广东省深圳市盐田区外国语学校七年级上学期期末语文试题（解析版）-A4

这是一份广东省深圳市盐田区外国语学校七年级上学期期末语文试题（解析版）-A4，共24页。试卷主要包含了【卷首语】，【万象•人世间】，母爱是生命之源，【万象•化心间】等内容，欢迎下载使用。
一、【卷首语】
1. 天地山川，聚自然万物；语言文字，让我们在“观万象”的主题活动中，为本学期的语文学习画上精彩的分号！
填入文中①②处最恰当的词语分别是
A.万象更新 B.气象万千 C.险象环生 D.形象生动
【答案】 ①. B ②. A
【解析】
【详解】本题考查词语运用。
A.万象更新：一切事物都改换了样子，出现了一番新气象，侧重于强调新的变化和气象的更新。
B.气象万千：形容景色和事物多种多样，壮丽而多变化，主要用于描述景象的丰富多样和壮观。
C.险象环生：危险的局面不断产生，强调危险的情况接连出现。
D.形象生动：形容描绘或表达十分具体、生动、逼真，使事物的形象或神情活灵活现地展现出来，一般用于形容表达或描绘的效果。
第一空，根据 “观万象感受辽阔壮丽” 可知，此处是在描述丰富多样且壮观的景象，“气象万千” 与之最为契合，能够体现出景象的多样与壮美。
第二空，根据 “新的一年”“展望美好明天” 可知，这里是说新的一年有新的变化和气象，“万象更新” 符合语境，表达了对新一年新景象的期待。
所以第一空应填 “气象万千”，第二空应填 “万象更新”，答案为 B、A。
二、【万象•天地间】自然观象志——现代篇
2. 请阅读系列自然观象志，完成问题。
我们cháng yángA 在初中语文教材里，领略自然之美。四时风景，美不胜收。春草péngB 勃，夏雨热烈，秋C ，冬D 。人与动物，和谐相处。白鸽翱翔于原野，大雁唱响野性诗歌百草园里，乐趣无穷。高大的皂荚树、光滑的石井栏、轻捷的叫天子、人形的何首乌……等，都是鲁迅难忘的童年回忆！②大美自然，大美天地，让我们一起热爱自然！
（1）填入上文中A处的汉字应是_______。B处应选[“蓬”“篷”]中哪个字？请说明理由。
选_____，理由是：_______。
（2）请将CD两处补充完整，与上文构成排比。
C秋________，D冬_______
（3）①句中有一处标点符号使用错误，请作修改说明。
（4）参考下面小贴士，对②句进行朗读设计并说明理由（至少两个角度）。
小贴士——朗读设计主要涉及重音、停连、语速、语调、语气等。
（5）语文教材里的插图能激发我们的联想与想象。请参照示例，从后面的三幅图画中任选一幅，联系教材和课文，分享你的解读与感受。
【答案】（1） ①. 徜徉 ②. 蓬 ③. “蓬勃”是常用词语，形容草木茂盛或事业繁荣发展，而“篷”字则多用于指船帆或遮蔽物
（2） ①. 风飒飒 ②. 雪皑皑
（3）去掉省略号后面的“等”字。
（4）朗读设计：将“大美”和“热爱”设为重音，语速稍慢，语调上扬，用赞叹的语气朗读。在“自然”和“天地”之间适当停顿。理由：重音设计可以突出对自然的赞美和热爱之情；语速稍慢可以体现深情和感慨；语调上扬和赞叹的语气可以表达积极向上的情感和对自然的向往；适当停顿可以增强节奏感，使朗读更加流畅自然。
（5）示例1：我选择的是七上语文教材封面图《新潮》。图中翻涌的波涛和跃动的文字，让我仿佛置身于一个充满活力和创新的学习世界。它象征着我们在语文学习的道路上，要勇于探索、敢于创新，不断追求新的知识和境界。这幅插图激发了我对语文学习的热情和动力，让我更加期待每一次的课堂学习和阅读体验。
示例2：我选择的是课文《春》的插图“春华灿如霞”。图中绚烂的花朵和明媚的阳光，让我感受到了春天的温暖和生机。它让我想起了课文中对春天的细腻描绘，以及春天带给人们的希望和活力。这幅插图让我仿佛置身于春天的花海之中，享受着大自然的馈赠和生命的奇迹。
示例3：我选择的是第五单元导语插图“红梅白鸽”。图中红梅的坚韧和白鸽的和平，让我感受到了生命的力量和美好的愿景。它寓意着我们在面对困难和挑战时，要像红梅一样坚韧不拔，勇往直前；同时也要像白鸽一样传递和平与希望的信息，让世界充满爱和温暖。这幅插图激发了我对生命意义的思考和对美好未来的憧憬。
【解析】
【小问1详解】
本题考查字形。
徜徉，cháng yáng。释义：彷徨，心神不宁；陶醉于某事物当中。
蓬勃（péng bó），意思是繁荣，旺盛。
B 处应选 “蓬”。“蓬” 本意是飞蓬，一种草本植物，常用来形容草木生长得茂盛的样子。“蓬勃” 一词正是取其形容草木茂盛的含义，也可引申为形容事物繁荣发展。而 “篷” 主要指遮蔽风雨和阳光的设备，用在 “péng 勃” 一词中不恰当。
【小问2详解】
本题考查补写语句。补写秋季与冬季景物及特点，仿照“春草蓬勃，夏雨热烈”补写。
C 处：秋天的特点有很多，如秋风萧瑟、秋高气爽等。“风飒飒” 中，“飒飒” 是一个拟声词，形容风吹动的声音，常用来描绘秋风的声音，给人一种秋意渐浓、略带凉意的感觉，能够生动地表现出秋天风的特色，与前文 “春草蓬勃”“夏雨热烈” 在结构和意境上相呼应，突出了秋天的独特韵味，所以 C 处填 “风飒飒” 比较合适。
D 处：冬天最典型的特征之一就是下雪，一片银装素裹的景象。“雪皑皑” 中，“皑皑” 形容洁白的样子，多用来形容霜、雪等。“雪皑皑” 形象地描绘出冬天大雪覆盖大地，洁白一片的景象，与前文形成排比，从不同季节的典型特征入手，展现了四季的不同风貌，使句子在形式上更加整齐，内容上更加丰富，所以 D 处填 “雪皑皑” 恰当。
【小问3详解】
本题考查标点符号的使用。
省略号的作用是表示列举的省略，即还有其他未列举完的事物；“等” 字也表示列举未尽，有同样的意思。在一个句子中，省略号和 “等” 同时使用就造成了表意重复。根据标点符号的使用规则，二者只能保留其一，所以应去掉省略号后面的“等”字，使句子表达更加简洁、准确。
【小问4详解】
本题考查朗读设计。
重音设计：将“大美”设为重音，是因为“大美”强调了自然和天地的美好程度，突出了表达者对自然和天地的赞美之情，通过重音可以更强烈地传达出这种赞美。把“热爱”设为重音，是因为“热爱”是这句话的核心情感，强调了我们对自然应有的态度，重音突出能让听众更清晰地感受到表达者对自然的深厚情感。
语速设计：语速稍慢，是为了让听众有足够的时间去感受和体会表达者对自然的深情厚意。慢语速可以营造出一种庄重、深情的氛围，使表达更富有感染力，让听众更能沉浸在对自然的赞美和热爱之中。
语调设计：语调上扬，结合赞叹的语气，能够传递出积极向上的情感，使表达更具活力和激情。上扬的语调可以表达出表达者对自然的向往和崇敬之情，让听众也能感受到这种积极的情绪，产生共鸣。
停连设计：在“自然”和“天地”之间适当停顿，一方面可以使句子的节奏更加清晰，增强语言的节奏感和韵律美，让朗读更加流畅自然；另一方面，停顿也给听众留出了思考和回味的时间，使他们能够更好地理解“大美自然”和“大美天地”所表达的含义，加深对自然和天地的赞美之情的感受。
【小问5详解】
本题考查图文转换及表达。
七上语文教材封面图《新潮》：封面图中的翻涌的波涛，从视觉上给人一种强烈的动态感，象征着知识的不断更新和变化，就像大海的波涛一样永不停息。而跃动的文字仿佛是知识的火花，在波涛中闪烁。这与语文学习的特点相契合，语文学习是一个不断探索、不断创新的过程，就如同在波涛中航行，需要我们勇敢地去追求新的知识和境界。这幅插图通过形象的画面激发了我们对语文学习的热情和动力，让我们联想到在语文学习的道路上，要像在波涛中奋勇前行的船只一样，勇于探索未知，不断追求进步，从而更好地理解语文学习的意义和价值。
课文《春》的插图 “春华灿如霞”：插图中绚烂的花朵和明媚的阳光，直观地展现了春天的美好景象。花朵的色彩鲜艳，形态各异，让人感受到春天的生机与活力。这与课文《春》中对春天的细腻描写相呼应，如“红的像火，粉的像霞，白的像雪”等语句，通过文字描绘了春天花朵的绚丽多彩。这幅插图让我们能够更直观地感受到春天的温暖和美好，仿佛置身于春天的花海之中，闻到花香，看到蜂围蝶阵，从而更深刻地理解课文中所表达的春天带给人们的希望和喜悦，以及生命的蓬勃向上。
第五单元导语插图 “红梅白鸽”：红梅在严寒中独自绽放，象征着坚韧不拔的精神。它在恶劣的环境中依然能够保持自己的姿态，展现出顽强的生命力，这寓意着我们在面对生活中的困难和挑战时，要像红梅一样，不屈不挠，勇往直前。白鸽通常被视为和平的象征，它的出现代表了人们对和平、美好的生活的向往。这幅插图通过红梅和白鸽的组合，让我们思考生命的意义，不仅要在困难面前保持坚韧，还要传递和平与希望的信息，让世界充满爱和温暖。它激发了我们对生命的敬畏之情和对美好未来的憧憬，使我们更加珍惜当下的生活，努力为实现美好的愿景而努力。
可据此作答。
自然观象志——古典篇
3. 小盐收集了七上教材中古代经典篇目里出现的一些自然物象，请你帮助完成梳理。
【答案】 ①. 逝者如斯夫 ②. 水何澹澹 ③. 却话巴山夜雨时 ④. 夜阑卧听风吹雨 ⑤. 杨花落尽子规啼 ⑥. 落花时节又逢君 ⑦. 悟空请来四海龙王，从空中撒下雨水，火不但不灭，反而愈烧愈烈，悟空也被烧伤，跌落深涧。 ⑧. 风 ⑨. 夜来风雨声 ⑩. 花落知多少 ⑪. 孙悟空出生在东海的水帘洞，这里的水象征着生命的起源和活。
【解析】
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“逝、澹、阑、啼、”等字词容易写错。
第七空：在《西游记》中与“水”相关的内容。
通天河受阻：唐僧师徒四人来到通天河，被八百里河水阻挡，且有灵感大王在此兴风作浪，抓走唐僧。孙悟空与猪八戒、沙僧和灵感大王多次在水中交战，后得观音菩萨相助，收服妖怪，用老鼋驮他们过河。
流沙河收沙僧：流沙河河水凶险，浪涌波翻，唐僧师徒在此遇到沙僧，经过几番争斗，孙悟空和猪八戒与沙僧在水中打斗，最终沙僧归依佛门，随唐僧西天取经。
黑水河遇鼍龙：黑水河中的鼍龙变作艄公，诱骗唐僧师徒上船，然后将船沉入水中，捉了唐僧和八戒，孙悟空与鼍龙在水中展开战斗，后得西海龙王太子摩昂相助，擒住鼍龙。
示例：唐僧师徒过通天河。
第八、九、十、十一空：从“风、鸟、木、石、云”几个物象来进行分析填写。
“风”：秋风萧瑟，洪波涌起；潮平两岸阔，风正一帆悬
⑪在《西游记》中，孙悟空一个筋斗云能翻十万八千里，云就是他快速移动的媒介。还有如黄风怪吹出的黄风，能刮得飞沙走石，遮天蔽日，让孙悟空等难以招架。
鸟：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家；几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥
⑪《西游记》中大鹏金翅雕，它是如来佛祖的舅舅。其体型巨大，神通广大，翅膀一扇能飞九万里，实力极为强悍，在狮驼岭三妖中排行老三，但本领却是最强的。它与青狮、白象结为兄弟，占据狮驼岭为王，想吃唐僧肉。孙悟空与它争斗时，被它轻松抓住，即使孙悟空变成小虫子想逃脱，也被它识破。后来孙悟空请出如来佛祖，大鹏金翅雕才被制服。
“木”：树木丛生，百草丰茂；碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦
⑪《西游记》中五庄观的人参果树，乃天地灵根，所结人参果功效神奇，吃一个能活四万七千年，孙悟空曾因推倒此树，引发了一系列故事。
“石”：东临碣石，以观沧海；千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲
⑪孙悟空由花果山山顶的仙石孕育而生，这块仙石受天地精华，最终产出石猴，即孙悟空。
“云”：俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑；瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝
⑪《西游记》中各路神仙出行往往脚踏祥云，如观音菩萨常常在祥云缭绕中显圣，帮助孙悟空解决难题。
4. 小盐发现，《西游记》对自然物象进行了极富想象力的描写。请你结合《西游记》的具体内容，谈谈这样创写的作用。
【答案】水帘洞的描写：一派白虹起，千寻雪浪飞。海风吹不断，江月照还依。冷气分青嶂，馀流润翠微。潺湲名瀑布，真似挂帘帷。虚窗静室，滑凳板生花。乳窟龙珠倚挂，萦回满地奇葩。锅灶傍崖存火迹，樽罍靠案见肴渣。石座石床真可爱，石盆石碗更堪夸。几树青松常带雨，浑然像个人家。这些描写展示了《西游记》中对自然景观的丰富想象和艺术表现力。
【解析】
【详解】本题考查名著阅读。
《西游记》对自然物象的想象描写具有多方面重要作用：
①营造奇幻氛围：如对水帘洞“一派白虹起，千寻雪浪飞。海风吹不断，江月照还依”的描写，描绘出瀑布气势磅礴又神秘奇幻的景象。“白虹”“雪浪” 的形象，以及海风、江月与之相衬，瞬间将读者带入一个超凡脱俗、充满奇幻色彩的世界，让读者感受到与现实世界截然不同的奇妙氛围，为故事增添了浓厚的神话色彩，使读者沉浸在充满想象力的西游世界中。
②暗示人物命运与性格：水帘洞内部 “虚窗静室，滑凳板生花。乳窟龙珠倚挂，萦回满地奇葩”，以及 “锅灶傍崖存火迹，樽罍靠案见肴渣” 等描写，暗示此处曾有仙人居住，且环境清幽又具生活气息。这与孙悟空出现相呼应，暗示了他不平凡的身世与自由不羁、充满活力的性格。如此独特的洞府正适合孕育出孙悟空这样天不怕地不怕、敢于挑战权威的英雄形象，自然物象的描写为人物的登场和成长提供了合适的环境土壤，两者相互映衬。
③推动情节发展：水帘洞对于孙悟空及花果山众猴来说是至关重要的场所。文中描写其 “石座石床真可爱，石盆石碗更堪夸。几树青松常带雨，浑然像个人家”，这样舒适且像家的地方，吸引着孙悟空和众猴在此安家。孙悟空因率先发现并进入水帘洞，被众猴拥立为王，从而开启了他在花果山的一系列故事，如学艺、闹龙宫地府等。水帘洞这一自然物象的描写成为故事发展的关键节点，推动了情节的逐步展开，后续诸多情节都围绕着花果山及水帘洞展开。
④展现文化内涵：水帘洞的描写融合了中国传统文化中对仙境、世外桃源的想象。洞府中的各种设施以及周围的自然景观，体现了道家所追求的自然、清幽、和谐的境界，反映出当时社会对理想生活环境的向往。同时，对自然物象的诗意描写也展现了中国传统诗词文化与小说的融合，使小说在文学性和文化内涵上更为丰富，读者在阅读故事的同时，能感受到传统文化的熏陶 。
5. 小盐在周末学习中遇到一个问题，给小田发了一条微信请教。其中加点词语使用恰当的一项是（ ）
A. 愚兄B. 高论C. 垂询D. 赐教
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查词语运用
A.愚兄：是对自己谦称，一般用于自称，不能用来称呼别人，所以此处使用错误。
B.高论：指见解高明的言论，是敬辞，通常用于称赞别人的言论，不能用来形容自己的观点，使用错误。
C.垂询：敬辞，称别人对自己的询问 ，此处是小盐向小田请教，使用对象错误。
D.赐教：敬辞，表示请求对方给予教导，小盐向小田请教问题，用“赐教”恰当。
故选D。
6. 为解答小盐的问题，小田查找资料并进行了探究。
物象是客观的，它不依赖人的存在而存在，也不因人的喜怒哀乐而发生变化。但是物象一旦进入诗人的构思，它要经过诗人审美经验的淘洗与筛选，以符合诗人的美学理想和美学趣味；又要经过诗人思想感情的化合与点染，渗入诗人的人格和情趣。经过这两方面加工的物象进入诗中就是意象。诗人的审美经验和人格情趣，即意象中的那个意的内容。因此可以说，意象是融入主观情意的客观物象，或者是借助客观物象表现出来的主观情意。
（1）加点词“它”指代的是_______。
（2）【探究结论】意象是融入了诗人_______的客观物象。
（3）小盐和小田展开关于意象的讨论，请你将对话补充完整。
小盐：我认为，因为诗人表现的情感、志趣不同，同一个意象涵义也会不同。同样是“秋”_________的秋景抒发豪迈的诗情，而《天净沙•秋思》中的秋景则是b ________的。
小田：我不完全赞同你的观点。有些意象经过诗人的反复运用，已经有了相对固定的意义。如“月”就往往与c ________有关。
【答案】（1）物象 （2）主观情感
（3） ①. a.晴朗明丽（或豪迈壮阔、生机勃勃等） ②. b.萧瑟凄凉（或萧瑟破败、凄凉冷清等） ③. c.思乡怀人（或思亲念友、孤独寂寞等）
【解析】
【小问1详解】
本题考查筛选信息。
在材料 “物象一旦进入诗人的构思，它要经过诗人审美经验的淘洗与筛选……” 这句话中，“它” 是代词，根据前文的表述逻辑，“物象一旦进入诗人的构思”，后面紧接着说 “它” 的变化，所以 “它” 指代的就是前面提到的 “物象”，即客观存在的事物。
【小问2详解】
本题考查理解与筛选。
从 材料“物象一旦进入诗人的构思，它要经过诗人审美经验的淘洗与筛选，以符合诗人的美学理想和美学趣味；又要经过诗人思想感情的化合与点染……” 可以看出，物象原本是客观的，但经过诗人的这些处理后，就不再是单纯的客观事物了，而是融入了诗人的主观情感、美学理想、趣味等，所以 “意象是融入了诗人主观情感的客观物象”。
【小问3详解】
本题考查分析诗歌意象。
a：对于 “同样是‘秋’，（ ）的秋景抒发豪迈的诗情”，以刘禹锡的《秋词》为例来分析：刘禹锡在《秋词》中写道 “自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄” 。 诗中开篇就打破了以往文人悲秋的传统基调，直接表明自己对秋天的独特看法，认为秋天胜过春天。“晴空一鹤排云上” 这句，描绘出了一幅秋高气爽、晴空万里的画面，一只白鹤振翅高飞，直上云霄，展现出了一种蓬勃向上的力量和生机。这里的秋景没有传统意义上的凄凉、萧瑟，而是充满了明朗、开阔、积极向上的氛围，是晴朗明丽、豪迈壮阔且生机勃勃的。刘禹锡借这样的秋景，抒发了自己乐观豪迈的诗情，表达了他不随波逐流、积极向上的人生态度和豁达的心境。所以此处可填 “晴朗明丽（或豪迈壮阔、生机勃勃等）”。
b：《天净沙・秋思》中 “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯”，通过 “枯藤”“老树”“昏鸦”“古道”“西风” 等一系列意象，营造出了萧瑟凄凉、萧瑟破败、凄凉冷清的氛围，表达了漂泊天涯的游子的孤寂愁苦之情，所以此处填 “萧瑟凄凉（或萧瑟破败、凄凉冷清等）”。
c：在古代诗歌中，“月” 这个意象常常被诗人用来表达思乡怀人、思亲念友、孤独寂寞等情感。比如李白的 “举头望明月，低头思故乡”，张九龄的 “海上生明月，天涯共此时” 等，都是借月来抒发对家乡、亲人、友人的思念之情，所以 “月” 往往与 “思乡怀人（或思亲念友、孤独寂寞等）” 有关 。
三、请参与“爱鸟爱家园”的阅读活动，完成问题。
7. 阅读回答问题。
材料一
①在深圳，每年来来往往的冬候鸟和夏候鸟接近200种，随着季节变化进行着定期的、有规律的、方向明确的、长途跋涉的迁徙。它们最北来自西伯利亚、阿拉斯加，最南到新西兰、澳大利亚。有一些候鸟，迁徙的路途接近1万公里，纵贯欧亚大陆、南北半球，进行着史诗般的飞行。
②在南来北往的候鸟中，黑脸琵鹭最被深圳人盼望和喜爱。它们姿态优雅，一身雪白的羽毛强烈地衬托出一张宽大的黑嘴巴，犹如熊猫般可爱，也如熊猫般珍贵，是世界“极度濒危”的鸟类，也是中国一级保护动物。
③每年10月的下旬，黑脸琵鹭开始乘着北风，启动了漫长的南下迁徙的旅途，它们从辽宁沿海的小岛和朝韩之间的“三八线”军事隔离区出发，越过渤海湾，经过黄海，穿越台湾海峡，飞过闽浙和广东海丰，来到深圳，度过整个冬天。
④迁徙对候鸟来说，是它们生命中的本能，是候鸟生命周期中风险最高的行为，体能的消耗、天敌的捕猎、气候的突变、方向的迷失、陌生环境的不适应都会给它们带来灭顶之灾。其中最大的危险来自人类，他们可以用先进的武器、陷阱和毒饵守候在迁徙途中，他们可以用巨大的机械彻底摧毁迁徙动物的栖息地和补给站，他们甚至可以让一些飞鸟彻底灭绝。
⑤候鸟的迁徙壮美而艰辛。它们一路穿过数不清的艰难和凶险，最后来到南中国海边的深圳栖息停留，我们要好好善待这些美丽而单纯的生命。
（摘自南兆旭《深圳自然读本》，有删改）
材料二
观鸟活动过程中，小盐和小田记录了黑脸琵鹭的主要特征。
材料三
①“公园城市”的建设，使深圳成为了观鸟爱好者的天堂，“爱鸟护鸟”的意识也印在每个人心中。其中，特别受深圳市民喜爱的黑脸琵鹭，是最容易近距离欣赏到的国家一级保护动物，每年10月至来年的4月，在深圳湾都可以看到。
②深圳湾一直是黑脸琵鹭重要的栖息地之一。它们选择深圳的原因是：亚热带的气候温暖湿润，浓密的红树林提供了庇护所，刚刚没脚的滨海湿地里有丰富的鱼虾。
（摘自《南方都市报》2024年11月5日）
（1）同学们就黑脸琵鹭展开了讨论，请你根据以上材料补充完整。
小盐：黑脸琵鹭原来是因为①______________才叫这个名字的，太形象了！
小田：我很喜欢黑脸琵鹭，因为它②______________（答出2条不同原因）。
小美：我去深圳湾观鸟了，还很幸运拍下了黑脸琵鹭飞翔的姿态。当时还在想，孙悟空因大闹天宫被抓捕、与③________斗法时，如果变作的不是麻雀儿、大鹚老、花鸨这些，而是黑脸琵鹭，那这仙法该是极美的吧。
小好：遗憾的是这么可爱的黑脸琵鹭居然是极度濒危鸟类了。它们一路经过数不清的艰难和凶险才来到深圳过冬，万幸我们的城市是一个“爱鸟”意识深入人心的家园！
（2）大家担忧黑脸琵鹭的未来，小美提出：“既然已经是极度濒危鸟类了，不如把黑脸琵鹭收养到深圳野生动物园，减少它们在迁徙过程中的伤亡。” 你是否同意这个建议？请结合材料并联系生活，谈谈你的理由。
（3）有深圳市民间组织发起了“与十万候鸟一起留深过大年”的护鸟新春关爱行动。请你作为志愿者代表，写一则对黑脸琵鹭的欢迎语，60字左右，届时可印制成广告牌放在深圳湾公园里。
【答案】（1） ①. 嘴巴宽大扁平如琵琶 ②. 姿态优雅、性情温顺 ③. 二郎神
（2）示例1：不同意。迁徙是候鸟的本能，也是候鸟生命周期中不可或缺的一部分，对生态平衡有重要意义。动物园虽然安全，但无法完全模拟自然栖息地。
示例2：同意。迁徙过程中存在诸多风险，动物园可以提供安全、适宜的生活环境，减少伤亡。
（3）欢迎黑脸琵鹭来深圳过年！这里是你们的温馨家园，让我们共同守护这份美丽与和谐。（或：亲爱的黑脸琵鹭，深圳湾公园欢迎你们的到来！让我们一起欢度新春，共享美好时光。）
【解析】
【导语】材料围绕深圳的候鸟展开。材料一介绍候鸟迁徙情况，着重描述黑脸琵鹭珍贵且濒危，阐述其迁徙路线、风险，强调要善待它们。材料二记录黑脸琵鹭特征、习性、迁徙规律及栖息地。材料三表明深圳因 “公园城市” 建设成观鸟天堂，阐述黑脸琵鹭选择深圳的原因，还涉及相关观鸟讨论及护鸟行动，凸显深圳对候鸟的保护。
【小问1详解】
本题考查理解与筛选。
①根据材料二 “嘴巴：宽大的黑嘴巴，扁平如汤勺，与中国乐器琵琶相似”，所以黑脸琵鹭得名是因为嘴巴宽大扁平如琵琶，这是对其名称由来的合理阐述，从所给材料中提取关键信息即可得出。
②从材料二 “体色：一身雪白的羽毛”“飞行：飞行时颈部和腿部伸直，身姿优美平缓”“性情：喜欢群居，不喜争斗，性情温顺，沉着机敏” 等内容可知，黑脸琵鹭具有姿态优雅（飞行姿态优美平缓、体色雪白）、性情温顺（不喜争斗，性情温顺）等特点，这些都是喜欢它的原因，可从中任选两条不同原因作答。
③根据《西游记》中孙悟空与二郎神斗法的情节，孙悟空在变化躲避二郎神追击时，变作过麻雀儿、大鹚老、花鸨等，结合此处语境，合理联想，此处应填二郎神。
【小问2详解】
本题考查语言表达。
不同意的理由：从材料一第④段 “迁徙对候鸟来说，是它们生命中的本能，是候鸟生命周期中风险最高的行为” 可知，迁徙是候鸟的本能行为，对它们的生命周期有着重要意义。材料第⑤段中还提到 “它们一路穿过数不清的艰难和凶险，最后来到南中国海边的深圳栖息停留”，说明迁徙是候鸟适应环境、完成生命循环的一部分。而动物园的环境虽然安全，但与自然栖息地相比，无法提供候鸟在迁徙过程中所经历的各种生态要素，如无法模拟自然的觅食环境、迁徙路线中的生态变化等，这会破坏候鸟的自然本能和生态平衡。所以不同意将黑脸琵鹭收养到深圳野生动物园。
同意的理由：同样依据材料一第④段 “迁徙对候鸟来说…… 体能的消耗、天敌的捕猎、气候的突变、方向的迷失、陌生环境的不适应都会给它们带来灭顶之灾。其中最大的危险来自人类”，可知迁徙过程中黑脸琵鹭面临着诸多风险，包括人类活动的威胁。深圳野生动物园如果能够提供安全、适宜的生活环境，如模拟其栖息地的生态环境、提供充足的食物等，就可以减少它们在迁徙过程中因各种风险而造成的伤亡，有利于保护这种极度濒危的鸟类。所以从保护濒危鸟类、减少伤亡的角度来看，同意将其收养到动物园也是有一定道理的。
【小问3详解】
本题考查拟写欢迎语。
作为志愿者代表写欢迎语，要体现出对黑脸琵鹭的欢迎之情，同时要突出深圳作为它们栖息地的特点，以及表达出人们与它们和谐共处、共同守护的意愿。
示例：亲爱的黑脸琵鹭，欢迎你们来深圳过大年！深圳湾的湿地为你们准备了丰富的美食，我们满怀热忱盼你到来，愿携手共赴新春好时光 。
四、【万象•人世间】
8. 借鉴前人学习之道。请阅读文言文，完成问题。
【甲】
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（诸葛亮《诫子书》）
【乙】
王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信①乎？”王生不说，曰：“凡师之所言，吾悉能志之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云‘学而不思则罔’。盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益愠，不应而还②走。
（《李生论善学者》）
[注]①信：真的。②还：转身。
（1）根据文言词义推断法，解释加点词语。
（2）根据重点句式关注法，翻译句子。
甲文中的“①多不接世，悲守穷庐，将复何及”和乙文中的“②终必无所成，何以谓之善学也”都有强烈的反问语气，请在翻译中体现。
（3）根据联读把握主旨法，回答问题。
你已领悟了甲乙两文中前人的学习之道。如果乙文中王生“益愠，不应而还走”时正好碰到你，你会怎么劝说他？
【答案】（1）①疾行，指迅速逝去 ②说 ③记住 ④来
（2）①大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？②最终一定不会有什么成就，凭什么说你善于学习呢？
（3）示例：王生，你好！学习不能一味死记硬背，还要学会思考，将学到的知识融会贯通，才能有所收获。
【解析】
【导语】《诫子书》与《李生论善学者》均围绕学习与为人展开。《诫子书》强调以宁静修身，用节俭养德，突出学习需静，点明不学习无法增长才干，要珍惜时光，否则将一事无成。《李生论善学者》则通过王生和李生的对话，指出学习贵在善于思考，不能只死记硬背，王生应改变学习方法，将思考融入学习，方能有所收获。
【小问1详解】
本题考查文言实词。
①“年与时驰”：从字形上看，“驰” 有马快跑的意思，结合语境 “年与时驰”，是说年华随着时间迅速逝去，所以 “驰” 在这里解释为 “疾行，指迅速逝去”。
②“或谓君不善学”：“谓” 的字形可以从其篆书形态来分析，它是一个形声字，从言，胃声。“言” 字旁表示与说话、言语有关，而 “胃” 在这里主要起表音作用，但也有人认为 “胃” 有容纳、包含之意，可引申为对事物进行阐释、说明等。所以从字形推断，“谓” 的意义主要与说话、称说、告诉、对…… 说以及对事物的表述、解释等言语行为相关。在此句中，“或谓君不善学” 就是 “有人说你不善于学习”，所以 “谓” 解释为 “说”。
③“吾悉能志之”：已知 “志” 有多个含义，结合语境，王生说 “凡师之所言，吾悉能志之”，意思是凡是老师所说的，我都能记住，所以这里 “志” 应解释为 “记住”。
④“静以修身”：“以” 在古文中用法多样，在此句中，“静以修身” 意思是依靠宁静来修养身心，“以” 表目的，可解释为 “来”。
【小问2详解】
本题考查翻译语句。注意关键词：
①多：指大多；接世：接触世事、为社会所用；悲守：悲哀地困守；穷庐：指穷困的破舍；整句话翻译时要体现反问语气。
②终：最终；无所成：没有什么成就；何以：是 “以何” 的倒装，意思是 “凭什么”。
【小问3详解】
本题考查理解与表达。
首先要明确乙文核心观点是强调学习需善于思考，王生的问题是只知死记老师所言而不思考。在劝说时，开头需礼貌称呼王生，引起其注意。接着，要指出他当前学习方法的错误之处，即只专注于记忆而忽略思考。然后，阐述正确的学习方法，也就是将思考融入学习过程中的重要性。最后，表达对他改变学习方法、取得进步的期待。
示例：王生兄，且慢生气离去。你看，学习并非仅仅是把老师的话记住就行，正如孔子所说，学贵善思。若只是一味地死记硬背，而不加以思考理解，知识便难以真正为你所用。只有在学习时多思考，让知识相互关联、融会贯通，你才能在学业上有所建树，何不停下脚步，试着改变学习方法呢？
【点睛】参考译文：
【甲】君子的行为操守，以宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不宁静专一无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能陶冶性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？
【乙】王生喜欢学习，却得不到方法。他的朋友李生问他说：“有人说你不善于学习，确实是这样吗？”王生不高兴了，说：“凡是老师所讲的，我都能记住，这难道不是善于学习吗？”李生劝他说：“孔子说‘只学习而不思考就会迷惑而无所得’，学习贵在于善于思考，你只是记住老师所讲的知识，但没有去思考，最终一定不会有什么成就，怎么能说你善于学习呢？”王生更加生气，不回答李生的话转身就跑开了。
五、母爱是生命之源
9. 请阅读下面散文，完成问题。
母亲的浪漫
张亚凌
①我一直觉得，母亲从骨子里是个很浪漫很浪漫的人。
②记得小时候，切面条时，母亲总会把我喊到案板前问，想吃啥样子的面条？我呢，歪着脖子仰着脸蛋，母亲就按我说的样子来切：三角形，菱形，长方形……我说啥她就切成啥样的。父亲总责怪母亲，说大人没大人样，吃一顿饭都吃得乱七八糟。
③父亲不知道的是，就是因了我的参与、我的瞎想瞎说，我才嬉戏般吃完没油水没菜的杂粮面条。
④用糜子面、玉米面、红薯面蒸馍馍时，母亲更民主。只要我们兄妹没事，就可以趴到案板上参与。洗干净的各种豆子就放在旁边，可以在里面放进自己喜欢的豆子。母亲只是强调说，自己捏的馍馍蒸熟后就是自己的了，不许耍赖的。已经说好了，我们就没有抱怨地吃着其实并不喜欢吃的各种馍馍。不过就因为有几粒豆子包在里面，吃时的感觉就好多了。
⑤想想看，几个箅子上，东倒西歪着不同形样的馍馍，唤起孩子们的食欲。
⑥母亲的浪漫，当然不止这些。
⑦上小学时，吃个苹果都像过年一样隆重。院子里的苹果树上结了多少苹果，都在母亲反反复复中数得清清楚楚，母亲会站在梯子上小心地摘下来，绝不会不小心撞掉一个苹果。不过，母亲每次都会留一个苹果在树上，说是给鸟雀的。
⑧树上是结了好些苹果，可一条巷子好歹也二十几户人家，每家送两个，我们不过是用苹果一种味儿，换来了很多味儿。
⑨呵呵，人都吃不饱，还给鸟雀留。一棵苹果树让我们吃到了许多味儿。这都是母亲的浪漫啊。
⑩记得那年我要外出求学了，母亲把我和父亲送到村口。我们准备走了，母亲又喊住了我，从兜里掏出一把钥匙，后面还挂着一个小绒球。“把大门钥匙带上，我娃走得再远，都会觉得像在自家屋里一样散坦。想家了就看看钥匙，家门就推开了。”我和父亲已经走了老远，母亲还在叮咛。
⑪还别说，想家了，我就掏出钥匙。还别说，想家了，我就掏出钥匙。看着看着，恍惚间就进了家，就来到家里的角角落落，想家的难受劲就被慢慢地稀释了。
⑫我一直觉得，给我钥匙是母亲做的最最浪漫的事。
⑬母亲真是个浪漫的女人，田地分到各家各户了。人家种庄稼，都磕着边种。母亲倒好，地前面种一溜向日葵。只是图了好看——不等熟好，就被路人摘了。在父亲嘟哝不合算时，母亲说了，咱看了芽儿拱出地面，看了叶子变宽变大，还看了多日的葵花盘；人家就图了个嘴快，还是咱划算。
⑭瞧瞧母亲，算得失都算得如此浪漫！说实在的，我成长的快乐得益于母亲的浪漫。
⑮也记得三十多年前去赶集的事。8分钱一碗香喷喷的踅（xué）面，娃娃们围着吃，大人们乐呵呵地看着，大人们乐呵呵地看着，不吃也香。而我的母亲则是将我拉到书摊前，慷慨地给我两毛钱，并嘱咐道，好好看。
⑯母亲信奉“嘴瘾一过就消化了，眼瘾一过就留心里了”，当别的母亲给自己孩子带回来吃的东西时，她给我带回来的多是本子、笔，或者书。三十多年前的关中农村，连吃饭都是问题，母亲却给我定了一本少年阅读的杂志。
⑰巷子里别的女人不理解我的母亲，说她“不会过日子”，可我知道，是浪漫引领着我的母亲站在“今天”里，看的却是“明天”的风景。
（文章有删改）
（1）阅读散文要善于梳理。小田同学绘制了鱼骨图，请你帮他一起填写完整。
（2）阅读散文要善于涵咏。有同学对第⑪段划线句中加点的“稀释”不太理解，请你给他解释解释。
（3）阅读散文要善于想象。请你从文中摘录一句描写母亲的句子，想象出此刻她的内心独白。
（4）阅读散文要善于体悟。请结合选文内容，谈谈你对第⑰段划线句的理解。
（5）阅读散文要善于沉思。你的母亲或亲人有过类似文中母亲的“浪漫”举动吗？请你也列举一例，并说说对这种“浪漫”的理解。
【答案】（1）①换来了很多味儿。②坦然面对得失。③给我带回来本子、笔，或者书，还订了一本少年阅读的杂志。
（2）示例：“稀释”本意是使溶液的浓度降低，这里指减缓、降低的意思。写出了在那把家门钥匙的陪伴下，我想家的难受程度降低了。表现家门钥匙对我的重要，进一步表现了母亲对外出求学的我的关照与良苦用心。
（3）示例：句子：母亲说了，咱看了芽儿拱出地面，看了叶子变宽变大，还看了多日的葵花盘。人家就图了个嘴快，还是咱划算。
内心独白：摘了就摘了吧，看着向日葵慢慢长大的过程就是很快乐的事啊……
（4）在当时苦难的生活中，母亲的“浪漫”体现在对生活真善美的追求和对子女富有智慧的教育，这些使我们在人生道路上茁壮成长，培养我们获取生活的快乐与幸福的能力，表达了“我”对母亲的理解和认可。
（5）示例：父亲是个浪漫的人，他做过的最浪漫的事就是在母亲生日那一天，他买来一大束盛开的玫瑰花，遭到母亲一顿数落。我觉得热爱生活就应该有浪漫的行动，这是爱的体现。
【解析】
【导语】这篇文章通过一系列生活中的小事，如制作面食、与邻居分享苹果、送别孩子、种植向日葵等，展现了母亲的浪漫和温柔智慧。母亲用她独特的方式滋养着孩子们，传递了对于生活的热爱和积极乐观的态度。作者通过生动细腻的描写，展现了母亲在艰苦生活中对孩子的关爱和培养，表达了对母爱的深切体悟和怀念。文章语言朴实情感真挚，给人温暖的感动。
【小问1详解】
本题考查情节的梳理概括。
（1）根据提示“母亲摘下苹果与邻居分享”可以定位第⑧段，根据第⑧段“树上是结了好些苹果，可一条巷子好歹也二十几户人家，每家送两个，也留不下几个让我们吃。我们自然也不会空手回来的，我们不过是用苹果一种味儿，换来了很多味儿”可知，母亲亲自摘苹果，还让“我”一起送给巷子里的人家，据此归纳此举的作用是：换来了很多味儿。
（2）根据提示“母亲在自家庄稼地前种向日葵却被人摘去”可以定位到第⑬段，根据“母亲说了，咱看了芽儿拱出地面，看了叶子变宽变大，还看了多日的葵花盘；人家就图了个嘴快，还是咱划算”可知母亲栽种向日葵只图好看，路人采摘向日葵母亲并不觉得不划算。据此可归纳为：教会我们坦然对待得失。
（3）根据提示“让我过足眼瘾”可以定位到第⑯段，根据“当别的母亲给自己孩子带回来吃的东西时，她给我带回来的多是本子、笔，或者书。三十多年前的关中农村，连吃饭都是问题，母亲却给我定了一本少年阅读的杂志”可知，母亲重视我的学习，省吃俭用也要给我买学习的书、本子、笔，还给我定了一本少年阅读的杂志。
【小问2详解】
本题考查词语和句子的赏析。
第⑪段中“还别说，想家了，我就掏出钥匙。看着看着，恍惚间就进了家，就来到家里的角角落落，想家的难受劲就被慢慢地稀释了”，“稀释”本是物理和化学名词，意思是在溶液中加入溶剂，以减低溶液的浓度，本句中指“我”想家的难受心理慢慢得到缓解，心理得到安慰。这个句子是对“我”的心理描写，也是“我”的想象，结合第⑩段中母亲说的“想家了就看看钥匙，家门就推开了”以及“我”的感受“还别说，想家了，我就掏出钥匙”可知，这一句描写写出钥匙给“我”带来安慰，缓解了“我”想家时的痛苦，表现了母亲对外出求学的我的关照与良苦用心，表达了“我”对母亲给“我”钥匙这一浪漫行为的感激。
【小问3详解】
本题考查对文章内容的理解。
首先选定文中一处描写母亲的句子，可以是语言、动作、神态等描写，根据这个描写揣测人物此时的心理活动，写出她内心的想法。注意想象要符合人物性格特点，符合上下文的情境，使用第一人称叙述。
示例：摘录句子：母亲每次都会留一个苹果在树上，说是给鸟雀的。
内心独白：这苹果树上的果子，是大自然的馈赠，人要吃饱，鸟雀也得有东西吃呀。留一个苹果给鸟雀，让它们也能享受这份甜蜜，这样的画面多美好。咱不能太贪心，独吞了所有的果实，与鸟雀分享，也算是给这平淡的日子添点别样的色彩。
【小问4详解】
本题考查重要语句的理解。
根据第②段“记得小时候，切面条时，母亲总会把我喊到案板前问……母亲就按我说的样子来切”以及第④段“用糜子面、玉米面、红薯面蒸馍馍时，母亲更民主”写做面食时的民主，可知母亲在艰苦日子里，用充满趣味的方式让孩子享受吃饭过程；
根据第⑦段“上小学时……母亲每次都会留一个苹果在树上，说是给鸟雀的”，能看出母亲即使自家不富足，也心怀善意；
根据第⑬段“母亲倒好，地前面种一溜向日葵。只是图了好看——不等熟好，就被路人摘了。在父亲嘟哝不合算时，母亲说了，咱看了芽儿拱出地面，看了叶子变宽变大，还看了多日的葵花盘；人家就图了个嘴快，还是咱划算”可知，种向日葵，即便可能被偷，但母亲看重的是观赏过程，认为得大于失；
根据第⑮段“三十多年前去赶集的事……母亲则是将我拉到书摊前”可知，在大家温饱都成问题时，母亲注重孩子的精神滋养。
这些都表明，“今天”指当时如缺衣少食、物质匮乏这般苦难的生活处境。母亲种种浪漫行为，像鼓励孩子参与做饭、留苹果给鸟雀、种向日葵、培养孩子阅读兴趣等，都是在为生活添彩，是她对“明天”美好生活的向往与追求。母亲的“浪漫”让她不拘泥于眼前的生活困境，她关注孩子的内心世界，用独特的方式丰富孩子的成长体验，培养孩子的精神追求，为孩子创造美好的回忆。她站在当下，却通过这些浪漫的举动，为孩子的未来考虑，让孩子拥有更广阔的视野和更丰富的内心，看到未来更美好的“风景”。所以说，是浪漫引领着母亲站在“今天”里，看的却是“明天”的风景。
【小问5详解】
本题考查对文章的理解和拓展运用。
首先要理解文中“浪漫”一词的含义，母亲的浪漫是对生活的热爱，是在困境中积极为孩子营造美好的氛围，让孩子在成长过程中拥有乐观的心态，让孩子知道生活不只有眼前的苟且，还有可以创造的美好。我们可以在举一个亲人之间的类似的例子，表现他（她）对生活的热爱以及乐观的心态。然后再说一说你对这种行为的评价即可。
示例：有一年冬天，城市里突降大雪，道路湿滑，出行不便。本以为会像往常一样平淡度过的一天，母亲却突发奇想。她早早起床，等雪稍微小些，便拉着我出门，我们拿着家里的旧塑料板，来到小区的小斜坡处。母亲像个孩子一样，坐在塑料板上，从斜坡上快速滑下，一边滑还一边兴奋地大喊。随后，她招呼我也试试，在母亲的带动下，我也忘却了寒冷，和她一起在雪地里尽情玩耍。母亲用她的热情和行动，让我感受到生活中处处都有惊喜，哪怕是恶劣的天气，也能成为创造美好回忆的契机。
六、【万象•化心间】
10. 你是否从《朝花夕拾》中读出了鲁迅的变化？请结合具体的细节，谈谈你对书中鲁迅某一个变化的理解。
【答案】示例：我读出了鲁迅对传统书籍态度的变化。小时候，鲁迅渴望得到《山海经》，得到后满心欢喜，体现出儿童对新奇书籍的向往。长大后读《二十四孝图》，他却对其中封建孝道故事极为反感，深刻批判封建礼教对人性的戕害，这一变化展现出他从单纯的兴趣追求到对社会文化现象理性审视的成长。
【解析】
【详解】本题考查名著阅读。
探究《朝花夕拾》中鲁迅的变化，需结合书中具体细节进行分析。可从鲁迅对人物的态度（如对长妈妈、藤野先生等）、对事件的看法（如对留学经历、家乡习俗等）、自身思想观念（如对救国道路的思考等）等多方面入手。如可从他对不同人物情感的起伏，像对长妈妈从最初的厌烦到后来的感激；对不同事件态度的转变，例如对家乡迎神赛会从儿时的热切期待到成年后的别样审视；或者自身思想观念在不同阶段的变化，比如对教育方式看法的改变等角度，确定一个具体的变化维度。
若确定写鲁迅对长妈妈情感的变化，就要找到描述儿时对长妈妈行为、习惯感到厌烦的段落，如长妈妈 “切切察察” 的毛病，以及给鲁迅讲 “长毛” 故事时鲁迅的反应等细节；同时也要找到体现后来对长妈妈感激的情节，像长妈妈为鲁迅买来《山海经》时鲁迅的惊喜与感动。鲁迅对长妈妈情感的变化，体现出他从以自我感受为主的孩童视角，逐渐成长为能理解他人善意与付出的成年人，也侧面反映出社会底层人物虽有诸多不足，但拥有质朴善良的一面，值得被尊重。
再如鲁迅对家乡习俗认知的变化。小时候，鲁迅热衷于家乡的迎神赛会，像《五猖会》中，他满心期待去看会，兴奋地准备着，体现出孩子对热闹有趣习俗活动的热爱与向往，那时家乡习俗在他眼中是充满欢乐与新奇的。长大后，经历诸多世事变迁，再回顾家乡习俗，他在《无常》里对无常这一形象所代表的民间习俗有了更深刻的思考，不再仅仅是单纯的喜爱，而是透过习俗看到了民众对公正的渴望以及社会现实的荒诞。这一变化展现出他从单纯享受习俗乐趣到对习俗背后社会文化内涵深度挖掘的思想进阶。
示例：我读出了鲁迅对师者情感与认知的变化。幼年时，鲁迅在《从百草园到三味书屋》中，对寿镜吾先生最初的印象是严厉刻板，如 “他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用”，那时的鲁迅对先生更多是敬畏与因严厉产生的些许畏惧，体现出孩童面对师长威严时的本能反应。 而在日本留学期间，鲁迅遇到藤野先生，在《藤野先生》里，他深切感受到藤野先生毫无民族偏见，对自己学业的悉心指导与真诚关怀，如为他修改讲义，纠正解剖图。此时鲁迅对藤野先生满怀感激与敬重，这种情感与对寿镜吾先生的情感截然不同。这一变化展现出鲁迅从因师长外在规则而产生的单纯敬畏，转变为对具有高尚品格师者的由衷钦佩，反映出他在成长过程中，对师者的认知从注重外在权威过渡到更看重内在品质，思想也随之更加成熟与深刻 。
11. 《西游记》想象新奇，上天入地，出神入化，谈谈你对孙悟空某一方面变化的理解。
【答案】示例：孙悟空在性格上有明显变化。大闹天宫时，他叛逆冲动，自恃本领高强，敢于挑战天庭权威。如嫌弼马温官职低就反出天庭，自封“齐天大圣”，与天兵天将对抗。而在取经路上，他逐渐变得成熟稳重、有责任感。像在“真假美猴王”事件中，他为了证明自己的清白，虽历经波折，但始终坚持，最后在如来佛祖处辨明真假，并且更加坚定地保护唐僧西行取经，这体现出他从一个任性的妖猴成长为有担当的斗战胜佛的转变。
【解析】
【详解】本题考查名著阅读。
《西游记》中孙悟空的变化是其人物塑造的一大亮点，从多个角度展现出丰富的内涵。
以其外形变化为例，初登场时，孙悟空是花果山仙石孕育而生的石猴，“尖嘴缩腮，金睛火眼。头上堆苔藓，耳中生薜萝。鬓边少发多青草，颔下无须有绿莎”，这一形象充满自然野趣，与花果山的自然环境相融，体现出他原生态、无拘无束的特质。在学艺之后，孙悟空掌握了七十二变，外形变化成为他降妖除魔、完成任务的重要手段。如在与二郎神斗法时，他变作麻雀，“飞在树梢头钉住”，凭借外形的变化巧妙躲避二郎神的追击；又变作大鹚老，冲天而去；还变作鱼儿，“淬入水内”。这些变化不仅展示了他神通广大的本领，更体现出他随机应变、机智灵活的特点。此时的外形变化，是他战斗策略的一部分，展现出他在面对强大对手时，善于利用自身能力，通过改变外形来迷惑敌人、占据优势。
随着取经的推进，孙悟空的外形变化还有更深层次的意义。在一些降妖情节中，他变作妖怪的模样混入敌营，如在狮驼岭变作小钻风，凭借对小钻风语言和行为的模仿，成功骗取了妖怪的信任，探听到关键情报。这一变化体现出他不仅有强大的武力，还具备了谋略和伪装能力，懂得深入敌营、智取情报，反映出他在取经过程中逐渐成长，从单纯依靠武力解决问题转变为综合运用多种手段应对困难，推动了故事情节的发展，也丰富了孙悟空这一人物形象的多面性。
再如，孙悟空性格变化明显。起初在花果山，他自由不羁，不受任何管束，自封美猴王，尽享自在。大闹天宫时，叛逆冲动尽显，嫌弼马温官小就反下天庭，搅乱蟠桃会、偷吃仙丹，挑战天庭权威。被压五行山后，开始反思，有了改变契机。取经初期，虽答应保护唐僧，但仍急躁冲动，“三打白骨精” 因唐僧误解被逐。随着取经推进，历经磨难，他逐渐成熟稳重，像对战红孩儿，不再蛮干，懂得思考策略。最终取得真经时，已成长为坚毅执着、有担当的斗战胜佛 。
12. 作文。
世界是丰富多变的，每个人的成长都有无限可能。你是否从世界万象中看到了独特的自己？请从以下任务中任选一个，完成写作。
A.请以《我看到了我自己》为题，写一篇记叙文。
B.请以“那一天，我变成了……”开头，写一个充满想象的故事。
要求：①仔细审题，明确写作要求。不套作，不抄袭，书写工整，卷面整洁（或暗示）本人的姓名、校名。
【答案】例文一：
我看到了我自己
午后的阳光穿过斑驳的树叶，洒在校园的小径上，光影交错。我站在演讲比赛的报名海报前，内心五味杂陈。
演讲，一直是我可望而不可即领域。我性格内向，在众人面前说话都会紧张得声音颤抖。可这次，班级里实在没人愿意参加，老师那充满期待的目光落在我身上，我竟鬼使神差地点了头。 接下来的日子，每一次对着镜子练习，我都能看到自己的窘态：眼神闪躲，声音发颤，手脚都不知道该怎么摆放。我开始后悔，甚至想找借口退出。
直到有一天，我在练习时，无意间瞥到了书桌前贴的座右铭 ——“勇敢尝试，才能突破自己”。那一刻，我心中涌起一股力量，我告诉自己，不能放弃。 比赛那天，我站在后台，听着主持人念出我的名字，心跳瞬间加速。我深吸一口气，走上舞台。强烈的灯光让我有些眩晕，台下是密密麻麻的目光。我下意识地攥紧衣角，开口的瞬间，声音还是不可避免地颤抖了。但当我看到坐在前排的老师那鼓励的微笑，我努力稳住心神，逐渐沉浸在演讲内容中。
演讲结束，台下响起热烈的掌声。那一刻，我看到了不一样的自己。原来，我也可以在众人面前侃侃而谈，也能勇敢地站在聚光灯下，展现属于自己的光芒。我曾经以为自己胆小怯懦，注定只能在角落里默默羡慕那些自信大方的人，可这次经历让我明白，我内心深处潜藏着勇敢的种子，只要有勇气去浇灌，它就能生根发芽。
从那以后，校园活动中多了我积极参与的身影。课堂上，我主动举手发言；小组讨论时，我也能自信地表达观点。因为我知道，那个勇敢的自己，才是真正的我。
在成长的道路上，这次演讲比赛就像一座明亮的灯塔，照亮了我前行的方向。它让我看到了自己的潜力，也让我懂得，不要轻易给自己设限。只要勇敢迈出第一步，就能发现一个全新的、更优秀的自己，收获成长与蜕变。
例文二：
那一天，我变成了勇气
那一天，我变成了勇气，飘然而至一座被阴霾笼罩的小镇。
这里的天空总是灰蒙蒙的，街道上冷冷清清。人们的眼神里满是怯懦，紧闭的门窗仿佛是他们心中恐惧筑起的壁垒。
我得知，不久前，小镇外出现了一只身形巨大、模样可怖的野兽，它的咆哮声时常在夜里回荡，吓得居民们惶惶不可终日，从此，大家天一黑就不敢出门。
我在小镇中寻觅，最终附身到了一个叫晓峰的小男孩身上。晓峰的父母在镇外的农场劳作，今晚，母亲突然发起了高烧，急需退烧药，可退烧药在镇外的诊所里。看着躺在床上虚弱的母亲，晓峰紧咬下唇，双手不停地揪着衣角。我在他心底轻声呼唤：“晓峰，别怕，你可以的，迈出这一步，你就是家人的英雄。”晓峰深吸一口气，拿起手电筒，缓缓打开家门。黑暗如潮水般涌来，他的身体微微颤抖，手电筒的光在地面上晃动得厉害。刚走出几步，远处传来一阵阴森的风声，像极了野兽的嘶吼，晓峰瞬间僵住，双脚像被钉住一般。
“别害怕，这只是风，你拥有战胜恐惧的力量。”我在他内心鼓励道。 晓峰咽了咽口水，重新抬脚，一步一步坚定地向前走去。每走一步，他心中的恐惧似乎就减少一分。路上，枯树枝被风吹得沙沙作响，他下意识地缩了缩脖子，但很快又挺直了脊梁。终于，他来到了诊所，拿到了药。
返程时，夜色更浓了。晓峰加快脚步，手电筒的光照亮了前方的路。突然，一个黑影从路边蹿过，他的心猛地一紧，差点叫出声来。仔细一看，原来是只野猫。他拍了拍胸口，继续赶路。
当晓峰气喘吁吁地回到家，把药喂给母亲时，母亲的眼中满是欣慰与骄傲。镇里的人们听说了晓峰的事，被他的勇气所感染。当晚，大家纷纷走出家门，聚在一起，商量着如何应对野兽。曾经被恐惧禁锢的小镇，重新燃起了希望。
那一刻，我知道，勇气的种子已在小镇生根发芽。而我，也在这段奇妙的经历中，明白了勇气并非无畏，而是在恐惧面前依然选择前行。
【解析】
【详解】A本题考查命题作文
一、审题立意。“我看到了” 强调一种发现、察觉的过程，这个过程可能是偶然的，也可能是经过一段时间的思考、经历后才达成的。它意味着有一个转变，从之前没有意识到某些关于自己的特质、情感、想法等，到现在清晰地认识到。“我自己” 是核心聚焦点，这里的 “自己” 并非简单的外貌等外在自我，而是更侧重内在的自我，如性格深处的特点、潜在的能力、真实的情感态度、价值观等。比如，可能一直以为自己胆小怯懦，在经历某件事之后，发现自己内心深处有着勇敢无畏的一面；或者一直觉得自己缺乏耐心，却在某次照顾他人的过程中，看到自己原来也能耐心十足。
立意方向： ①成长与自我认知。通过叙述看到自己的过程，展现自我认知的成长与深化。例如，在参加一次团队竞赛中，起初因害怕犯错而畏缩不前，但在队友的鼓励下勇敢尝试，最终成功完成任务。这时发现自己拥有克服恐惧、勇于挑战的能力，从而实现了自我成长，对自己有了全新的认识。②情感的觉醒与接纳。可以是对某种情感的察觉，如一直对父母的唠叨感到厌烦，在一次远离家乡的旅行中，生病时无人照顾，这时才看到自己对父母的依赖和深深的爱，意识到自己之前对父母情感的忽视，进而学会接纳和珍惜这份亲情。③价值观的明晰：在面对道德困境或者人生选择时，看到自己内心坚守的价值观。比如在班级评选优秀学生干部时，有人提议通过不正当手段为自己拉票，自己坚决拒绝，此时发现自己对公平、正直价值观的坚持，明白这是自己为人处世的重要准则。
二、选材构思。本题要求写记叙文。①从学习经历选材。构思示例：一直以来认为自己不擅长数学，遇到难题就想放弃。在一次数学竞赛前夕，老师鼓励自己参加，为了不辜负老师的期望，硬着头皮开始钻研难题。在这个过程中，不断挑战自己的思维极限，当最终解出一道困扰已久的难题时，看到了自己在数学学习上的潜力和不服输的精神。可以详细描写解题时的内心挣扎，从最初的焦虑、想要放弃，到逐步理清思路，最后成功解题的喜悦，以及对自己全新的认识。②从家庭生活选材。构思示例：父母经常吵架，家庭氛围压抑，自己一直选择逃避，不愿意面对家庭问题。直到有一次父母吵架激烈，甚至有了离婚的念头，自己鼓起勇气站出来，和父母坦诚地沟通彼此的想法和感受。在这个过程中，看到了自己对家庭的责任感，以及为了维护家庭和谐而努力的决心。通过描述家庭争吵的场景、自己内心的纠结、沟通时的紧张和勇敢，展现自己在家庭事件中的成长和对自己的新发现。
B本题考查想象作文。
一、审题立意。“那一天”设定了故事发生的特定时间点，具有强调作用，暗示这一天发生的事情对 “我” 有着极为特殊、重大的影响，是“我”人生轨迹或者内心世界发生变化的关键节点，能够引发读者对这一天独特经历的好奇。“我变成了……”是核心亮点，“变成”一词开启了想象的大门，意味着“我”不再是原本的自己，而是拥有了全新的身份、形态或能力等。省略号部分留给作者极大的创作空间，可以是神话传说中的人物，如孙悟空、嫦娥；可以是自然界的生灵，如一只飞鸟、一棵大树；也可以是抽象概念的化身，如勇气、希望等。
立意方向探索： ①成长与自我认知。通过“变成”后的经历，实现对自身优缺点的深刻认识与反思，进而完成成长蜕变。比如变成一只弱小的蚂蚁，在艰难求生、躲避天敌以及努力寻找食物的过程中，体会到自身的渺小与脆弱，却也发现自己有着坚韧不拔的毅力和团队协作的精神，从而对自己有了全新的理解，明白成长需要不断面对挑战、挖掘自身潜力。②情感与价值观传递。借“变成”后的视角，传达某种情感或价值观。若变成一位历经沧桑的老人，回顾自己的一生，有遗憾、有收获，借此引发对珍惜时光、关爱他人、坚守梦想等价值观的思考，引导读者珍视当下，树立正确的人生态度。 ③对世界的思考与探索：以“变成”后的独特身份，去观察、体验不同维度的世界，思考人与自然、人与社会的关系。例如变成一片雪花，在飘落过程中看到大地的壮丽与脆弱，感受到自然的神奇与人类活动对环境的影响，呼吁人们保护自然、敬畏自然。
二、构思选材。①从神话奇幻领域选材：那一天，我变成了孙悟空。瞬间，我身处于花果山，周围是欢呼雀跃的猴群。我施展七十二变，一会儿变成老鹰翱翔天际，一会儿化作鱼儿潜入深海。为了保护花果山免受妖怪侵袭，我与前来挑衅的牛魔王展开大战。在激烈的战斗中，金箍棒挥舞得虎虎生风，我凭借机智和勇敢一次次化解危机。在这个过程中，我理解了孙悟空身上的责任与担当，也明白了力量越大，责任越重的道理。通过详细描写战斗场景、施展法术的奇妙体验，展现这段奇幻经历带来的成长与感悟。②从自然生物角度选材。那一天，我变成了一只流浪猫。清晨，我在城市的小巷中醒来，饥肠辘辘。我小心翼翼地穿梭在垃圾桶之间寻找食物，却屡屡被人类驱赶。在一次躲避暴雨时，我遇到了另一只流浪猫，我们相互依偎取暖。后来，我们一起救助受伤的小鸟，看着小鸟重新飞向天空，我心中充满喜悦。这段经历让我体会到动物世界的艰辛与温暖，也让我学会关爱弱小，珍惜身边的善意。围绕流浪猫的日常觅食、遭遇危险、收获友情等情节展开，生动描绘动物视角下的世界。③从抽象概念化身角度选材。那一天，我变成了勇气。我来到一个充满恐惧的小镇，这里的人们因为害怕黑暗中的未知，夜晚都不敢出门。我附身在一个小男孩身上，鼓励他在夜晚独自出门给生病的邻居送药。小男孩一开始战战兢兢，但在我的鼓舞下，他勇敢地迈出了步伐。一路上，他克服了内心的恐惧，当他顺利完成任务时，小镇上的人们看到了勇气的力量，纷纷走出家门，相互帮助。通过描述小镇的氛围、小男孩的心理变化以及勇气在人群中传递的过程，传递勇气能战胜恐惧、温暖社会的主题。
[象]形态、样子。——《新华字典》
世间万象丰盈了我们的生命。人生路上，我们见证①______，观万象感受辽阔壮丽；新的一年，我们期待②____，展望美好明天。
左图为《雨的四季》课文插图《石上泉声带雨秋》。
【示例】图中画的是高山、流水和缭绕的云雾，营造出浓郁的秋意，一切都笼罩在秋雨的洗礼中。这让我想起课文里端庄沉静的秋雨，怀想，动情，带给人悠远的情思。
物象
古诗文名句
《西游记》内容
水
①______，不舍昼夜。（《＜论语＞十二章》）②______，山岛竦峙。（曹操《观沧海》）
⑦______
雨
何当共剪西窗烛，③______。（李商隐《夜雨寄北》）
④______，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作》）
孙悟空与虎力大仙等斗法，请来龙王行雨。
花
⑤______，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
正是江南好风景，⑥______。（杜甫《江南逢李龟年》）
花果山上生长着永不凋谢的奇花异草。
⑧_____（从“风、鸟、木、石、云”中任选其一）
⑨______，⑩______。（需填七上古诗文）
⑪_____
体色：一身雪白的羽毛。
嘴巴：宽大的黑嘴巴，扁平如汤勺，与中国乐器琵琶相似。觅食时会插入水中，嘴巴半张。
觅食：白天觅食，以鱼、虾、蟹、软体动物、水生昆虫等为食，捕食时头部会左右晃动。
飞行：飞行时颈部和腿部伸直，身姿优美平缓。
迁徙规律：每年10—11月飞来深圳，次年3—4月飞离。属于冬候鸟。
性情：喜欢群居，不喜争斗，性情温顺，沉着机敏。
栖息地：内陆湖泊、水塘、河口、芦苇沼泽、水稻田以及沿海岛屿和海滨沼泽地带等湿地环境。
方法
《诫子书》
《李生论善学者》
字形推断，结合语境。
①年与时驰：
②或谓君不善学：
查阅词典，结合语境。（“志”有“志向、记住、记述、标记”等含义。）
非淡泊无以明志：志向
③吾悉能志之：
了解虚词，关注作用。
④静以修身：
盖学贵善思：表推测，大概。