山西省长治市某校2025_2026学年高一上学期期末质量评估语文试题（扫描版，含答案）

这是一份山西省长治市某校2025_2026学年高一上学期期末质量评估语文试题（扫描版，含答案），共9页。试卷主要包含了阅读，语言文字运用等内容，欢迎下载使用。
（时间：150分钟；满分：150分）
一、阅读（72分）
（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成1～5题。
材料一：中国传统社会是乡土性的。乡民们以农为生，生于斯，长于斯，死于斯，一代接一代。这种人与土地的粘连性，使得乡村社会成为一个“熟人社会”。在熟人社会中，人们靠“规矩”和“面子”来维持秩序，法律往往派不上用场。大家低头不见抬头见，讲究的是“无讼”，是“以和为贵”。乡土社会的信用并不是对契约的重视，而是发生于对一种行为的规矩熟悉到不假思索的可靠性。
（摘编自费孝通《乡土本色》）
材料二：随着社会的发展，现代都市生活呈现出与乡土社会截然不同的面貌。都市是流动的、陌生的、契约化的。人们从四面八方汇聚到城市，彼此互不相识，因此必须依靠明确的法律条文和契约来规范行为，保障权益。这种“陌生人社会”强调的是规则意识和权利义务的对等。然而，尽管生活环境变了，中国人的骨子里依然保留着许多乡土社会的文化基因，比如对血缘亲情的重视，对“关系”的依赖等。这种传统与现代的交织，构成了当代中国社会独特的文化景观。
（摘编自《乡土中国与现代都市》）
1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.乡土社会是“熟人社会”，人们靠规矩和面子维持秩序，往往不需要法律介入
B.乡土社会的信用源于对行为规矩的熟悉，这种信用是不假思索的、可靠的
C.现代都市是“陌生人社会”，人们彼此陌生，因此必须依靠契约和法律来规范行为
D.随着城市化进程的加快，中国人的乡土文化基因已经完全消失
2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3分）
A.乡土社会中，人们因依赖土地而定居，社会结构相对稳定
B.“无讼”观念在乡土社会盛行，是因为乡民们不懂法律
C.契约精神在现代都市生活中显得尤为重要
D.当代中国社会呈现出传统乡土文化与现代都市文化交织的特点
3.下列选项中，最适合作为论据来支撑“乡土社会是熟人社会”这一观点的一项是（ ）（3分）
A.邻里之间互赠瓜果蔬菜，不计斤两
B.签订合同时请律师把关
C.在地铁上与陌生人发生争执时报警
D.通过招聘网站寻找工作
4.材料一和材料二在论证结构上有何不同？请简要分析。（4分）
5.在当代社会，我们应如何处理“乡土性”与“现代性”之间的关系？请结合材料谈谈你的看法。（6分）
（二）阅读Ⅲ（本题共4小题，18分）
阅读下面的文字，完成6～9题。
苦念北平
林海音
不能忘怀的北平！那里我住得太久了，像树生了根一样。童年、少女，而妇人，一生的一半生命都在那里度过。快乐与悲哀，欢笑和哭泣，那个古城曾倾泻我所有的感情，春来秋往，我是如何熟悉那里的季节啊！
春光明媚，一骑小驴，把我们带到西山，从香山双清别墅的后面绕出去，往上爬，大家在打赌，能不能爬上“鬼见愁”的那个山头！我常常念叨“鬼见愁”那块地方，可是我从来也不知道它究竟在哪。
春天的下午，有时风沙也很大，风是从哪儿吹来的呢？从蒙古那边吹来的吗？从居庸关外那边吹来的吗？春风发狂，把细沙送进了你的眼睛、鼻子和嘴里。出一趟门，赶上风，回来后，上牙打打下牙试试，咯咯吱吱的，全是沙子，真是牙碜。“牙碜”是北平俗话，它常被用在人们的谈话里。比如说：“瞧，我这两天碰的事儿都别扭，真是，喝凉水都牙碜！”——比喻事不顺心。
“大姑娘哪兴这么说话，也不嫌牙碜！”——比喻言语粗鄙。
“别用手指甲划玻璃好不好，声儿听着牙碜！”——形容令人起寒战的感觉。
“这饭怎么吃着这么牙碜！掺了沙子啦！”——形容咀嚼不适的感觉。
春天看芍药牡丹，是富贵花。中山公园的花事，先是芍药，一池一畦地开，跟着就是牡丹。灯下看牡丹，像灯下观美人一样，可以细细地品赏，或者花前痴望。一株牡丹一个样儿，一个名儿，什么“粉面金刚”“二乔”“金盆落月”。牡丹都是土栽，不是盆栽，是露天的，春天无雨不怕，就是怕春风。有时一夜狂风肆虐，把牡丹糟蹋得不成样子。几阵狂风就扫尽了春意，寻春莫迟，春在北平是这样的短促呀！
许多夏季的黄昏，我们都在太庙静穆的松林下消磨，听夏蝉长鸣，懒洋洋地倒在藤椅里。享受安
静，并不要多说话，仰望松林上的天空，只要清淡地喝几口香片茶。各人拿一本心爱的书看吧，或者起来走走，去看看那几只随着季节而来的灰鹤。不是故意到太庙来充文雅，实在是比邻中山公园的情调，有时太嫌热闹了，偶尔也要躲在太庙里享受清福。但是太庙早早就要关门了，阵地不得不转移到中山公园去，那里有同样的松林，同样的茶座，可以坐到很久，一直到繁星满天，茶房收拾桌椅，我们才做最后离园的客人。
最不能忘怀的是“说时迟，那时快”的暴雨，西北的天空忽然乌云密布，一阵骤雨洗净了世间的污浊，有时不到一小时的工夫，太阳又出来了，土的气息被太阳蒸发出来，那种味道至今还感到熟悉和亲切。我喜欢看雨后的红墙和黄绿琉璃瓦，雨后赶到北海划小船最写意。转过了北池子，经过景山前的文津街，是到北海的必经之路。文津街是北平城里我最喜爱的一条路，走过那里，令人顿生怀古幽情。
北平的春天，虽然稍纵即逝，秋日却长，从树叶转黄到水面结冰，都是秋的领域。秋的第一个消息，就是水果上市。水果的种类与号称“果之王国”的中国台湾相比，并不逊色，且犹有过之。比如枣，像这里的桂圆一样普遍，但是花样却多，郎家园、老虎眼、葫芦枣、酸枣，各有各的形状和味道，却不是单调的桂圆可以比的了。沙营的葡萄，黄而透明，一掰两截，水都不流，才有“冰糖包”的外号。京白梨，细而无渣。鸭儿广，赛豆腐。秋海棠红着半个脸，石榴笑得合不上嘴。它们都是秋之果。
北平的水果贩最会吆唤，你看他放下担子，一手插腰，一手捂着耳朵，仰起头来便是一长串的吆唤。婉转的唤声里，包括名称、产地、味道、价格，真是意味深长。
西来顺门前，如果摆出那两面大镜子的招牌——用红漆一面写着“涮”，一面写着“烤”，便告诉人，秋来了。从那时起，口外的羊，一天不知要运来多少只，才供得上北平人的馋嘴咧！
北平的秋天，说是秋风萧索，未免太凄凉！如果走到熙熙攘攘的西单牌楼，远远地就闻见炒栗子香。向南移步要出宣武门的话，一路上是烤肉香。到了宛老五的门前，不由得你闻香下马。胖胖的老五，早就堵着房门告诉我：“还要等四十多人哪！”羊肉的膻，栗子的香，在我的回忆中，是最足以代表北平季节变换的气味了！
每年的秋天，都要有几次郊游，觅秋的先知先觉者，大半是青年学生，他们带来西山红叶已红透的消息，我们便计划前往。星期天，海淀道上寻秋的人络绎于途。带几片红叶夹在书里，好像成了习惯。看红叶，听松涛，或者把牛肉带到山上去，吃真正的松枝烤肉吧！
结束这一年最后一次的郊游，秋更深了。年轻人又去试探北海漪澜堂阴暗处的冰冻了。如履薄冰吗？不，可以溜喽！于是我们从床底下捡出休息了一年的冰鞋，弹去灰尘，擦亮它，静待升火出发，这时洋炉子已经装上了。秋走远了。
这时，正是北平的初冬，围炉夜话，窗外也许下着鹅毛大雪。买一个赛梨的萝卜来消夜吧。“心
里美”是一种绿皮红瓢的，清脆可口。有时炉火将尽，夜已深沉，胡同里传出盲者凄凉的笛声。把毛毯裹住腿，呵笔为文，是常有的事。
离开北平的那年，曾赶上最后一次“看红叶”，冰鞋来不及捡出，我便离开她了。飞机到了上空，曾在方方的古城绕个圈，协和医院的绿琉璃瓦给了我难忘的最后一瞥，我的心颤抖着，是一种离开多年抚育的乳娘的滋味。
这一切，在这里何处去寻呢？像今夜细雨滴答，更增我苦念北平。不过，今年北平虽然风云依然，景物还在，可是还有几人能有闲情对景述怀呢！
（选自《城南旧事》，有删改）
6.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分）
A.作者对“牙碜”这一北京俗语的描写，和《故都的秋》中的“一层秋雨一层凉”有异曲同工之妙
B.作者对北平水果贩的描写，既充满了浓郁的生活气息，又暗含了对水果贩打破了宁静的不满
C.文章从视觉、味觉、听觉、嗅觉等角度书写了北平的夏季，充满实实在在的烟火气息与生活情趣
D.文章在对夏季的描写中选择了蝉这个意象，简洁生动，与“蝉噪林逾静”一样具有以声衬静的作用
7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分）
A.文章首段总领全文，以比喻、感叹等方式，定下了全篇深沉悲凉的感情基调
B.文章书写北京的春夏秋冬，详略得当，含蓄又磅礴，含有一种特别的京味儿
C.文章在书写琐事时饱含温情，结尾直抒胸臆，强化了对北平最深情的怀念
D.文章语言平易明白，亲切自然，读来不费劲，平常的情感与写实的描述相得益彰
8.优美的散文，往往是精巧构思的结果，请简要分析本文主要由哪些线索串联。（6分）
9.阅读郁达夫《故都的秋》的选段，同样写身在北平的闲坐喝茶，林海音用的人称是“我们”，郁达夫用的人称是“你”“我”，请简要分析其不同的效果。（6分）
在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下。最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。
（三）阅读III（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成10～14题。
材料一：
嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。
（节选自韩愈《师说》）
材料二：
始吾读孟轲书，然后知孔子之道尊，圣人之道易行，王易王，霸易霸也。以为孔子之徒没，尊圣人者，孟氏而已。晚得扬雄书，益尊信孟氏。因雄书而孟氏益尊，则雄者亦圣人之徒欤！
圣人之道，不传于世。周之衰，好事者各以其说干时君，纷纷藉藉相乱，六经与百家之说错杂，然老师大儒犹在。火于秦，黄老于汉，其存而醇者，孟轲氏而止耳，扬雄氏而止耳。及得荀氏书，于是又知有荀氏者也。考其辞，时若不粹；要其归【注】，与孔子异者鲜矣，抑犹在轲、雄之间乎？
孔子删《诗》《书》，笔削《春秋》，合于道者著之，离于道者黜去之。故《诗》《书》《春秋》无疵。余欲削荀氏之不合者，附于圣人之籍，亦孔子之志欤？孟氏，醇乎醇者也。荀与扬，大醇而小疵。
（节选自韩愈《读荀子》）
材料三：
杂古今人物小画共一卷。
……
贞元甲戌年，余在京师，甚无事，同居有独孤生申叔者，始得此画，而与余弹棋，余幸胜而获焉。 意甚惜之以为非一工人之所能运思盖丛集众工人之所长耳虽百金不愿易也。明年，出京师，至河阳，与二三客论画品格，因出而观之。座有赵侍御者，君子人也，见之戚然，若有感然。少而进曰： “噫！余之手摹也，亡之且二十年矣。余少时，常有志乎兹事，得国本，绝人事而摹得之，游闽中而丧焉。居闲处独，时往来余怀也，以其始为之劳而夙好之笃也。今虽遇之，力不能为己，且命工人存其大都焉。” 余既甚爱之，又感赵君之事，因以赠之，而记其人物之形状与数，而时观之，以自释焉。
（节选自韩愈《画记》）
【注】要其归：概括其主旨
10. 材料三中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
（3分）
意甚惜之A以为B非一工人C之所能运思D盖丛集众E工人之所长耳F虽百金G不愿易也
11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 徒，徒弟，与《师说》中“郯子之徒”的“徒”意思不相同
B. 六经，指《诗》《书》《礼》等六种经书，与《师说》中“六艺”相同
C. 已，同“矣”，与《劝学》中“学不可以已”的“已”意思相同
D. 工人，指画工、画师，属于《师说》中提到的“巫医乐师百工之人”
12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 《师说》以“古之圣人”从师而问与“今之众人”耻学于师作对比，得出“圣益圣，愚益愚”的结论
B. 韩愈开始读孟轲的著作，才知道孔子倡导的儒家学说值得尊崇；晚年读到扬雄的著作，更加尊崇相信孟子
C. 韩愈遵循孔子删《诗》《书》，笔削《春秋》的用意，除荀子著作中那些不合乎道义的内容，附于圣人书籍之后
D. 韩愈将自己很喜欢的画归还给它原来的主人，自己记下画上内容自我宽慰，从中可以看出韩愈的人品与风格
13. 把文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。
（2）座有赵侍御者，君子人也，见之戚然，若有感然。
14. 同韩愈《师说》一样，《读荀子》一文也善用对比，请简要概括。（3分）
（四）阅读IV（本题共2小题，9分）
阅读下面这首词，完成15～16题。
虞美人
李煜①
春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
【注】①李煜，南唐后主，在975年宋兵攻破都城金陵后，被俘到汴京，978年，他在囚禁寓所作本词。
15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分）
A. “春花”“秋月”这些常勾起人们美好联想的事物，却使词人触景伤情，徒生伤感
B. 三、四句写幽囚在小楼中难眠的词人，无法忍受月下回想故国引发的伤痛C. 五、六句想象昔日的宫殿仍在，但其朱红色彩已褪，传达出词人叹惋悔恨之情D. 本词意境深远，语言清新优美，感情真挚动人，今昔对比，增强了诗歌的感染力
16. 当代词学家唐圭璋评论本词最后两句：“末以问答语，吐露心中万斛愁恨”。其实，这两句的妙处还不止于“问答”，请从修辞角度，赏析这两句是如何抒发“心中万斛愁恨”的。（6分）
（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）李清照《声声慢》中“____________，____________”两句，写天气变化无常，忽暖忽寒，人最难调养身体。
（2）《赤壁赋》中，箫声的作用和力量，蛟龙听了飞舞起来，寡妇独处孤舟中，听到箫声想到自己凄凉的身世，不禁泣下的语句是____________，________________。
（3）《静女》中写女主人公故意躲藏起来，惹得男主人公焦急不已的句子是：_________，_________。
二、语言文字运用（18分）
（一）语言文字运用I（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成18～20题。
只有在读书的时光里，才能获得这份人生的宁静；也只有在这宁静中，才能获得这些人生的感悟，才能倾听到从昨天到今天时光流动的声音，才能感受到林间小路，退潮沙滩，云中之巅那份悠然的性情。读书是一种习惯，而习惯形成一种生存方式，生存方式最终影响一个人的命运。
读书是一种因需要而刻苦磨炼的爱好和享受。车胤囊萤，孙康映雪，说的是他们为自己创造读书的条件；孙敬头悬梁，苏秦锥刺股，说的是他们读书的吃苦精神；吕蒙手不释卷，颜之推闭户读书，说的是读书已成为他们的爱好。
凡读书之人：必能写作；凡写作之人，必要读书，读和写实在难以区分。我生在北方，长在北方，读书让我知道北方的粗犷，那是在寒冷和大雪中孕育出的剽悍；读书之余的写作，让我写出了南方的细腻，那是温暖和连绵的雨滋润出的柔弱。读书和写作便如同北方和南方，便如同下雪和下雨。
书和报纸——读书和写作的承载，它们是思想的集大成者和传播者，是文化的基本表现形式。经典著作和命运之书与世长存。儒家重人文，喜欢著书立说。著书立说，向来被我辈看作神圣而又崇高的事业。工作之暇，以崇敬之心将专家学者们厚重的著作一本本读下去，同时渴望自己有一天也能学富五车，著作等身。
18. 下列各句中的破折号，与文中破折号的作用相同的一项是（ ）（3分）
A. “哇——”小木偶放声大哭起来。
B.我们殷切地希望——希望你们胜利归来。
C.那个书包很漂亮，而且装有很多东西——现在不见了。
D.迈进金黄色的大门，穿过宽阔的风门厅和衣帽厅，就到了大会堂建筑的枢纽部分——中央大厅。
19.比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。（3分）
20.文中画波浪线的句子可以改写成：“读书之人就能写作，写作之人就要读书，读和写难以区分。”从语意上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？（3分）
（二）语言文字运用II（本题共2小题，9分）
阅读下面的文字，完成21～22题。
强对流天气是一种灾害性天气，春夏之季发生概率最大。①大气由于上冷下暖，②对流层中各部分温度不同，③热量传递活动十分活跃，④从而形成空气强烈的垂直运动产生。⑤强对流天气突发性强，⑥移动速度快，⑦破坏性强，⑧然而常伴有雷雨大风、冰雹。从时间尺度看，强对流天气持续时间较短，通常在一两个小时内结束； A ，它覆盖范围较小，以北京市为例，在强对流天气你可能会看到西边的海淀区暴雨如注，东边的通州区则艳阳高照。因为强对流天气“飘忽不定”，对观测仪器有很高要求，历史数据积累不足， B 。从世界范围来看，极端天气风险预警都是一个大难题。那么， C ？不，它也有优点呢！只不过相对于害处，它的益处不太突出。第一，对作物的栽培、城市蓄水是有利的。强对流引发的雷雨多发生在夏季，而夏季又是庄稼生长最需要雨的时候，降水可以最大限度地增加水库水量，提升地下水水位；第二，利于农业生产：在雷暴天气里，雷电产生的氮元素随着雨水落下，可以增加土壤的肥力，提高产量。
21.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。（3分）
22.文中有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。（6分）
三、写作（60分）
23.阅读下面的材料，根据要求写作。
随着科技的进步与人工智能的发展，AI展现出了它在知识储备、传播效率、学习方式、资源运用上的巨大优势。在这样一个时代，我们学习的方式有了很大的改变，学习的价值和目的也更加多元。作为新时代青年，你对学习有哪些认识呢？
以上材料引发了你怎样的联想和思考，请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
试卷答案
1.D（3分）
2.B（3分）
3.A（3分）
4.材料一采用总分式结构，先提出“乡土社会是熟人社会”的观点，再从“靠规矩和面子维持秩序”“信用源于对行为规矩的熟悉”等方面进行论述；材料二采用层进式结构，先指出乡土社会与现代都市社会的不同，再论述现代都市社会的特点，最后强调当代中国社会呈现传统乡土文化与现代都市文化交织的特点。（4分）
5.在当代社会，我们应辩证地看待“乡土性”与“现代性”的关系。一方面，要保留乡土社会中重视血缘亲情、对“关系”的依赖等文化基因，这些是中华民族的文化根基；另一方面，要适应现代都市社会的规则意识和契约精神，依靠法律和契约规范行为、保障权益。同时，要促进传统乡土文化与现代都市文化的交融，构建具有中国特色的社会文化。（6分）
6.B（3分）
7.A（3分）
8.本文主要由“对北平的思念”“北平的四季”“北平的物产”“北平的生活场景”等线索串联。（6分）
9.林海音用“我们”，营造出一种群体回忆、共同怀念北平的氛围，增强了情感的共鸣和感染力；郁达夫用“你”“我”，更侧重于个人的情感抒发和内心独白，突出了个人对北平的独特感受和眷恋。（6分）
10.材料三中画波浪线的部分断句为：意甚惜之/以为非一工人之所能运思/盖丛集众工人之所长耳/虽百金不愿易也（3分）
11.C（3分）
12.B（3分）
13.（1）有的（句读）向老师学习，有的（疑惑）却不向老师学习，小的方面倒要学习，大的方面反而放弃（不学），我没看出那种人是明智的。（4分）
（2）座中有位赵侍御，是君子之人，见了此画，神情凄然，若有所感。（4分）
14.《读荀子》一文将“孔子删《诗》《书》，笔削《春秋》”与“荀子著作中那些不合乎道义的内容”作对比，突出孔子的尊崇地位和荀子著作的不足；将“周之衰，好事者各以其说干时君”与“老师大儒犹在”作对比，强调儒家学说的传承和坚守。（3分）
15.B（3分）
16.这两句运用设问的修辞手法，先问“以何问答”，再答“吐露心中万斛愁恨”，自问自答，引发读者思考，强调了词人内心愁恨之多；同时，将抽象的“愁恨”具体化，形象地表现了愁恨如万斛泉水般喷涌而出的状态，增强了情感的表达效果。（6分）
17.（1）乍暖还寒时候 最难将息（2分）
（2）舞幽壑之潜蛟 泣孤舟之嫠妇（2分）
（3）爱而不见 搔首踟蹰（2分）
18.D（3分）
19.文中画横线的句子“读书和写作便如同北方和南方，便如同下雪和下雨”运用比喻的修辞手法，将“读书”比作“北方”“下雪”，将“写作”比作“南方”“下
雨”，生动形象地表现了读书和写作的不同特点和相互关系，使表达更加生动、形
象、富有感染力。（3分）
20.原文“只有在读书的时光里，才能获得这份人生的宁静；也只有在这宁静中，才
能获得这些人生的感悟”运用条件关系的复句，强调了读书与宁静、感悟之间的紧
密联系，逻辑更加严密；“才能倾听到从昨天到今天时光流动的声音，才能感受到
林间小路，退潮沙滩，云中之巅那份悠然的性情”运用排比的修辞手法，增强了语
势，突出了读书的作用和意义。（3分）
21.A.它持续时间较短B.对它的监测存在困难C.强对流天气就没有优点了吗（3分）
22.①“①大气由于上冷下暖”应改为“①由于大气上冷下暖”；②“⑤强对流天气
突发性强”应改为“⑤强对流天气具有突发性强的特点”；③“⑥移动速度快，⑦
破坏性强，⑧然而常伴有雷雨大风、冰雹”应改为“⑥移动速度快，⑦具有破坏性
，⑧常伴有雷雨大风、冰雹”。（6分）