沪教牛津版（2024）八年级下册（2024）Reading教案及反思

这是一份沪教牛津版（2024）八年级下册（2024）Reading教案及反思，共3页。教案主要包含了单元课前预习，教学过程，课后作业等内容，欢迎下载使用。
【单元课前预习】
询问学生是否相信有外星生命的存在，请学生课前搜索有关外太空、外星生命等未知事物的资料，在课堂上分享。
鼓励学生通过与同伴讨论、上网查找信息，深度思考First thughts栏目里的内容，以激发学生对外太空、未知世界、外星生命等未知事物的好奇心和想象力。
鼓励学生在课前思考课本第115页的第二和第三个引导性问题，即“在未知世界中如何应对挑战并存活下来”，并简要写下答案。
鼓励学生在学习本单元前，阅读一本科幻小说或观看一部科幻电影。
【教学过程】
Step 1 读前活动
Listen, lk and label：学生观察课本第116页活动1的科幻场景图，将框内单词写在图片指定位置。教师也可按随机顺序朗读以下单词：alien, astrnaut, rcket, spaceship, UFO。学生看图片，根据所听到的单词，在横线上写下对应的单词。
Think and talk：学生进一步观察该科幻场景图，教师通过以下问题，启发学生对图片中的事物和背景展开思考。
What is this place? What can yu see in the picture?
What are the astrnaut and the alien ding? Are they friends r meeting fr the first time?
D yu think the alien in the picture lks friendly? Why r why nt?
If yu culd ask the alien ne questin, what wuld yu ask?
Sentence rder and explain：学生将课本第116页活动2的三个陈述，按其发生的可能性大小进行排序并陈述原因。学生可以参考以下句式进行表达：
Sme peple say that …, but I dn’t think it’s true.
I dn’t think s either. But I d believe that …
*State yur pinin：引导学生围绕引导性问题“Culd there be life n ther planets?”思考自己的观点并陈述选择这一观点的原因。教师可事先在教室两侧分别张贴“Yes”/“N”标识，学生根据个人观点选择站位，以4人小组形式，围绕核心问题展开讨论。学生讨论时，每组发放3张便签纸，分别写下支持该观点的理由，随后将便签贴在黑板对应的“Yes/N”区域，形成“观点可视化墙”。讨论结束后，每组推选1名代表分享观点。
Observe and predict：教师引导学生观察主阅读语篇标题和插图，提出问题：“What d yu think might happen?”，引导学生预测故事的大概内容。
Step 2 读中活动
Read and cmplete the cnversatin：学生阅读语篇第1-16行，回答问题“What happened t Tina and Tm?”，并完成课本第118页活动1的对话填空。
Rle-read: 学生三人一组，分别扮演警察与Tina/Tm，基于活动1中的对话文本进行分角色朗读，可适当添加细节（如警察追问：“Did the alien say anything?”），随后，上台表演对话。
Read and talk:在学生开始阅读文章第二部分前，教师提问：“The next day, Tina and Tm tld their parents abut the strange creatures. D yu think their parents wuld believe them?”，引导学生预测故事发展，然后阅读后讨论问题“Why didn’t Tina and Tm’s dad believe them? D yu agree with their dad?”。
Read and answer：学生完成Reading Cmprehensin的第二题，回答问题并在文中找出答题依据。
What are Tina and her family?
Wh are the aliens and where d they cme frm?
Cmplete the table and share: 学生4人一组，找出故事开端、人物外貌、动作和心理、对话等描写。每人负责一个方面，在文本中找出关键词填写表格。通过小组呈现、全班讨论等活动，教师与学生共同总结出这些描写能让故事变得生动、真实、有趣，从而为写作板块的续写环节做铺垫和准备。
Step 3 读后活动
Predict and share: 学生以4–5人为一组, 使用教师提供的句型，对故事的后续发展进行预测。
I think… because ...（文本依据）
所有组员完成发言后，各小组内投票选出最喜欢的故事结局，并指派一名小组代表在班级中分享。
Rle play: 学生以4–5人为一组，对主阅读语篇的故事内容和小组预测的结局进行分角色演绎。各组轮流上台表演结束后，全班依据“情节连贯性”“细节关联性”“想象合理性”三个标准投票，评选“最佳剧本”。最后，教师引导各小组反思创作过程并给予点评、反馈。
【评价】
课后指导学生填写以下学习评价表：
【课后作业】
基础作业：
1. 模仿录音的语音、语调，朗读课文。
2. 完成课本第119页的练习1与 2。
3. 预测故事的结局，用至少五句话续写后续情节。
Dad fund the wrd “EARTH” n a piece f paper ...
拓展作业：
根据课文内容，从地球宇航员Liz的角度口头复述故事ALIENS ARRIVE!。
I’m Astrnaut Liz. My spaceship crashed int an unknwn planet at midnight …教学内容
First thughts (p.115)， Reading (pp. 116–117)， Reading cmprehensin (p. 118)，Vcabulary practice (p. 119)
主要语篇
Aliens Arrive!
教学目标
通过本课的学习，学生能够：
1.读懂并梳理故事的主要情节，包括起因、发展与结局。
2.找出故事中的关键信息，例如故事的开端、人物的外貌、行为、心理活动以及对话描写。
3.依据文本证据，准确回答与故事内容相关的问题。
4.预测故事的可能结局，表达自己的观点，并参与故事表演。
教学重点
找出故事中的关键信息，依据文本证据，准确回答与故事内容相关的问题。
教学难点
预测故事的可能结局，表达自己的观点，并参与故事表演。
评价内容
评分（1-5）
1. 我能读懂并梳理故事的主要情节，包括起因、发展与结局。
1 2 3 4 5
2. 我能找出故事中的关键信息，例如故事的开端、人物的外貌、行为、心理活动以及对话描写。
1 2 3 4 5
3. 我能依据文本证据，准确回答与故事内容相关的问题。
1 2 3 4 5
4. 我能预测故事的可能结局，表达自己的观点，并参与故事表演。
1 2 3 4 5