江苏省扬州市高邮市2025-2026学年七年级上学期期末学业质量监测语文试卷（扫描版，含答案）

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一、积累运用（26 分）
1.⑴（2 分）惬 chánɡ
⑵（2 分）美好
⑶（2 分）C
⑷（2 分）示例：推开一扇充满诗意的窗（能运用比喻修辞即可）
2.（8 分）⑴思君不见下渝州；⑵遥怜故园菊；⑶不亦乐乎；⑷正是江南好风景；⑸择其善者
而从之；⑹其不善者而改之；⑺非淡泊无以明志；⑻非宁静无以致远。
【评分标准及说明】每空 1 分，错、漏、添字，该句皆无分。
3.⑴（3 分）②④⑤
⑵（4 分）①男生在交友时最看重性格合拍，该占比是所有交友标准中最高的，且高于女生对
这一标准的重视程度。②女生比男生更看重品行端正和成绩优异，而男生对颜值气质的关注程
度远高于女生。③性格合拍是男女生交友时共同最看重的标准，男生的占比更高。
【评分标准及说明】每点 2 分，任选其中两点即可得满分。
⑶（3 分）示例一：江远帆，“远帆”取“直挂云帆济沧海”之意，寄寓家长希望子女能扬帆
远航，抵达美好的远方。（或“远帆”取“孤帆远影碧空尽”之意，寄寓家长希望子女珍惜友
情之意。亦可。）
示例二：顾知新，“知新”取“温故而知新”之意，寄寓家长希望子女在学习中要多温习旧知
获得新知。
示例三：吴三省，“三省”取“吾日三省吾身”之意，寄寓家长希望孩子成为自省自律的人。
【评分标准及说明】写出名字的出处 1 分，寄寓的情感 2 分。
二、阅读鉴赏（61 分）
（一）名篇名著阅读（14 分）
4.（2 分）B（A.《散步》以家庭琐事来彰显尊老爱幼的家风。C.《〈论语〉十二章》强调
“学”与“思”都重要，要两者结合，《诫子书》劝勉的是儿子。D.《蚊子和狮子》讽刺了那
些骄傲自满的人；《杞人忧天》告诉我们不要为不可能发生的灾祸而徒然自扰。）
5.（4 分）不能入选的是 B 衍太太，原因是：衍太太是一个心术不正、令人厌恶的人物，她表
面上对孩子友好，实则会教唆孩子做坏事，比如怂恿“我”偷母亲的首饰去变卖，还散布流
言，她的形象与“温馨的回忆”这一微信群名完全相悖；而寿镜吾先生是方正、质朴又博学的
启蒙老师，长妈妈是粗俗但真诚关爱“我”的保姆，这两位人物都能带给作者温馨的回忆，因
此衍太太不能入选。
6.（4 分）示例一：我最喜爱的人物是孙悟空。大闹天宫时，他敢以一人之力挑战天庭权威，
不畏强权；三打白骨精时，他即使被误解、被驱逐，仍坚持铲除妖魔、守护师父。愿你在新的
一年里能像他一样勇敢无畏，明辨是非。
示例二：我最喜爱的人物是猪八戒。虽然他常有小算盘、爱偷懒，但在高老庄被收服后，
他逐渐学会承担责任；在取经路上，他总能用乐观憨厚的性格活跃气氛，是团队里的开心果。
愿你在新的一年里能像他一样乐观豁达，知错能改。
示例三：我最喜爱的人物是沙僧。他一路默默挑着担子，从无怨言；他虽本领不高，但在
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宝象国遇险时，始终坚定守护师父，不离不弃。愿你在新的一年里能像他一样踏实稳重，忠诚
可靠。
【评分标准及说明】结合情节得 2 分。能用人物精神表达鼓励，传达美好希冀 2 分。
7.（4 分）示例一：选 A 鲁迅。鲁迅离开故乡赴南京、日本求学，目的是寻求新知与救国路
径。后来弃医从文，归国参与社会变革。启示：离开是为成长寻方向，回归是对初心的坚守。
生活中我们离开家去求学，也是为积累能力，最终能更好地回馈身边的人。
示例二：选 B 孙悟空。三打白骨精后被唐僧误解，孙悟空愤而离开取经队伍。后来唐僧遇
黄袍怪遇险，孙悟空不计前嫌重返队伍救师。启示：离开可能因误解产生隔阂，回归源于责任
与情谊。生活中和朋友闹矛盾后，主动化解误会重归于好，正是这份情谊让我们选择回归。
【评分标准及说明】写出“离开与回归”两个方面的情节 2 分，启示 2 分，共 4 分。
（二）诗歌阅读（6 分）
8.（2 分）既含对春逝的不舍（1 分），也有试图挽留春天的执着（1 分）；
9.（4 分）甲诗以“杨花落尽”“子规啼”的暮春之景，烘托友人被贬的哀伤，为抒情铺垫氛
围；（2 分）乙诗以“三月残花”“子规啼血”的衰败春景，反衬对春风“唤不回”的惋惜与惆
怅。（2 分）
（三）文言文阅读（13 分）
10.（4 分） ⑴ 悠闲 ⑵打洞 ⑶大腿 ⑷打算（每空 1 分）
11.（2 分）行数步/棘刺肉/石伤肤（每空 1 分，错、漏、添一处皆扣 1 分）
12.（4 分）⑴过了一会儿，一只狼径直离开了，另一只狼像狗一样蹲坐在前面。（重点词
“径、去、犬、于”）
⑵（于江）仔细一看，果真是白鼻子狼。（省略句、判断句式）
13.（3 分）屠夫智在把握时机，果断出击，抓住狼假寐时机，杀死眼前的狼，再立刻转身斩
杀挖洞的狼，不给狼反扑的机会。于江智在沉着冷静，抓住时机，面对狼的试探不动声色，趁
狼不备突然攻击，一击制敌。智在赶尽杀绝，不留后患，狼倒地后继续击打，确保其彻底死
亡；后续蹲守找到仇狼，彻底完成复仇。
【评分标准及说明】屠夫 1 分，于江 2 分，说出其中一点即可，共 3 分。
【乙文参考翻译】乡里有个叫于江的农民，他父亲夜里睡在田埂上，被狼吃掉了。于江当
时十六岁，捡到父亲遗留的鞋子，悲痛愤恨得几乎要死。来到父亲睡觉的地方，希望为父亲报
仇。不久，一只狼来了，迟疑地闻了闻他，于江不动。过了片刻，狼摇尾巴扫他的额头，又渐
渐低头舔他的大腿，于江始终不动。后来狼高兴地跳起来，直向前去，要咬他的脖子。于江突
然用铁锤猛击狼的脑袋，狼立刻毙命。他把狼拖到草丛里藏起来。过了一会儿，又来一只狼，
和之前的情形一样，又被他打死。直到半夜，再没有狼来。他忽然打了个盹，梦见父亲对他
说：“杀了两只狼，足够解我的恨了。但最初咬死我的那只狼，鼻子是白色的，这两只都不
是。”于江醒来，继续坚持躺着等待。等到天亮，没有再等到狼。到了夜里，于江又来到田
间，忽然来了一只狼，咬住他的脚，拖着他走。走了几步，荆棘刺进肉里，石头划伤皮肤，于
江装作死了一样。狼就把他放在地上，打算咬他的肚子。于江突然跃起，用铁锤猛击狼，狼倒
下；又连捶几下，狼死了。仔细一看，果真是白鼻子狼。
（四）写景散文阅读（13 分）
14.（3 分）⑴不择地势，随处可生 ⑵残枝断叶重新发芽 ⑶坚韧复苏，顽强存活
（每空 1 分）
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15.（3 分）示例一：重读“睁”“探”“冒”“铺”。这些动词运用拟人的修辞手法，生动
形象地勾勒出酸酸草从沉寂到萌发、迅速蔓延的动态生长过程。重读后能使朗读更具画面层次
和情感张力，突出酸酸草顽强的生命力。
示例二：重读叠词“水灵灵”“绿汪汪”。这两个叠词，从视觉与质感上细腻描绘了酸酸
草鲜润、饱满的色泽与状态。重读能增强语言的韵律感和画面感，突出酸酸草的蓬勃生命力。
【评分标准及说明】选词 1 分，分析 1 分，表达效果 1 分。
16.（3 分）对比衬托，将兰花与酸酸草进行对比，以兰花的名贵娇弱、备受呵护却衰败反衬
平凡顽强、被忽视却蓬勃绽放的酸酸草，突出酸酸草坚韧、顽强的生命力，为下文赞美酸酸草
不择地势、努力绽放作铺垫。
【评分标准及说明】手法 1 分，内容 1 分，结构 1 分。
17.（4 分）这句话揭示了酸酸草（酢浆草）的象征意义，即故乡人坚韧顽强、默默耕耘的精
神品格。（2 分）文中酸酸草生长不择环境、被拔仍再生、风雨摧残仍复苏，正象征了故乡人
在贫瘠土地上顽强生存、辛勤劳作、生生不息的生命力；（1 分）它们不求关注、只为自己的
生命姿态，也隐喻了故乡人朴实低调、扎根乡土、执着守望的精神内核。（1 分）
【评分标准及说明】象征义 2 分，结合文本内容分析 2 分。
（五）叙事散文阅读（15 分）
18.（3 分）⑴妈妈蒸“栲栳栳”，挑最圆的塞进“我”嘴里。⑵惊喜（感动）⑶在外地上学收
到妈妈寄的烤山药蛋，边吃边流泪。（意思对即可，每空 1 分）
19.（3 分）这句话运用动作描写，通过“擦”“撒”“加”“拌匀”“翻炒”等一系列动作，生
动传神地刻画了母亲制作家乡美食“块垒”的过程，表现了母亲手法熟练、勤劳能干的形象。
这些细致入微的描写，不仅还原了做饭场景，更展现了母亲在日常劳作中注入的对家人的关爱
与用心，使母亲的形象更加真实可感、亲切动人。
【评分标准及说明】指出描写方法 1 分，结合内容分析 1 分，情感 1 分。
20.（4 分）①内容上：（2 分）揭示主旨，深化主题。将“山药蛋”升华为母爱、希望与家庭
温暖的象征，朴素的食物中凝聚着母亲无尽的爱与付出。抒发了“我”对母亲艰辛付出与深沉
爱意的深刻理解与感恩。
②结构上：（2 分）收束前文，呼应全篇。是对前文围绕“山药蛋”展开的生活场景的情感总
结与升华，使文章叙事自然过渡到抒情。
21.（5 分）我认为合适。本文通过“山药蛋”这一家常食物，串联起母亲细致入微的关爱与
温暖记忆；《秋天的怀念》通过母亲对残疾儿子隐忍而坚韧的照顾，展现了母爱的深沉与伟
大，两篇文章都生动诠释了人世间最美好的亲情，在“母亲节”这一特殊时刻，通过诵读这些
真挚感人的文字，引导听众（学生）更深刻地体悟母爱，唤起内心的感恩与共鸣，加深我们对
亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验。
【评分要点及说明】内容 2 分，主旨 2 分，解决情境问题 1 分.
三、表达交流（60+3 分）
略