人教部编版（2024）九年级下册梅岭三章课前预习ppt课件

这是一份人教部编版（2024）九年级下册梅岭三章课前预习ppt课件，共30页。PPT课件主要包含了一课程导入，二检查预习，作者简介，字音字形，概括这首诗的内容，第一章，设问借代比喻，凶恶残暴的人，回首征程，第二章等内容，欢迎下载使用。
郭沫若评价陈毅的诗：“一柱天南百战身；将军本色是诗人。”陈毅元帅以其崇高的思想、炽热的情怀、从容不迫的气度和过人的文采证明了郭沫若的赞誉并不为过。诗中所体现出的为信仰而献身的从容与豪迈令人望尘莫及。
结合注释自主阅读小序和诗歌，理解诗歌内容。（重点）关注诗歌的意象，体会诗人炽烈的情感和豪壮的情怀。（重点） 品味诗歌的艺术感染力，体会全诗的意蕴内涵。（难点）
1934年10月，江西中央苏区的主力红军出发长征，那时，陈毅同志身负重伤，被留在江西担负军事指挥，并主持政府工作。1935年春，陈毅同志率部在敌人重点围攻下从中央苏区突围，转移到赣南地区进行游击战争，坚持了将近三个年头。这三年游击战争，是他们在革命斗争中所经历的最艰苦最困难的阶段。
1936年冬天，陈毅同志在梅山被敌人包围。 陈毅同志带着伤病伏在密密的草丛中20多天。考虑到难以脱身，便写了三首诗藏在衣袋里。不久，敌人一无所获，便悻悻解围而去。今天，我们学习的《梅岭三章》便是陈毅同志当时写的“绝命诗”。
第一首：回首征程——过去第二首：勉励战友——现在第三首：展望未来——将来
比较三首诗的内容，并分析其内在联系。
分析诗歌中的意象及修辞和它的语言特点。
一断头今日意如何？创业艰难百战多。此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。
1.这首诗写作上有什么特色？
首句用设问，总领全篇奠定诗的基调——慷慨壮烈。
2.诗中用了哪些修辞手法？
“招”字旗帜鲜明，写出了领导者的号召力和声势的浩大。
3.诗中哪些关键词语能体现这种精神？
用“斩”，力度强，速度快，果断干脆，有居高临下的气势， 写出了广大士兵与作者一样，将与反动派斗争到底的决心和必胜信念。
4.把“旌旗十万斩阎罗”改成“大军十万打阎罗”，行不行？
不行，用“旌旗”借代大军，容易引起人们的联想，形象地表现出盛大的气势。改为“大军”，只有数量，无形象。一个“斩”字，力度强，速度快，有居高临下的气势。如改为“打”，只是一般的动作，太平淡。
二南国烽烟正十年，此头须向国门悬。后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。
1.这首诗的主要内容是什么？
这首诗着重勉励幸存者努力作战，以胜利捷报告慰死者。
2.表现了诗人怎样的精神？
关心国家命运，盼望祖国解放。
3.试简要分析“此头须向国门悬”一句的妙处。
这一句诗歌化用春秋时期伍子胥“眼悬国门”的典故，表明诗人不亲眼看到敌人的灭亡就死不瞑目，表达了诗人关心国家命运和盼望祖国解放的精神。
春秋时期，吴越争雄。楚人伍子胥，为吴将，屡建战功。后来吴王夫差举兵攻齐，子胥认为吴的敌人是越，而不是齐，多次提醒夫差，要警惕越国报仇。夫差听信谗言，疑子胥谋反，逼他自杀。伍子胥临死时，对身边的人说： “抉吾眼悬东门之上，以观越寇之灭吴也。”后来吴国果然被越国灭掉。
4.你认为哪些词语用的精妙？妙在哪里？
形象地表现出捷报轻快传来，接连地传来，富有感情色彩，表现作者对胜利充满了信心。
三投身革命即为家，血雨腥风应有涯。取义成仁今日事，人间遍种自由花。
【借喻】是以喻体来代替本体，本体和喻词都不出现，直接把甲(本体)说成乙(喻体)。借喻由于只有喻体出现，所以能产生更加深厚、含蓄的表达效果，同时也使语言更加简洁。
“百战多”“南国烽烟正十年”
《孟子·告子上》:“生,我所欲也;义,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取义者也。” 《论语·卫灵公》:“志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。”
借典故“舍生取义” “杀身成仁”指为真理、为中国人民的解放而英勇牺牲。表达对人民的赤胆忠心，甘为革命献出宝贵的生命，使人想起“捐躯赴国难”的无畏与壮烈。
1.如何理解“人间遍种自由花”？
“自由花”借喻革命成功、大众解放的美好前景，指革命理想必将在全世界实现，反动派必将失败，自由幸福的美好理想必将实现。
这三首诗，诗人回首征程，将牺牲视作“移师新战区”，豪情满怀；勉励战友，激励后死者努力作战，以捷报告慰死者；展望未来，革命信念乐观坚定。全诗表现了诗人视死如归的气概和誓与反动派血战到底的革命精神。虽然英雄已去，但他留下的这些诗篇，将一直激励着我们不忘初心、砥砺前行。