福建省2025中考历史非选择题题型讲与练线索2非选择题题型解读与专练题型10材料论述题课件

这是一份福建省2025中考历史非选择题题型讲与练线索2非选择题题型解读与专练题型10材料论述题课件，共24页。PPT课件主要包含了解题技巧，影像五五四运动口号，图三元宣政院印等内容，欢迎下载使用。
一般情况下，让学生根据材料内容提炼观点，然后结合材料涉及的史实和平时所学知识加以论述，最后得出结论。2022年以前，材料论述题分为两小题，第(1)题为基础题，依据材料或结合所学知识得出答案；第(2)题为论述题，分为观点、论述、结论。2022年出现了新变化：不设置小题，要求学生先写出被选择作为论据的两个历史事件，然后进行观点提炼及论述。2024年又有革新，第(1)题为史学常识题，结合所学知识得出答案；第(2)题为论述题，主题、史实、论述。
1.阅读材料，提炼观点。(1)观点为肯定式陈述句(包含主谓宾结构的完整句子)。不要写成疑问句，也不宜写成感叹句、祈使句(不能用第一人称如“我认为……”开头)。(2)观点要简明扼要。
(3)观点要有正确的价值取向。(4)观点不是史实，而是史论，即带有“解释、理解、认识、见解、看法、启示”等评价色彩的句子，如历史事件的性质、影响、意义、启示等。
2.遴选史实，论证观点。结合材料，遴选两个或两个以上可以论证观点的史实作为论据。写清引用的史实所发生的时间、地点和具体内容，再结合自己提炼的观点阐述该史实的影响。
(1)史实为观点服务。不论是观点提炼还是论据选取，都必须与材料主题相关，切忌抛开所提供的材料和课本知识乱发挥。
(2)孤证不立。要运用两个或两个以上史实作为论据，一个来源于材料，另一个来源于所学知识，紧扣观点，避免史实错误。福建中考曾多次要求，两个论据一个来自材料，一个来自所学知识。但2021年及2022年福建34题要求举三个例子，两个例子来自材料，一个例子来自所学知识。
(3)注意试卷有无史实取材范围的要求，如“结合中国近代史”“结合世界现代史”之类。
(4)论述过程要史论结合，条理清晰。论述结构要完整，常用格式为：事件的时间/背景＋内容/过程＋作用/意义/影响等。注意分段书写、首尾呼应，逻辑清晰、行文流畅。
(6)论述要有正确的价值取向，尽量不涉及政治敏感问题。
(5)避免出现“通篇大白话”，尽量用课本语言作答。
3.结论(即“综上所述”部分)。
对观点、论述内容进行小结，并适当升华。切忌照抄观点。常用格式为：“观点变形表述＋所感所悟(启示、建言、倡议) ”等。如果有所感所悟，要注意政治方向正确，契合主题，不宜为空泛的口号。
1.阅读材料，完成下列要求。
从材料中选取至少两个纪念馆(写序号即可)，围绕所选历史名人纪念馆的相关史实，确定观点，结合材料和所学中国史知识加以论述。(要求：围绕主题，观点明确，史论结合，逻辑清晰)
答案：【示例】选择①②。论点：杰出人物推动历史发展。
论述：清初，郑成功与荷兰殖民者进行了坚决的斗争，在高山族人民的大力支持下，击败荷兰殖民者派来的援兵，成功收复了台湾。陈化成出身行伍，历任参将、副将、总兵等职，1830年，升任福建水师提督。1840年，鸦片战争爆发，清政府为加强江南防务，特派陈化成为江南水师提督。他在鸦片战争中保卫吴淞，与英军力战，英勇牺牲殉国。结论：综上所述，杰出人物推动历史发展。
2.阅读材料，完成下列要求。材料
影像一　京师大学堂门额
影像二　《青年杂志》封面
影像三　《义勇军进行曲》手稿
——摘编自《白寿彝史学二十讲》
影像四　中英《南京条约》签订时的场景(绘画)
影像六　何应钦(左)代表中国接受日军投降书
阅读以上材料，参照下面的示例，选择两个影像所反映的历史事件，确定观点，并结合材料和所学中国近代史知识加以论述。(要求：观点明确，史论结合，条理清楚)【示例】历史事件1：影像五反映了五四运动。历史事件2：影像六反映了中国抗战的胜利。观点：捍卫国家主权和民族尊严是中华民族的优良传统。(注：以上示例仅供学生参考，学生作答不得选用示例中的历史事件1、2和观点)
答案：【示例】历史事件1：影像二反映了新文化运动。历史事件2：影像四反映了鸦片战争。观点：民族危机促进民族觉醒。论述：鸦片战争使中国开始沦为半殖民地半封建社会，民族危机促使地主阶级开始向西方学习先进技术，开展洋务运动，虽然目的是维护封建统治，但客观上促进了中国经济近代化；甲午中日战争的失败标志着洋务运动的彻底破产，使中华民族危机大大加深，康有为、梁启超等先进知识分子主张学习西方先进制度，实行君主立宪，以挽救民族危机。
虽然以失败告终，但在思想文化上产生了广泛而深远的影响，促进了中国政治近代化；袁世凯复辟帝制倒行逆施，为了唤醒民族意识，陈独秀、李大钊掀起了学习西方先进思想的新文化运动，弘扬了民主和科学，促进了人们的思想解放，唤起了民众的觉醒。结论：综上所述，近代中国遭遇的侵略虽然带来了巨大的民族危机，但也促进了中华民族的觉醒与中国的近代化进程。
3.阅读材料，完成下列要求。材料
图一　西晋北方各　族内迁分布图　
图二　唐朝阎立本《步辇图》(局部)
——据人民教育出版社《中国历史》等编制
图四　《清史稿台湾资料集辑》书影
图五　活跃于冀中平原的回民抗日武装
图六　国家扶持人口较少民族资金统计表(部分)
阅读以上材料，选择其中的两个历史现象或事件(写图片序号)，确定观点，并结合材料和中国史知识加以论述。(要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰)
答案：【示例】图片：一、二、五任选2个。观点：中华民族的历史是由各民族共同创造的。论述：魏晋南北朝时期，我国北方各族不断内迁，内迁各族人民的生产方式逐渐由原来的畜牧业转变为农业；汉族人民向北方各族人民学习畜牧经验，还接受他们的食物、服装、用具等。北方地区的民族交往交流交融，进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化。
唐朝实行开明的民族政策，汉族和北方少数民族杂居通婚，人们的衣食住行等方面受到西北少数民族习俗的影响，刚健豪迈的尚武风气盛行。唐朝时期民族交融进一步发展，使得统一多民族国家走向繁荣。结论：中华民族的历史是由各民族共同创造的，各民族文化的交融，共同为中华民族生生不息、发展壮大注入新的活力。详细答案见答案册P23－24
4.阅读材料，完成下列要求。
——以上摘编自人民教育出版社《中国历史》八年级上册
阅读以上材料，选择图一至图四中的两个事件(写出两幅图片的序号即可)，确定观点，并结合材料和所学中国近代史知识加以论述。(要求：观点明确，史论结合，条理清楚)
答案：【示例】事件：图二、图四观点：救亡图存是近代中国人民奋斗的基本目标。