福建省龙岩漳平市七年级上学期期末语文试题（解析版）-A4

这是一份福建省龙岩漳平市七年级上学期期末语文试题（解析版）-A4，共18页。试卷主要包含了积累与运用，思路点拨等内容，欢迎下载使用。
（练习时间：120 分钟，满分：150分）
注意：请把所有答案填涂或书写到答题卡上！请不要错位、越界答题！
一、积累与运用（28分）
1. 根据提示，补写出下列诗文名句。
（1）乡书何处达？_________________。（王湾《次北固山下》）
（2）________________ ，落花时节又逢君。（杜甫《江南逢李龟年》）
（3）_______________，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》）
（4）僵卧孤村不自哀，______________。（陆游《十一月四日风雨大作》）
（5）《观沧海》中用来描写海岛草木茂盛，给人以生机勃勃感受的句子是：______________，______________。
（6）在追梦的旅途中，我们要学习他人的优点，克服自身的不足，正如《〈论语〉十二章》中所说“________________，________________”。
（7）小萌想要用名言勉励好朋友：只有保持宁静专一，才能明确志向、达到远大目标，她可以用《诫子书》中的“______________，______________”这一句。
【答案】 ①. 归雁洛阳边 ②. 正是江南好风景 ③. 何当共剪西窗烛 ④. 尚思为国戍轮台 ⑤. 树木丛生 ⑥. 百草丰茂 ⑦. 择其善者而从之 ⑧. 其不善者而改之 ⑨. 非淡泊无以明志 ⑩. 非宁静无以致远
【解析】
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“雁、戍、茂”等字词容易写错。
2. 某学校七年级开展“与经典同行——少年正是读书时”的主题阅读活动，请你根据要求完成下面小题。
经典不是旧纸堆里的过往云烟，它宛如一条智慧之河，经历了时光的打磨、岁月的洗礼，突破了______的地域局限，为人们 ① （zhù）蓄力量，孕育希望。读莫怀戚《散步》，你能从日常琐事中体察亲情的温馨；读朱德《回忆我的母亲》，你能从母亲整日劳 ② （lù）的身影感受无私的爱；读郑振铎《猫》，你能从那只 ③ （quán）伏的小猫中感悟人生的哲思；读安徒生《皇帝的新装》，你能从荒诞的情节中_______真伪。
阅读经典，刚开始你可以尝试广泛阅读，_______；接着，要注意选择合适的读书方法，比如根据兴趣和读书目的的不同，可以分别采取精读或跳读。现在让我们一起漫步在经典名著的长廊吧，你会获得丰富的知识，得到精神的洗礼！
（1）依次写出①②③处相应的汉字（正楷字）。
（2）填入文中横线处的词语，正确的一项是（ ）
A. 狭隘 辨别 不求甚解B. 狭窄 辨别 浅尝辄止
C. 狭隘 辩别 浅尝辄止D. 狭窄 辩别 不求甚解
（3）下列四个选项中不正确的一项（ ）
A. 语段开头“经典不是……它宛如一条智慧之河”使用了比喻的修辞手法。
B. “温馨”是褒义词，“荒诞”是贬义词；“真伪”由一组反义词组成。
C. 文中加点词“一条”是数量词，“丰富”是形容词，“你”“我们”是代词。
D. “漫步在经典名著的长廊”与“漫步在林间小路”两句中的“漫步”意思相同。
（4）文中划横线的句子有语病，请你将修改后的句子写在下面。
（5）为促进本次活动深入开展，老师要求大家从《朝花夕拾》《西游记》中选择一本名著，结合书中具体内容，分享你的阅读方法（至少两种）。（80字左右）
【答案】（1）①贮 ②碌 ③蜷 （2）A （3）D
（4）比如根据兴趣和读书目的的不同，可以分别采取精读或跳读的方法。
（5）示例一：《朝花夕拾》，我运用的是精读、略读、浏览相结合的方法。比如《朝花夕拾》的目录、小引和后记，我采用浏览的方法；而作者倾注更多情感重点叙述的《从百草园到三味书屋》《藤野先生》等采用精读的方法，其它篇目则采用略读的方法。
示例二：《西游记》，我运用的是精读和跳读相结合的方法。比如一些不感兴趣的内容或某些不甚精彩的章节，我采用跳读的方法；一些经典故事，如《三打白骨精》《三借芭蕉扇》等，则采用精读的方法。
【解析】
【小问1详解】
本题考查字形。
贮蓄：zhù xù，储存，积聚；
劳碌：lá lù，事情繁多，做起来很辛苦；
蜷伏：quán fú，弯着身体侧向卧倒。
【小问2详解】
本题考查词语辨析。
狭隘：窄小；狭窄，指宽度小。如果侧重于表达打破思想、认知等层面的地域局限，用“狭隘”更合适；如果单纯指突破空间上的地域局限，则用“狭窄”更恰当。本句指经典突破窄小的地域局限，属于认知层面，故用“狭隘”更合适；
辨别：根据事物的特点，加以区别；“辩别”中“辩”是错别字。故“辨别”正确；
不求甚解：原指读书时不求深入，只求了解一个大概。现多指学习或研究不认真、不深入，只停留于表面，不追求对知识或问题的全面、透彻理解；浅尝辄止：略微尝试一下就停下来，指不深入钻研，不往深处或远处探索。常用来形容在做事情、研究问题等方面，刚接触一点就停止，没有深入进行下去。不求甚解”侧重于态度上的不认真、不深入，对知识等没有深入探究的意愿，多形容学习或阅读时的状态；“浅尝辄止”更强调行为上的不深入，刚尝试一点就停止，多形容在实践、探索等行为方面。句子中指一种阅读状态。故“不求甚解”正确；
故选A。
【小问3详解】
本题考查修辞、感情色彩、词性和词语运用。
D.“漫步在经典名著的长廊”中“漫步”的意思是：以一种轻松自在、不慌不忙的状态细细品味和欣赏经典名著所蕴含的丰富内容和独特魅力；“漫步在林间小路”的“漫步”是没有目的而悠闲地慢慢走。意思不同；
故选D。
【小问4详解】
本题考查病句。
“比如根据兴趣和读书目的的不同，可以分别采取精读或跳读”成分残缺，缺少“采取”的宾语，句末应加上“的方法”。
【小问5详解】
本题考查开放答题。
根据要求运用至少两种阅读方法读名著。
示例一：《朝花夕拾》，我运用的是批注和比较阅读相结合的方法。比如阅读《阿长与〈山海经〉》时，我在阿长给鲁迅买《山海经》处批注感受；同时将《无常》与《二十四孝图》对比，探究鲁迅对传统习俗和旧道德的看法。
示例二：《西游记》，我用浏览、精读、批注法。先浏览，大致熟悉整体师徒四人取经故事，对“大闹天宫”“女儿国遇险”“三打白骨精”等精彩情节精读，阅读时在孙悟空机智表现处批注，分析人物，吃透名著。
二 、 阅读理解（62分）
（一）（7分）
阅读下面这两首诗歌，完成各题。
3. 下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. “天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目；《秋词》是一首七言绝句，“秋词”是题目。
B. 《天净沙·秋思》诗人把富有特征的景物直接组合在一起，营造出特别的氛围。
C. 《秋词》一反常态，不写悲秋，而写爱秋，先弃常情，后立新见，气势不凡。
D. 在表达方式上，《天净沙·秋思》议论、描写兼抒情；《秋词》则是借景抒情。
4. 同样是写秋，两首诗歌表达出诗人的心情却不相同，请简要概括。
【答案】3. D 4. 马致远的《秋思》表达出诗人孤独、凄凉、愁苦的心情；刘禹锡的《秋词》表达出诗人积极向上、乐观豁达的心情。（意思对即可）
【解析】
【导语】这篇阅读文章选取马致远《天净沙·秋思》与刘禹锡《秋词》对比赏析。从形式上介绍二者体裁，又从内容、情感、写法等方面分析不同。前者绘秋景抒愁情，后者赞秋之壮美，展现不同诗人对秋的独特感悟，有助于读者加深对两首诗词的理解。
【3题详解】
本题考查理解与分析。
D.《天净沙·秋思》主要运用了描写的表达方式，通过多种景物并置组合营造出凄凉氛围，最后 “断肠人在天涯”直接抒情，并没有议论；《秋词》则先议论“我言秋日胜春朝”，表达自己对秋天的独特见解，然后通过“晴空一鹤排云上”的景来进一步印证和抒发自己的豪情，并非单纯借景抒情。
故选D。
【4题详解】
本题考查情感主旨的对比阅读。
马致远《天净沙·秋思》，作者运用寓情于景的手法，描绘了一幅苍茫悲凉的深秋晚景图：干枯的藤蔓，衰老的树木，黄昏之时飞回鸟巢的乌鸦，小小的桥梁，潺潺的流水，几处炊烟袅袅的人 家，古旧的道路，萧瑟的秋风，向西面落下的夕阳。表达长期漂泊他乡的游子的孤独、凄凉、愁苦的心情以及浓浓的思乡之情。
刘禹锡《秋词》，诗的意思是自古以来每逢秋天都会感到悲凉寂寥，我却认为秋天要胜过春天。万里晴空，一只鹤凌云而飞起，就引发我的诗兴到了蓝天之上了。依据“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”句意可知，诗人对比手法，热情赞美秋天 ，比春日更胜一筹，表现出一种激越向上的诗情，依据“晴空一鹤排云上，使引诗情到碧霄”句意可知，诗人借黄鹤直冲云霄的描写，表现了作者奋发进取、积极向上的豪情和豁达乐观的情怀。
（二）（16分）
阅读下面的文言文，完成各题。
临济郡西有狼冢①。近世曾有人独行于野，遇狼数十头，其人窘急，遂登草积②上。有两狼乃入穴中，负出一老狼。老狼至以口拔数茎草群狼遂竞拔之。积将崩，遇猎者救之而免。其人相率③掘此冢，得狼百余头杀之。
（节选自《狼冢》）
【注释】①冢：高大的坟墓。②草积：草堆。③相率：相从，相随。
5. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。
6. 请用“/”为文中画横线的句子断句。（限断两处）
老狼至以口拔数茎草群狼遂竞拔之
7. 用现代汉语翻译下面的句子。
（1）乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
（2）有两狼乃入穴中，负出一老狼。
8. 《狼》中的屠户和本文中的其人有什么相似的遭遇？他们是如何解除危机的？
【答案】5. ①. 看，视 ②. 大腿 ③. 处境困迫，为难 ④. ①
6. 老狼至/以口拔数茎草/群狼遂竞拔之。
7. （1）屠夫这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌人的。
（2）有两只狼，于是跑进洞穴中，背出一只老狼。
8. 同样都在野外遇到狼，被狼袭击，都有草堆可以躲避。《狼》中的屠户用刀自救，本文中的其人被猎人搭救。
【解析】
【导语】这篇文言文以简洁笔触讲述了一个人与狼斗智斗勇的故事。开篇点明狼冢所在，接着叙述人遇狼被困草积，狼合力欲毁草积，幸得猎人搭救。最后人率众掘狼冢杀狼。故事虽短，却生动展现狼的狡黠，也从侧面体现人在绝境中的应对，引人深思。
【5题详解】
本题考查词语解释。
（1）根据课内积累可知，“顾野有麦场”的意思是：屠夫看见田野里有一个打麦场。顾：看、视；
（2）悬梁刺股：把头发绑在房梁上，锥子刺痛大腿来提起精神学习，比喻废寝忘食地刻苦学习。股，大腿。根据词语推断法，“屠自后断其股”中的“股”也是大腿的意思。句意：屠夫从狼的后面砍断了狼的大腿。
（3）屠大窘：屠夫非常困窘急迫。窘，处境困迫，为难。根据课内迁移法，“其人窘急”中的“窘”也是“处境困迫，为难”的意思。句意：那个人非常窘迫着急。
（4）查阅词典可知，“遂”有如下含义①于是，就；②终于。“遂登草积上”意思是于是登上草堆；遂：于是，就，故选①。
【6题详解】
本题考查断句。
句意：老狼到了后，用嘴拔下几根草，群狼于是竞相拔草。
“以口拔数茎草”是“老狼至”以后的行为；“群狼遂竞拔之”是群狼的行为。
故断句为：老狼至/以口拔数茎草/群狼遂竞拔之。
【7题详解】
本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：
（1）悟：明白；寐：睡觉；盖：承接上文，表示原因。
（2）乃：于是，就；负：背。
【8题详解】
本题考查比较阅读。
第一问，《狼》中的第一段“途中两狼，缀行甚远”屠户在半路上遇到两只狼，（两只狼）紧跟着（他）走了很远；本文中的“近世曾有人独行于野，遇狼数十头”有一个人独自走在野外，遇到十几头狼；由此可知，两人都同样在野外遇狼，被狼袭击。
根据《狼》中的第三段“顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀”可知，屠户发现田野中有个麦场，麦场的主人把柴草堆积在里面，覆盖成小山一样。屠户于是跑过去倚靠在柴草堆下，卸下担子拿起屠刀；本文中的“其人窘急，遂登草积上”可知，那个人非常窘迫着急，于是登上一个草堆；由此可知，两人都有草堆可以躲避。
第二问，根据《狼》中的第四段“屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之”“屠自后断其股，亦毙之”可知，《狼》中的屠户是用刀自救，杀死了两只狼。根据本文中的“积将崩，遇猎者救之而免”可知，本文中的其人是被猎人所救。
【点睛】参考译文：
临济县的西面有一个狼的洞穴，前一段时间，曾经有一个人独自走在野外，遇到十几头狼。那个人非常窘迫着急，于是登上一个草堆。有两只狼，于是跑进洞穴中，背出一只老狼。老狼到了后，用嘴拔下几根草，群狼于是竞相拔草。草堆快要崩塌的时候，遇到一个猎人把他救了，他才得以逃脱。那个人率领很多人挖开了狼的洞穴，获得了一百多头狼，都杀之了。
（三）（26分）
阅读下面的文字，完成各题。
几声蛐蛐儿叫
王奕君
①初秋的傍晚，我在小区里散步，沿着花坛边的甬道。这时候，我隐隐地听见虫鸣声，时断时续，感觉有点谨小慎微，却又是抑制不住的天性的释放。是蛐蛐儿的叫声吗？
②这声音，一下子勾起我的许多往事，想起童年时居住过的大杂院，也想起父亲，那些回忆带着温暖也带着疼痛，从心间划过。
③20世纪70年代的北京城，无数条窄窄长长、曲曲弯弯的小胡同，连接着无数挤挤挨挨的大杂院。从夏到秋，胡同里和房前屋后，蛐蛐儿的叫声此起彼伏。白天，它们多半在睡大觉，叫声短促而断续，可一到晚上，那叫声连成一片，独唱、合唱相混杂，宛如一场喧闹而又不露踪迹的盛大音乐会。
④傍晚，父亲走在前面，我紧随其后。我们循着蛐蛐儿断断续续的叫声，在乱蓬蓬的杂草间，试探着想与那些只闻其声而难见其貌的蛐蛐儿会面。我经常忘乎所以，不小心就会踩一脚烂泥。每次回来，母亲便会生气地呵斥我：“刷鞋去！”
⑤但父亲却很理解我，还护着我。或许他觉得，为探访蛐蛐儿而付出一些代价是值得的。
⑥父亲经常带我去捉蛐蛐儿。有时是因为他心情好，还有时，是在我受了他冤枉后赐予的一种补偿。每当这时，父亲就会对我格外耐心。我们蹲在墙角，盯着那些看似静默却隐藏着小小秘密的墙缝。父亲给我传授他小时候逮蛐蛐儿的秘诀——找一根草，粗细和柔韧度酷似蛐蛐儿的须子，沿着叫声刚刚隐遁的墙缝，把草尖轻轻探进去。如果被里面的小东西看见了，它会以为是同类的召唤，便会探出身子。这是上策，还有下策，那就是逼迫它就范，比如往墙缝里边灌水，直捣它们的老巢，逼迫它们弃家而逃，并在逃跑的路上，将它们生擒捉住。
⑦父亲讲述这些的时候，语气特别柔和，像一块软糯的高粱饴。我把这糖块儿连同委屈一起咀嚼，直到嚼出又苦又甜的奇怪味道。那味道是有时对我脾气暴躁同时又对我特别疼爱的父亲给的。
⑧后来我们搬进了楼房，小区四面都是高楼。楼间有花坛，有矮树，还有草坪，都被修剪过，缺乏一种原始的生机。不过，其间仍有小虫依附，比如蛐蛐儿。
⑨夏天的傍晚，父亲或在刷碗，或正在看电视，忽听外面隐约传来熟悉的叫声，他便停下手里的动作，侧耳细听。我估计，他肯定很多次萌生过走出去的念头，但那些念头，在他心里反复辗转之后，又自生自灭了。
⑩有时，他会走到我的房间徘徊。那几年，我先是准备高考，后来又爱好写作，总之我太忙了，对于父亲的邀请，我曾多次表现出既淡漠而又不好拒绝的为难。
⑪我成家后，一般周末会抽时间回趟家，待上一两个小时就离开，自以为是尽到了孝心。
⑫那天傍晚，我起身告辞，父亲急忙穿衣服，又拿起手杖，三步两步跟到门口，好像生怕我逃跑似的，他说：“我也出去转转。”我知道，他是想送送我，又不好意思直说。
⑬在小区里，我们都听见了草丛里蛐蛐儿的叫声。我心里突然一阵凄凉——我不知道，那许多虫鸣声声的秋夜，当然，还有无数个春天和冬天的夜晚，父亲都是怎么过的，我很少关心过他。我成年后，父亲几乎完全脱离了我的世界，就像我逃离了他的视线一样。
⑭一转眼，父亲80岁了。那天，我们接他去饭店吃饭。电话打过半天，父亲才慢吞吞走了出来。他拄着手杖，走在黄昏的街上，宽大的衣襟在风中胡乱摆动，像一面大势已去的旗帜，倔强而孤独。
⑮我们全家聚餐时，父亲又讲起了逮蛐蛐儿的事情，他还感叹：“这人越老，就越喜欢恋旧。”想来，他曾经的小乐趣，早已淹没在现代繁华的水泥丛林中了。
⑯第二年，深秋，父亲走了。曾经那些打着手电筒逮蛐蛐儿的画面，跟父亲一起，隐入了另一片时空。
⑰从此，我最不愿意过秋天，我甚至不敢走近草丛，我害怕听见那微弱的虫鸣声，尤其蛐蛐儿的叫声，我怕那声音，勾起太多感伤的回忆和彻骨的思念。
（节选自2023年9月6日《北京日报》）
9. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 开头由虫鸣声勾起童年与父亲互动的回忆，展现出了父亲的陪伴与爱护。
B. 文中画线句子既写出了父亲身体上的虚弱，也体现了他内心的倔强和孤独。
C. 第⑮段写“父亲又讲起了逮蛐蛐儿的事情”，表现父亲对水泥丛林的厌恶。
D. 本文语言细腻动人，情感真挚浓烈，能够引发共鸣，具有较高的文学价值。
10. 请你根据文章内容，梳理“我”和父亲逮蛐蛐儿相关的几件事，将下面的导图补充完整。
11. 阅读下面两个句子，根据要求进行赏析。
（1）白天，它们多半在睡大觉，叫声短促而断续，可一到晚上，那叫声连成一片，独唱、合唱相混杂，宛如一场喧闹而又不露踪迹的盛大音乐会。（从修辞手法角度赏析）
（2）我起身告辞，父亲急忙穿衣服，又拿起手杖，三步两步跟到门口，好像生怕我逃跑似的。（从重音、停连、语气等角度进行朗读设计，并说明理由。）
12. 小组讨论时想为本文另拟一个标题，下面是大家拟写题目，你更认同哪一个？请说明理由。
A蛐蛐儿声中忆父爱 B.成长岁月中的蛐蛐儿声
13. 班级在期末开展朗诵会时，决定将本文与史铁生的《秋天的怀念》分在一组，请你结合两篇文章内容，从主题的角度分析两者的相同之处。
【答案】9. C 10. （1）父亲带“我”逮蛐蛐儿并传授“我”秘诀（2）“我”曾多次对父亲逮蛐蛐儿的邀请表现出为难（3）父亲回忆逮蛐蛐儿的往事而生发感慨。（意思对即可）
11. （1）运用了比喻（或拟人）的修辞手法，生动形象地描绘出蛐蛐儿叫声成片、喧闹欢快的情景，表达了作者对蛐蛐儿叫声的喜爱之情。
（2）示例：“急忙穿衣服，又拿起手杖，三步两步跟到门口”要连读，“生怕”一词要重读，表现了父亲对“我”要离开的不舍，以及想要和“我”多待一会儿的心理。（学生从其他角度进行设计，理由合理即可）
12. 示例一：我更认同“蛐蛐儿声中忆父爱”。这个标题中“蛐蛐儿声”是文章线索，贯穿全文；“忆父爱”则直接点明了文章主旨。这个标题简洁明了，表达了作者对父亲深深的怀念之情。
示例二：我更认同“成长岁月中的蛐蛐儿声”。这个标题点明了文章是写作者成长过程中与蛐蛐儿相关的事，暗含了作者成长过程中的点滴回忆；其次“蛐蛐儿声”又是本文的线索，贯穿全文。
13. 这两篇文章在主题上都体现了亲人之间真挚动人的感情，以及作者对亲人的愧疚之情。《秋天的怀念》通过写母亲对“我”无微不至的关爱，表现作者对母亲的深切怀念、悔恨、愧疚之情。《几声蛐蛐儿叫》通过描写父子共同捕捉蛐蛐儿的场景，表达了“我”对儿时美好时光的怀念，成家后对父亲缺少陪伴和关心的愧疚，以及父亲过世后的思念之情。（意思对即可）
【解析】
【导语】这篇文章通过“我”与父亲探访、捉蛐蛐儿的细腻描写，展现了父亲对子女的关爱与包容，以及在时代变迁中家庭关系的疏离。蛐蛐儿的叫声贯穿全文，唤起“我”对童年的温暖记忆，同时也触发成年后对父亲的思念与愧疚。文章运用细致的回忆与感慨，描绘出岁月流逝中面对亲情的无奈和珍重，情感朴实真挚，令人动容。标题“几声蛐蛐儿叫”富有深意，象征对旧时光的怀念。
【9题详解】
本题考查内容分析。
C.“表现父亲对水泥丛林的厌恶”分析有误，第⑮段写父亲讲起逮蛐蛐儿的事情，主要是表现父亲对过去时光的怀念，以及他晚年时对旧事的依恋，而非对水泥丛林的厌恶；
故选C。
【10题详解】
本题考查内容的理解与概括。
第一空，结合第⑥段“父亲经常带我去捉蛐蛐儿”和“父亲给我传授他小时候逮蛐蛐儿的秘诀”可以概括出父亲带“我”逮蛐蛐儿并传授“我”秘诀；
第二空，结合第⑩段“对于父亲的邀请，我曾多次表现出既淡漠而又不好拒绝的为难”可以概括出“我”曾多次对父亲逮蛐蛐儿的邀请表现出为难。
第三空，结合第⑮段中“我们全家聚餐时，父亲又讲起了逮蛐蛐儿的事情，他还感叹：‘这人越老，就越喜欢恋旧’”可以概括出父亲回忆逮蛐蛐儿的往事而生发感慨。
【11题详解】
本题考查句子赏析。
（1）结合“那叫声连成一片，独唱、合唱相混杂，宛如一场喧闹而又不露踪迹的盛大音乐会”可知，运用比喻手法，作者把夜晚蛐蛐儿的叫声比喻成“一场喧闹而又不露踪迹的盛大音乐会”。将蛐蛐儿的叫声具象化为音乐会，生动地展现出夜晚蛐蛐儿叫声的丰富、热闹。“盛大音乐会“给人一种宏大、热闹非凡的感觉，突出了蛐蛐儿叫声的数量之多和声音的繁杂。这种比喻让读者能够更加直观地感受到蛐蛐儿叫声在夜晚的独特魅力，仿佛身临其境般听到了那一片此起彼伏的叫声。“白天，它们多半在睡大觉”一句中， 把蛐蛐儿当作人来写，赋予蛐蛐儿“睡大觉”的人类行为，使蛐蛐儿的形象更加生动可爱。表达了作者对蛐蛐儿叫声的喜爱之情。
（2）“急忙穿衣服”“拿起手杖”“三步两步跟到门口”这一系列的动作描写，生动地刻画出父亲在我起身告辞时的急切反应，要连读。“急忙”一词表现出父亲动作的迅速，没有丝毫犹豫，反映出他对“我”即将离开的紧张感。“拿起手杖”这个动作则暗示了父亲可能身体已经不如从前，需要借助手杖行动，但即便如此，他还是毫不犹豫地追出来。“三步两步跟到门口”更是形象地展现了父亲的急切心情，仿佛生怕慢一步就会错过与“我”相处的时间。
“好像生怕我逃跑似的”说明父亲可能平时与我相处的时间较少，所以格外珍惜每一次与“我”在一起的机会。这种心理通过动作描写表现得淋漓尽致，让读者深刻地感受到父亲对子女的深厚情感和依赖，形象地展现了父亲对我要离开的不舍，以及想要和“我”多待一会儿的心理。故“生怕”一词要重读。
【12题详解】
本题考查标题作用。
本题选择哪一个都可以，言之有理即可。
示例一：我更认同“蛐蛐儿声中忆父爱”。
这个标题直接点明了文章的主题——在蛐蛐儿声中回忆父爱。文章通过描述与父亲捉蛐蛐儿的往事，展现了父子间的深厚情感，以及对父亲的深切怀念。标题与文章内容高度契合，能够准确传达文章的主旨；标题中的“忆父爱”三个字，蕴含了作者深深的情感。它不仅仅是对往事的回忆，更是对父亲深沉而细腻的爱的怀念。“蛐蛐儿声”是文章线索，贯穿全文；简洁明了，同时富有诗意和画面感。它能够迅速吸引读者的注意力，激发读者的阅读兴趣。
示例二：我更认同“成长岁月中的蛐蛐儿声”。
标题突出了“蛐蛐儿声”作为贯穿全文的线索。文章从初秋傍晚的蛐蛐儿叫声开始，引出了对童年、父亲以及成长岁月的回忆。蛐蛐儿声不仅串联起这些回忆，还成为了作者情感抒发的载体，使得文章结构紧凑，层次分明；蛐蛐儿声在文章中不仅仅是一种自然现象，更象征着作者童年的欢乐、对父亲的怀念以及成长过程中的种种经历；成长是每个人都会经历的过程，而蛐蛐儿声作为许多人童年记忆中的一部分，具有很强的共鸣性。
【13题详解】
本题考查比较阅读。
《几声蛐蛐儿叫》这篇文章通过回忆作者与父亲一起捕捉蛐蛐儿的温馨时光，展现了父子之间深厚的感情。文章不仅描绘了童年的快乐记忆，还表达了作者成年后对父亲陪伴和关心不足的深深愧疚。作者通过对蛐蛐儿叫声的细腻描写，唤起了对过去美好时光的怀念，同时也反映了现代社会中亲子关系的变化和疏离。文章结尾处，作者对秋天的回避和对蛐蛐儿叫声的恐惧，进一步强调了对父亲的深切思念和无法弥补的遗憾。
《秋天的怀念》是史铁生的作品，讲述了作者对已故母亲的深切怀念。文章通过描述母亲对作者无微不至的关爱和坚强毅力，表达了作者对母亲的感激和悔恨。史铁生的母亲在他年轻时去世，留下了许多未尽的心愿和遗憾。文章通过秋天这个季节，象征性地表达了对逝去亲人的怀念和对未能好好陪伴母亲的深深愧疚。
两篇文章在主题上的共同点在于都深刻地表达了亲人之间的真挚感情以及作者对亲人的愧疚之情。《秋天的怀念》通过母亲对儿子的无私关爱，展现了母子之间的情感纽带，而《几声蛐蛐儿叫》则通过父子共同捕捉蛐蛐儿的场景，描绘了父子间的亲密关系。两篇文章都反映了作者在亲人离世或疏离后的深深思念和内心的愧疚，这种情感共鸣使得两篇文章在主题上具有高度的一致性。
（四）（13分）
【材料一】
益智增慧的古代玩具
①谁说玩具只能是“玩乐的工具”？它也可以益智增慧。下面这些充满智慧的中国古代玩具体现了中华文化的博大精深。
②鲁班锁，民间也称孔明锁、八卦锁，相传是木匠祖师爷鲁班创制。在不使用钉子、绳子的情况下，用榫卯咬合的方式靠自身结构的连接支撑。鲁班锁易拆难装，玩法看上去简单，其实内中奥妙无穷。
③九连环，以金属丝制成9个圆环，将圆环套装在横板或各式框架上，并贯以环柄。玩时，按照一定的程序反复操作，可使9个圆环解开或合而为一。
④七巧板，由七块板组成，可拼成许多图形。1805年，欧洲出版了《中国儿童七巧图》，其中有24幅七巧板图，并附有一份木制七巧板，从此七巧板在欧美广为流传。1864年，英国《韦氏大辞典》对七巧板作了介绍，并将“唐图”这个漂亮的名字确定下来。
⑤竹蜻蜓，用简单的竹片和竹棍制成，两手一搓，马上松开就会飞上天空。相传公元前400年，中国人就开始玩竹蜻蜓了，不过其文字记载则是明代才有。15世纪中叶，竹蜻蜓传到欧洲，被称为“中国螺旋”，据说达·芬奇正是从它身上获得灵感，绘制出理想中的直升机图纸。
（选自《中国国家地理》，有删改）
【材料二】
蓬勃发展的玩具产业
近年来，益智类玩具越来越多，并受到了家长和孩子的欢迎。某公司进行了玩具市场调查。
【材料三】
具“中国之美”的榫卯积木
说起积木，很多人第一反应是来自丹麦的“乐高”，殊不知，中国人才是当之无愧玩积木的“老祖宗”。近两年，可拼装拆卸的榫卯积木玩具以极快的速度从国内火到国外。榫卯积木将中华古老的建筑智慧融到玩具之中，以独特的拼接方式打破了乐高的拼接思维定势。火遍海内外的榫卯积木不仅能够锻炼孩子的动手能力，让他们有机会亲身体验这种古典、美丽、实用的搭建手法，还让他们在拼装拆卸间体会到中国古老的榫卯技艺的博大精深，在掌间重温曾惊艳世界的中国之美。
（选自“凤凰网”，有删改）
14. 根据材料，下列理解和分析正确的一项是（ ）
A. 相传公元前400年，中国就有了关于“竹蜻蜓”的文字记载。
B. 鲁班锁、九连环、七巧板等玩具体现了中华文化的博大精深。
C. 榫卯玩具古已有之，近来受乐高拼接思维的影响进行了改良。
D. 三则材料的主题可以概括为“玩具的利与弊”。
15. 阅读材料二，简要说说你从图一、图二中得出的两点结论。
16. 小明的母亲想买一个玩具当生日礼物送给小明8岁的表弟，小明想劝说母亲选择具有中国特色的益智玩具。请你根据以上材料帮小明找出合适的劝说理由。
小明：“妈妈，__________________________________”
【答案】14. B 15. ①从2017年到2020年，中国益智类玩具零售额逐年递增（或者：与前几年相比，2020年中国益智类玩具零售额增速放缓）；②消费者购买益智类玩具时，主要考虑它的教育性和趣味性。
16. 参考要点：①中国特色的益智类玩具古已有之，历史悠久，而且体现了中华文化的博大精深；②中国特色的益智类玩具不仅能够锻炼孩子的动手能力，还能让他们亲身体验中国的传统智慧；③益智类玩具兼有教育性和趣味性，适合表弟这个年龄段孩子的成长需要。
【解析】
【导语】这篇文章通过介绍古代益智玩具和现代玩具产业的发展，展现了玩具对文化传承和智力开发的重要作用。【材料一】详述了鲁班锁、九连环等古代玩具的益智性和文化底蕴，强调中华文化的博大精深。【材料二】和【材料三】则分别分析了现代益智玩具市场的增长趋势和榫卯积木在国际市场的影响力，反映出传统技艺与现代审美的结合带来的市场机遇。整体而言，文章在呈现玩具发展的同时也突出了其教育价值和文化意义。
14题详解】
本题考查对信息的理解与辨析。
A.由【材料一】第⑤段“相传公元前400年，中国人就开始玩竹蜻蜓了，不过其文字记载则是明代才有”可知，该项表述有误；
C.由【材料三】“榫卯积木将中华古老的建筑智慧融到玩具之中，以独特的拼接方式打破了乐高的拼接思维定式”可知，该项表述有误；
D.【材料一】的标题“益智增慧的古代玩具”和第①段“它也可以益智增慧。下面这些充满智慧的中国古代玩具体现了中华文化的博大精深”，【材料二】“益智类玩具越来越多，并受到了家长和孩子的欢迎”【材料三】的标题“具‘中国之美’的榫卯积木”“火遍海内外的榫卯积木不仅能够锻炼孩子的动手能力，让他们有机会亲身体验这种古典、美丽、实用的搭建手法，还让他们在拼装拆卸间体会到中国古老的榫卯技艺的博大精深，在掌间重温曾惊艳世界的中国之美”可知，三则材料并未有“玩具的弊”，故该项表述有误；
故选B。
【15题详解】
本题考查图文转换。
结合图一可知，2017年中国益智类玩具的领受额为64.63亿元，2018年为70.48亿元，2019年为75.97亿元，2020年为77.97亿元，由此可知，从2017年到2020年，中国益智类玩具的零售额逐年递增的；同时，从柱状图的递增情况来看，2018年较2017年增加了5.85亿元，2019年较2018年增加了5.49亿元，2020年较2019年增加了2亿元，由此可知，与前几年相比，2020年中国益智类玩具的增速放缓。
结合图二可知，消费者购买益智类玩具的考虑因素中，时尚潮流占16%，趣味性占36%，教育性占41%，别人评价以及其他因素占7%，由此可见，消费者购买益智类玩具时，主要考虑它的教育性和趣味性。
【16题详解】
本题考查材料的运用和语言表达。结合题干“小明8岁的表弟”“小明想劝说母亲选择具有中国特色的益智玩具”“根据以上材料帮小明找出合适的劝说理由”可知，劝说理由应当结合中国特色益智类玩具的优点，表弟的年龄特征和影响消费者购买的因素等三方面去考虑。
结合【材料一】第①段“它也可以益智增慧。下面这些充满智慧的中国古代玩具体现了中华文化的博大精深”，第②段“鲁班锁，民间也称孔明锁、八卦锁，相传是木匠祖师爷鲁班创制”，第⑤段“相传公元前400年，中国人就开始玩竹蜻蜓了”可知，中国特色的益智类玩具古已有之，历史悠久，而且体现了中华文化的博大精深；材料【材料三】“火遍海内外的榫卯积木不仅能够锻炼孩子的动手能力，让他们有机会亲身体验这种古典、美丽、实用的搭建手法，还让他们在拼装拆卸间体会到中国古老的榫卯技艺的博大精深，在掌间重温曾惊艳世界的中国之美”可知，中国特色的益智类玩具不仅能够锻炼孩子的动手能力，还能让他们亲身体验中国的传统智慧；
结合【材料二】图二可知，消费者购买益智类玩具主要从教育性和趣味性角度考虑，而中国特色益智类玩具同时具有趣味性和教育性，符合8岁小朋友的年龄特点。可据此作答。
三 、写作（60分）
17. 阅读下面的材料，进行写作。
七年级，迈入新校园，结识新朋友，开启新征程。一学期来，有对新知识的渴望，也有适应新环境的喜悦；有养成好习惯的收获，也有得到帮助关怀的感动。在教室里，有勤奋努力的可爱模样；在操场上，有热情拼搏的青春风采。转眼间，七年级上学期已经和我们说再见。回首往事，总有人或事让我们刻骨铭心、感慨万千；憧憬未来，更是让我们心潮澎湃，十年后的我们会是什么样子的呢？在做什么又有着怎样的精神面貌呢？
请拿起你的笔，任选一个任务进行创作。
任务一：请你以“七年级生活真的很______”为题，写一篇记叙文。将题目补充完整；要写出真情实感；不少于600字；文中不得出现真实地名和校名。
任务二：请以《十年后的我》为题，发挥想象，写一篇作文。想象要合理；言之要有物；不少于600字；文中不得出现真实地名和校名。
【答案】例文一：
七年级生活真的很精彩
当夏日的余热悄然退场，初秋的凉风轻拂面庞，我怀揣着懵懂与憧憬，踏入了七年级的校园大门。那一刻，我便知道，一段崭新且精彩的旅程即将开启。
七年级的课堂，犹如一座神秘的知识宝库，不断吸引着我去探索。语文课上，老师带领我们穿越时空，与古代文人墨客对话。从李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪迈洒脱，到杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的忧国忧民；从陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适自得，到苏轼“但愿人长久，千里共婵娟”的美好祝愿。在那一首首经典诗词的吟诵中，我感受到了中华文化的博大精深，也点燃了我对文学的热爱之火。
数学课上，那些奇妙的数字和图形仿佛变成了一个个小精灵，在我眼前跳跃、组合。当我第一次解开一道复杂的几何证明题时，心中涌起的那股成就感，就像征服了一座高峰。英语课则为我打开了一扇通向世界的窗户，我跟着老师学习着陌生又有趣的单词和语法，想象着有一天能够用流利的英语与世界各地的人交流。
七年级的校园生活，也充满了欢乐与温暖。记得那次运动会，操场上彩旗飘扬，人声鼎沸。我参加了女子 800 米长跑比赛，站在起跑线前，我的心怦怦直跳，既紧张又兴奋。随着一声枪响，我和同学们如离弦之箭般冲了出去。一开始，我还能保持节奏，但跑到一半时，我感觉自己的力气在一点点消失，脚步也越来越沉重，渐渐地落在了后面。正当我想要放弃的时候，耳边突然响起了同学们响亮的加油声：“加油！你可以的！坚持住！”我抬头望去，看到了同学们挥舞着手中的彩旗，眼神中充满了鼓励和期待。那一刻，我心中涌起一股力量，咬紧牙关，拼命向前冲去。在同学们的加油声中，我最终冲过了终点线，虽然没有取得很好的名次，但我收获了同学们的友谊和支持，感受到了班级这个大家庭的温暖。
七年级，是成长的新起点，是梦想的启航港。在这里，我经历了酸甜苦辣，收获了知识、友谊和成长。我相信，在未来的日子里，七年级的这段精彩生活将成为我人生中最宝贵的财富，激励着我不断前行，去追寻更加美好的未来。
例文二：
十年后的我
十年后的我，会是什么样？我常常在静谧的夜晚仰望星空，思索着这个充满未知与期待的问题。
十年后，我或许刚刚走出大学校门，开始踏入社会，追寻自己的梦想。也许，我会成为一名优秀的医生，穿着洁白的大褂，忙碌在医院的走廊里。每天面对各种各样的病人，我会用自己所学的专业知识和技能，为他们诊断病情、制定治疗方案，尽最大的努力去减轻他们的痛苦，帮助他们恢复健康。我会耐心地倾听病人的诉求，给予他们温暖的关怀和安慰，让他们在病痛中感受到人性的善良与美好。
又或许，我会成为一名教师，站在讲台上，面对着一双双求知若渴的眼睛，传授着知识和智慧。我会努力让每一堂课都生动有趣，激发学生们对学习的热爱和对世界的好奇心。我会关注每一个学生的成长和发展，鼓励他们勇敢地追求自己的梦想，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新时代青年。在与学生们相处的过程中，我也会不断地学习和进步，从他们身上汲取纯真和活力，让自己的心灵永远保持年轻。
当然，十年后的我也可能从事着与现在完全不同的职业，比如一名自由摄影师，用镜头记录下世界各地的美景和人文风情；或者是一名创业者，努力打拼，开创属于自己的事业天地。但无论我从事何种职业，我相信我都会保持着七年级时那份对生活的热情和对未来的憧憬。
十年后的我，应该已经褪去了七年级时的青涩和稚嫩，变得更加成熟、自信和坚强。我会有自己的生活圈子和志同道合的朋友，我们会在闲暇时光相聚，分享彼此的喜怒哀乐，互相支持和鼓励。我也会更加懂得珍惜身边的人，感恩父母的养育之恩，时常回家看望他们，陪伴他们度过温馨的时光。
回首七年级的时光，那些为了一道数学题而绞尽脑汁的夜晚，那些在操场上尽情奔跑欢笑的瞬间，那些与同学们一起为班级荣誉而努力奋斗的日子，都将成为我人生中宝贵的财富，为我十年后的成长奠定坚实的基础。
未来的路还很长，充满了无数的可能性和挑战。但我坚信，只要我怀揣着梦想，脚踏实地地努力前行，十年后的我一定会成为一个让自己满意、让家人骄傲的人。
【解析】
【详解】任务一：本题考查半命题作文写作。
一、审题立意。“七年级生活”明确了写作的范围限定于初中一年级这一特定阶段的校园生活经历。而需要补充的部分则是对七年级生活的一个总体感受或评价，它将是文章的核心情感基调，也是贯穿全文的线索，所有的事例选取和情节展开都应围绕这个核心词来进行。立意上，可从成长蜕变、收获友谊、激发潜能等方面立意。例如，通过描述在学习上克服困难取得进步，体现七年级生活是充满挑战与成长的，让自己变得更加坚强和自信，突出生活的“充实”；或者讲述与同学共同参与活动，在相互支持鼓励中建立深厚友谊，展现七年级生活的“温暖”，表达对校园生活的热爱和珍惜之情，传递乐观积极的生活态度。也可以从对生活的新认知、兴趣爱好的培养等角度立意。比如，因为参加了各种社团活动，发现了自己在绘画、音乐等方面的天赋，从而觉得七年级生活“丰富多彩”，引导读者关注校园生活对个人全面发展的重要意义，引发共鸣，使文章具有一定的深度和感染力。
二、思路点拨。本题要求写记叙文。选材范围涵盖了七年级在学校的各个方面，包括学习过程中的喜怒哀乐，如课堂上的知识汲取、考试的紧张与收获；校园活动中的体验，像运动会上的拼搏、文艺汇演中的展示；同学之间的相处，如友谊的建立、矛盾的化解；师生关系的互动，老师的教导关怀与自己的感悟成长等。文章构思上，开头可采用回忆式开头，如“当我翻开七年级的相册，那些熟悉的场景和脸庞一一浮现，心中不禁涌起一股复杂的情感。七年级的生活，真的很……”，引发读者对七年级生活的好奇，同时为下文的叙述奠定情感基础。或者运用对比式开头，如“曾经以为小学毕业就是长大，然而进入七年级，我才发现这里有着别样的天地。七年级的生活，真的很不同于以往”，通过与小学的对比，突出七年级生活的独特之处，吸引读者继续阅读。中间选取两到三个典型事例来支撑文章的中心。如果立意是“精彩”，可以写在运动会上自己参加接力赛，尽管过程紧张艰难，但和同学们一起奋力拼搏，最终取得好成绩，感受到团队合作的力量和胜利的喜悦，这是校园活动中的精彩瞬间；还可以写参加学校的科技创新比赛，在老师的指导下，自己不断探索尝试，最终完成了一个创意作品，体验到了知识运用和创新的乐趣，这是学习领域的精彩经历。在叙述事例时，注重细节描写，如人物的语言、动作、神态、心理等，以及环境的烘托，使故事更加生动形象，增强文章的感染力。比如在描述运动会接力赛时，详细描写自己在等待交接棒时的紧张心情，手心冒汗、心跳加速，眼睛紧紧盯着队友跑来的方向，听到周围同学们震耳欲聋的加油声，这样能让读者更好地感受到当时的氛围和自己的内心感受。结尾可用总结式结尾，如“七年级的生活，就像一首激昂的交响曲，有高潮也有低谷，有欢笑也有泪水。但正是这些点点滴滴，构成了它的丰富多彩。我相信，这段生活将永远铭刻在我心中，成为我成长路上最宝贵的财富”，再次点明七年级生活的特点，升华主题，表达对七年级生活的怀念和感恩之情。或者展望式结尾，如“七年级已经过去，我带着满满的收获和成长走向未来。我知道，前方还有更多的挑战和精彩等待着我。我将以七年级培养的勇气和毅力，去拥抱更加灿烂的明天”，既呼应开头，又给人以积极向上的力量，让读者感受到作者对未来的信心和期待。
任务二：本题考查命题作文写作。
一、审题立意。“十年后”明确了时间跨度，这要求作者在写作时要突破当下的现实局限，对未来进行合理想象。这不仅仅是简单的时间推移，更意味着个人在知识、技能、思想、情感等方面的成长与变化，要充分体现出十年时间可能带来的人生转折和发展。“我”是文章的主人公，围绕自己展开想象，但这个“我”既源于现在七年级的“我”，又在性格、能力、职业、生活状态等方面有了新的发展和塑造，要展现出“我”在十年后的独特形象和人生轨迹，体现出个人成长的连续性和差异性。立意上，通过描绘十年后“我”的生活、工作、精神等方面的状况，表达对未来的憧憬与向往，同时也可折射出当下七年级的自己对未来的期待、理想以及为实现目标所付出的努力方向，激励自己在现实生活中不断奋进，追求美好的未来生活，展现积极向上的人生态度和价值观。
二、思路点拨。文章开头可以采用悬念式开头，如“在时光的长河中徘徊了许久，当我再次睁开眼，已然身处十年后的世界。站在镜子前，那个陌生又熟悉的面容，让我不禁好奇，这十年间到底发生了什么？”或者以回忆引出想象，如“七年级的教室里，阳光洒在课桌上，我憧憬着未来。如今，十年过去了，那个曾经青涩的少年，踏上了怎样的人生之路呢？”中间部分，（1）想象十年后的职业场景。如果是医生，描述在医院紧张而有序的工作日常，如一场高难度手术的成功，体现自己精湛的医术和救死扶伤的成就感；若是教师，刻画与学生之间的有趣互动，如何用创新的方法激发学生的学习兴趣等，突出职业的专业性和价值感。（2）描绘十年后的生活状态。包括居住的环境，如温馨的公寓或宽敞的别墅；业余生活，是热衷于参加各种文化活动，还是喜欢在健身房挥洒汗水，展现丰富多彩的生活画面，反映个人的生活品味和兴趣爱好。（3）刻画十年后的精神面貌。也许经历了一些挫折后变得更加坚韧，从一次重要项目的失败到重新振作并取得成功，体现出内心的成长与强大；或者因为长期从事公益事业，眼中充满了善良与慈爱，展现出积极向上的精神品质和价值观。结尾可以用展望未来的方式结尾，如“十年后的我，站在了新的起点上。但我知道，这只是人生长路上的一个驿站，未来还有更多的精彩等待我去书写，我将带着勇气和信念，继续前行。”或者回归当下，表达决心，如“虽然十年后的生活还未到来，但此刻七年级的我已经充满动力，我要为那个美好的未来努力拼搏，让梦想照进现实。
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
秋词
刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
文言语句
方法提示
解释
顾野有麦场
课内积累
（1）_______
屠自后断其股
词语推断：悬梁刺股
（2）_______
其人窘急
课内迁移：屠大窘（《狼》）
（3）_______
遂登草积上
字典查阅：①于，就；②终于。
（4）_______（填序号）