（新课标新教材）人教PEP四年级下册英语Revision第一课时t教学设计

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人教版PEP小学英语四年级下册《Revision A great weekend plan》教学设计课题第一课时单元Revision学科英语年级四年级下册教学目标语言知识目标：学生能够听、说、读、写本学期的核心词汇（如：cloudy, warm, T-shirt, shorts, farm, pick apples）和句型（如：What will the weather be like? What should I wear? What are the rules?）。思维能力目标：通过梳理周末计划的要素（地点、天气、服装、活动、规则），培养学生逻辑思维能力和解决实际问题的能力。学习能力目标：能够在小组合作中运用英语进行交流，通过听、说、读、写的综合训练，提升语言综合运用能力。文化品格目标：了解并遵守不同场合（如农场、徒步）的行为规范，培养爱护动物、保护环境的意识。教学重点能够熟练运用所学语言描述周末计划，包括天气、服装、活动及规则。教学难点能够在真实或模拟的语境中，综合运用所学知识制定并阐述一个完整、合理的周末出游计划。教学方法任务型教学法、项目式学习（PBL）、情景教学法、合作学习法、全身反应法（TPR）教学准备教师准备：多媒体课件、单词卡、任务单、评价表学生准备：课本、练习本和笔教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课Step 1:Warm-up &Lead-in Greeting：师生日常问候。Listen and sing引导学生边唱歌边做TPR活动Lead in：Free talkDo you have a weekend plan?What do you need to think about?引导学生思考并回答问题，总结place，weather，clothes，things to take1. 与老师进行日常互动。2. 跟随音乐唱歌并做动作，活跃气氛。3. 思考并回答问题，如：I want to go to the park. It's sunny. I wear a dress...初步感知本课主题。1. 营造轻松的英语学习氛围。2. 通过TPR活动调动学生积极性。3. 通过自由讨论激活学生已有的背景知识，自然引出本课主题——制定计划。讲授新课Step 2: PresentationTask 1 Talk about plansLook and sayPPT展示P74课文插图，引导学生看图回答：Whose family are these?Read, listen and fill in the blanks：引导学生听录音，去寻找每个家庭谈到的关于place, weather, clothes to wear, things to take, activity等信息，完成表格填空Listen and imitate引导学生跟读课文内容，注意语音语调。Role playShow timeTask 2 Talk about the scheduleListen and choose the correct pictures. 引导学生听录音看图，选出正确的图片标志完成行程表。Listen and fill in the blanks.引导学生听录音填出两段对话中空缺的单词。Step 3: ExtensionTask 3 Talk about rulesLook, ask and answer（1）PPT展示左图，引导学生看图说出图上的Farm rules, 并补充Be kind to animals.Do farm chores.Don't be loud.（2）PPT展示右图，引导学生看图说出图上的Hiking rules, 并讲解Don't climb the fence.Don't eat fruit on trees.No fires.No bicycles.Pair work引导学生进行同桌问答规则Show timeTask 4 Talk about shoppingWrite the prices.PPT展示P75插图，引导学生根据自己的常识填上商品的价格。Role play in pairs引导学生根据课本提供的语言支架进行对话练习。Show time观察图片，尝试描述图片内容。带着问题听录音，提取关键信息，并在任务单上完成表格填空。跟读课文，模仿语音语调。4. 小组内分角色朗读展示。听录音，根据听到的内容选择正确的图片。2. 听录音，补全对话中的单词。观察图片，结合生活常识，说出相关的规则句型。2. 同桌之间进行问答练习，巩固规则表达。观察图片，根据自己的常识猜测并填写商品价格。2. 利用课本提供的句型，两人一组进行购物场景的模拟对话。通过看图预测，培养观察力。通过听力填表任务，训练学生获取关键信息的能力，将语言输入转化为可视化的结构。通过模仿和角色扮演，内化语言，提升口语表达的流利度。4. 进一步细化行程安排，强化听力细节处理能力。将语言学习与生活实际结合，渗透规则意识和安全教育（文化品格目标）。通过Pair work增加语言输出机会。3. 购物环节将数学知识（价格）与英语结合，增强趣味性和实用性，让学生在真实情境中运用语言。课堂小结Step 4: Summary板书设计课后作业课后反思主要亮点情境创设真实有效： 本节课以“A great weekend plan”为主线，将天气、服装、活动、规则等零散知识点串联起来，形成了一个完整的项目任务，学生参与度高。注重思维品质培养： 在制定计划的过程中，引导学生思考“天气决定服装”、“地点决定规则”等逻辑关系，培养了学生的逻辑思维能力。评价机制多元化： 课堂中采用了自评、互评和师评相结合的方式，有效激发了学生的学习兴趣。二、 不足与改进1. 时间分配需优化：在“购物”环节，学生对价格的讨论过于热烈，导致后面的规则总结时间略显仓促。改进措施：下次教学应更精准地把控各环节时间。2. 分层教学体现不够：部分学困生在角色扮演环节显得吃力。改进措施：后续可以为学困生提供更多可视化的语言支架（如单词卡片提示），降低表达难度。三、 总结总体而言，本节课较好地达成了教学目标，学生在模拟真实的情境中运用语言，不仅复习了旧知，更提升了综合语言运用能力。在今后的教学中，应更加关注学生的个体差异，让每个学生都能在课堂上有所收获。