26新统编版语文二年级下册第一单元课内外阅读 （类文阅读）专项训练

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26新版小学二年级语文下册第一单元类文阅读阅读答题模板本模板适配二年级下册语文 “拥抱春天” 主题类文阅读核心题型，结合单元考点设计，步骤简洁、贴合低年级学生认知，以原文定位、摘抄关键词为核心方法，兼顾简单概括与开放表达，适配课内语段阅读和课外类文阅读。一、古诗理解题（内容理解 / 诗句匹配 / 画面描绘）。（一）内容理解 + 诗句匹配1.审题干：圈出问题关键词（如 “季节”“画面对应的诗句”）；2.析诗句：逐句读古诗，圈出诗句中的标志性词语（季节词、景物词、动作词）；3.做匹配：根据关键词找到对应答案 / 诗句，原文摘抄佐证内容。? 示例：问《村居》描写的季节 → 析诗句圈 “草长莺飞、二月天、杨柳” → 确定是春季，摘抄 “草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟” 佐证。（二）诗句画面描绘1.析诗句：圈出诗句中的景物、动作、色彩词（如草、莺、杨柳、飞、绿）；2.想画面：结合关键词，在脑海中想象古诗描绘的场景；3.描画面：用通顺的话写下来，加入简单修饰词（如 “嫩绿的”“轻轻的”），语句完整即可。? 示例：描绘《村居》前两句 → 圈出 “草长、莺飞、杨柳、拂堤、春烟” → 想象：二月里青草发芽，黄莺飞来飞去，杨柳枝条轻拂堤岸，沉醉在春日的薄雾里 → 组织语言书写。二、近义词查找题。1.定目标：圈出题干中需要找近义词的词语；2.扫原文：在原文中逐句浏览，找到与目标词意思相近的词；3.验语境：把找到的词替换目标词代入原句，确认句意不变；4.写答案：摘抄找到的近义词。? 示例：找 “特别” 的近义词 → 扫《邓小平爷爷植树》原文 → 找到 “格外” → 代入 “格外引人注目” = “特别引人注目” → 确定答案为 “格外”。三、基础信息提取题（找天气 / 地点 / 事物 / 原因等）。1.圈关键词：圈出问题中的核心词（如 “天气词语”“植树地点”“花的来源”）；2.寻原文：带着关键词快速定位原文相关段落，用横线标注关键句；3.摘答案：直接摘抄原文中的关键词 / 短句作答，二年级无需自行概括；4.核答案：把答案代入问题，确认回答准确、无遗漏。? 示例：问邓小平爷爷植树的地点 → 圈 “地点” → 定位原文 “在北京天坛公园植树的人群里” → 摘抄答案 “北京天坛公园”。四、朗读语气判断题。1.找原句：定位原文中需要判断语气的人物话语；2.析情感：圈出话语中的关键词 / 标点（如 “多美啊！”“这是谁？” 表赞美 / 疑惑；“不行，不行！” 表认真 / 急切）；3.选答案：结合情感选择对应的语气（如疑惑 + 赞美、认真、急切、高兴等）；4.验逻辑：结合上下文人物的心情，确认语气匹配。? 示例：判断刺猬太太的话的语气 → 找到 “这是谁在我家门前种的花？多美啊！” → 圈 “？”“多美啊” → 析情感：疑惑 + 赞美 → 选择对应选项。五、内容理解正误判断题。1.读题干：逐句读判断句，圈出核心信息点；2.对原文：回到原文找到对应的段落，对比判断句和原文的表述；3.判对错：原文表述一致打 “√”，不一致 / 无相关内容 / 主观臆断打 “×”；4.标依据：简单标注判断的原文依据（二年级可在草稿纸标注，无需书写）。? 示例：判断 “鼹鼠先生感到很烦” → 对原文《开满鲜花的小路》 → 原文无 “烦” 的表述 → 打 “×”。六、动作描写句查找题。1.圈动作词：明确常见动作词（握、挖、挑、移、挥、扶、走等）；2.扫段落：在指定段落中，找到包含连续动作词的句子；3.画句子：用波浪线画出完整句子，确保动作描写的完整性；4.核内容：确认画出的句子是题干要求的人物的动作描写。? 示例：找邓小平爷爷植树的动作句 → 圈 “握、挖、挑、移” 等 → 找到 “邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土” → 画出该句。七、词语搭配题（连线 / 填空）。（一）连线题1.读词语：逐一认读左右两边的词语（形容词 + 名词为主）；2.找关联：根据原文内容或生活常识，匹配形容词和名词的搭配逻辑；3.做连线：用直线连接，连完后逐一核对；4.验通顺：把搭配好的词语读一读（如 “轻摇的柳条”），确认通顺。（二）填空题1.回原文：带着名词 / 动词，在原文中找搭配的词语，直接摘抄；2.靠积累：若原文无对应内容，结合生活常识填写，贴合事物特征；3.查搭配：填写后读一读，确认搭配合理、语句通顺。八、数自然段 / 小节题。（一）数自然段1.明标志：认准自然段开头空两格的标志，这是自然段的唯一判断依据；2.逐段数：从文章开头到结尾，按顺序数空两格的段落，做好标记；3.核数量：再数一遍，避免漏数、多数。（二）数小节（诗歌 / 儿歌）1.明标志：儿歌 / 诗歌中空行隔开的部分为一个小节；2.逐节数：按顺序数空行分隔的段落，做好标记；3.核数量：复查小节数量，确认无误。九、一词多义题。1.析语境：读含该字的句子，理解句子表达的意思；2.辨字义：结合语境，分析该字在句中的具体含义；3.选答案：对照给出的字义选项，选择匹配的一项；4.验通顺：把字义代入句子，确认句意不变。? 示例：“这玫瑰你白栽了” → 析语境：玫瑰栽了却没看到花开，没有效果 → 辨字义：无成就、无效果 → 选对应选项。十、开放探究题（仿写 / 观点表达 / 画面想象）。（一）句子仿写1.析例子：圈出例句的结构特点（如 “用……，春天便是……，…… 最…… 的，是那…… 的……”）；2.定内容：结合主题（如春天），选择贴合的事物 / 词语；3.仿结构：严格按照例句格式书写，保证句式一致；4.查通顺：写完后读一读，确认语句通顺、搭配合理。（二）观点表达（如 “你喜欢吗？想对它说什么？”）1.亮观点：直接回答问题（如 “我喜欢花喜鹊”）；2.述理由：结合原文内容，简单说明理由（可摘抄原文关键词）；3.写表达：用简洁、礼貌的话写出想表达的内容，语句完整即可。（三）画面想象 / 观点阐述（如 “你认为春雨是什么颜色的？为什么？”）1.亮观点：直接说出自己的看法（如 “我认为春雨是彩色的”）；2.说原因：结合原文 + 生活实际，用简单的话说明理由，理由贴合主题；3.核语句：确认语句通顺、逻辑合理，无需复杂表述。阅读真题演练一、语段阅读。（一）阅读课内古诗，完成练习。村居［清]高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。1．这首诗描写的是 （填写季节），从诗句“ ， ”可以看出来。2．右图配哪句诗最合适？（    ）A．草长莺飞二月天B．拂堤杨柳醉春烟C．儿童散学归来早D．忙趁东风放纸鸢3．【新趋势·开放探究】请发挥你的想象，用自己的语言描绘出诗歌前两句描绘的画面。 （二）课内直通车。找春天（节选）春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……4．阅读画“______”的句子时，应重读“ ”“ ”“ ”“ ”这四个字。5．选文中的春天在哪里？ 6．写出你学过的描写春天的诗句，至少两句。 （三）课内阅读。                                开满鲜花的小路（节选）①鼹鼠先生路过刺猬太太家，正巧，刺猬太太走出门。看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”②鼹鼠先生回答：“我不知道！”③鼹鼠先生经过狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门。看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！”④鼹鼠先生回答：“我不知道！”7．从文中找出三对近义词，填入括号内。( )——( ) ( )——( ) ( )——( )8．我们在读刺猬太太和狐狸太太的话时，要读出（   ）的语气。（填序号）A．疑惑、赞美B．疑惑、难过C．赞美、热爱9．根据短文内容判断下列说法，正确的打“√”，错误的打“×”。（1）鼹鼠先生两次说“我不知道”，是因为他真的不知道花是谁种的，也不知道刺猬太太和狐狸太太为什么要问他，他感到很烦。( )（2）选文中的“一大片”表明了鲜花的数量多，“绚丽多彩”和“五颜六色”表明鲜花的颜色多。( )10．联系课文内容说一说，这些花是从哪里来的？ （四）课内阅读。《邓小平爷爷植树》（节选）①这一天，碧空如洗，万里无云。在北京天坛公园植树的人群里，83岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经满是汗珠，仍不肯休息。②一个树坑挖好了。邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行！”他又走上前把树苗扶正。11．根据短文内容填空。（1）文中写天气的词语是 和 。（2）邓小平爷爷植树的地点是 。12．从文中找出下列词语的近义词。特别——( )  认真——( )  健壮——( )13．用 “﹏﹏” 画出描写邓小平爷爷植树动作的句子。二、类文阅读。（一）课外阅读。春天是……用雨丝儿弹琴伴奏，春天便是一首歌，唱得最响最美的，是那快乐的小河。用阳光润笔色，春天便是一幅画，颜色最鲜亮明丽的，是那漫坡的野花。用风飘动彩裙，春天便是一支舞，舞姿最婀娜动人的，是那轻摇的柳条……14．这首儿歌一共有 个小节，我从中读出了作者对 的喜爱之情。15．春天是什么？根据诗歌内容填一填。春天是( )　　　春天是( )　　　春天是( )16．请你用线连一连。轻摇的       漫坡的        快乐的野花   小河           柳条      17．你认为春天是什么？照样子写一写吧。用 ，春天便是 ，声音最动听的，是那 的小鸟。（二）阅读课外选文，完成练习。春雨（节选）桃花说：“春雨是粉红色的。”野草说：“春雨是浅绿色的。”柳丝说：“春雨是鹅黄色的。”春阿姨说：“春雨是彩色的，谁想要什么颜色，她就给什么颜色。”18．用“_________”画出文中表示颜色的词语。19．照样子，写一写。迎春花说：“春雨是 。”梨花说：“春雨是 。”20．【新趋势·开放探究】你认为春雨是什么颜色的？为什么？ （三）阅读课外短文，完成练习。好邻居每天早晨，我都听见花喜鹊的叫声。我醒来就趴在窗台上，数一数大树上落下了多少只花喜鹊：一只、两只、三只……啊，一共有九只，比昨天又多了两只呢！我真高兴，花喜鹊已经把我家的大树当成它们的家啦！花喜鹊帮助大树除害虫，每天还把我从睡梦中叫醒，花喜鹊是我的好邻居。21．花喜鹊把( )当成它们的家。（①“我”家  ②大树）22．用“——”在短文中画出“我”认为花喜鹊是好邻居的原因。23．【新趋势·开放探究】你喜欢花喜鹊吗？你想对它们说些什么？ （四）课外阅读。小鹿的玫瑰花①春天到了。小鹿在门前的花坛里，栽了一丛玫瑰。他常常去松土、浇水。玫瑰慢慢地抽出枝条，长出了嫩绿的叶子。②过了些日子，玫瑰枝头长出了许多花骨朵。小鹿和弟弟一起数了数，总共有三十二个，他们高兴极了。③花骨朵渐渐地长大了。就在快要开花的时候，小鹿不小心把脚跌伤了。他只能静静地躺在床上养病。一天，一周，一个月……小鹿终于能下床走路了，他一瘸一拐地来到门外。呀！门前的玫瑰已经长得很高了，可是浓密的绿叶中，一朵花也看不到了。④鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”⑤这时，一只黄莺飞来了。她说：“小鹿，我见过你家那些红玫瑰，可好看了！看着那些花，我就想唱歌。”⑥一阵微风吹来，说：“小鹿，我闻过你家的玫瑰花，可香了！我带着它的香味吹过森林，大伙儿都夸我‘玫瑰香风’呢！”⑦小鹿高兴地笑了，说：“原来我栽的玫瑰是红色的，它们很美丽，还散发着香味。谢谢你们告诉了我。”⑧鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽！”24．选择正确答案。“白”的意思有： A．没有成就的，没有效果的。  B．清楚  C．空的，没有加上其它东西的。（1）这玫瑰你白栽了。( )（2）这次考试他交了白卷。( )（3）老师的问题他没有听明白。( )25．这是一篇童话故事，随着故事的发展，小鹿的心情发生了变化，请概括。( )——( )——( )26．第三自然段中“一天，一周，一个月……小鹿终于能下床走路了”改成“几个月过去了，小鹿终于能下床走路了”可以吗？为什么？ 27．这个故事所讲的道理可以用 来概括（谚语、俗语、格言都可以）。（五）阅读理解。小树苗小树苗，排队走，（    ）祖国忙不休。走到马路站两旁，（    ）绿伞在街头。走到田野站风口，（    ）风沙保丰收。走到沙漠站稳脚，沙漠一片绿油油。走到荒山安下家，座座荒山穿绿衣。28．读诗句，选择合适的词语填上在文中的括号里。（只填序号）A．挡住   B．绿化   C．撑起29．小树苗走到的地方有哪些？判断正误，正确的画“√”，错误的画“×”。（1）铁路  田地  沙漠  荒山  ( )（2）马路  田野  沙漠  荒山  ( )30．小树苗为人们具体做了哪些好事？用“ ”画出相关的句子。31．你喜欢诗歌中的小树苗吗？请把你对小树苗最想说的一句话写下来。 （六）课外阅读国旗和太阳一同升起元旦的清晨，北京天安门广场上人山人海，庄严隆重的升国旗仪式正在进行。国旗班的旗手擎着五星红旗，护旗队员身着礼服，肩披金色绶带，在《歌唱祖国》的乐曲声中，正步走向旗杆。升旗手庄严地接过国旗。随着一声“敬礼”的口令，军乐队奏起国歌。国旗护卫队员行持枪礼，军人和少先队员行举手礼，群众肃立注目。在雄壮的国歌声中，鲜艳的国旗和太阳一同升起。32．短文一共有( )个自然段。33．用“ ”画出文中描写升国旗时国旗班战士装束和动作的句子。34．用“人山人海”造句。 35．照样子写词语。人山人海         36．我国的国旗是 ，国歌是 。（七）阅读课外古诗，完成练习。春风［清]袁枚春风如贵客，一到便繁华。来扫千山雪，归留万国花。37．为什么说“春风如贵客”？用诗中的原句作答：（    ）（填序号）A．一到便繁华B．来扫千山雪C．归留万国花38．诗中的春风吹化了( )，吹开了( )（填序号）A．寒冰        B．山上的雪        C．桃花       D．春天的花朵39．【新趋势·开放探究】读这首诗的第二句时，你脑海中想到的画面是：春风吹来， 。（八）延伸阅读。绝 句【唐】杜甫迟日①江山丽，春风花草香。泥融②飞燕子，沙暖睡鸳鸯③。【注释】①迟日：春天日渐长，所以说迟日。②泥融：泥土滋润、湿润。③鸳鸯（yuān yāng）：一种水鸟，雄鸟与雌鸟常双双出没。40．（1）诗中描写的动植物有( )。①花草、燕子、鸳鸯             ②春风、花草、燕子、鸳鸯（2）判断,对的打“√”,错的打“×”。①第一、二句诗的意思是：江山沐浴着春光，多么秀丽，春风送来花草的芳香。( )②第三句写的是静景，第四句写的是动景。这两句动静相间，相映成趣。( )41．我会写话。春天是美丽的，在明媚的春光里，你打算做些什么呢？想一想，写下来吧。 参考答案一、（一）1． 春季 草长莺飞二月天 拂堤杨柳醉春烟 2．D 3．农历二月，青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去，碧绿柔长的柳条随风摇曳，轻轻地拂着堤岸，就像沉醉在烟雾般的春色之中。【解析】1．本题考查古诗内容理解。结合所给古诗诗句“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。”，抓住关键词“二月天”可知描写的是春季。2．本题考查诗句内容理解。结合所给图片，图上画着两个小朋友正在拿着风筝放风筝；A．草长莺飞二月天：农历二月，村子前后的青草已经渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。B．拂堤杨柳醉春烟：轻拂堤岸的杨柳沉醉在烟雾之中。C．儿童散学归来早：村里的孩子们放了学急忙跑回家。D．忙趁东风放纸鸢：趁着东风把风筝放上蓝天。结合画面，可知适合的是“忙趁东风放纸鸢”；故选D。3．本题考查内容理解。结合古诗内容“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。”，想象古诗描绘的画面，组织语言表达，如：农历二月，青草已经发芽，黄莺在天上飞来飞去。草木间蒸发的水汽像烟雾一样，堤岸边的杨柳也沉醉在这春景中。（二）4．看 听 闻 触 5．春天在柳枝上，在风筝尾巴上，在喜鹊、杜鹃的嘴里，在桃花、杏花的枝头。 6．不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。春眠不觉晓，处处闻啼鸟。【解析】4．本题考查朗读句子。通读语段可知，在读“我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她”时，应当用喜悦的语气来读，读出兴奋之情。表现发现春天到来的惊喜，感受到春天的词语应重读，“看”“听”“闻”“触”从不同的感官角度写出了春天来了。故应重读“看、听、闻、触”。5．本题考查文段内容的理解。通读语段，结合句子“她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……”可知，选文中的春天在柳枝上，风筝尾巴上，喜鹊、杜鹃嘴里，桃花、杏花的枝头。6．本题考查古诗的积累。根据平时的学习和积累，写出描写春天的诗句即可。注意书写要规范、正确。示例：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。儿童急走追黄碟，飞入菜花无处寻。（三）7．路过 经过 惊奇 奇怪 绚丽多彩 五颜六色 8．A 9．× √ 10．这些花是从长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的包裹里漏出来的花籽长成的。【导语】《开满鲜花的小路》通过简单而富有童趣的描绘，展现了日常生活中小惊喜带来的美好和温暖。文中的小动物们因为意外见到自家门前神秘开放的鲜花而感到惊奇和快乐。这种小而美的意外不仅带来了视觉上的享受，也促进了邻里之间的互动和友情。文章通过鼹鼠先生的重复对白，巧妙地引出大家对花来源的好奇，保持了一种轻松愉快的悬念。整体而言，这篇文章通过简单地叙述让读者重新感受到生活中的美好细节。7．本题考查近义词。从第①段“鼹鼠先生路过刺猬太太家”可知，其中“路过”指途中经过。第③段“鼹鼠先生经过狐狸太太家”中“经过”的意思是通过。故“路过”与“经过”互为近义词。第①段“看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说”中“惊奇”的意思是感到十分奇怪。第③段“看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问”中“奇怪”的意思是跟一般情况很不一样；古怪；意想不到，难以理解。故“惊奇”与“奇怪”互为近义词。第①段“看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花”中“绚丽多彩”指各种各样的色彩灿烂美丽，形容色彩华丽；也指绚烂无比，形容多姿多彩或非常精彩。第③段“看到门前开着一大片五颜六色的鲜花”中“五颜六色”指各种颜色。故“绚丽多彩”与“五颜六色”互为近义词。8．本题考查朗读句子。分析短文第①段中的“她惊奇地说：‘这是谁在我家门前种的花？多美啊！’”和第③段中“ 她奇怪地问：‘这是谁在我家门前种的花？真美啊！’”可知，狐狸太太和刺猬太太很疑惑是谁在门前种花，也在赞叹门前的花开得很美。因此，朗读刺猬太太和狐狸太太的话，要读出疑惑、赞美的语气。故选A。9．本题考查内容理解。（1）根据短文内容可知，刺猬太太和狐狸太太问鼹鼠先生是谁在她们门前种满了花，鼹鼠先生两次回答“我不知道！”表示的是他真的不知道这件事情。短文内容中并未体现出鼹鼠先生对刺猬太太和狐狸太太的提问感到厌烦。故原句说法错误。（2）结合知识积累可知，“一大片”用来形容某个事物分布得很广，“绚丽多彩”指色彩丰富；“五颜六色”形容颜色或品种繁多。因此，选文中的“一大片”表明了鲜花的数量多，“绚丽多彩”和“五颜六色”表明鲜花的颜色多。故原句说法正确。10．本题考查文章内容理解。由《开满鲜花的小路》中的内容“原来,长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包裹。”“原来，包裹破了，里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上啦!鼹鼠先生很懊丧。春天来了,鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。”可知，这些花是从长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的包裹里漏出来的花籽长成的。（四）11．碧空如洗 万里无云 北京天坛公园 12．格外 仔细 茁壮 13．只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经满是汗珠，仍不肯休息。邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行！”他又走上前把树苗扶正。【导语】这篇短文通过细腻地笔触，生动展现了邓小平同志83岁高龄仍坚持植树的感人场景。文章以“碧空如洗”的环境描写开篇，烘托出积极向上的氛围。通过“手握铁锹”“兴致勃勃”“满是汗珠”等动作描写，以及“精心挑选”“仔细看看”等细节刻画，塑造了一位认真负责、一丝不苟的领导人形象。文中“连声说‘不行，不行’”的语言描写尤为传神，充分展现了邓小平同志严谨务实的工作作风。全文语言朴实，细节生动，具有很好的教育意义。11．本题考查提取关键信息。（1）从短文第①段“这一天，碧空如洗，万里无云”这句话中，可以直接找到描写天气的词语。直接提取关键信息“碧空如洗”与“万里无云”。（2）在短文第①段“在北京天坛公园植树的人群里，83岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目”可知，提到了邓小平爷爷植树的地点是北京天坛公园，直接提取关键信息“北京天坛公园”。12．本题考查近义词。对于“特别”：文中第①段“83岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目”里的“格外”，意思是超出常规、特别，与“特别”意思相近，所以“特别”的近义词是“格外”。对于“认真”：文中第②段“他站到几步之外仔细看看”里的“仔细”，表示做事细致、认真，和“认真”表意相近，所以“认真”的近义词是“仔细”。对于“健壮”：文中第②段“邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗”里的“茁壮”，指植物生长得健壮、强壮，与“健壮”意思相近，所以“健壮”的近义词是“茁壮”。13．本题考查寻找关键句子。第①段“只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经满是汗珠，仍不肯休息”，这里的“手握”“挖着”是表示动作的词语，描写了邓小平爷爷挖树坑的动作。第②段“邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土”，“挑选”“移入”“挥锹”“填”这些词语都是动作描写，展现了邓小平爷爷选树苗、移树苗、填土的动作；“他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行！”他又走上前把树苗扶正。” 中“看看”“说”“走上前”“扶正”也是动作描写，体现了邓爷爷认真的态度。二、（一）14． 3/三 春天 15．一首歌 一幅画 一支舞 16． 17．树叶儿伴奏 一首童谣 叽叽喳喳【导语】这首童谣以三重艺术比喻构建春日：春雨伴奏，春天如歌；阳光润色，春天似画；风飘彩裙，春天若舞。选取小河、野花、柳条为核心意象，通过“唱得最响最美”“颜色最鲜亮明丽”“舞姿最婀娜动人”等最高级表达，层层递进展现作者对‌春天自然生命力‌的炽热爱恋。复沓结构与尾韵回环（如“琴-音”“色-丽”）营造出明快童谣韵律。14．本题考查数小节和文章的主旨。儿歌中，每四行描写春天的一种形象（歌、画、舞），并且它们之间用空行隔开。这样的结构单元就是一个小节。诗中明显有三个这样的单元（歌、画、舞各一个），所以一共有3个小节。情感分析源于每节末句的极致化描述：首节“唱得最响最美的”以拟人赋予小河“快乐”特质，次节“颜色最鲜亮明丽的”突显野花的视觉冲击，末节“舞姿最婀娜动人的”刻画柳条的动态柔美。整首诗都在用美好的事物（雨丝弹琴、小河唱歌、阳光润色、野花鲜艳、风飘彩裙、柳条婀娜）来描绘春天，字里行间充满了赞美和快乐，表达了作者对春天深深的喜爱。15．本题考查对文段内容的理解和概括。首节“用雨丝儿弹琴伴奏，春天便是一首歌”明确春天为‌一首歌‌；次节“用阳光润笔色，春天便是一幅画”确证春天为‌一幅画‌；末节“用风飘动彩裙，春天便是一支舞”点明春天为‌一支舞‌。16．本题考查词语搭配。“轻摇的”出自末节末句“舞姿最婀娜动人的，是那‌轻摇的柳条‌”，其中“轻摇”形容柳条随风摆动的柔美动态，故连‌柳条‌； “漫坡的”源于次节末句“颜色最鲜亮明丽的，是那‌漫坡的野花‌”，“漫坡”为复合形容词（意为“遍布山坡”），描绘野花的空间延展，故连‌野花‌； “快乐的”来自首节末句“唱得最响最美的，是那‌快乐的小河‌”，以拟人赋予小河情感，表现溪流欢腾，故连‌小河‌。17．本题考查补充句子。例句通过四层结构构建诗意表达：首句以“用[自然物]+[拟人化动作]”引入媒介（如“雨丝儿弹琴伴奏”），自然物需具象可感，动作需贴合其特性（雨丝细密→“弹琴”的轻柔）；次句以“春天便是[听觉艺术形态]”完成艺术转化（如“一首歌”），比喻需与媒介动作的听觉属性呼应；第三句用“[最高级听觉形容词]+的”强化声音特质（如“唱得最响最美的”），突出听觉焦点；末句以“是那[特征词]+的小鸟”收尾，特征词需直接修饰小鸟的鸣叫状态（如“快乐”拟人化鸣叫的愉悦感）。仿写时需确保四层结构完整示例：用‌晨露滴答轻语‌，春天便是‌一首协奏曲‌，声音最动听的，是那‌啼啭‌的小鸟。（二）18．粉红色     浅绿色     鹅黄色     彩色 19．黄色的 白色的 20．我认为春雨是五颜六色的。因为春雨洒到小草上，小草变绿了；春雨洒到野花上，野花绽放出红、黄、紫等多种颜色。【解析】18．本题考查寻找关键字词。根据语段句子“春雨是粉红色的”可知表示颜色的词是：粉红；根据语段句子“春雨是浅绿色的”可知表示颜色的词是：浅绿；根据语段句子“春雨是鹅黄色的”可知表示颜色的词是：鹅黄。19．本题考查仿写句子。观察例句，所给事物是什么颜色的，他们眼中的春雨就是什么颜色的，结合所给语境，根据所给事物的特点，写出他们眼中春雨的颜色，如：迎春花说：“春雨是嫩黄色的。”梨花说：“春雨是白色的。”20．本题考查语言表达。结合自己的思考，写出自己眼中的春雨是什么颜色的，组织语言表达，如：我觉得春雨是彩色的，因为春雨落在大地上，大地就变得色彩缤纷、五颜六色了。（三）21．② 22．花喜鹊帮助大树除害虫，每天还把我从睡梦中叫醒。 23．我喜欢花喜鹊。我想对它们说：“你们是益鸟，我喜欢你们。”【解析】21．本题考查文章内容理解。结合文章句子“我真高兴，花喜鹊已经把我家的大树当成它们的家啦！”可知花喜鹊把我家的大树当成他们的家啦，故选②。22．本题考查寻找关键句子。结合文章句子“花喜鹊帮助大树除害虫，每天还把我从睡梦中叫醒，花喜鹊是我的好邻居。”可知我觉得花喜鹊是我的好邻居是因为：花喜鹊帮助大树除害虫，每天还把我从睡梦中叫醒。23．本题考查语言表达。结合自己的阅读经验，写出自己是否喜欢花喜鹊，说说自己想对花喜鹊说些什么，如：我喜欢花喜鹊，我想对花喜鹊说：“花喜鹊，欢迎你们和我当邻居，我很喜欢你们。”（四）24．A C B 25．憧憬 失望 高兴 26．不可以。强调时间过得慢，突出小鹿急切的心情。 27．“赠人玫瑰，手留余香”【解析】24．本题考查一词多义。（1）白栽：用来形容某人做了一些事情，但是并没有得到预期的结果，或者说那些努力是没有任何作用的。从题干中“ 这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”可知，玫瑰栽了没有用。故选A。（2）白卷：指没有写出答案的试卷。题干中“考试交白卷”意思为交空白的卷子，故选C。（3）明白：清楚；明确：知道。题干中“老师的问题他没听明白”意思为老师的问题他没有听懂，故选B。25．本题考查文章内容的理解。从第②自然段：过了些日子，玫瑰枝头长出了许多花骨朵。小鹿和弟弟一起数了数，总共有三十二个，他们高兴极了。可知，玫瑰长出很多，小鹿很憧憬；从第⑧自然段：鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”可知没有人看玫瑰，小鹿的心情是失望的。从第八自然段：鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽！”可知，玫瑰花有许多人欣赏，小鹿的心情是开心、高兴的。小鹿的心情变化过程：憧憬——失望——高兴。26．本题考查句子赏析。题干中“一天、一周、一个月……”这几个词语强调了时间的缓慢，突出了小鹿想好起来去看玫瑰花的急切心情，如果换成“几个月”则不能体现，所以不能替换。27．本题考查文章主旨。整篇文章围绕小鹿栽种玫瑰花展开写作，玫瑰花是文章的线索，小动物们也很喜欢小鹿的玫瑰花，由此可以联想关于分享的谚语。如：分享，是快乐，是愉悦，是充实，是美好。（五）28．B C A 29．× √ 30．走到马路站两旁，撑起绿伞在街头。 走到田野站风口，挡住风沙保丰收。走到沙漠站稳脚，沙漠一片绿油油。走到荒山安下家，座座荒山穿绿衣。 31．喜欢。小树苗，长大了我也要像你一样，为祖国的环境保护做出贡献。【解析】28．本题考查词语搭配。种植小树苗可以让祖国的环境变得更加好。因此，“绿化”与“祖国”搭配。小树苗长大之后就像是一把打开的大伞。因此，“撑起”与“绿伞”搭配。田野需要树木挡住风沙，种植物才能很好地成长。因此，“挡住”与“风沙”搭配。29．本题考查内容理解。从诗中的“走到马路站两旁”“走到田野站风口”“走到沙漠站稳脚”“走到荒山安下家”可知，小树苗走到的地方有马路、田野、沙漠、荒山。故（1）错误，（2）正确。30．本题考查找关键句。“小树苗，排队走，绿化祖国忙不休”是总结小树苗做的事，“走到马路站两旁，撑起绿伞在街头。”“走到田野站风口，挡住风沙保丰收。”“走到沙漠站稳脚，沙漠一片绿油油。”“走到荒山安下家，座座荒山穿绿衣。”是小树苗具体做的好事。31．本题考查语言表达。首先回答问题“你喜欢诗歌中的小树苗吗？”，再把对小树苗最想说的一句话写下来。示例：喜欢。谢谢你，小树苗，辛苦了！（六）32．3#三 33．国旗班的旗手擎着五星红旗，护旗队员身着礼服，肩披金色绶带，在《歌唱祖国》的乐曲声中，正步走向旗杆。 34．新年的时候，南京路上人山人海，分外热闹。 35．全心全意 倾城倾国 十全十美 36．五星红旗 《义勇军进行曲》【解析】略（七）37．A 38．B D 39．所到之处，万物复苏，热闹繁华【解析】37．本题考查古诗理解。结合所给古诗诗句“春风如贵客，一到便繁华。”可知说“春风如贵客”的原因是：一到便繁华；故选A。38．本题考查古诗理解。结合所给古诗诗句“来扫千山雪，归留万国花。”，抓住关键词“千山雪”“万国花”可知诗中的春风吹化了“千山雪”，故选B；诗中的春风吹开了“春天的花朵”，故选D。39．本题考查内容理解。结合所给诗句“来扫千山雪，归留万国花。”来的时候融化千山的积雪，吹过后留下无数开放的鲜花。 想象画面组织语言表达，如：春风吹来，使得原本覆盖着积雪的山脉被温暖的风吹化，而那些残留的花儿则散发出迷人的香气，仿佛在向人们展示春天的美丽和繁荣。（八）40．① √ × 41．去田野里踏青、放风筝，去花园里赏花，去池塘边捉蝌蚪。【解析】40．（1）本题考查提取关键信息。从句子“迟日江山丽，春风花草香”可以找到植物：花草；从句子“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”中可以找到植物：燕子、鸳鸯。故选①。（2）本题考查诗句内容理解。①“迟日江山丽，春风花草香”的诗意是：突出了春天日光和煦、万物欣欣向荣的特点，并使诗中描写的物象有机的组合为一体，构成一幅明丽和谐的春色图。故此项说法正确。②“泥融飞燕子”是燕子翩飞的动态描绘，“沙暖睡鸳鸯”时鸳鸯慵睡的静态写照。“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”两句是工笔细描的特定画面，动静结合。飞燕的繁忙蕴含着春天的勃勃生机，鸳鸯的闲适则透出温柔的春意，一动一静，相映成趣。而这一切全沐浴在煦暖的阳光下，和谐而优美，确实给人以春光旖旎之感。故此项说法错误。41．本题考查语言表达。根据所给语境，写出自己在明媚的春光里打算做些什么，结合春天的特点展开联想来写即可。如：当春天来临时，积雪融化，春暖花开，万物苏醒，嫩绿的小草也偷偷地钻出了地面。我会和朋友们去野外郊游，感受一下春天的气息。我也会和爸爸妈妈到公园里去玩，因为春天是个百花盛开的季节，这时公园里的花儿非常美丽和鲜艳。在这个季节里我们也要多植树，因为植树造林可以建设绿色环境，那样我们的生活环境就会变得越来越好。