人教部编版（2024）海燕教案设计

这是一份人教部编版（2024）海燕教案设计，共8页。
教学目标
1.[重点] 了解有关作者的文学常识和文章的写作背景。
2.[重点] 有感情地朗读课文,注意重音、停顿和语速的处理。
3.[难点] 整体感知文意,把握散文诗的结构脉络。
(视频播放海燕在暴风雨来临前在大海上飞翔的画面)
同学们,你们见过海燕吗?看,这就是海燕。海燕在暴风雨来临之前,常在海面上飞翔。因此,“海燕”在俄文里含有“暴风雨的预言者”之意。今天,让我们一起学习《海燕》,去感受高尔基在这首散文诗中谱写出的生命之歌。
·教材新知
1.作家作品。(PPT展示)
2.背景资料。(PPT展示)
3.文体知识。
4.速读课文(或听读),字词检测。
【读读写写】
苍茫(mánɡ) 高à(傲) 海ōu(鸥)
飞窜(cuàn)chǔn(蠢)笨xī(熄)灭
【据意猜词】
1. 苍茫 :空阔辽远;没有边际。
2. 呻吟 :指人因痛苦而发出声音。
3. 胆怯 :胆小;缺少勇气。
4. 蜿蜒 :蛇类爬行的样子。
5. 蠢笨 :笨拙;不灵便。
6. 敏感 :生理上或心理上对外界事物反应很快。
7. 震怒 :异常愤怒;大怒。
·感知内容
1.朗读课文,读出美感。
朗读指导:
(1)注意重音、停连、节奏、语气、语调、语速。
(2)注意情感变化及感情基调。
明确:
①在苍茫的大海上,狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔。
语气要舒缓、低沉,把声音拉长,营造出海燕出现的环境——大海的广阔无边,以及乌云密集的沉闷气氛。表现海燕的形象时,要读得响亮,并重读“高傲”,以凸显海燕敏捷的动作、矫健的姿态。
②一会儿翅膀碰着波浪,一会儿箭一般地直冲向乌云,它叫喊着,——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里,乌云听出了欢乐。
为了表现海燕飞翔的矫健,要重读“碰”“箭”“直冲”,并把“乌云”读得低沉一些,体现自然环境的恶劣。学生自由选择自己喜欢的段落,进行朗读标记练习,并选择两名学生进行展示分享。
朗读“乌云越来越暗”到“是的,遮不住的”这一部分时,声音可以逐渐抬高,速度稍稍加快。读到风狂浪激的情景时,要读出紧张的气氛,使人感受到海燕将面临艰难复杂的形势。
朗读“乌云遮不住太阳”这一富有哲理的警句时,语气要坚定、有力,充满胜利的信心和乐观主义精神。
朗读“狂风吼叫”到课文结尾时,声调要变得更加高昂激越。朗读最后一句“让暴风雨来得更猛烈些吧”时,声音要高亢、响亮,使人感受到海燕这胜利的叫喊声回旋不息,具有无穷的力量,充满号召力。
(3)最后一段是全文最强音,学生齐读最后一段。
2.再读课文,感知场景。
本文描写了暴风雨来临前的哪几个场景?
明确:
暴风雨正在酝酿暴风雨迫近之时暴风雨即将来临以暴风雨渐次逼近为线索
3.本文可分为哪几部分?概括每部分的主要内容。
明确:
同学们,一首散文诗,有时看起来很简单,但它往往能让我们感受到情感美、语言美和节奏美。这一节课,我们感受了散文诗的美感,了解了《海燕》这篇文章的基本结构。下节课,我们一起探究其中的意象和作者的情感。
海 燕
高尔基
1.有感情地朗读课文。
2.课后回顾学过的散文诗,并体会其特点。
第二课时
教学目标
1.[重点] 通过分析关键词句,把握“海燕”的象征意义。
2.[重点] 探究艺术手法,体会象征、比喻、拟人、反复、对比、衬托等写作手法对表达思想情感的作用。
3.[难点] 学习无产阶级革命先驱的大无畏精神及乐观主义精神,培养勇敢、顽强、乐观、自信的优秀品质。
上一节课,我们通过诵读,掌握了朗读散文诗的方法,了解了文章的基本结构。这一节课,我们将进行更深入的学习。
·教材写法
【探究一】 抓住形象,分析特点
1.课文歌颂的是海燕,为什么还要写海鸥、海鸭和企鹅呢?
明确:写海鸥“呻吟”“飞窜”“恐惧”“掩藏”,海鸭“呻吟”“吓坏”,企鹅“胆怯”“躲藏”的惊恐万状的丑态,正是为了与海燕“高傲地飞翔”、欢乐地“叫喊”形成鲜明的对比,以突出海燕英勇坚强、乐观自信的形象。
2.课文描写的重点是海燕,在写海燕高傲地飞翔时,为什么还写了大海、狂风和乌云呢?
明确: 在写海燕高傲地飞翔时还写了大海、狂风和乌云,是为了点明海燕所处的险恶环境,烘托海燕的战斗雄姿,突出海燕的高大形象。
3.海燕仅仅是“海燕”吗?课文除描写海燕外,还写到了哪些形象?请完成下面的表格。
明确:
4.【大单元勾连】 请同学们回顾,我们学过的课文中,还有哪些运用了象征的手法?
明确:
示例一:《我爱这土地》中,“鸟”象征诗人自己,“土地”象征祖国,“河流”象征长期郁结在人民心中的悲愤,“风”象征人民心中对侵略者暴行的愤怒,“黎明”象征独立自由的曙光。
示例二:《风雨吟》中的“风”“雨”不仅指自然界中的风雨,还象征着人生的坎坷遭遇,象征着当时的中国所承受的苦难。
5.跳读课文,你读出海燕怎样的形象?用“我从……这句话中读出了一只……的海燕”的句式来描述海燕的形象。
明确:
(1)我从“在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔”这句话中读出了一只高傲的海燕。
(2)我从“一会儿翅膀碰着波浪,一会儿箭一般地直冲向乌云,它叫喊着”这句话中读出了一只勇敢的海燕。
(3)我从“它在大笑,它又在号叫……它笑那些乌云,它因为欢乐而号叫”这句话中读出了一只欢乐的海燕。
(4)我从“这个敏感的精灵,——它从雷声的震怒里,早就听出了困乏,它深信,乌云遮不住太阳,——是的,遮不住的”这句话中读出了一只自信的海燕。
【探究小结】
海燕勇敢坚强、乐观自信、斗志昂扬、无所畏惧,象征着英勇善战、大智大勇的无产阶级革命先驱者。
【探究二】 美读课文,品析艺术手法
美读课文,体会散文诗中运用的艺术手法。
1.在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔。
明确:这一句运用比喻和拟人的修辞手法。“黑色的闪电”比喻精确、传神,寥寥数字展现了海燕矫健、勇猛的雄姿并且给海燕活动的背景增添一点亮光,使人从海燕身上看到光明和希望。“高傲地飞翔”总写海燕的行动,“高傲”赋予海燕以人的性格,是拟人的写法。这一句从形、色两方面突出了海燕勇猛、善战的姿态。
2.海鸭也在呻吟着,——它们这些海鸭啊,享受不了生活的战斗的欢乐:轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
明确:这一句运用拟人的修辞手法。“呻吟”“吓坏”等词,赋予海鸭以人的声音、动作和情感,写出了海鸭的恐惧、胆怯,与英勇的海燕形成鲜明对比。
3.看吧,狂风紧紧抱起一层层巨浪,恶狠狠地把它们甩到悬崖上,把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
明确:这一句运用比喻和拟人的修辞手法。“抱”“甩”“摔”几个动词的连用,以及“恶狠狠”的神态刻画,赋予狂风人的性格,写出了风猖狂的气焰。把巨浪比作“大块的翡翠”,突出海浪中蕴蓄的力量,也烘托出风的猖狂和凶狠。
4.一堆堆乌云,像青色的火焰,在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光,把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子,活像一条条火蛇,在大海里蜿蜒游动,一晃就消失了。
明确:运用拟人和比喻的修辞手法,将乌云比作“青色的火焰”,生动形象地表现了乌云的猖狂凶狠和嚣张气焰;将闪电的影子比作“火蛇”,“抓住”一词将大海人格化,突出了大海的巨大声势和强大力量。
5.——暴风雨!暴风雨就要来啦!
明确:这一句运用反复的修辞手法,强化了海燕作为预言家的极度兴奋欢快之情,号召人民起来迎接暴风雨。
6.衬托。
《海燕》这篇文章的衬托手法有几种形式?
明确:①背景映衬——“风”“雷”“云”“电”等反衬海燕矫健、勇猛的战斗雄姿和乐观无畏的革命豪情。
②对比映衬——“海鸥”“海鸭”“企鹅”等形象对比、烘托出海燕的勇敢、执着、不畏强暴和勇于献身的崇高精神。
7.环境描写。
①在苍茫的大海上,狂风卷集着乌云。
②乌云越来越暗,越来越低,向海面直压下来。
③狂风吼叫……雷声轰响……
④一堆堆乌云,像青色的火焰,在无底的大海上燃烧。
海燕的表现:
①海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔。
②海燕叫喊着,飞翔着,像黑色的闪电,箭一般地穿过乌云,翅膀掠起波浪的飞沫。
③这是勇敢的海燕,在怒吼的大海上,在闪电中间,高傲地飞翔;这是胜利的预言家在叫喊:
——让暴风雨来得更猛烈些吧!
明确:环境描写烘托出海燕斗志昂扬、勇敢无畏的形象。
【探究三】 悟读课文,理解写作意图
作者表面上是在赞美海燕,其实是在赞美谁?为什么不直接赞美?
明确:其实是在赞美无产阶级革命先驱者。
《海燕》写于1901年,当时正是俄国1905年革命前沙皇统治最黑暗的时期。当时,欧洲的工业危机波及俄国,导致大批工厂倒闭,工人失业,劳动人民生活贫困。再加上沙皇统治日趋黑暗,人民群众无法忍受,反抗情绪日益激烈,工人运动不断高涨。高尔基参加了反对沙皇的革命斗争。他目睹了沙皇政府的暴行,于是满腔义愤地写下了“幻想曲”《春天的旋律》。由于该作品革命观点鲜明,沙皇书报审查机关不准其出版,只有结尾部分被发表了,这就是《海燕》。
·教材重点
反刍1:分析对比、烘托手法 这首散文诗在歌颂海燕的战斗英姿时,还写了海鸥“呻吟”“飞窜”“恐惧”“掩藏”、海鸭“呻吟”“吓坏”、企鹅“胆怯”“躲藏”的惊恐万状的丑态。这样写,正是为了与海燕“高傲地飞翔”、欢乐地“叫喊”形成鲜明的对比,以突出海燕英勇坚强、乐观自信的形象。反刍2:赏析诗歌的画面 这首散文诗描绘了三幅画面:暴风雨正在酝酿——暴风雨迫近之时 ——暴风雨即将来临。画面迭现,不仅展示了象征无产阶级革命先驱者的海燕勇敢无畏、奋起斗争、搏击暴风雨的形象,而且营造出气势磅礴、激越豪壮的诗的意境。反刍3:从修辞手法的角度赏析句子 “这些闪电的影子,活像一条条火蛇,在大海里蜿蜒游动,一晃就消失了。”将“闪电的影子”比作“一条条火蛇”,形象地写出了闪电在乌云密布的天空中的状态,突出了它的气焰嚣张,表明海燕所处环境的险恶。
时光流转,百年历史已成为过去,革命的风暴也早已烟消云散,但海燕的精神依然值得我们学习,因为挑战生活的暴风雨也需要勇气。那么,我们应该怎样面对生活中的暴风雨呢?
定义
兼有散文和诗歌特点的一种文学体裁。
特点
篇幅短小,但如散文不分行,不押韵,以情感的自然节奏停顿。
内容
一般表现作者对社会和人生的感触,描写作者在客观生活触发下思想情感的波动。
形象
特点
象征意义
作者情感
海燕
乐观、高傲、自由、勇敢
英勇善战、大智大勇的无产阶级革命先驱者
赞美
乌云、雷声、闪电、狂风
凶恶、猖狂
反革命的黑暗势力
憎恶
大海
声势巨大,力量强大
广大人民群众的力量
同情、同仇敌忾
暴风雨
猛烈
1905年俄国革命前夕一触即发的革命形势,一场酝酿中的推翻沙皇独裁统治的无产阶级革命
希望和向往
海鸥、海鸭、企鹅
恐惧、胆怯
害怕革命会破坏他们的安乐窝的形形色色的假革命和不革命者
嘲笑与不屑