数学五年级下册4 分数的意义和性质分数的基本性质教学课件ppt

这是一份数学五年级下册4 分数的意义和性质分数的基本性质教学课件ppt，共25页。PPT课件主要包含了你发现了什么，平均分成2份，每份是，平均分成4份，平均分成8份，单位“1”，发现1，发现2，“单位1”不同，分数的基本性质等内容，欢迎下载使用。
猴子们不能理解，早上三个和晚上三个，分来分去不还是这七个桃子嘛！
相传宋国有一个养猴子的老人，他每天早晚都分别给每只猴子四个桃子。几年之后，老人有些支撑不了如此庞大的开销，想把每天的桃子由八个改为七个，于是他就和猴子们商量说：“从今天开始，我每天早上给你们三个桃子，晚上照常给你们四个桃子，你们同意吗？”猴子们听了发现早上少了一个，于是一个个就“吱吱”大叫起来，非常的不愿意。老人一看这个情形，连忙改口说：“那么我早上给你们四个，晚上再给你们三个，这样该可以了吧？”猴子们一听，早上的桃子又由三个变成四个，跟以前一样，就高兴地在地上翻滚起来。
拿出三张同样大小的正方形纸，按照下图把它们平均分，并涂上颜色。用分数表示出涂色部分的大小。
分小组对比作品，说说你发现了什么。
观察这个式子，你发现了什么？
分数的分子和分母同时乘相同的数，分数的大小不变。
分数的分子和分母同时除以相同的数（0除外），分数的大小不变。
根据上面的例子，可以得出什么规律？
你还能举出几个这样的例子吗？验证发现的规律是否正确。
分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（0除外），分数的大小不变。
下面这个式子中，发现的规律还成立吗？
根据分数与除法的关系，以及整数除法中商不变的规律，你能说明分数的基本性质吗？
商不变的性质：被除数和除数，同时乘或除以相同的数（0除外），商不变。
利用分数的基本性质，可以把分母不同的分数化成分母相同而大小不变的分数，也可以把一个分数化成指定分母的分数或写出若干个相等的分数。
先涂色表示下面的分数，再比较它们的大小。
把下面的分数化成分母是64而大小不变的分数。
1.在括号内填上适当的数。
把两个分数化成分母相同的分数，然后比较大小。
先把分母变成18，然后看分母乘还是除以了几，分子也相应的乘或除以几即可。
(8−3)÷(5−4)=5
4×5−3=17或5×5−8=17
答：同时加上的这个自然数是17。
分子分母加上同一个自然数，分子分母的差不变，即变化后的分子分母依然相差（8-3）
分子分母原来相差1，变化后相差5，说明分子分母同时扩大到原来的5倍
分数的分子、分母同时乘（或除以）相同的数（0除外），分数的大小不变。
1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。