初中物理人教版（2024）九年级全册（2024）第2节 电功率教学设计

这是一份初中物理人教版（2024）九年级全册（2024）第2节 电功率教学设计，共5页。

学点1 电功率
实验:分别把一只24 W的节能灯和一只500 W的电吹风机接入家庭电路示教板,分别数出在1 min内电能表转盘转了多少转。
问题1:在1 min内,把谁接入电路时电能表转盘转过的圈数多?为什么会出现这种现象?
[答案] 把500 W的电吹风机接入电路时电能表转盘转过的圈数多;这说明电吹风机消耗电能快。
问题2:你知道24 W、500 W的物理意义吗?
[答案] 24 W、500 W是这两种用电器的额定功率。
学点2 额定功率、电功率的测量
探究:影响白炽灯亮度的因素有哪些。
实验1:如图18-2-5所示是两个普通白炽灯的铭牌,让它们同时在220 V的电压下工作,比较其亮度。
图18-2-5
实验2:如图18-2-6所示,将其中一个灯泡接在调压器两端,在调节电压的同时观察灯泡亮度的变化。
图18-2-6
问题1:图中所示的两个白炽灯有哪些相同点和不同点?
[答案] 这两个白炽灯的额定电压相等,而额定功率不同。
问题2:灯泡正常发光时的亮度取决于什么因素?
[答案] 额定功率。
问题3:灯泡实际消耗的功率跟什么因素有关?
[答案] 灯泡实际消耗的功率跟它两端的电压有关。
学点3 电功率的测量
问题1:通过什么仪器可以直接测量?
[答案] 电力监测仪(图18-2-7)
图18-2-7
问题2:还可以利用什么方式自己测量?
[答案] 通过测量用电器两端的电压和通过用电器的电流,由电功率公式P=UI计算得出。教
材
解
读
电功率是继电流、电压、电阻、电功之后的又一电学量,也是生活中各类用电器铭牌上的一个重要指标,在生活和生产中有着广泛的应用。本节内容既是对上节电能、电功知识学习的深化,又是为后面的学习做知识准备,起到承上启下的作用。
本节内容由“电功率”“额定电压 额定功率”“电功率的测量”三部分内容构成。其中,电功率是教学的重点,而额定电压与实际电压、额定功率与实际功率的区别,以及灵活应用学过的知识解决简单的电功率问题是本节的教学难点。
本节教学内容多,且教学难度较大。虽然在前面的教学中为计算作了一些铺垫,但遇到本节的计算,学生仍然感觉困难较大。顺利进行这部分教学的关键在于,学生对所掌握的物理量及单位有较清楚的再现能力,能够在观察实验现象的基础上进行推理。
学
习
目
标
物理观念
1.结合实例了解电功率。
2.知道用电器的额定功率和实际功率。
3.通过观察不同电压下小灯泡的亮度,知道灯泡亮度与实际功率有关。
4.能运用电功率的公式进行简单的计算。
科学思维
1.能利用表格或其他形式对电功与电功率两个概念进行对比。
2.能区分额定电压与实际电压、额定功率与实际功率,并能计算实际功率。
科学探究
通过演示小实验让学生体验和见证实际功率随实际电压的变化,观察灯泡的发光情况,通过分析数据、计算电功率明白“同一盏灯泡的亮度取决于灯泡的实际功率”。
科学态度
与责任
通过观察用电器铭牌了解用电器的性能,体会物理与生产、生活的密切联系,并与节能环保意识结合起来。
重难点
处理
重点:1.理解电功率的概念。
2.体会电功率在实际生活中的意义。
难点:1.区分额定电压与实际电压、额定功率与实际功率。
2.能灵活使用公式,并对实际问题进行分析。
教师活动
学生活动
设计意图
【导入新课】
问题引入:电风扇利用扇叶的转动吹出了风,扇叶转动的机械能是通过电动机从电能转化而来的。把电风扇调到不同挡位,吹出的风有什么不同?电流通过电动机做功的快慢有什么不同?
过渡语:在力学中我们学习过表示机械做功快慢的物理量——功率。刚才的问题表明电流做功也有快慢之分,那么用什么来表示电流做功的快慢呢?要想知道答案,下面让我们进入本节课的学习吧。
观察、思考
创设情境,引入课题。激发学生学习的兴趣和求知欲望。
【探究新知】
一、电功率
问:如何比较用电器消耗电能的快慢呢?
(提示:消耗电能的多少可用电能表来测量,所用时间的长短可用秒表来测量)
电能表上标有“2000 r/(kW·h)”的字样,则转盘转动1圈,电路中的用电器消耗的电能为多少焦?
演示实验1:将不同规格的灯泡分别接入家庭电路中,记录电能表转盘转动一圈所需要的时间。记录表格如下表所示:
用电器
电灯1
电灯2
消耗的电能/J
1800
1800
所用的时间/s
18
38
消耗电能的快慢
快
慢
问:观察数据,你能得出什么结论?
演示实验2:将电吹风和电炉分别接入家庭电路中,记录电能表转盘在20 s内转动的圈数,并将消耗的电能计算出来。记录表格如下表所示:
用电器
电吹风
电炉
消耗的电能/J
10800
19800
所用的时间/s
20
20
消耗电能的快慢
慢
快
问:观察数据,你能得出什么结论?
问:如何比较电吹风和电炉两个用电器消耗电能的快慢呢?
引出电功率的定义、公式和单位,并简单介绍瓦特的生平。引导学生看电功率表,使学生对不同用电器的电功率有一定了解。
二、生活中的电功率
复兴号CR400动车组的电功率约为1万千瓦,神威·太湖之光超级计算机(如图所示)的电功率约为1.5万千瓦。家用电风扇工作时,挡位由低到高对应的电功率分别为30 W、33 W、38 W,电冰箱、液晶电视的电功率一般是100~200 W,空调、电热水器的电功率通常是1000~3000 W。发光二极管的电功率约为50 mW。
三、额定电压与额定功率
出示PPT:展示灯泡的铭牌。
引导:铭牌上除了标有电功率值以外,为什么要标上电压值?
问:改变用电器两端电压会怎么样呢?
演示实验:把“220 V 100 W”的白炽灯接入电路中,用调压器改变灯泡两端的电压,观察灯泡的发光情况。

思考、交流,得出结论
用秒表记录时间,并填在表格中。
思考、交流,得出结论

通过问题设置,进一步激发学生的学习兴趣。
通过演示实验使学生对用电器消耗电能的快慢有深刻的认识。
为引出电功率定义和公式做铺垫。
教师活动
学生活动
设计意图
提问:观察到什么现象?说明了什么问题?
归纳总结:用电器在高于额定电压的电压下工作时,实际功率大于额定功率,不能正常工作,使用寿命短;用电器在低于额定电压的电压下工作时,实际功率小于额定功率,也不能正常工作。
得出结论:灯泡的亮暗由它的实际功率决定。
四、电功率的测量
过渡设问:电能的多少可用电能表来测量,电功率的大小应该怎样测量呢?
归纳:根据公式P=UI可知,测出用电器两端的电压和通过用电器的电流,就可以知道用电器的实际功率。
课堂小结(略)
课堂练习(略)
布置作业(略)
思考、交流得出结论
利用演示实验使学生深刻理解额定功率和实际功率。