来。立意上，需紧扣所填的人物特点，通过典型事例展现人物特质，同时融入对人物的情感，或敬佩、或喜爱、或赞美，让文章既有人物刻画，又有真情实感，体现出人物特点带来的感染力。
第二、选材构思。本题要求完成一篇以写人为主的文章。可选择身边熟悉的人，如家人、老师、同学、邻居等，这类人物有真实生活体验，易挖掘细节；也可写偶遇的陌生人，以其某个突出特点留下深刻印象。叙事过程中，要加入对人物的细节描写，通过神态、动作、语言、外貌等方面的刻画，让人物形象更鲜活，避免只平铺直叙事件而缺少人物描写。写作安排上，开头可直接以感叹句点题，引出写作对象及核心特点，如“好一个豁达的人，我的爷爷用他的一言一行，让我懂得了何为从容面对生活”，快速切入主题；中间部分详细叙述典型事例，在叙事中穿插细节描写，刻画人物行为，体现人物特点，可加入自己的心理感受，侧面烘托人物特质；结尾再次以感叹句呼应开头，升华情感，总结人物特点给自己的影响或感悟，让文章结构完整，情感真挚。
人物名片
姓名：张桂梅
出生年月：1957年6月
职务：丽江华坪女子高级中学校长
形象：hé ǎi、慈善
人物大事记：A.随着以张桂梅校长为原型的电影《我本是高山》火热上映，使这位对教育事业无比热忱的女校长再次进入大众视野。B.张桂梅校长秉持着为人奉献的“燃灯精神”，创办了云南丽江华坪女子高级中学，给困守rén jì hǎn zhì的大山的女孩们提供了通过读书改变命运的机会。C.一群对未来懵懂无措的大山女孩，因为张校长而聚到了一起。她们携手跨过前进路上一个又一个的阻止，面对知识，无不刨根问底，精益求精，努力丰富着人生一个又一个的选择，zhàn fàng出绚丽的人生之花。D.她的事迹，同样唤醒了无数一线教育工作者的教育初心。
写作助手：
（1）横线上所填字词要能代表这个人的特点，行文时要充分体现。（备选词：达、闲、怪、幽默的、无私的、无聊的……）
（2）“好一个”传达了感叹的语气，感叹此人特点之突出，写作时要选取典型事例，让事件为特点服务，并安排好叙事的详略。
（3）在叙事过程中添加对人物神态、动作、语言、外貌等方面准确而独到的细节描写，使你描写的人物更鲜活。