2025-2026学年高一语文春季开学第一课 课件：以文为伴，思辨成长

这是一份2025-2026学年高一语文春季开学第一课 课件：以文为伴，思辨成长，共45页。PPT课件主要包含了课程导航，收心归位，看图猜一猜成语，说“马”诗，温故知新，整装待发，方法锦囊，目标同行，个人与班级目标共建，以文为舟笃行致远等内容，欢迎下载使用。
假期读了哪本书或文章，让你印象最深？
看过的电影或视频中，哪句台词最触动你？
旅行或生活中，发现了哪些有趣的文字？
-----成语游戏互动
传统成语猜一猜！中国是一个文化底蕴丰厚的国度，成语我们传统文化中很具有民族特色的一部分，每个成语背后都有一个有趣的故事，那么在 2026 丙午马年的春晚上，大家又收获哪些大家新的成语呢？让我们一起猜猜吧！
1、“春秋时期，齐桓公的军队在山中迷了路，大家惊慌失措。管仲说，老军马有经验。果然，这些马带领大军走出了绝境。这告诉我们，阅历丰富的人往往能带领大家找到方向。这个故事对应的成语是？”2、“传说中，龙和马结合生出的神兽叫‘龙马’，象征着吉祥和活力。春晚现场，我们祝愿所有的长辈身体硬朗，精力旺盛，就像这神兽一样。这种饱满的精神状态，我们用哪个成语来形容？”3、春秋时期，有位老人名叫孙阳。旁人只看到一匹拉车的瘦马，他却看到了千里马的潜质。他不仅救了这匹马，更成就了自己的千古美名。请问，这位老人正在做的这件事，被后人总结成了哪个成语？”
同学们，观察这幅图。图中有哪些关键元素？（引导学生回答：马、老人、猴子……） 结合我们学过的历史典故 / 文言实词，这种情境在古代会被如何概括？ 给大家三秒钟时间，3，2，1，抢答开始！”
“2026 年是马年，图中有马，还有一只机灵的猴子。猴子骑在马背上，寓意着功名富贵即刻而至。利用‘猴’和‘侯’的谐音，这是哪个寓意升官发财的吉祥成语？”
成语填空（ ）戈铁马 （ ）丝马迹 （ ）兵秣马 （ ）马功劳 （ ）水马龙
马年成语飞花令玩法：不仅限成语，诗词、俗语中带有 “马” 字即可。每人轮流说一句，重复或卡壳则淘汰。马字成语补给：单枪匹马招兵买马倚马可待马首是瞻塞翁失马指鹿为马
猜对联2026，六六大顺。马在传统文化中与 “六” 有关，如 “六马仰秣”。可以祝福 2026 年 “马年六六大顺”。对联：上联：丙火生辉，万马奔腾开胜景下联：午门启瑞，千帆竞发扬宏图横批：马到成功
一、边塞征战• 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。——辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》（战场骁勇）• 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。——王昌龄《出塞二首·其一》（报国壮志）• 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。——王翰《凉州词》（边塞宴饮）• 车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰。——杜甫《兵车行》（出征场景）• 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。——陆游《十一月四日风雨大作·其二》（爱国情怀）
二、送别抒怀• 挥手自兹去，萧萧班马鸣。——李白《送友人》（离别情深）• 山回路转不见君，雪上空留马行处。——岑参《白雪歌送武判官归京》（惜别怅惘）• 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。——岑参《逢入京使》（旅途报信）
三、咏怀言志• 春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。——孟郊《登科后》（喜悦得意）• 何当金络脑，快走踏清秋。——李贺《马诗二十三首·其五》（壮志难酬）• 想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。——辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》（追忆豪情）• 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。——陆游《诉衷情·当年万里觅封侯》（报国无门）
四、日常与意象• 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。——马致远《天净沙·秋思》（羁旅愁思）• 草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。——王维《观猎》（狩猎轻快）• 郎骑竹马来，绕床弄青梅。——李白《长干行二首·其一》（两小无猜）• 云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。——韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》（贬谪悲凉）
朗诵素材：《赤兔马与中国红》背景：2026 是丙午年，天干 “丙” 属火，所以是火马年。内容：“中国人爱马，更爱红马。2026 年是丙午火马年，这让人想起了三国名将关羽的坐骑 —— 赤兔马。赤兔，意为‘像兔子一样快的红马’。它不仅是速度的象征，更是忠义的化身。今晚，让我们借着这股‘火马’的红运，祝愿祖国的建设事业万马奔腾，祝愿每一个追梦人都能拥有属于自己的赤兔马，马到成功！”. 趣味互动：《马年不 “马虎”》形式：相声包袱内容：盘点汉语里关于马的 “矛盾”。为什么 “马马虎虎” 是凑合，而 “龙马精神” 是顶级赞美？为什么 “拍马屁” 有时候是坏事，有时候（马术）是必须的？结论：2026 年，做事要龙马精神，做人别马马虎虎！
---高一上学期学习回顾
重点掌握写景抒情散文的情感分析与新闻类文本的客观解读。
开启史传文入门学习，扎实积累课内重点实词与虚词用法。
侧重记叙性写作的真情实感表达，兼顾应用文的规范格式。
深入研读《乡土中国》，理解中国社会的乡土本色与结构。
实词积累零散，缺乏系统性梳理，导致翻译时不够精准。
审题不清，答题思路模糊，未能掌握规范的答题格式与技巧。
立意浅显，素材库单一陈旧，难以写出有深度、有新意的文章。
《飞驰人生3》
立意角度：1.热爱与坚守2.和解与成长3. 团结与担当4. 传统与创新5. 责任与奉献6. 直面困境
金句积累:1. 真正的飞驰，从来不是赛道上的一路狂飙，而是人生路上，即便遭遇低谷，也能守住热爱、扛起责任，一步一步，奔赴远方。2. 时代浪潮滚滚向前，不必畏惧变革，不必固守过往，让经验与科技并肩，让坚守与创新同行，方能在时代的赛道上，奋力飞驰。3. 人生没有白走的弯路，每一次挫折都是成长的铺垫，每一次坚守都是前行的力量，所有的全力以赴，终会化作赛道上最耀眼的光芒。4. 不是所有坚持都有圆满结局，但所有放弃，都会留下遗憾；愿我们如张弛般，心怀热爱、勇担责任，在人生的赛道上，不负韶华、奋力飞驰。
《熊猫计划2》立意角度：1. 善意与温暖2. 守护与责任3. 成长与蜕变4. 团结与同心5. 人性本善6. 尊重与包容
金句积累：1.不是所有强大都锋芒毕露，平凡人的坚守、小动物的温柔，皆是最动人的力量。善意无界，不分物种；守护有声，无关强弱，每一份真诚的付出，都能收获温暖回响。成长从来不是孤军奋战，学会守护、懂得包容、心怀善意，便是成长最好的模样。打破隔阂，以心相待；放下偏见，以善相拥，方能遇见世间所有温柔。萌宠有光，人间有暖，一场奇幻冒险，读懂守护与善意的真正含义。真正的喜欢，从不是将其占有，而是尊重它的天性，让它在属于自己的天地里自在生长。
---高一下学期内容前瞻
一、人文主题：中华文明之光（中华传统文化经典研习）深刻体悟前人的智慧，了解中华文化的一些重要理念，领会其中包含的人文精神，深化对传统文化的认识，增强文化自信。
二、语文素养1. 在理解文意的基础上，整体把握经典选篇的思想内涵，认识其文化价值，思考其现代意义。2. 初步了解儒家、道家思想的特征，体会相关课文论事说理的技巧和不同的表达风格。3. 阅读史传文，要关注文章叙事曲折有序、写人生动传神的特点，尝试理性评价历史叙述中体现的思想、观念，认识历史人物和历史事件，树立正确的历史观。
四、写作训练如何阐述自己的观点。
五、探讨文言文单元怎么学才有趣且有效？
三、课文学习《子路曾皙冉有公西华侍坐》、《齐桓晋文之事》、《庖丁解牛》、《烛之武退秦师》、《鸿门宴》
一、人文主题：良知与悲悯深刻地理解社会人生：对他人的不幸抱有同情，心怀悲悯；鄙弃丑恶，追求正义，坚守良知。
二、语文素养1. 通过阅读鉴赏、编排演出等活动深入理解戏剧作品，把握其悲剧意蕴，激发心中的良知与悲悯情怀。2. 初步认识传统戏曲和现代戏剧的基本特征；欣赏戏剧组织冲突、构思情节、塑造人物的艺术手法，体会戏剧语言的动作性和个性化。3. 理解悲剧作品的风格特征，欣赏作者的独特艺术创造。
四、写作训练创作戏剧台本、写观剧心得
五、探讨戏剧单元可以采取怎样的学习方式？
三、课文学习《窦娥冤（节选）》、《雷雨（节选）》、《哈姆莱特（节选）》
一、人文主题：探索与发现了解 “发现” 与 “创造” 背后的思维方式，学习不同领域学者们的创新意识、探索精神和科学态度，感受科学工作的艰辛和乐趣，体验学术研究的独特魅力，激发对科学探究的兴趣和热情。
二、语文素养1. 学习知识性读物的阅读方法，发展科学思维，培养科学精神。2. 把握关键概念和术语，理清文章思路；分析作者阐释、说明、逻辑推理的方法，体会文章语言严谨准确的特点。3. 运用所学知识，探究实际问题，形成自己的见解。
四、写作训练学会清晰地说明事理
五、探讨跟着大师们探索和发现应该很有趣，我们在他们的文章里应该学些什么呢？
三、课文学习《青蒿素：人类征服疾病的一小步》、《一名物理学家的教育历程》、《中国建筑的特征》、《说 “木叶”》
一、人文主题：媒介素养利用多种媒介来沟通交流，传播文化，参与社会生活，促进社会和谐。
二、语文素养1. 了解不同媒介的特点，学习综合运用多种媒介获取信息、表达交流的方法。2. 理解、辨析、评判媒介信息，辨识其立场，多角度分析问题，逐步形成独立判断。3. 学会正确面对海量信息，并恰当筛选利用，以提高媒介素养，更好地适应信息时代的生活。
四、写作训练跨媒介表达
五、探讨学习这个单元的现实意义是什么？
三、课文学习《信息时代的语文生活》：认识多媒介；善用多媒介；辨识媒介信息
一、人文主题：抱负与使命学习革命导师和革命先烈将个人抱负与时代要求相结合的人生选择以及对时代使命的深刻理解。
二、语文素养1. 学习演讲词生动形象的语言和多种表达方法的运用。2. 体会演讲词的情感力量，揣摩其中的情感、语言和文采，学习其鼓动性和艺术性的结合。3. 把握文章的论证思路，学习比喻论证和对比论证等论证方法，学习严密的论证过程。4. 学习古人在表达观点和情感认识等方面的特点，体味不同文体在表达情感上的不同风采。5. 结合自己掌握的历史、现实材料，提出自己的观点，提升自己的思考探究能力。
五、探讨这个单元怎么学才能真切体会前辈们的使命感且拥有一腔热血？
三、课文学习《在〈人民报〉创刊纪念会上的演说》、《在马克思墓前的讲话》、《谏逐客书》、《与妻书》
一、人文主题：观察与批判以正确的立场、睿智的头脑和敏锐的眼睛，去观察、思考、分析鉴别复杂多样的社会现实和千姿百态的人间世相，丰富人生体验，提升对社会现实观察、分析、判断的能力，激发想象，培养高尚的审美情趣。
二、语文素养1. 注意知人论世，在人物与社会环境共生、互动的关系中认识人物性格的形成和发展，关注作品的社会批判性。2. 了解作品如何运用多种艺术手法实现创作意图，品味小说在形象、情节、语言等方面的独特魅力，欣赏小说不同的风格类型。3. 学习用读书提要或读书笔记记录自己的阅读感受和见解，尝试小说创作。
四、写作训练叙事要引人入胜
五、探讨小说单元用什么方式学习才能更加深入地解读文本？
三、课文学习《祝福》、《林教头风雪山神庙》、《装在套子里的人》、《促织》、《变形记（节选）》
一、人文主题：不朽的红楼获得审美感悟，丰富自己的精神世界。
二、语文素养1. 梳理小说主要情节，理清人物关系。2. 理解和欣赏人物形象，探究人物的精神世界。3. 整体把握小说的思想内容和艺术特点。4. 建构阅读长篇小说的方法和经验。
五、探讨这本书怎么读才能不浮于表面，且百家争鸣？
三、课文学习《红楼梦》整本书阅读
一、人文主题：倾听理性的声音：责任与担当学习历史上众多仁人志士自觉承担匡世济民的责任，积极建言献策，勇于变法图强，忧国忧民，心怀天下，坚守道义，敢于担当的精神。
二、语文素养1. 注意领会作者观点及其现实针对性，把握其解决现实问题的理性思维方式。2. 鉴赏文章的说理艺术，学会在辩证分析与合理推理的基础上进行理性判断，养成大胆质疑、缜密推断的批判性思维习惯。
五、探讨这个单元怎么学才能有仁人志士的浩然之气？
三、课文学习《谏太宗十思疏》、《答司马谏议书》、《阿房宫赋》、《六国论》
---核心模块学习指南
一、文言文学习：厚积薄发
实词：按官职、礼仪、器物、古今异义等分类整理。虚词：按“之、其、而、以、因”等用法，结合例句总结。
每天10分钟，精读一段课内文言选段。做到“字译、句通、意解”，理解文章的逻辑和情感。
二、思辨性阅读：抽丝剥茧
快速阅读全文，准确找出文章的中心论点，并识别出支撑它的分论点。
判断论据类型（事实或道理），深入分析其在文中的具体作用与支撑力度。
梳理文章的论证思路，分析论证方法（举例、对比等），构建完整的逻辑链条。。
三、《红楼梦》整本书阅读：知人论世
定量批注记录：每读一回至少做3处批注，内容可涵盖字词理解、情节疑问或个人感悟。定期小组交流：每周进行一次小组分享，交流阅读发现，碰撞思维火花，共同深化理解。
四、思辨性写作：言之有物
审清题：明确写作任务，锁定核心话题范围。找角度：多维思考，选取独特切入点，避免平庸。定观点：清晰表达看法，构建“是什么-为什么-怎么做”逻辑。
建立素材本：关注社会热点与新闻评论，建立“时事素材库”。每周一案例：每周精读1个案例，拆解观点、论据与论证思路。储备论证力：为写作储备鲜活论据，提升文章的说服力。
---个人与班级目标共建
一、我们的班级约定 有句谚语：行动养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运、命运决定人生。生动的阐述了习惯的重要性，所以要注重培养良好的学习习惯。 第一、每月一次名著分享会，拓宽文学视野。 第二、每周一次文言积累打卡，夯实古文基础。 第三、作文每周一练，坚持互评互改，共同进步。 第四、积极参与课堂讨论，大胆表达个人观点。
二、我的新学期小目标 新学期，我想在语文学习上做到：__________ 请同学们在练习本上写下 1-2 个具体、可实现的小目标。可以是关于阅读、写作，或者是文言文的。
“语文不是课本上的文字，而是藏在书中的思想、藏在生活里的温度。高一下，愿我们一起读懂文字，读懂生活，读懂自己。”