质量守恒定律练习 中考化学一轮复习（人教版）

这是一份质量守恒定律练习 中考化学一轮复习（人教版），共19页。试卷主要包含了单选题，非选择题等内容，欢迎下载使用。

一、单选题
1．2008年4月8日安徽省阜南县一所小学又发生一起误把亚硝酸钠当食盐的中毒事件，确保食品安全的警钟再次敲响，亚硝酸钠（NaNO2）外观与食盐极相似，有咸味，区别它们的有效方法是隔绝空气加热，没有明显变化的是食盐，能分解放出刺激性气味气体的是亚硝酸钠，此气体可能是
A．SO2B．NH3C．N2D．NO2
2．在电解水的反应前后，下列各项中肯定没有发生变化的是
①原子总数目 ②水分子数目 ③氢、氧元素种类 ④物质的总质量 ⑤物质种类⑥原子的种类
A．①③⑤B．①④⑥C．①③④⑥D．①③④⑤⑥
3．下列关于化学反应（为化学计量数）的说法中，一定正确的是（ ）
A．
B．该反应是化合反应
C．参加反应的和的质量比等于生成物和的质量比
D．若和的质量都为，充分反应后生成物的总质量小于或等于
4．甲、乙、丙、丁四种物质在化学反应前后的质量关系如图所示，下列说法正确的是
A．丙一定是该反应的催化剂B．该反应是分解反应
C．该化学反应前后各元素的化合价不一定发生变化D．甲和乙的相对分子质量比为
5．mgKClO3与zgMnO2混合共热，完全反应后留下残留物ng，则生成气体的质量为
A．（m﹣n）gB．（m﹣z﹣n）gC．（m+z﹣n）gD．（n﹣z）g
6．某纯净物 M 稍加热生成氨气（NH3）、CO2、H2O，据此事实不能得出的结论为
A．M 由四种元素组成B．M 发生分解反应
C．M 中有水D．M 不稳定
7．图所示是碳与氧化铜反应的实验装置，下列说法错误的是

A．网罩的作用：集中火焰并提高温度
B．理论上试管a中减少的质量等于试管b增加的质量
C．a中黑色粉末变红说明碳具有还原性
D．反应结束后立即把a中的物质倒出来观察现象
8．在一定条件下，5gA物质和7gB物质恰好完全反应，只生成C、D两种物质。若生成6gC，则生成D的质量是（ ）
A．5gB．6gC．7gD．4g
9．某化合物R在纯氧中充分燃烧后，只生成水和二氧化碳，则该化合物的组成中
A．只含有碳元素B．只含有氢元素
C．一定含有碳元素和氢元素，可能含有氧元素D．一定含有碳氢氧三种元素
10．化学反应前后，下列各项可能发生变化的是
①分子种类
②元素的化合价
③元素种类
④分子个数
A．②④B．②③C．①③D．①②
二、非选择题
11．在实验中经常出现实验现象与理论的“不配合”，理性思考这些现象有助于提高我们的科学素养。
(1)乙图是验证质量守恒定律的实验装置，此时天平平衡，当吸滤瓶中的白磷燃烧并冒出大量白烟时，“砰”的一声，橡皮塞冲出，瓶中的白烟也随之冒出。重新塞上橡皮塞，此时会发现天平仍然平衡，你认为出现这种现象的原因是 。为了避免在实验过程中橡皮塞被冲出，可以打开吸滤瓶支管上的夹子，并接上一个 。
(2)当实验现象与理论之间出现“不配合”时，可取的做法是( )。
A．否定相应的理论
B．放弃实验，直接认同相应的理论
C． 查阅资料，了解理论的适用条件
12．构成物质的粒子之间的关系如右图所示。
（1）甲是 。
（2）氧气、汞和氯化钠3种物质中，由离子构成的是 。
（3）某粒子的结构示意图为 。
① 当a＝ 时，该粒子是原子；② 当a＝11时，该粒子的符号为 。
（4）如右图所示，将滴有石蕊溶液的滤纸放入试管中，试管口放置一浸有浓盐酸的棉花，可观察到的现象是 ， 此现象说明分子具有的性质是 。
（5）下图为某反应的部分微观示意图，其中不同的球代表不同元素的原子。
请画出X分子的微观示意图： 。
13．小强和小峰在学习了“质量守恒定律”后来到化 学实验室亲自进行了探究， 下图是他们设计的实验，请你与他们一起进行探究，并回答：
（1）小强根据自己的实验得出了正确的实验结论，而小峰没有得到想要的结果，请你帮助小峰分析没有得出正确结论的原因是 。
（2）请从原子的角度解释“质量守恒”的原因 。
14．分类和类比是化学常用的学习方法。请回答下列问题：
(1)初中化学有很多实验，按照实验目的可以分为探究物质组成的实验，物质的分离提纯实验等。下面是四个初中常见的关于水的实验，可以把C和 (填字母)归为一类，依据是按照目的均属于 。
(2)“质量守恒定律”是俄国科学家罗蒙诺索夫于1756年最早发现的，又称“物质不灭定律”。根据该定律可以推知化学反应前后各原子的种类、质量、数目以及各元素的种类和质量 (填“改变”或“不变”)。已知有一种物质A，它能与水发生反应生成氢氧化钙和氧气，根据我们所掌握的规律，可以推测A物质中一定含有 元素。
15．有机化合物R与足量氧气置于密闭容器中充分反应生成CO2和H2O，实验测得反应前后物质的质量如下表：
则x= ，已知参加反应的物质R与氧气的分子个数之比为1：3，则R的相对分子质量是 ．
16．初三学生在学习浓硫酸性质时，老师提到浓硫酸与金属铜在加热条件下能产生气体，引起了同学们的兴趣，设计了实验进行探究：
【提出问题】铜与浓硫酸反应生成物是什么？其中气体是什么？
【猜想假设】同学们对产生的气体提出了猜想。
猜想一：氢气 猜想二：二氧化硫 猜想三：氢气和二氧化硫的混合物
【查阅资料】
（1）二氧化硫可以使品红溶液褪色，也能和碱溶液反应；
（2）H2 + CuOCu + H2O
【实验探究】师生设计了如下装置进行实验（部分仪器省略），请完成填空：
第一步：加热装置A一段时间，装置B中品红溶液褪色，证明有 气体产生；
第二步：点燃装置D处酒精灯，发现D玻璃管中 ，则猜想二正确；
第三步：停止加热，将铜丝上提，向装置A中玻璃管鼓入空气；
第四步：冷却，将A中液体用水稀释，A中液体为 色，则有硫酸铜生成。
【表达交流】请完成铜与浓硫酸反应的化学方程式： Cu + 2H2SO4(浓) CuSO4 + SO2 ↑ + 2 。
【反思拓展】
（1）装置C的作用： ；装置E的作用：① 、 ②阻止空气进入D装置；
（2）用碳代替铜与浓硫酸共热也会发生反应，产生两种既不能燃烧，也不支持燃烧的气体，其中一种气体是SO2，你认为另一种气体为 （写化学式）。
17．（一）对古代金属制品的认识
（1）“三星堆遗址”出土了黄金面罩、象牙、青铜艺术品、残存的丝织品等重要文物，其中属于金属材料的有 （选填序号）。
a、黄金面罩 b、象牙 c、青铜面具 d、丝织品
（2）《吕氏春秋·别类篇》载有“金（铜）柔锡柔，合两柔则刚”，表明青铜的硬度比纯铜 （选填“大”或“小”）。
（3）文物中的“黄金面罩”依然金光闪闪，而“青铜面具”则布满锈斑，由此现象可知金的化学性质比铜更 （选填“活泼”或“不活泼”）。
（4）青铜面具出土时表面存在绿色锈蚀，原因是铜与空气中O2、H2O、CO2反应，在表面慢慢生成一层铜绿【Cu2（OH）2CO3】，写出反应的化学方程式 。
（二）古代金属铜的冶炼方法
方法一：“火法炼铜”是将孔雀石【主要成分Cu2（OH）2CO3】与木炭一起加热，就得到红色的金属铜；
方法二：《淮南万毕术》中记载“曾青得铁则化为铜”，先用孔雀石制取硫酸铜，再用“湿法炼铜”获得铜。其流程如下：
（5）方法一中涉及的反应方程式： ；：2CuO+CΔ 2Cu+CO2↑
（6）步骤①的反应方程式为，加入过量稀硫酸的目的是 。
（7）步骤②中发生反应的化学方程式 （任写一个），固体B的成分 。
（8）与“火法炼铜”相比，“湿法炼铜”的优点有（至少答一条） 。
（三）某碱式碳酸铜的组成测定
某碱式碳酸铜成分可表示为Cux（OH）Y（CO3）z，为探究其组成，用如图装置对样品27.1g进行热分解实验，观察到样品固体先变成黑色，然后部分出现红色。
资料：①浓硫酸具有吸水性，浓氢氧化钠溶液能充分吸收CO2。
②CuO加热会生成红色的Cu2O和O2。
（9）装配好实验装置后，先要 ，再加入样品。
（10）D装置中的实验现象是 。
（11）停止加热后仍需继续通N2，可防止倒吸和 。
（12）测得实验前后各装置的质量变化如下表。
①该碱式碳酸铜的化学式为 。
②最后装置A剩余固体中铜、氧元素质量比 （最简整数比）。
18．实践小组对我市“家用燃料随时代发展产生的变化”开展了项目式学习活动。
任务一：调查家用燃料的变迁
(1)下列说法不正确的是_______(多选，填字母)。
A．液化石油气不慎泄露造成火灾时，应立即开窗通风
B．煤球制成蜂窝煤可以增大其与氧气接触面积，使燃烧更充分
C．家用天然气泄漏报警器往往安装在高处，说明天然气密度比空气大
D．高层住宅失火消防员用高压水枪灭火，说明水能降低着火点
任务二：探究天然气的燃烧产物
【查阅资料】①天然气的主要成分为甲烷(CH4)；②CO能使新鲜鸡血变为桃红色；③CO2能使澄清石灰水变浑浊。
【提出问题】
(2)天然气充分燃烧会产生哪些物质？
猜想I：CO2和H2O；猜想Ⅱ： 和H2O；猜想Ⅲ：CO2、CO和H2O；猜想Ⅳ：SO2和H2O，丽诗同学认为猜想④不合理，原因是 。
【进行实验】
(3)填表：
【反思与评价】
(4)当天然气燃烧不充分时，火焰偏黄，锅底容易变黑，结合反应相关物质思考，锅底的黑色物质可能是 。
任务三：认识燃料变迁的意义
开发和利用清洁、高效的新能源，使人们的生活更美好。
19．生产实际和实验室中有很多金属材料。
（1）铁制品表面经常涂上一层铝粉，铝具有较好的抗腐蚀性能的原因是什么 ？
（2）为验证质量守恒定律，某同学设计了如图实验。说明该实验不能达到实验目的的理由 。
（3）探究金属活动性顺序时，某学生测定硫酸铜溶液的pH