统编版（2024）二年级上册（2024）4 田家四季歌说课ppt课件

这是一份统编版（2024）二年级上册（2024）4 田家四季歌说课ppt课件，共30页。
识字教学要注意儿童特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。 ——《义务教育语文课程标准》（2011版 ）
识字能力——二年级学生已经初步具备了一定的识字能力，掌握了一些识字方法 。
生活经验——对于农作物的生长及农事活动还不太了解。
1.初读儿歌，认识“季”“蝴”等15个生字，读准多音字“场”“了”学写“季”“农”等七个字；会写“四季”“月光”等4个词语。2.能正确、流利地朗读课文。3.通过读文、看图以及资料的补充，初步了解不同季节的农事活动。
1.继续巩固识字，会写“辛”“苦”“年”三个字。2.通过多种形式地朗读、资料的补充、想象画面等方法了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。3.能够正确、流利、有感情地朗读课文并背诵下来。
能正确、流利地朗读课文，了解田家四季农事，感受劳动的欢乐。
认识15个生字，2个多音字，正确书写10个生字。背诵课文。
谈话导入，激发兴趣揭示课题，理解题目初读儿歌，自主识字结合语境，随文识字 利用游戏，复习生字再读课文，读出节奏指导生字，规范书写
一、谈话导入，激发兴趣
二、揭示课题，理解题目
（一）出示课题，随文识“季”
（二）再读课题，理解题目
三、初读课文，自主识字
季 蝴 蝶 麦 苗 肥 桑 谷 粒 虽 辛 苦 农 归 戴 了 场
四、结合语境，随文识字
《田家四季歌》读起来朗朗上口，所要学习的生字分布在不同季节的场景中。因此，本节课主要采用随文识字的方法来学习生字。鼓励学生运用已经掌握的识字方法自主识字，发现汉字构字规律。
花 开 草 长 蝴蝶飞 麦苗嫩 桑叶肥
1.初识春景，引出生字
2.学习生字，习得方法
（1）引导学生运用字理识字
蝶字右边的字“枼”念yè，意思为“薄片”。 ——《说文解字》 “虫”与“枼”联合起来就表示“一种翅膀像薄片一样的虫子”。
桑 葚 shèn
3.再读第一小节，把景物的特点读清楚
1.初步感受辛苦，了解词义
采了蚕桑又插秧。早起勤耕作，归来戴月光。
2.联系生活和语境识字
联系生活和语境识字——“戴”
戴帽子 戴围巾 戴项链 戴手表 戴面具 戴红领巾
（2）结合语境识字
①戴 ②带 妈妈（戴）上心爱的珍珠项链，（带）着行李，去度假了。 明明（戴）好帽子和围巾，（带）上铲子，去堆雪人了。
3. 结合课后练习，认读生字
播种 插秧 耕田 采桑 除草 割麦 打谷 积肥
4.男女生对读，把夏季农家的场景读清楚
1. 初识丰收， 结合字义理解多音字
2. 延伸拓展，理解“打谷”
师：园外八人至，唯有鼓声来。——谷
生： 八个人张着口。 一张大口托八人 。
同桌互读第三小节，把秋季农家的场景读清楚
1.结合字典，知道“了”义
2.对比读，体会多音字在不同语境中的不同意思
3.自由读，把冬季农家的场景读清楚
五、利用游戏，复习生字
六、再读课文，读出节奏
在自由读的基础上，采用男生、女生赛读的形式

七、指导生字，规范书写
（一）自主观察，巩固方法
一看结构 二看宽窄和高低 三看关键笔画穿插、避让和压线
（二）教师范写，重点指导
（三）自主观察，规范书写
（四）抄写词语，巩固识字
四季 月光 辛苦 棉衣
结合课后“读一读，记一记”的练习，继续了解更多的农事活动。
4 田家四季歌 春 夏 秋 冬
再读儿歌，理清脉络理解内容，了解农事 再读儿歌，体会情感
一、朗读儿歌，复习词语
四季 春季 夏季 秋季 冬季 农事 采桑 打谷 麦苗儿 桑叶儿
二、再读儿歌，理清脉络
此环节着重倾听学生的读音与断句，同时回顾儿歌内容。
三、理解内容，了解农事
（一）学习第一小节，感受春天的生机勃勃
结合儿歌内容，感受春天的美好
用积累的词语，描绘春天的画面
用丰富的语言，描绘心中的春天
积累儿歌语言，感受美好和辛苦
春季里什么样啊？ 春季里，（ ），我们看到了什么？ 花（ ）。还有吗？ （ ）多嫩，（ ）正肥。
4. 积累儿歌语言，感受田家春季的美好
5.交流方法，帮助记忆
这几个小环节，环环相扣，从文本中来诵读春的美好，再补充文本描绘心中的春天，最后回归文本积累儿歌语言，丰富学生认知。而朗读、想象都是帮助学生记忆的好方法。
（二）学习第二小节，感受田家夏季的忙碌
1.结合课后习题，感受农家夏季的忙碌
播种 插秧 耕田 采桑 除草 割麦 打谷 积肥
早起勤耕作，归来戴月光。
2.有感情地朗读 3.积累语言，感受农民的辛苦
（三）学习第三小节，感受农家秋季丰收的喜悦
1.图文并茂，体会丰收的快乐
2.描绘秋天，丰富词语
你想用哪些词语形容秋季呢？
3.想象画面，再读儿歌
（四）学习第四小节，感受农家冬季的闲适
1.展开想象，感受闲适
忙了一年，冬季农民们准备做什么了？
2.有感情朗读，读出闲适
四、整读儿歌，体会情感
同桌两个同学一起读读整首小儿歌，可以自由分配。
二十四节气诗 左河水
《立 春》东风带雨逐西风，大地阳和暖气生。万物苏萌山水醒，农家岁首又谋耕。
五、课外补充，丰富知识
六、学习生字，指导书写
1.通过书空，掌握笔画和笔顺
① 16画 ② 17画 ③18画
2.仔细观察，发现部件的组成
3.教师范写，点拨重点笔画
4.结合生活，运用“戴”字
1.对比观察，发现特点
2.学生描红，规范书写
3.联系生活，词语造句
1.继续背诵儿歌2.继续了解田家四季农事
4 田家四季歌 春季—— 生机勃勃 夏季—— 农事忙 秋季—— 丰收 冬季—— 笑盈盈
本节课，学生在多种方法的引导下随文识字，兴趣高涨，完成了会读、会认、会写的目标，效果较好。
学生能通过多种形式的朗读及资料的补充感受田家四季的不同，体会到了农民的辛苦。
1.学生随文识字，激发兴趣，巩固方法。
2.重视朗读与背诵，注重语言积累与运用。
3.关注课后习题。完成课后习题是达成目标的有效途径。