反思单元 《林耐是怎样给生物命名的》 课件 大象版科学三年级下册

这是一份反思单元 《林耐是怎样给生物命名的》 课件 大象版科学三年级下册，共13页。
反思单元林耐是怎样给生物命名的①观察身边1-2种植物/动物的外形特征，简单记录下来。②提示：观察时注意安全，不伤害动植物，仅记录外观特点（如叶片形状、花瓣数量等）。1.林耐研究植物时遇到了什么问题？2.他是怎样解决这个问题的？活动一：初读——梳理林耐的经历与问题活动二：精读——分层理解核心方法④通过大量的观察和比较，林耐终于找到了很多生物之间的差异和联系。例如，他发现一些植物都有这样的特点：一般具有浓烈的香味，叶片边缘很不规则，上面还有白色的茸毛……他把具有这样特征的植物归为同一类——蒿属。蒿属中的植物又有各自的特点：黄花蒿是一年生草本植物，叶片上的每一个分裂更小更细；中亚苦蒿是多年生草本植物，叶片上的分裂更少更大。因此，他确定黄花蒿和中亚苦蒿是各自独立的物种。①林耐是根据什么给生物分类的？②结合课文例子，说说“属”和“种”的关系？活动二：精读——分层理解核心方法⑤1753 年，林耐发表了《植物种志》，初步建立“二名法”，即双名命名制：每种植物的学名由“属名 + 种加词”构成（类似于人名由“姓 + 名”组成），后面还要附上定名人的姓名。按照二名法的命名法则，黄花蒿的学名是 Artemisia annua L.( 蒿属黄花蒿 )，中亚苦蒿的学名是 Artemisia absinthium L.( 蒿属中亚苦蒿 )，后面的“L.”是定名人林耐（Linné）的缩写。①用“属名+种加词+定名人”的格式，写出中亚苦蒿的学名，并解释各部分含义。②类比“姓名（姓 + 名）”，说说“二名法” 的好处是什么？活动二：精读——分层理解核心方法⑥在对植物分类的基础上，他对生物进行了更为系统的分类。在 1735 年发表的代表作《自然系统》中，林耐将自然界分成植物界、动物界和矿物界。在界的下面，是像阶梯般排列的逐级细分的等级：纲、目、属、种等。林耐根据植物花雄蕊的特征，把植物分成了 24 个纲。他把动物界分为 6 个纲，第一个纲中，林耐将人、大猩猩、猴等都归入其中，这就是后来人们所说的哺乳纲。林耐把自然界分成了哪几个界？生物分类等级从高到低是怎样排列的？活动一：概念形成的方法回顾比较发现都有根、茎、叶、花、果实、种子观察物体的运动轨迹比较发现分直线和曲线两种活动二：制作“收获卡”本学期我们在其他方面还有哪些收获？活动二：制作“收获卡”科学思维探究实践态度责任科学知识、对科学知识的运用。科学探究和设计制作等实践活动。科学态度和社会责任感。我能通过实验观察、数据分析，概括出磁铁不同部位磁性强弱的规律，推理出不同形状磁铁的磁极特点。我设计并完成“探究条形磁铁磁性强弱”的实验。我养成了实事求是记录实验数据的习惯，并体会到科学结论需要通过实验验证。观察蜘蛛的外形特征，并与昆虫的特征相比较。收集蜘蛛的资料，制作蜘蛛的模型。分类要基于共同特征。小贴士：蜘蛛是节肢动物门，蛛形纲，蜘蛛目所有动物的通称。目前已知的蜘蛛种类有4万多种。